Allochtone ouders en de digitale generatiekloof - vrijwillige inzet ...

Mediacoaches
Op de opleidingen leren mediacoaches geen interculturele vaardigheden en/of
omgaan met taalbarrières. Ook is er op de mediaopleiding nauwelijks aandacht voor
coaching van ouders met een lage scholingsachtergrond in het algemeen.
Daarnaast zijn er slechts een handjevol mediacoaches die zelf een bi-culturele en
meertalige achtergrond hebben.
Conclusie:
Er is/zijn voor allochtone ouders:
onvoldoende (cursus) aanbod in de wijk;
onvoldoende mediacoaches met interculturele competenties;
onvoldoende passende informatie op de websites.
Bovendien is er onvoldoende aandacht op opleidingen tot mediacoach;
Er is dus onvoldoende passend aanbod mediaopvoedingsondersteuning voor allochtone
ouders in achterstandswijken.
3.2.2. Wat zijn de behoeften van ouders aan mediaopvoedingsondersteuning
Opzet behoeftenonderzoek
Om de ervaringen van allochtone ouders te inventariseren worden keukentafelgesprekken
georganiseerd rond het thema opvoeding, internetgebruik, social media, gebruik van mobiele
telefoons en kinderen.
Outreachend en intensief werven voor keukentafelgesprekken
Bij de werving voor een onderzoek als dit, maar ook bij de werving van ouders voor
cursussen, themabijeenkomsten en voorlichtingen, is het van belang om de
wervingsmethode aan te passen op de groep die men wil bereiken.
Wil men een groep hoger opgeleide ouders (MBO+) bereiken dan is het voldoende om
brieven te versturen en daarna een belronde te houden. Wil men (ook) lager opgeleide
potentiële deelnemers bereiken dan zijn de volgende randvoorwaarden van belang:
Ouders persoonlijk, face-to-face, benaderen. Indien nodig in samenwerking met
lokale partners uit welzijn, zelforganisaties en/of religieuze instellingen. Hierbij wordt
gebruik gemaakt van informele circuits, netwerken en contacten in de wijk.
Mondeling communiceren in plaats van schriftelijk. Gebruik alleen schriftelijke
uitnodigingen als deze gepaard gaan met mondelinge toelichting en
enthousiasmering.
Tijd investeren in het onderhouden van de relatie, om elkaar persoonlijk te
ontmoeten, in een wat informele sfeer kennis maken en vertrouwen opbouwen. Ook
is het belangrijk om allochtone sleutelfiguren en zelforganisaties in de wijk te
betrekken bij de werving en de organisatie van onderzoek of cursus. Deze zijn te
vinden in het informele circuit binnen allochtone gemeenschappen, scholen of
welzijns- en migrantenorganisaties, bij jongeren- en moedercentra en bij
‘buurtmoeders’ en ‘wijkcontactvrouwen’.
Naar ouders toe gaan op plekken waar zij toch al komen, bijvoorbeeld op het
consultatiebureau, een cursus of buurtcentrum, in een ouderkamer of in een
moskee.
Allochtone ouders en de digitale generatiekloof 10