zelfvertrouwen in de lespraktijk - Netty Gelijsteen

More documents

Recommendations

Info

explanation in psychology and psychiatrie: Bolton en Hill, Tijdschrift voor Psychiatrie 46 (12), 826-828. Boer, N. de (1999- 2002). Preventie van probleemgedrag bij jongeren: Impressie van de landelijke proefinvoering van CtC. Verkregen op 19 januari 2010 van http://www.ctc-holland.nl/eCache/DEF/44/976.html . Blokland, G., Albeda, M., Bordewijk, Al. & Meer, M. van de (2006). Hulp bij opvoeden: De invulling van de gemeentelijke functie pedagogische hulp. Verkregen op 19 januari 2010 van www.rivm.nl/jeugdgezondheid/.../hulp%20bij%20opvoeden.pdf . Clark, S. (2001). Geef je kind meer zelfvertrouwen: 150 praktische adviezen om een positief zelfbeeld mee te geven. Amsterdam: De Driehoek BV. Crone, E. (2008). Het puberende brein: Over de ontwikkeling van de hersenen in de unieke periode van de adolescentie. Amsterdam: Bert Bakker. Gordon, T.(1980). Luisteren naar kinderen, Amsterdam/ Brussel: Elsevier. Ince, D. , Beumer, M., Jonkman, H. & Vergeer, M. (2007). Veelbelovend en effectief: overzicht van preventieprojecten en –programma’s in de domeinen Gezin, School, Kinderen en jongeren, Wijk (4 e druk). Amsterdam: SWP. Langedijk, P. (2008). Faalangst: Naar meer zelfvertrouwen en assertiviteit (9 e druk). Deventer, Nederland: Ankh-Hermes. Liptak, J. (2008). Verbeter je 10 belangrijkste levensvaardigheden, Utrecht, Nederland: Spectrum. Marzano, R., Miedema, W. (2008). Leren in vijf dimensies: Moderne didactiek voor het voortgezet onderwijs (3 e druk). Assen, Nederland: Van Gorcum. Moens, J. (2008). De weg naar zelfvertrouwen en succes. Maassluis, Nederland: de Brouwerij. Mutsaers, K. (2008). Risicofactoren voor onderwijsachterstanden Nederlands jeugd Instituut. Verkregen op 19 januari 2010 van www.nji.nl/nji/.../Risicofactoren_Onderwijsachterstanden.pdf . Remmerswaal, J. (2006). Handboek voor groepsdynamica; een inleiding op theorie en praktijk, (8 e druk). Soest, Nederland: Nelissen. Ruijter, J. de, Brinckmann, E., Doelman, G., Konings, J., Rijkers, T., Rooyendijk, L. et al (2008). De docent als coach: van voortgezet onderwijs tot hoger beroepsonderwijs (5 e druk) Soest, Nederland: Nelissen. Schoenaker, T., Müller, E. Th., Platt, J. M, (2009). Succes op school: De kracht van bemoediging, thuis en in de klas. Kampen, Nederland: Ten Have. 16
Tielemans, J. (1999). Psychologie en Didaktiek in het onderwijs: Psychodidactiek. (5 e druk). Apeldoorn, Nederland: Garant. Volman, M.L.L. (2006). Jongleren tussen traditie en toekomst: de rol van docenten in leergemeenschappen. Amsterdam: Vrije Universiteit Amsterdam. Vries, G.H. de (2008). Onzekere Veiligheid, verantwoordelijkheden rond fysieke veiligheid. WRR –rapport nr 82. Verkregen 19 januari 2010 van http://www.wrr.nl/content.jsp?objectid=4461 . Werfhorst, H.G. en Mijs, J.J.B. van de (2007). Onderwijsdifferentiatie en ongelijkheid, Nederland in vergelijkend perspectief: Rapport in opdrachtvan het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. Verkregen op 19 januari 2010 van www.minocw.nl/.../ReviewTracking-en-ongelijkheid.pdf . Wit, J., Slot, W., Aken, M. van, (2007). Psychologie van de adolescentie: Basisboek. (23 e druk) Baarn, Nederland: HB uitgevers. Winsemius, P., Berg, M.A. van den, Jager-Vreugedenhill, M, Reekum, R. Van & Tiemeijer, W.I. (2009). Vertrouwen in de school, over de uitval van 'overbelaste' jongeren, Amsterdam: Amsterdam University Press. Winsemius, P., Berg, M.A. van den, Jager-Vreugedenhill & van Reekum, M. (2008). Niemand houdt van ze.., Kohnstammlezing 2008. Verkregen op 19 januari 2010 van www.voortijdigschoolverlaten.nl/.../file/http___www.wrr.pdf . Woolfson, R. C. (2007). Leer je kind zelfvertrouwen: tips en adviezen voor Ouders. Houten, Nederland: MOM. Ykema, F. ( 2007). Het rots en water programma: sociale competentie training, veiligheid, Integriteit: Verbondenheid, Zelf-beheersing, Zelf- vertrouwen, Zelf-reflectie. Verkregen 20 juni 2009 van www.sportzeeland.nl/dynamisch/.../13_0_NL_folder_R_W.pdf . 3.8 Presentatie onderzoeksgegevens Het doel van mijn onderzoek is de positieve bijdragen die de docenten leveren bij het opbouwen van het zelfvertrouwen van de leerlingen teruggeven aan en bespreken met de docenten. Door van elkaar te leren, kunnen de docenten meer inzicht verwerven in de mogelijkheden die ze hebben om het zelfvertrouwen van de leerling op te bouwen. Het doel in het onderzoek is inzicht krijgen in de positieve bijdragen van de docent die leiden tot meer vertrouwen van de leerling in zichzelf. Wat is beschreven over de concrete docenthandelingen die het vertrouwen van leerlingen positief beïnvloeden? Welke invloed heeft de docent op de leerling omschreven vanuit de psychologie, pedagogiek, didactiek en de recente leertheorieën? Welke psychologische en sociologische invloeden zijn beschreven over het zelfvertrouwen van de leerling? 17
Page 1 and 2: zelfvertrouwen in de lespraktijk de
Page 3 and 4: Inhoud DANKWOORD 6 1 INLEIDING 6 2
Page 5 and 6: 7 IMPLEMENTATIEPLAN 63 7.1 Wenselij
Page 7 and 8: De invloed die elke docent heeft op
Page 9 and 10: Daarnaast moet het duidelijk worden
Page 11 and 12: 2.2 doel van het onderzoek De posit
Page 13 and 14: 2.6.5 Acties docent: invloed van de
Page 15: 3.5 Tijdsplanning 2009 April het fo
Page 19 and 20: 3.9.2 Pygmalioneffect De leraar hee
Page 21 and 22: Docenten letten meer op negatief en
Page 23 and 24: Integratieprincipe Geleidelijkheidp
Page 25 and 26: veranderen. De feedback moet snel,
Page 27 and 28: De overbelaste leerling van de aanl
Page 29 and 30: Baby‟s zintuiglijke ervaringen; m
Page 31 and 32: Hersengebieden Wat doet dit gebied
Page 33 and 34: Weinig gemotiveerde en weinig faala
Page 35 and 36: uikademhaling zorgt naast ontspanni
Page 37 and 38: Als de basisvoorwaarden van Rogers:
Page 39 and 40: Door de constatering dat vooral de
Page 41 and 42: 4.1 Doel van het interventieonderzo
Page 43 and 44: 4.6 Meetinstrumenten De twee groepe
Page 45 and 46: 4.8 Beschrijving en verantwoording
Page 47 and 48: De docent houdt het meest van leerl
Page 49 and 50: Hierboven/naast staat het model van
Page 51 and 52: meegewerkt; één docent is nog ler
Page 53 and 54: nieuwe telling van nul tot vijf pun
Page 55 and 56: worden eerst de leerlingen nummer 7
Page 57 and 58: docent 5.2.5 Verslag aan de docente
Page 59 and 60: gebleven of vooruit gegaan. De scor
Page 61 and 62: hoeveel invloed zij hebben op de le
Page 63 and 64: 7 Implementatieplan 63
Page 65 and 66: Derde punt. Het onderwerp van het z
Page 67 and 68:
Centrale stafafdeling ICT Rob van V
Page 69 and 70:
van zijn hand, evenals de directe o
Page 71 and 72:
8 Bronnen Beijaard, D., Brekelmans,
Page 73 and 74:
9 Samenvatting Vanuit de verschille
Page 75 and 76:
7. ik hou het meest van leerlingen
Page 77 and 78:
kruis het vakje aan van je voorkeur
Page 79 and 80:
4. Maakt contact persoonlijk 5. Hee
Page 81 and 82:
Score stellingen VMBO docent leerli
Page 83 and 84:
Bijlage 6 Tellijsten 83
Page 85 and 86:
de leerlingen 16. Een eerlijke verd
Page 87 and 88:
Verslag VMBO docent twee V2 ll1 ll2
Page 89 and 90:
zelfvertrouwen van de leerling hebb
Page 91 and 92:
Bijlage 10 A t/m G Docent twee: do
Page 93 and 94:
Bijlage 10C Docent vier do4 ll1 ll2
Page 95 and 96:
do8 ll1 ll2 ll3 1 1 1 2 2 2 4 4 5 3
show all

zelfvertrouwen in de lespraktijk - Netty Gelijsteen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?