Blik vooruit - Vrije Universiteit Amsterdam

Naast aandacht voor selectie en professionalisering
is ook de waardering van docenten van belang.
Geïnterviewden zetten vraagtekens bij de
huidige situatie, waarin de onderzoeksrol van medewerkers
centraal staat en onderwijs geven veelal
iets is wat ze ernaast doen. Docenten zijn voor hun
beoordeling en carrière (vrijwel) volledig afhankelijk
van onderzoeksprestaties. Docenten die zich
willen richten op onderwijs hebben weinig carrièremogelijkheden.
Daarnaast worden hun prestaties
op onderwijsgebied onvoldoende beloond.
‘Onderwijs moet geen minderwaardige keuze zijn’,
aldus een bestuurder.
Een terugkerend thema in de discussie over onderwijs-
en docentkwaliteit is de verhouding tussen
onderwijs- en onderzoekstaken van medewerkers.
Moet een docent per definitie ook actief
zijn als onderzoeker om goed academisch onderwijs
te kunnen geven? Enerzijds wijzen mensen
erop dat de meerwaarde van een universiteit zit
in de koppeling van onderwijs en onderzoek. Een
docent: ‘Docenten moeten die koppeling ook in
hun onderwijs kunnen maken.’ Een strikte scheiding
tussen beide is daarom niet wenselijk: men
is het erover eens dat iedere docent een basis
moet hebben in onderzoek en deze moet onderhouden.
Dit betekent volgens veel geïnterviewden
echter niet perse dat een docent actief moet
zijn als onderzoeker. Een docent: ‘Betrokkenheid
bij onderzoek kan bijvoorbeeld ook betekenen
dat de docent de literatuur intensief bijhoudt en
deelneemt aan discussies binnen de vakgroep.’
Een docent moet vooral de kennis en vaardigheden
die horen bij het doen van onderzoek goed
kunnen overbrengen.
Het belang van een VU visie op onderwijs
Hoewel de ideeën over goed onderwijs en invulling
van de onderwijsvisie verschillen, is men het
erover eens dat de VU prioriteit moet geven aan
onderwijskwaliteit. ‘Onderwijs is de kurk waar we
op drijven. Ons bestaans-
recht is erop gebaseerd’,
aldus een bestuurder. De
VU moet keuzes durven
maken en zich sterker
profileren ten opzichte
van andere universiteiten
en hogescholen. Een
andere bestuurder: ‘Stu-
Een bestuurder: ‘De VU moet
haar kwaliteit zichtbaar maken
in gebouwen, infrastructuur en
faciliteiten. Dit draagt bij aan een
beeld dat gevoed wordt door de
inhoud. Laat zien dat je onderwijs
belangrijk vindt!’
denten zullen steeds bewuster gaan kiezen voor
een universiteit en hogere eisen gaan stellen, zeker
als ze meer gaan betalen voor hun studie.’
Een duidelijke visie op onderwijs draagt bij aan
het onderscheidende karakter van de VU. Geïnterviewden
benadrukken dat de VU moet vasthouden
aan sterke punten in haar visie en (nog)
concreter moet maken hoe het onderwijs daadwerkelijk
in die richting ontwikkeld kan worden.
En de VU moet minder bescheiden zijn. Of zoals
een bestuurder het zegt: ‘We schreeuwen niet
hard genoeg. We zijn goed, maar we moeten die
kwaliteit ook durven uitdragen.’
125