Download - Pedagogisch Kader
Download - Pedagogisch Kader
Download - Pedagogisch Kader
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Literatuur en bronnen<br />
"De Basis" en "De Theorie"<br />
A Guide to general comment 7: ‘Implementing child rights in early childhood’ (2006).<br />
Den Haag: Bernard van Leer Foundation.<br />
Ahnert, L., Pinquart, M., & Lamb, M.E. (in press). Security of children’s relationships<br />
with non-parental care providers: a meta-analysis. Child Development 77, 664-679.<br />
Asendorpf, J. B. (2001). Temperament: Familial analysis and genetic aspects. In: N. J.<br />
Smelser & P. B. Baltes (Eds.), International Encyclopedia of the Social and<br />
Behavioral Sciences. Amsterdam: Elsevier, 15591-15595.<br />
Berk, L.E. (2008). Infants and children. Sixth edition. Boston: Pearson Education, nc.<br />
Bowlby, John (1982). Attachment. Atachment and loss, vol. 1, 2nd ed. New York: Basic<br />
Books.<br />
Bowman, B., Donovan, M., & Burns, S. (2001). Eager to learn: Educating our<br />
preschoolers. Washingon, DC: National Academy Press.<br />
Campbell, F., Pungello, E., Miller-Johnson, S.,Burchinal, M., & Ramey, C. (2001). The<br />
development of cognitive and academic abilities: Growth curves from an early<br />
childhood educational experiment. Developmental Psychology, 37, 231-242.<br />
Cohen de Lara, H. (2007). De Basis. Theorie en praktijk van vroege<br />
ontwikkelingsstimulering. Utrecht: Sardes.<br />
Cole, M., Cole, S.R., Lightfoot, C. (2006). The development of children. Fifth edition.<br />
New York: Worth Publishers.<br />
Corsaro, W. (1997) The sociology of childhood (Thousand Oaks, Cal.: Pine Froge<br />
Press).<br />
Damon. W. (1988). The moral child. Nurturing children’s natural moral growth. New<br />
York: The Free press.<br />
Dijke, A., Terpstra, L., & Hermanns, J. (1994). Ouders over kinderopvang, een<br />
onderzoek naar meningen, ervaringen, wensen en keuzen van mannen en vrouwen.<br />
Amsterdam: SCO.<br />
Djohani, Fica, & Maas Maas (2000). Kinderopvang: opvoeden in diversiteit: de<br />
dagelijkse praktijk in kindercentra. Houten; Diegem : Bohn Stafleu Van Loghum.<br />
Dodge, Trister, Rudick, Sherrie & Berke, Kai-Leé (2006). The creative Curriculum for<br />
infants, toddlers & twos. Second edition. Washington DC: Teaching strategies.<br />
Dunn, J. (1988). The beginnings of social understanding. Oxford U.K. & Cambridge<br />
U.S.A.: Blackwell.<br />
Eckerman, C.O., & Didow, S.M. (1996). Nonverbal imitation and toddler’s mastery of<br />
verbal means of achieving coordinated action. Developmental Psychology, 32, 141-152.<br />
Edwards, C., Gandini, L., & Forman, G. (Red.) (2005). Honderd talen van kinderen.<br />
De Reggio Emilia-benadering bij de educatie van jonge kinderen.<br />
NederlaNds CurriCulum 1<br />
Emde, R.N. van, Biringer, Z., Clyman, R.B., & Oppenheim, D. (1991) The moral self of
U.S.A.: Blackwell.<br />
Eckerman, C.O., & Didow, S.M. (1996). Nonverbal imitation and toddler’s mastery of<br />
verbal means of achieving coordinated action. Developmental Psychology, 32, 141-152.<br />
Edwards, C., Gandini, L., & Forman, G. (Red.) (2005). Honderd talen van kinderen.<br />
De Reggio Emilia-benadering bij de educatie van jonge kinderen.<br />
Emde, R.N. van, Biringer, Z., Clyman, R.B., & Oppenheim, D. (1991) The moral self of<br />
infancy: affective core and procedural knowledge, Developmental Review, 11, 251-270.<br />
Erikson, Erik H. (1950). Childhood and society. New York: Norton.<br />
Fraiberg, Selma (1959). The magic years. New York: Scribner’s.<br />
Fischer, K.W., Shaver, P.R., & Carnochan, P. (1990) How emotions develop and how<br />
they organize development, Cognition and Emotion, 4, 81-127.<br />
Garvey, C. (1984). Children’s talk. Cambridge, M.A. Harvard University Press.<br />
Göncü, A. (1993). Development of intersubjectivity in the dyadic play of preschoolers.<br />
Early Childhood Research Quarterly, 8, 99-116.<br />
Golzalez-Mena, J. (2005). Diversity in early care and education: Honoring differences.<br />
New York, NY: McGraw-Hill.<br />
Graaff, F. de, Singer, E., & Devillé (2006). Onderzoek naar diversiteit en<br />
ouderbetrokkenheid in kindercentra. Utrecht: NIVEL.<br />
Greenman, J. (2005). Caring spaces, learning spaces: Children’s environments that<br />
work. Redmond, WA: Exchange Press, Inc.<br />
Haan, D. de, & Singer, E. (2003). “Use your words.” The teacher’s role in the transition<br />
from nonverbal to verbal strategies of conflict resolution. Journal of Early Childhood<br />
Research, 1, 95-109.<br />
Hännikäinen, M. (1999). Togetherness. A manifestation of early day care life. Early<br />
Child Development and Care, 151, 19-28.<br />
Heiner, J. & Bartels, A.A.J. (1989). Jeugdstrafrecht en het belang van het kind : het<br />
belang van het kind nader omschreven. Tijdschrift voor Familie- en Jeugdrecht, 3,<br />
59-65<br />
Hoekstra, E., de Kort, Y. & van Liempd, I. (2006). Gebouwen voor kinderopvang<br />
onder de loep. Bussum: Thoth.<br />
Hoekstra, Ed, Liempd, Ine van, Vos, Fiona de, Julien, Mieke (2000). Het buitenland:<br />
buitenspeelruimten voor 0- tot 4- jarigen. Werkboek voor kinderdagverblijven en<br />
peuterspeelzalen. Utrecht : Elsevier bedrijfsinformatie<br />
Honig, A. (2002). Secure relationships: Nurturing infancy/toddlers attachment in<br />
early childhood settings. Washington, DC: National Association for the Education of<br />
Young Children.<br />
Howes, C., & James, J. (2002). Children’s social development within the socialisation<br />
context of childcare and early childhood education. In P.K. Smith and C.H. Hart<br />
(Eds.), Blackwell Handbook of Childhood Social Development (pp. 137-155). Oxford:<br />
Blackwell Publ.<br />
Howes, C., & Ritchie, S. (2002). A matter of trust. Connecting teachers and learners in<br />
the early childhood classroom. New York/ London: Teachers College Press<br />
2 Pedagogiek kiNderCeNtra 0-4 jaar<br />
Janssen-Vos, F. & Pompert, B. (2003). Startblokken van basisontwikkeling. Assen:<br />
Van Gorcum.
context of childcare and early childhood education. In P.K. Smith and C.H. Hart<br />
(Eds.), Blackwell Handbook of Childhood Social Development (pp. 137-155). Oxford:<br />
Blackwell Publ.<br />
Howes, C., & Ritchie, S. (2002). A matter of trust. Connecting teachers and learners in<br />
the early childhood classroom. New York/ London: Teachers College Press<br />
Janssen-Vos, F. & Pompert, B. (2003). Startblokken van basisontwikkeling. Assen:<br />
Van Gorcum.<br />
Jones, E., & Reynolds, G. (1992) The play’s the thing. Teachers’ roles in children’s play<br />
New York: Teachers College Press.<br />
Katz, L.G. (1980). Mothering and teaching: some significant distinctions. In L.G. Katz<br />
(Ed.) Current topics in early childhood, vol. III. Norwood: Ablex.<br />
Keulen, A. (2000). Ik ben ik en jij bent jij. Opvoeden zonder vooroordelen. Utrecht:<br />
NIZW.<br />
Keulen, A. van, Beurden, A. van & Doeleman W. (2003). Poppen-zoals-wij.<br />
Methodisch werken aan respect voor diversiteit met jonge kinderen. Amsterdam:<br />
SWP<br />
Keulen, A. (Red.) (2005). Partnerschap tussen ouders en beroepskrachten. Handboek<br />
voor kinderopvang en onderwijs. Amsterdam: SWP.<br />
Kontos, S. (1999). Preschool teachers’ talk, roles, and activity settings during free play.<br />
Early Childhood Research Quarterly, 14, 363-382.<br />
Leseman, P., & Leij, A. van der (Red.) (2004). Educatie in de voor- en vroegschoolse<br />
periode. Baarn: HBuitgevers.<br />
Liempd, Ine van & Hoekstra, Ed (2000). De stoelendans : ruimten inrichten voor<br />
kinderdagverblijven en peuterspeelzalen. Amsterdam: SWP.<br />
Meeuwig, Margot, Schepers, Wilma & Werf Tienke van der (2008). Sporen van<br />
Reggio. Een introductie in de Sporen-pedagogiek. Amsterdam: SWP.<br />
Meij, H. & Schreuder, L. (2007), Welkom in de groep. Groepsindeling en<br />
opendeurenbeleid in kinderdagverblijven en buitenschoolse opvang. Amsterdam:<br />
SWP<br />
NICHD (National Institute of Child Health and Human Development) Early Child<br />
Care Research network (2000). Characteristics and quality of child care for toddlers<br />
and preschoolers. Applied Developmental Science, 4, 116-135.<br />
NICHD (National Institute of Child Health and Human Development) Early Child<br />
Care Research network (2002). Child-care structure --> process --> outcome: Direct<br />
and indirect effects of child care quality on young children's development.<br />
Psychological Science, 6, 199-206<br />
NICHD Early Child Care Research Network (2003). Does amount of time spent in<br />
child care predict socioemotional adjustment during the transition to Kindergarten?<br />
Child Development, 74 (4), 976-1005.<br />
Nossent, S. & Vanderhaegen, O. (2003). Werken met baby's in een groep. Amsterdam:<br />
SWP.<br />
OECD (2006). Starting strong II: Early Education and Care. Paris: OECD.<br />
Piager, J. (1967) Six Psychological Studies (New York: Vintage).<br />
NederlaNds CurriCulum 3<br />
Post, Jacalyn & Hohmann, Mary (2000). Tender care and early learning. Supporting<br />
infants and toddlers in child care settings. Ypsilanti, Michigan: High/Scope press.
Child Development, 74 (4), 976-1005.<br />
Nossent, S. & Vanderhaegen, O. (2003). Werken met baby's in een groep. Amsterdam:<br />
SWP.<br />
OECD (2006). Starting strong II: Early Education and Care. Paris: OECD.<br />
Piager, J. (1967) Six Psychological Studies (New York: Vintage).<br />
Post, Jacalyn & Hohmann, Mary (2000). Tender care and early learning. Supporting<br />
infants and toddlers in child care settings. Ypsilanti, Michigan: High/Scope press.<br />
Riksen-Walraven, J.M.A. (2004). <strong>Pedagogisch</strong>e kwaliteit in de kinderopvang:<br />
doelstellingen en kwaliteitscriteria. In M. van IJzendoorn., L. Tavecchio, & J.<br />
Riksen-Walraven (Red). De kwaliteit van de Nederlandse Kinderopvang<br />
(pp.100-124). Amsterdam: Boom<br />
Rogoff, B. (1990). Apprenticeship in thinking: cognitive development in social<br />
context. New York: Oxford University Press.<br />
Rothbart, M. K. (2004). Temperament and the pursuit of an integrated developmental<br />
psychology. Merrill Palmer Quarterly, 50, 492-505.<br />
Rourou, A., Singer, E., Bekkema, N., & De Haan, D. (2006). Cultural perspectives on<br />
peer conflicts in multicultural Dutch child care centres. European Early Childhood<br />
Education and Research Association Journal (EECERAJ), 14, 35-55.<br />
Rijswijk-Clerkx, L. E. (1981). Moeders, kinderen en kinderopvang. Nijmegen: SUN.<br />
Schipper, C. de, Jong, M. de, Zeijl, J. van, Tavecchio, L. & IJzendoorn, R. van (2003).<br />
<strong>Pedagogisch</strong>e kijk op kinderopvang. Een beknopte inleiding voor het<br />
beroepsonderwijs. Amsterdam: SWP.<br />
Schipper, E.J. de, Riksen-Walraven, J.M.A., & Geurts, S.A.E. (2006). Effects of<br />
child-caregiver ratio on the interactions between caregivers and children in child-care<br />
centers: An experimental study. Child Development, 77, 861-874.<br />
Shonkoff, J.P., & Phillips, D.A. (Eds.) (2000). From Neurons to Neighborhoods. The<br />
Science of Early Childhood Development. Washington, D.C.: National Academy Press.<br />
Singer, E. (1989). Kinderopvang en de moeder-kindrelatie, pedagogen, psychologen en<br />
sociale hervormers over moeders en jonge kinderen. Deventer: Van Loghum Slaterus.<br />
Singer, E., & Haan, D. de (2006). Kijken, kijken, kijken. Samen spelen, botsen en<br />
verzoenen bij jonge kinderen. Utrecht: SWP.<br />
Singer, E. & De Haan, D. (2007). Social life of young children. Co-construction of<br />
shared meanings and togetherness, humor, and conflicts in child care centers. In B.<br />
Spodek & O. N. Saracho (Eds.), Contemporary Perspectives on Research in Early<br />
Childhood Social Learning (pp. 309-332). Charlotte NC: Information Age Publishers.<br />
Stern, D.N. (2002). The first relationship. Infant and mother. Cambridge: Harvard<br />
University press.<br />
Tardos, A. & David, M. De Visie van Emmi Pikler. Respectvolle verzorging en Vrije<br />
bewegingsontwikkeling. Emmi Pikler Stichting Nederland.<br />
Tassoni, Penny & Beith, Kate (2006). Scholing in begeleiding en verzorging van<br />
kinderen. Deel 1. Leren werken met groepen kinderen. Amsterdam: SWP.<br />
Tassoni, Penny & Beith, Kate (2006). Scholing in begeleiding en verzorging van<br />
kinderen. Deel 2. De ontwikkeling van kinderen. Amsterdam: SWP.<br />
4 Pedagogiek kiNderCeNtra 0-4 jaar<br />
Tassoni, Penny & Beith, Kate (2006). Scholing in begeleiding en verzorging van<br />
kinderen. Deel 3. Het spel van kinderen voor professionals. Amsterdam: SWP.
University press.<br />
Tardos, A. & David, M. De Visie van Emmi Pikler. Respectvolle verzorging en Vrije<br />
bewegingsontwikkeling. Emmi Pikler Stichting Nederland.<br />
Tassoni, Penny & Beith, Kate (2006). Scholing in begeleiding en verzorging van<br />
kinderen. Deel 1. Leren werken met groepen kinderen. Amsterdam: SWP.<br />
Tassoni, Penny & Beith, Kate (2006). Scholing in begeleiding en verzorging van<br />
kinderen. Deel 2. De ontwikkeling van kinderen. Amsterdam: SWP.<br />
Tassoni, Penny & Beith, Kate (2006). Scholing in begeleiding en verzorging van<br />
kinderen. Deel 3. Het spel van kinderen voor professionals. Amsterdam: SWP.<br />
Tassoni, Penny & Beith, Kate (2006). Scholing in begeleiding en verzorging van<br />
kinderen. Deel 4. Rondom het jonge kind. Amsterdam: SWP.<br />
Tavecchio, L.W.C. (2002). Van opvang naar opvoeding. De emancipatie van een<br />
uniek opvoedingsmilieu. Oratie, Universiteit van Amsterdam. Amsterdam:<br />
Vossiuspers UvA.<br />
Tavecchio, L.W.C. & Schipper, J.C. de (2005). Kinderopvang. In Handboek kinderen<br />
& adolescenten, 15e aanvulling, G040, pp.1-17. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.<br />
Vandenbroeck, M. (2007). De blik van de Yeti. Over het opvoeden van jonge kinderen<br />
tot zelfbewustzijn en verbondenheid. Amsterdam: SWP.<br />
Verba, M. (1994).The beginnings of peer collaboration in peer interaction, Human<br />
Development, 37, 125-139.<br />
Vygotsky, L.S. (1978). Mind in Society. The Development of Higher Psychological<br />
Processes Cambridge, Mass: Harvard University Press.<br />
Winter, M. (1995). Kinderen als medeburgers. Kinder- en jeugdparticipatie als<br />
maatschappelijk opvoedingsperspectief. Enschede: Elsevier.<br />
IJzendoorn, R., Tavecchio, L. & Riksen-Walraven, M. (2004), De kwaliteit van de<br />
Nederlandse kinderopvang. Amsterdam: Boom.<br />
Zigler, Edward F. & Lang, Mary E. (1991). Child care choices. Balancing the needs of<br />
children, families, and society. New York: The Free press.<br />
© 2008 Projectgroep Pedagogiek Kindercentra 0-4 jaar, Nederlands Curriculum, Elly Singer & Loes Kleerekoper.<br />
Een initiatief van het Landelijk Pedagogenplatform Kinderopvang. De volledige tekst is beschikbaar op www.curriculumkinderopvang.nl<br />
Versie: maandag 9 juni 2008.<br />
NederlaNds CurriCulum 5
Beleidsonderzoek en -stukken<br />
Checklist Kwaliteit. BOINK Belangenvereniging van Ouders in de Kinderopvang.<br />
www.boink.info<br />
Handboek Wet Kinderopvang<br />
www.docs.szw.nl<br />
Convenant Kwaliteit<br />
www.kinderopvang.nl (directe download van Word-document)<br />
Beleidsregels Kwaliteit Kinderopvang<br />
www.docs.szw.nl<br />
Landelijke profielen: beroepsbeschrijving groepsleidster kinderopvang.<br />
www.competentieweb.nl<br />
CAO MO-groep<br />
www.gamma.nl<br />
CAO Branchevereniging Kinderopvang<br />
www.kinderopvang.nl<br />
Groepsleid(st)er kinderopvang. NIZW Beroepsontwikkeling, Utrecht: NIZW.<br />
Onderzoek kwaliteit kinderopvang in Nederland. NCKO.<br />
www.kinderopvangonderzoek.nl<br />
Rechten van kinderen<br />
www.kinderrechten.nl en www.defenceforchildren.nl<br />
© 2008 Projectgroep Pedagogiek Kindercentra 0-4 jaar, Nederlands Curriculum, Elly Singer & Loes Kleerekoper.<br />
Een initiatief van het Landelijk Pedagogenplatform Kinderopvang. De volledige tekst is beschikbaar op www.curriculumkinderopvang.nl<br />
Versie: maandag 9 juni 2008.<br />
6 Pedagogiek kiNderCeNtra 0-4 jaar
Beeldverantwoording<br />
Foto’s<br />
Kanteel kinderopvang<br />
Foto's: Judith Gielis<br />
Kindercentrum Roezemoes van Kinderopvang Humanitas<br />
Foto: leidsters kindercentrum Roezemoes<br />
Kindercentrum Frank Dak van Dak Kindercentra<br />
Foto: Loes Glerum<br />
Kindercentrum Saïd Dak van Dak Kindercentra<br />
Foto's: Monique Wolf<br />
Kinderdagverblijf De Belhamels van Koepel Kinderopvang Wageningen<br />
Foto: Ellen van Prehn<br />
Kinderdagverblijf Oki Doki van Koepel Kinderopvang Wageningen<br />
Foto's: Aafke Huisman<br />
Kinderdagverblijf Speelweide van Stichting Kinderopvang Enschede.<br />
Kinderdagverblijf De Toverbal van Stichting Kinderopvang Enschede.<br />
Foto’s: Ruben Keestra<br />
Kinderdagverblijf 2Ooievaars van 2Samen<br />
Foto's: Wim Heijnen<br />
Kinderdagverblijf 2Zonnetjes van 2Samen<br />
Foto's: Suzan Diviu<br />
Kinderdagverblijf 2Turven Hoog van 2Samen<br />
Foto's: Carla Harders<br />
Kindercentrum De Vlinder van Catalpa Kinderopvang<br />
Foto: Catalpa kinderopvang<br />
Kinderdagverblijf 't Kleine Landhuis van SSK Meerlo<br />
Foto: Wilmie Colbers<br />
Kinderdagverblijf De Banne van Stichting Kinderopvang Noord-Holland.<br />
Kinderdagverblijf De Nachtegaal van Stichting Kinderopvang Noord-Holland.<br />
Foto’s: Loes Kleerekoper<br />
Kinderdagverblijf De Kimme van Stichting Kinderopvang Noord-Holland.<br />
Foto's: Ruben Keestra<br />
Kinderdagverblijf Kakelbont van Kinderopvang SKAR<br />
en kinderdagverblijf Korein Kinderplein IJssellaan van Korein.<br />
Foto’s: Danielle Heesbeen en Elly Singer<br />
in het kader van het onderzoek “Kinderen onder elkaar” (UU).<br />
Korein Kinderplein Messenmaker<br />
Foto's: leidsters Korein Kinderplein Messenmaker<br />
NederlaNds CurriCulum 7<br />
Poppen-zoals-wij; Families in beeld: projecten van Bureau Mutant.<br />
Foto’s: Anna van Kooij.
en kinderdagverblijf Korein Kinderplein IJssellaan van Korein.<br />
Foto’s: Danielle Heesbeen en Elly Singer<br />
in het kader van het onderzoek “Kinderen onder elkaar” (UU).<br />
Korein Kinderplein Messenmaker<br />
Foto's: leidsters Korein Kinderplein Messenmaker<br />
Poppen-zoals-wij; Families in beeld: projecten van Bureau Mutant.<br />
Foto’s: Anna van Kooij.<br />
Project Talentenkracht.<br />
Foto’s: Tessa van Schijndel.<br />
Jimmie.<br />
Foto: Eddy de Bruijn.<br />
Isa.<br />
Foto: Siem Rooker.<br />
Jesse en Sem<br />
Foto: Wilmie Colbers<br />
Iris en Robbert.<br />
Foto’s: Noor Waardijk.<br />
Youri, Menno en Enzo.<br />
Foto's: Monique Berger<br />
Overige fotografen:<br />
Pascalle Cup<br />
Zizi Juhasz<br />
Fons Christiaens<br />
Geert Cox<br />
Illustraties<br />
Illustraties ruimtegebruik: Simon Jongma Ruimtelijk Ontwerpers<br />
Flash-animaties: Henk van Pagée<br />
Afbeeldingen<br />
Poster Kinderbewaarplaatsen: Stichting Kinderopvang Hilversum.<br />
Voorkanten diverse curricula: websites buitenlandse curricula.<br />
Praktijkvoorbeelden<br />
Agrarisch kinderdagverblijf De Bonte Koe<br />
Kindercentrum Noorderborch<br />
Korein Kinderplein St. Adrianusstraat<br />
Citaten en verwijzingen<br />
(zie ook literatuuropgave bij "De Basis en De Theorie" en literatuur/bronnen bij "De<br />
Praktijk")<br />
A.R. Melrose (1997) Poeh Woordenboek. Den Haag: Sirius en Siderius,7<br />
8 Pedagogiek kiNderCeNtra 0-4 jaar<br />
Lindijer, H., Roselaar, T. & Evegroen, R. (1995) Mag het iets meer talig zijn?<br />
Samsom H.D. Tjeenk Willink
Kindercentrum Noorderborch<br />
Korein Kinderplein St. Adrianusstraat<br />
Citaten en verwijzingen<br />
(zie ook literatuuropgave bij "De Basis en De Theorie" en literatuur/bronnen bij "De<br />
Praktijk")<br />
A.R. Melrose (1997) Poeh Woordenboek. Den Haag: Sirius en Siderius,7<br />
Lindijer, H., Roselaar, T. & Evegroen, R. (1995) Mag het iets meer talig zijn?<br />
Samsom H.D. Tjeenk Willink<br />
Doeleman, W. (2006) Families in beeld; Bureau Mutant, SWP, Amsterdam<br />
over onder andere de Familiemuur<br />
Overig<br />
Kinderschoentjes voor de animatie/afbeelding op de start/titelpagina werden<br />
beschikbaar gesteld door Waardijk Schoenen in Bloemendaal.<br />
Fotografie/beeldbewerking: Luc Last.<br />
De redactie heeft zijn uiterste best gedaan om de rechthebbenden van gebruikt<br />
beeldmateriaal te achterhalen en toestemming voor het gebruik te verkrijgen. Het<br />
maken van fouten is echter altijd mogelijk. In het geval dat u denkt dat uw<br />
eigendomsrechten zijn geschonden verzoeken wij u om contact met ons op te nemen.<br />
© 2008 Projectgroep Pedagogiek Kindercentra 0-4 jaar, Nederlands Curriculum, Elly Singer & Loes Kleerekoper.<br />
Een initiatief van het Landelijk Pedagogenplatform Kinderopvang. De volledige tekst is beschikbaar op www.curriculumkinderopvang.nl<br />
Versie: maandag 9 juni 2008.<br />
NederlaNds CurriCulum 9
Change language