07.09.2013 Views

omgaan met ouders - De Algemene Onderwijsbond

omgaan met ouders - De Algemene Onderwijsbond

omgaan met ouders - De Algemene Onderwijsbond

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

1<br />

Trek je niets aan van geklets in<br />

de wandelgangen<br />

Veel <strong>ouders</strong> houden er waarschijnlijk een mening<br />

op na over de leerkracht van hun kind. En daar<br />

praten ze onderling vast ook over, bijvoorbeeld als<br />

ze op het schoolplein staan te wachten bij het uitgaan<br />

van de school. Trek je daar niets van aan.<br />

“Er is altijd wel een ouder <strong>met</strong> het een of ander<br />

oordeel over je, en er zijn altijd wel andere <strong>ouders</strong><br />

die bereid zijn daarin mee te gaan”, zegt Eringa.<br />

“Daar moet je een beetje bovenstaan. Je hebt er<br />

pas mee te maken als ze naar je toekomen.”<br />

15 2<br />

Serieuze problemen? Zorg dat<br />

je goed beslagen ten ijs komt<br />

Heb je te maken <strong>met</strong> een kind <strong>met</strong> bijvoorbeeld<br />

dyslexie of iets anders wat speciale zorg vereist,<br />

zorg dan dat je goed beslagen ten ijs komt in het<br />

gesprek dat je daarover <strong>met</strong> <strong>ouders</strong> voert. Zorg<br />

bijvoorbeeld dat je weet wat de intern begeleider<br />

ervan vindt en wat een remedial teacher te bieden<br />

heeft. “Het scheelt veel als je goed weet wat<br />

je <strong>met</strong> een leerling van plan bent,” zegt Evelien<br />

Kroon, basisschooldocente in Putten. Belangrijk<br />

is ook dat de school in de loop van de tijd goed<br />

bijhoudt wat er <strong>met</strong> elke leerling aan de hand is.<br />

“Je hoort <strong>ouders</strong> wel zeggen: had de school daar<br />

niet allang iets aan moeten doen!?”, zegt Kroon.<br />

“Dan is het belangrijk dat je weet wat de school<br />

in het verleden al <strong>met</strong> een leerling heeft gedaan.”<br />

26 1<br />

Geef <strong>ouders</strong> ook de ruimte om<br />

te praten over hun kind<br />

Zeker als je slecht nieuws te melden hebt over<br />

een kind, is het verstandig er rekening mee te<br />

houden dat <strong>ouders</strong> daarvan zullen schrikken.<br />

Geef ze dus ook ruimte voor die gevoelens, zegt<br />

Kroon. “<strong>De</strong> mededeling dat een kind blijft zitten,<br />

kan hard aankomen. Ouders hebben vaak even<br />

tijd nodig om dat te verwerken en te accepteren.”<br />

Neem dan ruim de tijd om <strong>met</strong> <strong>ouders</strong> over<br />

hun kind te praten. En kom niet te snel aanzetten<br />

<strong>met</strong> de oplossingen die je zelf al bedacht<br />

hebt. “Dan sla je dat acceptatieproces over.” Sta<br />

open voor <strong>ouders</strong>, zegt ook Wim Konijnenberg.<br />

Heel veel <strong>ouders</strong> ziet hij nooit. Maar áls ze<br />

komen om te praten, is daar een reden voor.<br />

“Ik begin dus nooit te vertellen, ik begin altijd<br />

<strong>met</strong> een heleboel vragen.”<br />

17 2<br />

Boze <strong>ouders</strong>? Ga nooit in de<br />

tegenaanval<br />

Ouders zien zichzelf vaak ook als de grootste<br />

deskundigen als het om hun kind gaat. Niet ten<br />

onrechte, uiteraard. Het komt voor dat ze daarom<br />

<strong>met</strong> enige verontwaardiging reageren op wat jij<br />

hen over hun kind te vertellen hebt. “Hoe haal je<br />

het in je hoofd!? Dat krijg ik wel eens te horen,<br />

ja”, zegt Eringa. “Dat moet je niet persoonlijk<br />

opvatten. Gewoon rustig blijven. Blijf hoe dan<br />

ook on speaking terms.” Ouders zijn soms<br />

gewoon hartstikke boos, weet ook Thera van der<br />

Vooren van Buro van der Vooren, dat trainingen<br />

geeft aan leraren die <strong>met</strong> agressie te maken krijgen.<br />

“Maar ga nooit in de tegenaanval. Zeg dus<br />

niet: wij doen toch ook ons best, of iets dergelijks”,<br />

zegt zij. “Geef <strong>ouders</strong> de ruimte om hun<br />

woede te luchten. Spiegel, herhaal wat <strong>ouders</strong><br />

zeggen, laat merken dat je hun woede ziet. En<br />

houd dat vol tot de spanning eraf is. Daarna valt<br />

er meestal wel weer te praten.”<br />

Straksvoordeklas • MEI 2005<br />

2<br />

2 8<br />

Agressieve <strong>ouders</strong>?<br />

Trek je grenzen<br />

Soms gaan <strong>ouders</strong> een stap verder. Ze worden<br />

grof en beledigend of zelfs fysiek bedreigend.<br />

Dan werkt het niet langer om <strong>ouders</strong> de ruimte te<br />

geven, zegt Van der Vooren, dan moet je een<br />

grens trekken. “Zeg dan: u beledigt mij, ik wil<br />

níet dat u dat doet”, zegt zij. “Daarna kan je misschien<br />

zeggen: ik zie wél dat u daar en daar boos<br />

over bent.” Helpt dat niet, herhaal dan je boodschap.<br />

En geef uiteindelijk ook aan welke consequentie<br />

je trekt. “Zeg dan bijvoorbeeld: als u niet<br />

stopt, beëindig ik dit gesprek.” Voor <strong>ouders</strong> die<br />

zich zo gedragen is de stap naar fysiek geweld<br />

dan nog maar klein. Ga dus weg zonder zo<br />

iemand je rug toe te keren, raadt Van der Vooren<br />

aan en haal er een collega bij.<br />

19 2<br />

Ben je onzeker? Haal er<br />

iemand bij<br />

Dat kan je trouwens ook al doen voor het gesprek<br />

begint. Je zult als beginnende leraar te maken<br />

krijgen <strong>met</strong> <strong>ouders</strong> die soms een jaar of twintig<br />

ouder zijn dan jij. Als zich dan problemen voordoen<br />

<strong>met</strong> een kind in je klas en het is nodig daarover<br />

<strong>met</strong> de <strong>ouders</strong> een gesprek te voeren, dan<br />

kan het best zijn dat je je onzeker voelt. Schaam<br />

je er dan niet voor om een collega te vragen bij<br />

zo’n gesprek aanwezig te zijn. “Dat kan soms<br />

heel verstandig zijn”, zegt Eringa. “Of voer dat<br />

gesprek in de kamer van de directie. Dat straalt<br />

<strong>met</strong>een wat meer gezag uit.”<br />

17

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!