zelfvertrouwen in de lespraktijk - Netty Gelijsteen

Weinig gemotiveerde en weinig faalangstige leerlingen hebben een geringe
inzet en veel zelfvertrouwen.
Weinig gemotiveerde en erg faalangstige leerlingen zijn faalangstig en passief.
Zij hebben een geringe inzet en weinig zelfvertrouwen.
Dus zowel bij hoog als weinig gemotiveerde leerlingen komt faalangst voor en heeft
faalangst invloed op hun zelfvertrouwen.
3.16 Het zelfvertrouwen van de leerling vanuit de sociologische
factoren
De sociale afkomst kan een verschil maken voor wat de leerling wil leren in de klas.
De kwetsbaarheid van de leerling, het scheiden van privé en bestaansniveau
beïnvloed het groepsgedrag.
3.16.1 Sociale afkomst
Skowronek (1974) heeft de sociale afkomst van leerlingen vergeleken met hun
prestatie. Ouders uit een lagere klassen zijn vooral bezig zich aan te passen aan
regels en voorschriften. Deze ouders oefenen een hoge mate van controle uit op
hun kinderen. Ze willen liever dat hun kinderen volgzaam zijn dan initiatief tonen.
Ouders uit de midden- en hogere inkomensklassen hechten meer waarde aan
zelfstandigheid en onafhankelijkheid.
3.16.2 Groepsgedrag
Over de kwetsbaarheid en vriendschap schreven Culbert (1964) en Sidney Foulard
(1964). Daarbij is de mate van zelfonthulling belangrijk. Wat deelt de leerling met
zijn omgeving en hoe reageert de ander daarop? Door Goffman (1959) benoemt
als het scheiden van het privé-domein en bestaansniveau, dat de leerling ontdekt
en uitprobeert.
3.17 Het zelfvertrouwen van de leerling trainen
Er is veel gepubliceerd over zelfvertrouwen, onder andere over allerlei maatregelen
en oefeningen die de onzekere lezer kan treffen en doen. Er staan ook veel vragen
in die de lezer kan beantwoorden. Hieronder allereerst een samenvatting van de
opmerkingen, maatregelen en vragen uit zo‟n boekje geschreven door John Moens
(2008) „de weg naar zelfvertrouwen en succes.‟ Volgens Moens staan
Zelfvertrouwen, ZELF-beeld, ZELF-kennis, ZELF-waardering en Zelfdiscipline met
elkaar in verbinding. Vragen die je jezelf kunt stellen en die bevorderend zijn voor je
zelfvertrouwen zijn:
Welke vaardigheden bezit ik?
Richt ik me op leuke dingen?
Doe ik voldoende succeservaringen op?
Neem ik de verantwoordelijkheid?
Ken ik mijn eigen doelen?
Blijf ik realistisch en zorg ik voor haalbare doelen?
33