LESMAPPEN BASISEDUCATIE.indd - De Dagen

47 / lesmap annie100
>
>
>>>
Daarvoor kan je de onderstaande variaties gebruiken
(uit: Handleiding voor het poëzieonderwijs op de basisschool/
Jacques Vos. HB Baarn, 2002).
Schrijf ze op het bord.
Uiteraard hoeven de kinderen niet elke oefening te maken.
Zoals … hoort bij …
hoort … bij …
(Zoals een traan hoort bij verdriet, hoort Jana bij Piet)
Een … is geen …
Een … is geen …
(Een worst is geen kaas, een knecht is geen baas)
Rijmsommen:
twee maal vier is acht
wat heb ik lang gewacht
Rijmende vragen
Heb je niets vergeten?
Ik zou het niet weten.
Je kan ook andersom werken: geef een aantal rijmwoorden
(koe – moe, brood – dood, vis – fris, enz.) en een werkvorm
(rijmende vraag, geen … zonder …, enz.) op.
De kinderen maken een gedichtje
Of je laat de kinderen variaties op bekende rijmpjes verzinnen (ik
zag twee beren broodjes smeren/ ik zag twee apen noten rapen).
Na deze rijmoefeningen keer je terug naar het gedicht.
Enkele vrijwilligers lezen het gedicht zo expressief mogelijk voor.
Voorzie een rol voor de regenworm, de moeder en twee vertellers
(één voor het verhaal en één voor de boodschap op het einde).
Vraag na het lezen:
Waar speelt het gedicht zich af? (in Sneek)
Is dat een bestaande plaats? (Ja: Sneek is een Friese stad ten
zuidwesten van Leeuwarden met 33 000 inwoners.
Het is één van de elf steden waar de Elfstedentocht passeert.)
Vervolgens kiezen de kinderen een aantal dieren,
waar ze telkens een eenvoudig gedichtje rond maken
(bv. Er was een muis in Amsterdam/
Die nam daar elke dag de tram).
Wijs de kinderen er ook op dat het ritme in een versje belangrijk is
(elke zin telt een gelijk aantal woorden, mogelijk alliteraties, enz.).
Wie wil, leest het resultaat voor.