zelfvertrouwen in de lespraktijk - Netty Gelijsteen

de leerling; welke voorwaarden verbeteren voor de leerling. Het laatste blokje,
buiten het kader, is voor de prestatie van de leerling aan het einde van een
schooljaar lang begeleiding. Het vormt geen onderwerp van dit onderzoek, maar de
invloed van het zelfvertrouwen op de leerprestaties moet blijken uit de bronnen van
het eerste blok. Mijn onderzoek richt zich op de eerste twee blokken en de twee
pijlen.
2.6 Voorlopige definities kernbegrippen en de variabelen; de
invloed van de docent
Bij het onderzoeken en beschrijven van de bovengenoemde kernbegrippen baseer
ik me op de definities zoals gehanteerd in de onderstaande bronnen. Per categorie
beschrijf ik hoe die definities terug komen in mijn onderzoeksverslag,
2.6.1 Psychologisch invloed
Allereerst zijn er de psychologische dimensies die omschreven zijn en van invloed
zijn op het gedrag van de docent, die het zelfvertrouwen van de leerling
beïnvloeden. Welke invloed de docent heeft op het zelfbeeld van de leerling wordt
onder andere beschreven door Tielemans (1999). Welke invloed positieve
waardering heeft op de leerling hebben Good en Brondy (1973) samengevat in hun
befaamde “pygmalion” effect. Inhoeverre het uiterlijk van de leerling de docent
beïnvloedt en de invloed van de voorgeschiedenis al dan niet gekoppeld aan
uiterlijk, hebben Adams en Cohen (1974) onderzocht.
2.6.2 Pedagogische invloed
Welke opvoedkundige invloed de docent heeft op het zelfvertrouwen van de
leerling, wordt omschreven door Rogers (1973) als de basishouding van de docent:
echtheid, onvoorwaardelijkheid en empathie. De opvoedkundige waarde van orde
en gezag
zoals omschreven door Tausch en Tausch (1980) en de opvoedkundige waarde
van de verbale vooringenomenheid van de docent, omschreven door Morrisson en
Mc Intyre (1975). Goedkeuring en aanmoediging heeft direct invloed op het
zelfvertrouwen volgens Johannesson (1975)
2.6.3 Didactische invloed
Hier wordt omschreven de invloed die leermiddelen, methoden en werkvormen
hebben op de handelingen van de docent, die van invloed zijn op het
zelfvertrouwen van de leerling, volgens Tielemans (1999). Welke rol motivatie en
feedback spelen bij de invloed die de docent heeft op het zelfvertrouwen van de
leerling, volgens Mazano en Miedema (2005). Faalangst en feedback volgens
Langendijk (2008)
2.6.4 Invloed van leertheorieën
Het benoemen van factoren uit recente leertheorieën die van invloed zijn op de
docent en zijn invloed op het zelfvertrouwen van de leerling. En het benoemen van
rollen die de docent kan innemen in het onderwijs beschreven door Monique
Volman (2006) en de invloed die dat heeft op het handelen van de docent en zijn
invloed op het zelfvertrouwen van de leerling.
12