Binnenmilieu & Gezondheid op School - Medisch Milieukundigen

epresentatief zijn voor onze doelgroep, verdiepende informatie verzameld worden
over opinies, attitudes en mogelijkheden.
Hieronder wordt aangegeven hoe de voorbereiding en het verloop van het kwalitatieve
onderzoek gebeurde. Als leidraad voor het onderzoek door focusgroepgesprekken
werd ‘The Focus Group Kit’ gebruikt (MORGAN EN KREUGER, 1998).
1.2. Opstellen van het protocol
Deel II - Ervaringsbevraging
Om alle gesprekken op een zo uniform mogelijke manier te laten verlopen werd
vooraf een protocol opgesteld waaraan de moderator-onderzoeker van het focusgesprek
zich moet houden (zie bijlage 2). De onderzoeker fungeert als moderator,
die de vragen stelt en zich opstelt als onwetende. De deelnemers zoeken onderling
door middel van gesprek en discussie een antwoord op de vraag. Tijdens het
gesprek noteert de moderator de kerngedachtes per vraag op een bord.
Binnen een focusgroep kan een bepaalde deelnemer een meer uitgesproken
mening hebben en hiervoor ook uitkomen, waardoor iemand die veeleer afwachtend
deelneemt, soms minder de kans krijgt zijn mening te uiten. Dat wordt echter
bijgestuurd door de moderator, die rechtstreeks iedereen om zijn mening vraagt.
De vragen zijn een aanzet om het gesprek te sturen, maar het zijn de deelnemers
die antwoorden en onderling discussiëren over de vraag.
De focusvragen zijn concreet opgesteld en sluiten nauw aan bij de doelstelling.
1. Jullie weten waarschijnlijk dat buitenmilieu lucht, bodem, water is. Maar wat verstaan
jullie onder binnenmilieu? Met andere woorden welke factoren bepalen
het binnenmilieu?
2. Waarom denken jullie dat een goede kwaliteit van het binnenmilieu belangrijk
is, met andere woorden wat kunnen de gevolgen zijn van een slechte kwaliteit
ervan?
3. Op welke manier wordt er in jullie school gewerkt rond het binnenmilieu op
school of specifiek in de klas?
27