Blik vooruit - Vrije Universiteit Amsterdam

atie in onderwijsvormen, afgestemd op de doelen
van het curriculum, komt het beste tegemoet aan
de diversiteit in studiegewoonten van studenten.
Maar misschien is het mogelijk om de huidige
praktijk van grote bacheloropleidingen te verbreden,
zoals nu gebeurt in de bacheloropleiding
Rechten. Laat studenten kiezen voor regulier of
intensief onderwijs. Het reguliere onderwijs vindt
plaats in grote eenheden met beperkte aandacht
per student maar met volledig uitzicht op een bachelordiploma
en met zoveel uitdaging en inspiratie
als in grote groepen mogelijk is. Studenten
die meer willen, kunnen kiezen voor intensief onderwijs:
in kleine groepen, met extra uitdagende
opdrachten en mogelijkheden voor de ontwikkeling
van talent. Studenten maken in eerste instantie
zelf een keuze tussen beide onderwijsvormen.
Voor toegang tot de intensieve vorm vindt daarnaast
selectie plaats. Faculteiten kunnen met de
beschikbare bekostigingsmodellen precies uitrekenen
hoeveel intensief onderwijs ze voor hoeveel
studenten kunnen realiseren.
Selecteer docenten voor het intensieve
onderwijs
Niet alleen studenten maar ook docenten moeten
geselecteerd worden om deel te nemen aan
het intensieve onderwijs. Het vergt ook van docenten
een ambitieuze houding om in intensief
onderwijs een goede rol te spelen. Selectie moet
plaatsvinden op basis van bewezen didactische
kwaliteiten en motivatie om een actieve en activerende
bijdrage aan het intensieve onderwijs
te leveren. Docenten die zich willen toeleggen
op intensief onderwijs, maar nog niet beschikken
over voldoende didactische bagage, krijgen
de mogelijkheid om zich hierin te professionaliseren.
Door het creëren van intensief onderwijs
naast het reguliere onderwijs ontstaat voor docenten
de mogelijkheid om zich te onderscheiden
op onderwijsgebied, wat reliëf geeft aan hun onderwijscarrière.
Richt begeleiding op een juist studieadvies
uiterlijk aan het eind van het eerste jaar
De vijfde aanbeveling vormt de laatste schakel in
de keten. Begeleiding in het eerste jaar is nodig
om tot een goed bindend studieadvies te komen.
Deze begeleiding kan mooi gekoppeld worden
aan de hierboven beschreven module Academische
verkenningen. Al voor 1 februari moet een
eerste advies worden gegeven, zodat studenten
eventueel nog kunnen overstappen naar een andere
studierichting - zonder verlies van studiefinanciering.
De resultaten van de academische
verkenningen en de prestaties van de student op
toetsen en tentamens vormen hiervoor de primaire
informatiebronnen.
Begeleiding is erop gericht te komen tot een beslissing
waarbij zo min mogelijk studenten ten
onrechte worden afgewezen voor of toegelaten
tot het tweede jaar. Ouderejaars studenten worden
ingezet bij deze begeleiding, maar de verantwoordelijkheid
blijft berusten bij de faculteit.
Tot slot
Met deze aanbevelingen kunnen we een begin
maken met een nieuwe fase van de onderwijsvisie
van de VU. Een fase waarin het niet alleen gaat om
idealen, maar ook om de realiteit van kosten en
baten van het onderwijs. De idealen staan echter
overeind, ook in deze periode van zwaar weer, zo
bleek uit de interviews. Binnen de VU leven sterke
ideeën over waarvoor wij studenten opleiden
en hoe het onderwijs eruit moet zien. De ideeën
hebben bijgedragen aan een actualisering van de
onderwijsvisie waar we mee verder kunnen. De
onderwijsvisie moet volgens mij het vertrekpunt
blijven voor keuzes over de inhoud en vorm van
129