zelfvertrouwen in de lespraktijk - Netty Gelijsteen
zelfvertrouwen in de lespraktijk - Netty Gelijsteen
zelfvertrouwen in de lespraktijk - Netty Gelijsteen
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
John Moens (2008) ver<strong>de</strong>elt <strong>de</strong> vijf<strong>de</strong> tree van Maslov <strong>in</strong> drieën en noemt tree vijf<br />
<strong>de</strong> esthetische behoeften. Zo ontstaan tree zes en zeven.<br />
5- esthetische behoeften; schoonheid; symmetrie en or<strong>de</strong><br />
6- behoefte aan ontploo<strong>in</strong>g en zelfontwikkel<strong>in</strong>g<br />
7- flow- en piekervar<strong>in</strong>gen<br />
3.15.2 Behoeften van <strong>de</strong> leerl<strong>in</strong>g <strong>in</strong> relatie tot motivatie<br />
John Moens (2008) on<strong>de</strong>rscheid bij het zen<strong>de</strong>n en <strong>de</strong> ontvangen van een<br />
motiveren<strong>de</strong> boodschap drie verschillen<strong>de</strong> typen ontvangers.<br />
Type 1: Prestatie en eerzucht: <strong>de</strong>ze ontvangen<strong>de</strong> leerl<strong>in</strong>gen presteren het beste bij<br />
een slag<strong>in</strong>gskans van vijftig procent. Zij hebben behoefte aan feedback en willen<br />
hun vor<strong>de</strong>r<strong>in</strong>gen zien. Ze werken graag alleen of met gelijkgestem<strong>de</strong> leerl<strong>in</strong>gen.<br />
Type 2: Teamgericht: <strong>de</strong>ze leerl<strong>in</strong>gen hebben behoefte aan bevestig<strong>in</strong>g en<br />
acceptatie van hun me<strong>de</strong>leerl<strong>in</strong>gen.<br />
Type 3: Krachtig: <strong>de</strong>ze leerl<strong>in</strong>g werkt voor zichzelf of voor het team waar hij<br />
toebehoort. Hij is dom<strong>in</strong>ant en is te structureren en te stimuleren door <strong>de</strong> leerl<strong>in</strong>gen<br />
waar hij mee samenwerkt.<br />
3.15.3 Faalangst en <strong>zelfvertrouwen</strong><br />
Langendijk (2008) heeft een boekje geschreven over faalangst. Hij noemt <strong>de</strong> mens<br />
een door an<strong>de</strong>re mensen geprogrammeer<strong>de</strong> computer; een product van e<strong>in</strong><strong>de</strong>loze<br />
propaganda en <strong>in</strong>doctr<strong>in</strong>atie. Een van <strong>de</strong> daarbij optre<strong>de</strong>n<strong>de</strong> problemen is volgens<br />
Lagendijk faalangst.<br />
Faalangst is angst op kritiek en niet weten hoe daarmee om te gaan. Langendijk<br />
maakt <strong>de</strong> volgen<strong>de</strong> <strong>in</strong><strong>de</strong>l<strong>in</strong>g:<br />
Hoog gemotiveer<strong>de</strong> en we<strong>in</strong>ig faalangstige leerl<strong>in</strong>gen hebben een hoge <strong>in</strong>zet en<br />
een groot <strong>zelfvertrouwen</strong>.<br />
Hoog gemotiveer<strong>de</strong> en erg faalangstige leerl<strong>in</strong>gen zijn faalangstig en erg actief.<br />
Zij hebben een grote <strong>in</strong>zet en we<strong>in</strong>ig <strong>zelfvertrouwen</strong>.<br />
32