zelfvertrouwen in de lespraktijk - Netty Gelijsteen

2.2 doel van het onderzoek
De positieve bijdragen die de docenten leveren bij het opbouwen van het
zelfvertrouwen van de leerlingen wil ik aan de docenten teruggeven en bespreken.
Door van elkaar te leren, kunnen de docenten meer inzicht verwerven in de
mogelijkheden die ze hebben om het zelfvertrouwen van de leerling op te bouwen.
Met als uiteindelijk doel dat de leerling meer zelfvertrouwen krijgt en daardoor beter
kan presteren.
2.3 doel in het onderzoek
Ik wil aan de hand van een literatuurstudie inzicht krijgen in de positieve bijdragen
van de docent die leiden tot meer vertrouwen van de leerling in zichzelf.
2.4 Vraagstelling
Welke invloed heeft de docent op het zelfvertrouwen van de leerling
omschreven vanuit de psychologie, pedagogiek, didactiek en de recente
leertheorieën?
Welke psychologische en sociologische invloeden zijn beschreven over het
zelfvertrouwen van de leerling?
Welke concrete docenthandelingen zijn te benoemen die het vertrouwen van
leerlingen positief beïnvloeden?
2.5 Conceptueel model
Dit conceptueel model visualiseert binnen het grote kader mijn onderzoek dat
bestaat uit het eerste blokje met daarin de invloed van de docent en de dimensies
waaruit die invloed bestaan. De eerste pijl geeft aan welke dimensies en welke
concrete handelingen dus welke acties invloed hebben op het zelfvertrouwen van
de leerling. In het tweede blokje staat het zelfvertrouwen van de leerling en de
psychologische en sociologische dimensies die van invloed zijn op dat
zelfvertrouwen. De tweede pijl geeft aan welk effect het zelfvertrouwen heeft voor
11