LESMAPPEN BASISEDUCATIE.indd - De Dagen

53 / lesmap annie100
>>>
Afsluiten doe je met een fragment uit De GVR van Roald Dahl.
In dat verhaal komen een heleboel nonsenswoorden voor zoals
‘snoskommers en grasgarnalen’.
Start het fragment bij: “Maar als jij dan geen mensen eet, zoals
de anderen”, zei Sofie, “waarvan leef je dan wel?” “Dat is een
alledeksels moeilijk probleem hier”, antwoordde de GVR. “In dit
belabberde Reuzenland groeit gewoonweg geen vrolijke vruchten
zoals ananananassen en lachebekjes….”
Of je gebruikt de gedichten ‘De bozbezbozzel’ of ‘De
blauwbilgorgel’ van Cees Buddingh’ om aan te tonen dat
nonsenswoorden in een gedicht tot een heel verrassend en
origineel resultaat kunnen leiden (zie materiaal).
4. Beeldcollage
De poëzieposters van Stichting Plint vormen telkens een
combinatie tussen woord en beeld.
Ook van ‘De Orrekiedor’ werd een poster gemaakt.
Die vind je terug op hun website (www.plint.nl)
of in hun catalogus.
De kinderen gaan in tijdschriften op zoek naar beelden
die passen bij het nieuwe gedicht.
Omdat het over onzinwoorden en nonsenstaal gaat, kunnen ze
natuurlijk ook nieuwe beelden bij elkaar knippen en puzzelen.
Daarna wordt alles aan elkaar geplakt waardoor er, net zoals in de
vorige oefening met de nieuwe woorden, nieuwe beelden ontstaan.
Laat de kinderen een A3-blad gebruiken.
Eerst schrijven ze het gedicht op.
Dan voegen ze de beeldcollage op een passende manier toe.
Met letters uit tijdschriften kan een gekke titel bovenaan de poster
geplakt worden.
5. illustraties bij ‘De orrekiedor’
Verzamel klassikaal een aantal duidelijke kenmerken van een
‘Orrekiedor’ (groene snorren, vlaggetjes in hun nek, koperen
tenen, veren op hun hoofd, … ).
Daarna tekenen de kinderen hun Orrekiedor(ren) en kleuren ze
alles in.
Ter afronding toon je de originele tekeningen van Fiep
Westendorp.
Die vind je in verschillende poëziebundels (zie materiaal).
Omdat deze bundels vaak in zwart-wit worden afgedrukt, kan je
voor kinderen die niet graag tekenen als alternatief de bestaande
illustraties kopiëren en laten inkleuren.
Variatie één:
De kinderen maken bij iedere regel in het gedicht
een afzonderlijke tekening.
Bovenaan elke tekening laat je vooraf ruimte om de versregel
te schrijven.
Daarna bundel je de tekeningen tot een boekje.