LESMAPPEN BASISEDUCATIE.indd - De Dagen

42 / lesmap annie100
>>>
Ronde drie:
Doe nu hetzelfde, zonder de strookjes.
De kinderen moet dus zelf een antwoord improviseren.
Bespreek de resultaten telkens kort: rijmt de spreuk?
Klopt het ritme?
Ronde vier:
Geef de kinderen even de tijd om zelf een variatie op
‘krielekrale …’ te verzinnen.
De kinderen mogen de spreuk met één woord aanvullen
(eventueel schrijven ze dit woord op).
Duid dan een kind aan.
Hij/zij zegt zijn toverspreuk (bv. krielekrale mierenpoot).
De rechterbuur vult al rijmend aan
(bv. ik wou dat het nooit meer goot).
Vervolgens duid je een ander kind aan, enz.
5. De wensparaplu
Geef de kinderen een eenvoudige tekening van een paraplu.
Het scherm van de paraplu verdeel je in drie vakken.
In het eerste vak schrijven de kinderen iets dat ze goed kunnen.
In het tweede vak schrijven de kinderen iets dat ze niet goed
kunnen, maar wat ze ook niet echt willen kunnen.
In het derde vak schrijven de kinderen iets wat ze nu nog niet
kunnen, maar wel graag willen leren.
Geef zelf eerst een voorbeeld.
Bv. ik kan heel goed lachen, ik kan niet zo goed koken
maar dat vind ik niet erg, ik zou heel graag kunnen zingen.
Vervolgens vullen de kinderen de vakken in (wie niet goed
kan schrijven, schrijft een woord of tekent).
Kinderen die klaar zijn, knippen de paraplu uit en kleuren
of versieren hem.
Haal de parapluutjes op en lees de resultaten voor.
Laat de klas raden: wiens paraplu is het?
Zorg voor een veilige klassfeer: gefluister en gegiechel
kunnen hier niet.
Hang de paraplu’s op in de klas, bv. als mobiel aan een
grote wensparaplu.
Tijdens een verloren moment kan je de kinderen de paraplu
verder laten versieren.
6. uitbreiding: de ibbeltjes-markt
Laat de kinderen op basis van de inhoudstafel van het boek een
tweede verhaal kiezen dat ze willen lezen.
Geef het boek mee als huiswerk, of plan de leesopdracht in als
hoekenwerk, zodat elk kind tegen een bepaalde dag het gekozen
verhaal gelezen heeft.
Die dag gaan de kinderen aan de slag met het gekozen verhaal.
Ze maken iets aan de hand waarvan ze het verhaal aan hun
klasgenoten kunnen voorstellen.
Wat ze precies doen, kiezen ze zelf: een samenvatting schrijven,
een personage voorstellen, een gedichtje bij het verhaal maken, een
tekening bij het verhaal maken, passende muziek bij het verhaal