zelfvertrouwen in de lespraktijk - Netty Gelijsteen

mogelijk de volgende vragen te stellen: „Heeft elke docent als uitkomst hetzelfde
beeld, wat is anders en wat kun je van elkaar leren?‟
4.14 Planning en stapsgewijze aanpak
Half februari 2010 gesprek met teamleider, bespreken van onderzoeksopzet en
observatieaanpak. Plannen wanneer ik wat mag doen.
De locatiemanager wordt op de hoogte gebracht van de onderzoeksresultaten.
Maart toelichting met PowerPoint van het onderzoek in een teamvergadering,
verzoek aan het team voor medewerking.
Maart- april observaties houden.
Mei terugkoppeling van de gegevens naar teamleider. Met hem bespreken of en
hoe we de resultaten aan het team teruggeven.
Eind mei de test van de GelderGroep opnieuw afnemen en de resultaten van de
leerlingen op het gebied van zelfvertrouwen vergelijken met de nulmeting.
Juni resultaten bespreken met team, vragen aan individuele docenten formuleren
over hun beste resultaten. Gezamenlijk bespreken of de leerlingen meer
zelfvertrouwen hebben aan het eind van hun aanloopklas en of de docenten van het
MBOteam tijdens hun lessen aan de eerste klassen van de aanloopklassen de
leerlingen meer zelfvertrouwen weten te geven.
Mocht het geven van zelfvertrouwen zichtbaar worden met dit instrument dan zou
het ook getest kunnen worden in de VMBO-afdeling van het Mediacollege
Amsterdam, die op dezelfde locatie is gevestigd als mijn eigen afdeling.
5 Realisatiefase
Uitvoering en opbrengst van de interventie
In dit hoofdstuk zijn twee proeven opgenomen. De eerste proef is het testen van
mijn meetinstrumenten in het VMBO-team. De tweede proef bestaat uit het testen
van de instrumenten in mijn eigen MBO2-team. Na de eerste proef kan ik eventuele
aanpassingen doorvoeren in de tweede proef.
5.1 Eerste proef
De proefobservatie is uitgevoerd op 8 april 2010 in het VMBO op dezelfde locatie
als afdeling MBO2 waar ik aan verbonden ben. Elke observatie is in één klokuur
afgenomen de duur van één lesuur bij het VMBO. Vier docenten hebben
50