Blik vooruit - Vrije Universiteit Amsterdam

120
zoals dilemma gestuurd onderwijs, zijn bij grootschalige
opleidingen soms lastiger te realiseren.
Er zijn echter ook uitdagingen waar alle opleidingen
mee te maken hebben. Drie hiervan werden
in verschillende interviews genoemd:
1 de voorbereiding van studenten op zowel wetenschap
als praktijk;
2 de connectie maken tussen wetenschap en samenleving;
3 het versterken van interdisciplinariteit en de samenhang
van het programma.
We bespreken deze drie aandachtspunten hier
achtereenvolgens.
Voorbereiding op wetenschap en praktijk
De VU leidt studenten op voor zowel wetenschappelijke
functies als de (academische) beroepspraktijk.
Er is overeenstemming over dat beide
takken een plek moeten krijgen in het onderwijs
en dat studenten het pad moeten kunnen kiezen
dat het best aansluit bij hun ambities en talenten.
Een docent: ‘In het onderwijs moet zowel aandacht
zijn voor wetenschappelijke als voor maatschappelijke
vragen.’
Dit brengt echter een aantal dilemma’s met zich
mee voor de invulling van het onderwijs. Beide
richtingen vragen om verschillende competenties
- en dus verschillend onderwijs. Welke doelen
moet de VU centraal stellen? Geïnterviewden geven
aan dat een grote meerderheid van de studenten
niet kiest voor een carrière in het wetenschappelijk
onderzoek (dat kan ook niet gezien
de plaatsen die er zijn), maar dat de VU toch wetenschappelijke
opleidingen wil en moet blijven
bieden. Ook studenten die niet de wetenschap in
gaan moeten onderzoek kunnen begrijpen, beoordelen
en gebruiken. Zoals een bestuurder het
verwoordde: ‘Onderzoek is een manier van kijken,
die iedere academicus nodig heeft.’ Boven-
dien moet de VU zich blijven onderscheiden van
het hbo. Een docent: ‘Het hbo klopt aan de poort.
De VU moet nadruk leggen op het academische
en wetenschappelijke van haar opleidingen, laten
zien wat ze meer biedt dan het hbo.’ Onderzoek
moet daarom een centraal element van elke opleiding
blijven.
Connectie tussen onderwijs en samenleving
vormgeven
Verschillende geïnterviewden wijzen erop dat de
VU de samenleving meer moet betrekken bij haar
onderwijs. Als de VU streeft naar academische,
maatschappelijk betrokken burgers moeten studenten
tijdens hun opleiding in contact komen
met de maatschappij, zo is de redenering. We
moeten studenten voorbereiden op hun latere beroepspraktijk.
Een docent: ‘Ze moeten weten wat
er leeft in de samenleving om met innovatieve
ideeën te komen en maatschappelijke bijdragen
te kunnen leveren.’
De VU moet daarom een breder en sterker netwerk
vormen met de overheid, bedrijven en
maatschappelijke organisaties waar studenten
bijvoorbeeld praktijkopdrachten kunnen doen of
stage kunnen lopen. De locatie van de VU op de
Zuidas en in Amsterdam biedt hiervoor veel mogelijkheden.
‘Als je streeft naar academische professionals,
maar vooral ook burgers, dan moeten
die mensen ook wel tussen de burgers en in de
samenleving zijn en daar rondlopen. Je hebt Amsterdam,
dat is echt een heel bijzondere stad,
daar kun je zoveel mee doen. Je hebt een Zuidas
met advocatenkantoren en met banken. Studenten
kunnen veel leren door daar bezig te zijn.’
Versterken interdisciplinariteit en samenhang
In verschillende interviews kwam naar voren dat
de academische beroepspraktijk een interdisci-