LESMAPPEN BASISEDUCATIE.indd - De Dagen

57 / lesmap annie100
>
>
>
>
>
>
>>>
Lees nu de originele (Nederlandstalige) versie voor.
Laat de kinderen het laatste woord van elke strofe aanvullen
(bv. Ik ken een man die verhaaltjes verzint/ en ’s morgens al heel
in de vroegte ...).
Vergelijk dan beide versies. Vallen er grote verschillen op?
Tot slot laat je enkele kinderen het gedicht in het Afrikaans
voorlezen.
3. sprookjeskwis
Het gedicht gaat over een sprookjesschrijver.
Waarover schrijft hij?
Lees je graag sprookjes?
Kan je er een paar opsommen?
Wat is je lievelingssprookje?
Heb je een klas met kinderen uit verschillende culturen,
dan kan je ook een gesprekje houden over de sprookjes in hun taal.
Welke sprookjes kennen zij?
Kunnen ze een typisch sprookje uit hun cultuur vertellen?
Nu een heleboel sprookjes opgefrist zijn, hou je een sprookjeskwis.
Verdeel je klas in groepjes van vier.
Zorg voor een evenwichtige samenstelling, zodat de groepen
ongeveer even sterk zijn.
Eén kind uit het eerste groepje komt naar voor.
Hij/zij krijgt een prent (of een titel) van een sprookje te zien en
moet dit sprookje uitbeelden.
Zijn/haar groepje moet raden welk sprookje dit is.
Hebben ze het goed, dan krijgt het groepje één punt.
Daarna mag iemand uit het tweede groepje uitbeelden, enz.
Welke groep (her)kent de meeste sprookjes?
4. afrikaans prentenboek
De kinderen maken een prentenboekje van het Afrikaanse gedicht.
Verdeel de klas in acht groepjes.
Elke groep gaat met één strofe aan de slag.
Verdeel een A4-papier in twee delen.
Links schrijven de kinderen hun strofe in het Afrikaans, rechts
maken ze een tekening die bij hun strofe past.
Als iedereen klaar is, niet of bind je de verschillende pagina’s
samen tot een boekje.
Kinderen die snel klaar zijn, werken aan een voorpagina of aan een
verklarende woordenlijst Afrikaans-Nederlands, die je achterin het
boekje stopt.