Postgraduaat Coachen van ontwikkelingsprocessen ... - KHLim

6. Organisatie en achterliggende opleidingsvisie
6.1 Achterliggende opleidingsvisie
In dit postgraduaat wordt gewerkt vanuit de idee dat leren en levend leren iets zeer
organisch is. Geïnspireerd door de ideëen die Ruth Cohn hierrond ontwikkelde in haar
‘Themagecentreerde Interactie’ wordt in deze opleiding dan ook niet alleen expliciet aandacht
besteed aan de taak van de coach, maar ook aan de persoon van elke cursist, de interacties
binnen de groep en de context waarin de hele opleiding zich afspeelt. Naast aandacht voor de
inhoud, dus ook aandacht voor de processen.
Dergelijke aanpak heeft o.m. tot gevolg dat opleidingsonderdelen wel in aparte modules
worden aangeboden, maar ook telkens met mekaar worden verbonden.
We streven dus naar een organische samenhang, zowel binnen de diverse
opleidingsonderdelen als voor wat het postgraduaat in zijn geheel betreft.
Om gedragsverandering in de eigen reële context te stimuleren wordt aanzienlijk ruimte
gemaakt voor het bewerken van vragen van cursisten en wordt veelvuldig gebruik gemaakt
van casusmateriaal dat cursisten zelf aanbrengen. Daarnaast wordt gerichte druk uitgeoefend
om aan de slag te gaan met het geleerde in de eigen context door systematisch ‘huiswerk’ te
geven en te bespreken en door de opdracht een veranderingstraject te realiseren.
Dit opleidingsmodel gaat er ook van uit dat cursisten leren van mekaar. Daarom wordt er in de
opleiding veel gewerkt met interactieve werkvormen.
Vermits deze opleiding wil doorwerken tot op het niveau van gedragsverandering is
verwerkingstijd essentieel. Daartoe wordt er ruimte gecreëerd binnen de sessies en buiten de
sessies (via huiswerk).
Diepgaande verwerking wordt ook in de hand gewerkt door de opleiding te spreiden in de tijd.
Last but not least : het is onze ambitie dat de cursisten niet alleen leren van wat er gezegd
wordt, maar ook van hoe er gewerkt wordt binnen de opleiding. De begeleiders willen dus
model staan voor gedrag dat ze van coaches verwachten t.o.v. hun coachees.
6.2 Organisatie en werkwijze
De structuur van de opleiding beoogt bovenstaande opleidingsidee maximaal te
ondersteunen.
De 10 sessies van ‘opleidingsonderdeel 1’ zijn gebundeld in vijf vormingsdagen met telkens
ongeveer een maand tussentijd voor verwerking in de eigen werkcontext. In deze
vormingsdagen wordt zeer nadrukkelijk gewerkt met actieve en interactieve werkvormen. De
ervaring van de deelnemers als coach én als coachee is belangrijk leermateriaal.
7