Binnenmilieu & Gezondheid op School - Medisch Milieukundigen

BINNENMILIEU & GEZONDHEID OP SCHOOL
De prioriteiten van de directies, preventieadviseurs en leerkrachten liggen vrij
dicht bij elkaar. Preventieadviseurs en leerkrachten durven wel vaker iets verder te
gaan dan directies. Die blijven namelijk altijd rekening houden met de financiële
implicaties .
Ondanks het feit dat er rond verluchting en schoonmaken al een en ander gebeurt
op school (cf. 2.2.2.), zijn dit eveneens de prioritaire factoren waarrond gewerkt zou
moeten worden volgens de leerkrachten en preventieadviseurs. Enkele situaties die
nu voorkomen maar die ze graag veranderd zien, zijn:
“’t Zijn altijd maar dezelfde die hun ramen open zetten; niet iedereen doet het.”
“Het is een stofboel tussen het speelgoed.”
Ze leggen hun prioriteit hier om de volgende redenen:
“Een schone klas geeft ook meer aanleiding tot netheid van de leerlingen.”
“Verluchting en ventilatie is een heel belangrijk punt.”
Beide partijen vinden dat ze niet altijd evenveel gehoor hierover krijgen bij de
directie.
Directies halen ook aan dat een goede attitude al een grote stap in de goede richting
is:
“Op een eenvoudige manier kan je zelf al heel wat in de hand houden.”
“Gewoon praktische gewoontes zijn van belang.”
Zo wordt bij verluchting aangegeven dat door gedragsverandering het gebruik van
de ventilatievoorzieningen zeker verbeterd kan worden. Toch halen zij ook weer de
knelpunten aan, zoals het financiële aspect of de vraag of er een wetgeving is die
prioriteiten oplegt.
Naast ventilatie en schoonmaak geven de deelnemers aan dat ook de inrichting
een prioritaire factor is. Aandachtspunten die worden vernoemd zijn de vloerbekleding,
de soms grote hoeveelheid losstaande voorwerpen in de klas, open kasten en
de aanwezigheid van planten.
Als minder prioritair, maar niet onbelangrijk, worden de factoren licht, grootte van
het lokaal en warmte aangehaald.
38