Postgraduaat Coachen van ontwikkelingsprocessen ... - KHLim

7. Opvolging, feedback en evaluatie
7.1 Tijdens de opleiding
Er wordt gedurende de ganse opleiding en op verschillende manieren
aandacht besteed aan opvolging, feedback en evaluatie.
Om te beginnen krijgen de cursisten tijdens de sessies geregeld feedback op hun rapportage
over het ‘huiswerk’, hun individueel functioneren en het functioneren van de groep. Deze
feedback komt zowel van collega-cursisten als van de begeleiders.
7.2 Op het einde van de opleiding
Gezien de aard van de competenties die we beogen en gezien de opleidingsvisie waar we
voor kiezen, werken we met een geïntegreerde evaluatieopdracht. De cursisten dienen een
verbetertraject in hun praktijk te ontwikkelen gebaseerd op de principes van actie-onderzoek:
vrije keuze van een vertrekpunt
analyse van het vertrekpunt
systematisch formuleren en toetsen van hypothesen
integratie van relevante gegevens uit de literatuur
rapportering van het traject en de resultaten ervan. Deze rapportering bevat o.m. een
video-opname van een aaneensluitend coachingsgesprek van 30’.
Het realiseren van dit verbetertraject wordt aangestuurd tijdens de contact-
momenten van het tweede opleidingsonderdeel en opgevolgd tijdens de intervisiemomenten.
De beoordeling van dit werk gebeurt in het licht van de respectievelijke opleidingsonderdelen:
De coach in relatie tot de taak
De competenties die hier centraal staan zijn:
o Duale afstemming
o Doelgerichtheid
o Stimuleren van besef en onderzoek
o Hanteren van de complexiteit en veelkantigheid van de situatie
Zoals boven aangehaald krijgen de cursisen de opdracht om een video-opname te maken
van een aaneensluitend coachingsgesprek van 30’. Het doel van het gesprek is het leren
van de coachee te stimuleren. Als men in deze eerste opname reeds kan aantonen dat men
het leerproces van de coachee kan stimuleren, is men geslaagd voor dit opleidingsonderdeel.
10