Extra Muros Activiteiten in het onderwijs: Risico-inventarisatie en ...

More documents

Recommendations

Info

KU Leuven - Lucina Preventieadviseur Niveau 1 2005 - 2006 4 Feedback van scholen op onze aanpak In het bestek van dit project hebben we met diverse scholen gepraat, enerzijds om te zien wat de huidige aanpak was en anderzijds om naar hun reacties te peilen op onze werkwijze. Globaal genomen kun je voor alle scholen stellen dat er nog werk aan de winkel is. Voor de scholengemeenschappen is er wel een presentieadviseur, maar die is meestal maar deeltijds beschikbaar voor dit werk. De aandacht gaat daarbij vooral naar de technische afdelingen, waar met gevaarlijke machines of elektriciteit wordt gewerkt. Voor wat betreft de Don Bosco scholen groep in Haacht zijn er ook voor EMA checklists beschikbaar. In praktijk worden die niet systematisch gebruikt, en ze hebben maar betrekking op bepaalde activiteiten. Voor een aantal zaken zijn er geschreven richtlijnen (busvervoer, informatie naar ouders), maar er wordt er vooral gewerkt met mondelinge informatie. Er is geen tijd om uitgebreide draaiboeken aan te maken. Toch kun je zeggen dat veel van de generieke aspecten, die wij hebben opgenomen in onze lijst, in orde zijn, zij het op een informele manier. In elk geval was de preventieadviseur lovend over onze aanpak. Hij vond het een goed idee om de hoofdlijnen qua preventie voor EMA jaarlijks met de directies door te nemen. Verder was ie onder de indruk van de grafische representaties en de volledigheid van de checklists. De hanteerbaarheid is goed, mede door de handleiding die is ingebouwd. Zoals te verwachten was, vraagt het wel serieus tijd om het instrument goed te gebruiken. Eigenlijk zou dat eens aan de betrokkenen moeten worden uitgelegd voor ze er mee aan de slag gaan. In elk geval wordt onze methode uitgetest voor het eerstvolgende bezoek aan Parijs door leerlingen uit de hogere graad TSO. De feedback krijgen we nadat dit project is afgehandeld. Een directielid van de middenschool heeft een assessment gemaakt op basis van onze vereenvoudigde lijst directie. Hij vond het een bruikbaar middel, dat snel inzicht geeft in die punten die belangrijk zijn voor het veilige verloop van EMA. Een ASO directielid had ook onze directielijst gevalideerd. Haar commentaar was dat het een eerder complex instrument is, aan te passen aan de school zelf, maar het legt vrij snel de vinger op de wonden. Nog in de ontwikkelfase van deze oefening interviewden we een leraar sociale vakken van een onderwijsinstelling in Geraardsbergen. In die schoolgemeenschap wordt hij doorgaans belast met de organisatie en hoofdbegeleiding van EMA. We legden hem zowel een specifieke RIE (voor Bedrijfsbezoeken) als de algemene RIE voor; bij die laatste moest hij even de pet van de Directie opzetten, wat uiteraard niet voor de gehele lijst met vereisten mogelijk was. Kenmerkend was dat deze leraar spontaan aan heel wat vereisten beantwoordt, maar dat is louter het gevolg van eigen initiatief en gezond verstand. Op directievlak is heel weinig geregeld. Dat betekent dat veiligheid redelijk is verzekerd, als déze leraar EMA organiseert, maar dat dit niet noodzakelijk zo is wanneer anderen dat zouden doen. Vandaar het belang van een goed beheer van EMA op directievlak. De leraar ontdekte ook een aantal vereisten die hem zinvol leken, maar waar hij of de directie nooit aan dachten. Onder meer de noodorganisatie en ervaringsuitwisseling scoren in deze schoolgemeenschap zwak. rapportfinaal 22_03_06 14 of 20
KU Leuven - Lucina Preventieadviseur Niveau 1 2005 - 2006 Tot slot geven we nog de bevindingen vanuit de afdeling secundair onderwijs, Heilig Hart Heverlee. Preventie staat er eerder in de kinderschoenen, er is bijvoorbeeld minder uitgewerkt materiaal dan bij Don Bosco. Het integrale document, inclusief de risicoanalyse, komt complex over. Zonder vooropleiding of introductie is het niet hanteerbaar. Een toegankelijker document, dat inzichtelijker en hanteerbaarder is wordt hierbij vooropgesteld. De checklist voor directies geeft een goed beeld over de stand van zaken van de betreffende school betreffende het preventiebeleid. Zo stelde men vast dat er nog veel werk aan de winkel is voor het beleid en de leidinggevenden. Alles onmiddellijk aanpakken ziet men als een te grote opdracht. Jaar na jaar prioriteiten nastreven is de doelstelling. De opdeling tussen verplaatsing en activiteiten lijkt raadzaam te zijn. Op deze manier kan je een aaneenschakeling van documenten (versus verplaatsing of activiteiten) voor een EMA krijgen. Voor de onmiddellijke organisatoren of leidinggevende leerkrachten zou het handig zijn dat zij over een leidraad beschikken bij specifieke verplaatsingen of activiteiten. Een gepersonaliseerde checklist is nog een bijkomende vraag. Voor activiteiten die door externen worden aangeboden, wil men uitkijken naar een document waarbij de school een risicoanalyse bij de externen kan aanvragen. rapportfinaal 22_03_06 15 of 20
Page 1 and 2: KU Leuven - Lucina Preventieadviseu
Page 13: KU Leuven - Lucina Preventieadviseu

Extra Muros Activiteiten in het onderwijs: Risico-inventarisatie en ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?