Jaarverslag 2012 - vzw Stijn
Jaarverslag 2012 - vzw Stijn
Jaarverslag 2012 - vzw Stijn
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Mevrouwen,<br />
Mijne heren,<br />
Wij zijn verheugd u ons jaarverslag <strong>2012</strong> te kunnen voorstellen.<br />
We hebben er zoals de voorbije jaren voor gekozen om in dit jaarverslag enkele<br />
bijzondere aspecten van onze werking onder de aandacht te brengen.<br />
In <strong>2012</strong> vierde BuSO Sint-Gerardus haar veertigste verjaardag, vandaar dat een<br />
bijzonder artikel hierover is opgenomen.<br />
De digitale vooruitgang biedt voor onze leerlingen en cliënten enorme mogelijkheden,<br />
zeker op het vlak van communicatie. In de Sint-Gerardusscholen zijn de krijtborden<br />
systematisch vervangen door digitale schoolborden en dit biedt enorme voordelen<br />
voor leerlingen en personeel.<br />
Na de start van de Werkmix in <strong>2012</strong> werd de werking van ons dagcentrum vorig jaar<br />
extra onder oog genomen. De explicitering van visie en doelstellingen en de<br />
uitbreiding van het aanbod, samen met de naamswijziging in Ac‟cent betekenden<br />
een nieuwe vliegende start voor de dagwerking van de volwassenen.<br />
Tenslotte verdienen ook de gebruikersraden en onze dynamische personeelskring<br />
onze aandacht voor hun werking.<br />
Wij wensen u veel leesplezier.<br />
Jaak Kerckhofs<br />
Algemeen directeur
Dries HERBOTS<br />
Leerling BuSO<br />
° 4 januari 1995<br />
12 juni <strong>2012</strong><br />
“Ik ben hier met mijn papier…”…en opnieuw ging de zaal plat voor acteur Dries.<br />
Dries cijferde zich weg, kloeg nooit, wilde niemand tot last zijn. Hij was een<br />
plantrekker. Had je hem één keer ontmoet, dan bleef hij immers voor altijd in je hart.<br />
Als mensen medelijden toonden, beseften ze in het geheel niet wat een<br />
GROOT MENS er in dat onvolmaakte lichaam verbleef.<br />
Hij deed ons begrijpen dat het net zijn wat ongewone situatie was die hem verhief tot<br />
de status van supermens.<br />
Lieve Dries<br />
Veel te jong en veel te snel,<br />
Maar verschrikkelijk missen zullen we je wel,<br />
Je kon iedereens hart voor jou winnen,<br />
Met zoveel voetbal en vuur van binnen<br />
Al was je met zoveel liefde en vriendschap omgeven,<br />
Je zag telkens dat je wat meer moest opgeven.<br />
Geef ons een fractie van jouw wilskracht,<br />
Intelligentie en meelevendheid.<br />
En één tikkeltje van jouw uitzonderlijk gevoel voor humor<br />
Zodat we verder kunnen in ons leven.<br />
Dries, wanneer ga je ons nog eens plagen?
Jean Paul NOBEN<br />
Medewerker technische dienst<br />
° Zutendaal op 27 juli 1960<br />
Zutendaal op 15 augustus <strong>2012</strong><br />
Jean-Paul was een goede schrijnwerker, goedlachs en sociaal.<br />
Hij was graag gezien door de collega‟s. Spijtig dat hij de laatste jaren het moeilijk had<br />
door persoonlijke problemen en minder op het werk aanwezig was.<br />
Blijf geloven in een toekomst<br />
Ook lijkt de kans maar klein<br />
Blijf geloven in een wereld<br />
Die jouw wereld ook kan zijn<br />
Blijf geloven in het leven<br />
In je denken en je doen<br />
Blijf geloven in oprechtheid<br />
En in normen en fatsoen<br />
Blijf geloven in de vrede<br />
En een simpel kort gebed<br />
Blijf geloven in de mens<br />
Die zich voor jou heeft ingezet.
Tijdens het voorbije jaar zijn heengegaan:<br />
- Martha VANRUNXT<br />
° Zonhoven op 13 februari 1919, Hasselt op 9 januari <strong>2012</strong><br />
Afscheid nemen is met dankbare handen<br />
meedragen al wat herinnering is.<br />
Mevrouw Vanrunxt, Jw Martha genoemd, was leerkracht in het BuSO (toen<br />
nog BTO genoemd) van bij de oprichting (1971) tot aan haar pensioen in<br />
1979. Zij was leerkracht van het vak “verstellen en naad”, zoals dat destijds<br />
genoemd werd. Zij is overleden op 93-jarige leeftijd.<br />
- Madeleine HERMANS<br />
° Hasselt op 8 september 1926, Diepenbeek op 2 maart <strong>2012</strong><br />
Mevrouw Madeleine Hermans was werkzaam in het dienstencentrum van<br />
1974 tot aan haar pensioen in 1986. Zij was medewerker in de<br />
schoonmaakploeg. Zoals een goede huisvrouw heeft zij samen met haar<br />
collega‟s er voor gezorgd dat kinderen, jongeren en medewerkers dagelijks in<br />
frisse en zuivere lokalen konden vertoeven. Zij is op 85 jarige leeftijd<br />
overleden.
INHOUD<br />
SINT-GERARDUS: Zorg voor minderjarigen: Internaat 2<br />
Semi-internaat<br />
BuBaO<br />
BuSO<br />
Zorg voor volwassenen: Nursingtehuis<br />
Dagcentrum<br />
Hoofdstuk 1: Administratieve Informatie<br />
A. Populatie dienstencentrum<br />
Overzicht per kwartaal, per stelsel, per schoolniveau, 4<br />
nursingtehuis, dagcentrum, GON-leerlingen<br />
Verdeling volgens geslacht 6<br />
Verdeling volgens provincie 7<br />
Verdeling volgens leeftijd 8<br />
Verdeling volgens MPI-stelsel 9<br />
Evolutie volgens MPI-stelsel 10<br />
Verdeling volgens schoolstelsel 11<br />
Evolutie volgens schoolstelsel 12<br />
Aantal GON-leerlingen BuBaO per schooljaar 14<br />
Aantal GON-leerlingen BuSO per schooljaar 15<br />
Gemiddelde bezetting, bezettings- en aanwezigheidsgraad 16<br />
B. Personeelsgegevens<br />
Dienstencentrum: 18<br />
- Aantal personeelsleden per looncategorie 18<br />
- Verhouding van de loonmassa 18<br />
- Aantal personeelseenheden op 31-12-<strong>2012</strong> 19<br />
naar geslacht en aard van het contract<br />
- Gemiddeld aantal uitbetaalde personeelseenheden 19<br />
vergeleken met het subsidieerbaar kader voor het jaar <strong>2012</strong><br />
- Verloop van het personeel over het jaar <strong>2012</strong> 20<br />
- Afwezigheidscoëfficiënt <strong>2012</strong> per oorzaak en per functie 20<br />
- Statistiek arbeidsongevallen <strong>2012</strong> 21<br />
Scholen BuBaO en BuSO 22<br />
Stagiairs dienstencentrum en scholen 24<br />
Organogram Sint-Gerardus 26<br />
Hoofdstuk 2: Strategierapport <strong>2012</strong> 28<br />
Hoofdstuk 3: Aspecten van de werking<br />
Contacten 42<br />
40 jaar BuSO Sint-Gerardus 50<br />
Digitale borden 54<br />
Veranderingen in het dagcentrum Ac‟cent 60<br />
De Personeelskring 70<br />
Gebruikersraad 72<br />
Lijst van gebruikte afkortingen 76<br />
Ledenlijst 78
Zorg voor minderjarigen:<br />
- Internaat<br />
- Semi-internaat<br />
SINT-GERARDUS<br />
- Buitengewoon Basis Onderwijs (BuBaO)<br />
- Buitengewoon Secundair Onderwijs (BuSO)<br />
Zorg voor volwassenen:<br />
- Nursingtehuis<br />
- Dagcentrum<br />
1
HOOFDSTUK 1: ADMINISTRATIEVE INFORMATIE<br />
A. POPULATIE DIENSTENCENTRUM<br />
OVERZICHT EVOLUTIE IN <strong>2012</strong><br />
Per kwartaal<br />
Per stelsel: internaat, gemengd stelsel, semi-internaat<br />
(per schoolniveau)<br />
Residentie: nursingtehuis, dagcentrum<br />
GON-leerlingen (per schoolniveau)<br />
Internaat Peu BKO GKO BLO GLO<br />
BuSO<br />
Totaal<br />
(*) Comp-Leren Ervaringsleren<br />
December 2011 0 0 0 2 0 14 2 18<br />
Einde kwartaal 1 0 0 0 2 0 14 2 18<br />
Einde kwartaal 2 0 0 0 2 0 14 2 18<br />
Einde kwartaal 3 0 0 0 2 0 15 2 19<br />
Einde kwartaal 4 0 0 0 2 0 14 1 17<br />
December <strong>2012</strong> 0 0 0 2 0 14 1 17<br />
Deeltijds intern en<br />
semi-intern<br />
Peu BKO GKO BLO GLO<br />
BuSO<br />
(*) Comp-Leren Ervaringsleren<br />
Totaal<br />
December 2011 0 0 0 1 0 6 5 12<br />
Einde kwartaal 1 0 0 0 1 0 6 5 12<br />
Einde kwartaal 2 0 0 0 1 0 6 5 12<br />
Einde kwartaal 3 0 0 0 2 0 4 4 10<br />
Einde kwartaal 4 0 0 0 3 0 5 5 13<br />
December <strong>2012</strong> 0 0 0 3 0 5 5 13<br />
Semi-internaat Peu BKO GKO BLO GLO<br />
BuSO<br />
(*) Comp-Leren Ervaringsleren<br />
Totaal<br />
December 2011 11 25 0 30 0 46 18 130<br />
Einde kwartaal 1 9 26 0 30 0 47 18 130<br />
Einde kwartaal 2 11 26 0 30 0 46 18 131<br />
Einde kwartaal 3 10 21 0 38 0 45 17 131<br />
Einde kwartaal 4 10 21 0 37 0 45 16 129<br />
December <strong>2012</strong> 10 21 0 37 0 45 16 129<br />
Totaal MPI Peu BKO GKO BLO GLO<br />
BuSO<br />
(*) Comp-Leren Ervaringsleren<br />
Totaal<br />
December 2011 11 25 0 33 0 66 25 160<br />
Einde kwartaal 1 9 26 0 33 0 67 25 160<br />
Einde kwartaal 2 11 26 0 33 0 66 25 161<br />
Einde kwartaal 3 10 21 0 42 0 64 23 160<br />
Einde kwartaal 4 10 21 0 42 0 64 22 159<br />
December <strong>2012</strong> 10 21 0 42 0 64 22 159<br />
2
Residentie Nursingtehuis Dagcentrum Totaal<br />
December 2011 30 16 46<br />
Einde kwartaal 1 30 16 46<br />
Einde kwartaal 2 30 16 46<br />
Einde kwartaal 3 30 16 46<br />
Einde kwartaal 4 30 17 46<br />
December <strong>2012</strong> 30 17 47<br />
GON-leerlingen BuBaO BuSO Totaal<br />
December 2011 180 124 304<br />
December <strong>2012</strong> 184 138 322<br />
Totaal Sint-Gerardus December 2011 December <strong>2012</strong><br />
Internaat 18 17<br />
Deeltijds intern en<br />
semi-intern<br />
12 13<br />
Semi-internaat 130 129<br />
Externaat 0 0<br />
Nursingtehuis 30 30<br />
Dagcentrum 16 17<br />
Subtotaal afd. 1-2-3-4 206 206<br />
GON-BuBaO 180 184<br />
GON-BuSO 98 130<br />
GON Hoger Onderwijs 26 8<br />
Onderwijs aan huis (BuSO) 2 2<br />
Subtotaal scholen 306 324<br />
Algemeen totaal 512 530<br />
Gebruikte afkortingen<br />
Peu = Peuters<br />
BKO = Buitengewoon Kleuter Onderwijs<br />
GKO = Gewoon Kleuter Onderwijs<br />
BLO = Buitengewoon Lager Onderwijs<br />
GLO = Gewoon Lager Onderwijs<br />
BuSO = Buitengewoon Secundair Onderwijs<br />
OV = Opleidingsvorm<br />
GON = Geïntegreerd Onderwijs<br />
(*)<br />
Comp-leren = OV 1 (Competentieleren)<br />
Ervaringsleren = OV 1<br />
De grafieken op de volgende bladzijden hebben alleen betrekking op het Semi-internaat en het<br />
Internaat.<br />
3
BEZETTINGSGRAAD EN AANWEZIGHEIDSGRAAD<br />
Erkenning (1)<br />
Gemiddeld<br />
aantal<br />
ingeschrevenen<br />
(2)<br />
Gemiddeld<br />
aantal<br />
aanwezigen (3)<br />
Aantal dagen<br />
dat men<br />
gemiddeld<br />
aanwezig is in<br />
de voorziening<br />
(4)<br />
Bezettingsgraad<br />
<strong>2012</strong> (5)<br />
Aanwezigheidsgraad<br />
<strong>2012</strong> (6)<br />
Nota:<br />
Gemiddeld aantal bewoners/deelnemers, per afdeling in <strong>2012</strong> en 2011<br />
Bezettingsgraad en aanwezigheidsgraad per afdeling in <strong>2012</strong> en 2011 (in procent)<br />
<strong>2012</strong><br />
Internaat<br />
30<br />
WOONOPVANG DAGOPVANG<br />
Nursingtehuis<br />
30<br />
TOTAAL<br />
60<br />
Semi-<br />
Internaat<br />
120<br />
Dagcentrum<br />
12<br />
TOTAAL<br />
132<br />
ALGE-<br />
MEEN<br />
TOTAAL<br />
23,54 29,97 53,51 129,49 12,05 141,54 195,05<br />
2011 26,58 30 56,58 126,59 12,38 138,97 195,55<br />
<strong>2012</strong><br />
2011<br />
<strong>2012</strong><br />
12,49 23,49 35,98 86,14 10,14 96,28 132,26<br />
13,98 23,22 37,20 83,20 10,10 93,3 130,50<br />
194,22 286,85 246,10 166,98 211,12 170,74 191,41<br />
2011 191,95 282,57 240 164,97 204,85 168,52 189,20<br />
<strong>2012</strong><br />
2011<br />
<strong>2012</strong><br />
2011<br />
78,47 99,90 89,18 107,91 100,42 107,28 101,59<br />
88,60 100 94,3 105,49 103,17 105,28 101,85<br />
41,63 78,30 59,97 71,78 84,50 72,94 68,89<br />
46,60 77,40 62 69,33 84,17 70,68 67,97<br />
(1) Erkenning met ingang van 01-01-<strong>2012</strong> voor onbepaalde duur:<br />
- als internaat en semi-internaat voor het opnemen van 150 kinderen, waarvan maximum<br />
40 bedden in het internaat en 120 plaatsen in het semi-internaat<br />
- als dagcentrum voor het opnemen van 12 gehandicapte volwassenen<br />
- als tehuis voor niet-werkenden voor het opnemen van 30 gehandicapte volwassenen<br />
(2) Totaal aantal onderhoudsdagen/366<br />
(3) Totaal aantal aanwezigheidsdagen/366 voor de woonopvang<br />
Totaal aantal aanwezigheidsdagen/251 voor de dagopvang<br />
(4) Totaal aantal aanwezigheidsdagen/gemiddeld aantal ingeschrevenen<br />
(5) (Gemiddeld aantal ingeschrevenen/erkenning) x 100<br />
(6) (Gemiddeld aantal aanwezigen/erkenning) x 100<br />
192<br />
13
B. PERSONEELSGEGEVENS<br />
DIENSTENCENTRUM<br />
Aantal personeelsleden per looncategorie<br />
(inclusief Gesco, Vesoc en Sociale Maribel)<br />
Looncategorie 2011 <strong>2012</strong><br />
Administratie en directie<br />
- Administratief personeel<br />
* Klasse 1<br />
3 2<br />
* Klasse 2 4 4<br />
- Directeur 4 4<br />
Artsen, paramedici, licentiaten, sociaal werkers<br />
11 10<br />
- Ergotherapeut 10 12<br />
- Logopedist<br />
- Arts<br />
12 11<br />
* Omnipracticus 1 1<br />
* Specialist 1 1<br />
- Diëtist 1 1<br />
- Kinesitherapeut 18 21<br />
- Licentiaat psychologie 4 4<br />
- Licentiaat pedagogie<br />
- Licentiaat orthopedagogie<br />
2 3<br />
- Sociaal werker 4 5<br />
- Hoofd paramedische dienst 2 2<br />
- Coördinator paramedische dienst 2 2<br />
- Hoofd maatschappelijk assistent 1 1<br />
Civiele diensten<br />
58 64<br />
- Facilitair coördinator 1 1<br />
- Logistiek klasse 4 19 21<br />
- Logistiek klasse 3 6 5<br />
- Logistiek klasse 2 4 4<br />
- Logistiek klasse 1 1 1<br />
- Logistiek onderhoud categorie III<br />
- Logistiek onderhoud categorie IV<br />
- Bijzonder personeel<br />
1 1<br />
Opvoedend en verzorgend personeel<br />
- Begeleidend en verzorgend personeel<br />
* Klasse 3<br />
32 33<br />
* Klasse 2B 3 3<br />
* Klasse 2A 36 36<br />
* Klasse 1 61 55<br />
* Hoofdopvoeder 14 13<br />
- Opvoeder-groepschef 4 5<br />
- Gebrevetteerde verpleger 2 2<br />
- Verpleger-A1 4 5<br />
124 119<br />
ALGEMEEN TOTAAL 225 226<br />
Verhouding lonen uitbetaald aan personeel dat direct met bewoners werkt - totaal lonen = 78,82 % (78,74 % in 2011)<br />
Verhouding uren van personeel dat direct met bewoners werkt – totaal uren = 79,61 % (79,37 % in 2011)<br />
14
Aantal personeelseenheden op 31-12-<strong>2012</strong><br />
naar geslacht en aard van het contract<br />
Vrouwen Mannen<br />
D.T. V.T. D.T. V.T.<br />
Totaal<br />
31-12-<strong>2012</strong> 84,6732 31 7,3105 24 146,9837<br />
Nota:<br />
D.T. = deeltijds<br />
V.T. = voltijds<br />
(145,7543 in 2011)<br />
Gemiddeld aantal uitbetaalde personeelseenheden vergeleken met<br />
het subsidieerbaar kader voor het jaar <strong>2012</strong><br />
Functie<br />
Bezoldigd Vlaams Agentschap<br />
Wettelijk<br />
maximum kader<br />
Subsidieerbaar<br />
kader<br />
Personeelsbezetting<br />
Directie / Verantwoordelijke 4,0000 4,0000 3,9980<br />
Onderdirecteur 0,0000 0,0000 0,0000<br />
Administratief personeel klasse 02 5,5000 3,2500 3,0697<br />
Econoom 0,0000 0,0000 0,0000<br />
Administratief personeel klasse 01 1,0000 0,9000 0,8678<br />
Logistiek Personeel 19,3047 16,9314 16,8540<br />
Geneesheer 2,8926 1,3008 1,2500<br />
Subsidiëring geneesheren op zelfstandige basis 0,0000 0,0000<br />
Licentiaten 3,6382 3,6382 3,5428<br />
Paramedisch personeel 32,9330 32,9330 32,8749<br />
Subsidiëring remgelden kinesitherapeuten 0,0000 0,0000<br />
Maatschappelijk werker 4,3373 3,8307 3,7576<br />
Opvoedend en verzorgend personeel 69,2084 69,2084 69,1593<br />
Opvoeder-groepschef 3,8930 3,8930 3,9578<br />
Bijzonder personeel 1,5341 0,5000 0,4986<br />
Chauffeur forfait forfait forfait<br />
Totaal Vlaams Agentschap<br />
Sociale Maribel<br />
Knelpuntdossier + uitz. personeelstoekenning<br />
148,2413<br />
(148,8863 in 2011)<br />
140,3855<br />
(140,9552 in 2011)<br />
139,8305<br />
(140,6391 in 2011)<br />
Maximum bedrag Werkelijke kosten<br />
€ 271.181,86<br />
(€ 265.585,17 in<br />
2011)<br />
€ 25.000,00<br />
(€ 31.603,87 in<br />
2011)<br />
Nota:<br />
Erkenning:<br />
Met ingang van 01/01/<strong>2012</strong> voor onbepaalde duur: - als internaat en semi-internaat voor het<br />
opnemen van 150 kinderen, waarvan maximaal<br />
40 in het internaat<br />
- als dagcentrum voor het opnemen van 12<br />
gehandicapte volwassenen<br />
- als tehuis voor niet-werkenden voor het<br />
opnemen van 30 gehandicapte volwassenen<br />
€ 276.711,86<br />
(€ 254.419,26 in<br />
2011)<br />
€ 24.852,60<br />
(€ 31.607,66 in<br />
2011)<br />
15
Rubriek<br />
Personeelsleden<br />
31-12-<strong>2012</strong><br />
Verloop van het personeel over het jaar <strong>2012</strong><br />
Administratie,<br />
directie<br />
en sociale<br />
dienst<br />
Leefgroepenpersoneel<br />
Civiele<br />
diensten<br />
Diensten Totaal<br />
1,23 2,46 1,00 3,48 8,17<br />
Nota: het verloop in ons dienstencentrum was voor het jaar <strong>2012</strong>:<br />
(8,35 in 2011)<br />
100 x de vierkantswortel van (aantal mensen die in dienst kwamen x aantal mensen die uit dienst gingen)<br />
het kwadraat van (aantal koppen op 31 december <strong>2012</strong>)<br />
Afwezigheidscoëfficiënt van het jaar <strong>2012</strong> per oorzaak en per functie<br />
Arbeidsongevallen<br />
Moederschapsbescher-<br />
ming en -rust<br />
Ziekte<br />
Ziekte, langer dan één<br />
jaar<br />
Totaal<br />
Nota:<br />
D.T. = deeltijds<br />
V.T. = voltijds<br />
Civiele<br />
diensten<br />
Administratie,<br />
Directie en<br />
Sociale dienst<br />
Leefgroepenpersoneel<br />
Diensten<br />
D.T. V.T. D.T. V.T. D.T. V.T. D.T. V.T.<br />
0,28 0,00 0,00 0,00 0,04 0,00 0,09 1,18 0,15<br />
0,00 0,00 6,94 0,00 2,90 8,13 6,41 8,85 4,42<br />
8,99 1,60 5,07 4,42 3,65 4,44 3,47 7,11 4,60<br />
4,09 0,00 4,96 0,00 7,05 0,00 0,00 0,00 3,41<br />
13,35 1,60 16,98 4,42 13,63 12,57 9,98 17,14 12,57<br />
Afwezigheidscoëfficiënt = (aantal afwezigheidsdagen x 100)/aantal tewerkstellingsdagen<br />
In 2011 bedroeg de afwezigheidscoëfficiënt 13,15.<br />
T o t a a l<br />
16
Statistiek arbeidsongevallen <strong>2012</strong><br />
Aantal werkelijk gepresteerde arbeidsuren: 226.263,08 (A)<br />
Inlichtingen over de ongevallen op de plaats van het werk:<br />
Dodelijke<br />
ongevallen<br />
Ongevallen<br />
met blijvende<br />
ongeschiktheid<br />
Ongevallen<br />
met tijdelijke<br />
ongeschiktheid<br />
Totaal Formule<br />
Aantal 0 0 6 6 (B) Fg = 26,52<br />
Aantal werkelijk verloren<br />
kalenderdagen<br />
Aantal dagen forfaitaire<br />
ongeschiktheid<br />
0 0 67 67 (C) Weg = 0,30<br />
0 0 0 (D) Geg = 0,30<br />
Fg = frequentiegraad = (aantal verletongevallen (B) x 1.000.000)<br />
gedeeld door gepresteerde uren (A)<br />
Weg = werkelijke ernstgraad = (aantal verloren dagen (C) x 1.000)<br />
gedeeld door gepresteerde uren (A)<br />
Geg = globale ernstgraad = (aantal verloren dagen (C) + aantal forfaitaire dagen (D) x 1.000)<br />
gedeeld door gepresteerde uren (A)<br />
In 2011 bedroeg de:<br />
Fg = 13,24<br />
Weg = 0,21<br />
Geg = 0,21<br />
Voor <strong>2012</strong> betekent dit dat de frequentiegraad (Fg) verdubbeld is t.o.v. van 2011 en er een<br />
stijging is in de werkelijke (Weg) als de globale ernstgraad (Geg).<br />
Inlichtingen over de ongevallen op de weg naar en van het werk:<br />
Totaal aantal: 1, waarvan 0 dodelijke.<br />
In 2011 was het totaal aantal arbeidsongevallen gelijk aan 3 waarvan 0 met dodelijke<br />
afloop.<br />
17
1. BuBaO<br />
SCHOLEN BUBAO EN BUSO<br />
Op 31.12.<strong>2012</strong> was de personeelsbezetting in de school als volgt:<br />
- directeur : 1<br />
- leerkrachten ASV 1<br />
- vast : 25<br />
- tijdelijk : 9<br />
met inbegrip van 364,5 GON 2 -uren<br />
- ergotherapeut (kinesist) : 3<br />
- administratief medewerker : 1<br />
________________________________________________________<br />
TOTAAL : 39<br />
In het BuBaO bezitten 33 leerkrachten het diploma BABO 3<br />
bezit 1 leerkracht het diploma RT 4<br />
In het BKO zijn 3 pedagogische eenheden met in totaal 21 leerlingen.<br />
In het BLO zijn 6 pedagogische eenheden met in totaal 42 leerlingen.<br />
In 2011 bedroeg de personeelsbezetting 44 personen, bezaten 37 leerkrachten het diploma BABO,<br />
1 leerkracht het diploma RT.<br />
In het BKO waren er 4 pedagogische eenheden met totaal 25 leerlingen.<br />
In het BLO waren er 5 pedagogische eenheden met totaal 33 leerlingen.<br />
2. BuSO<br />
Op 31.12.<strong>2012</strong> was de personeelsbezetting in het BuSO als volgt:<br />
- directeur : 1<br />
- leerkrachten ASV<br />
- vast : 29<br />
- tijdelijk : 5<br />
met inbegrip van 276 GON-uren<br />
- ondersteunend personeel : 2<br />
- zorgcoördinator (1/2 betrekking) : 1<br />
- GON-coördinator / psychologe : 1<br />
- mentor (4 lesuren) : 1<br />
- ICT-verantwoordelijke (4 lesuren) : 1<br />
- andere (interims, …) : 10<br />
_________________________________________________________<br />
TOTAAL : 51<br />
In het BuSO bezitten 33 leerkrachten het diploma BABO<br />
bezitten 2 leerkrachten het diploma HIVO 5 .<br />
In het BuSO zijn 14 pedagogische eenheden met in totaal 88 leerlingen.<br />
In 2011 bedroeg de personeelsbezetting 48 personen, bezaten 31 leerkrachten het diploma BABO,<br />
2 leerkrachten het diploma HIVO.<br />
In het BuSO waren er 14 pedagogische eenheden met totaal 93 leerlingen.<br />
1 ASV: Algemene Sociale Vorming<br />
2 GON: Geïntegreerd Onderwijs<br />
3 BABO: Bachelor Buitengewoon Onderwijs<br />
4 RT: Remedial Teacher<br />
5 HIVO: Hoger Instituut voor Opvoedkunde (vroegere DHOS)<br />
18
STAGIAIRS DIENSTENCENTRUM EN SCHOLEN<br />
Het dienstencentrum en de scholen Sint-Gerardus zijn voor vele studenten een<br />
stage-oord waar zij ook kunnen genieten van de nodige begeleiding bij het maken van<br />
hun eindwerk. Zodoende wordt een belangrijke bijdrage geleverd in de opleiding en<br />
vorming van studenten.<br />
Onderwijsinstelling Aantal<br />
studenten<br />
BuBaO-school Katholieke Hogeschool Limburg, BaKO (Bachelor Kleuter<br />
Onderwijs)<br />
Katholieke Hogeschool Limburg, BaLO (Bachelor Lager<br />
Onderwijs)<br />
Katholieke Hogeschool Limburg, BaBO (Bachelor<br />
Buitengewoon Onderwijs)<br />
XIOS Hogeschool Limburg (Bachelor Kleuter Onderwijs) 3<br />
PSSD (Provinciale Secundaire School Diepenbeek), afdeling<br />
Verzorging<br />
3<br />
BuSO-school<br />
Groep T Leuven: observatiestage afgelast<br />
Groep T Leuven: Bachelor Secundair Onderwijs (3 e jaar<br />
Alternerende stage)<br />
Katholieke Hogeschool Limburg, BaSO (Bachelor Secundair<br />
Onderwijs) (uitgroeistage)<br />
Katholieke Hogeschool Limburg, BaBO 4<br />
XIOS Hogeschool Limburg (Bachelor Secundair Onderwijs) 1<br />
PHL (Provinciale Hogeschool Limburg) (Bachelor Secundair<br />
Onderwijs (ifv eindwerk)<br />
CVO Limlo (specifieke lerarenopleiding) 1<br />
Mariaburcht, Stevoort (Leerlingen 6 e jaar secundair onderwijs) 3<br />
Kindsheid Jesu, Hasselt (Leerlingen 6 e jaar secundair<br />
onderwijs)<br />
3<br />
7<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
afgelast<br />
Sint-Lodewijk – leerlingen die meedraaien binnen Fase 1 Klasbezoek<br />
Leefgroepen Katholieke Hogeschool Limburg, departement Sociale en<br />
Agogische<br />
Wetenschappen, afdeling Orthopedagogiek: 1 ste , 2 de en 3 de jaar<br />
Don Bosco Hechtel (Inleefstage) 5<br />
WICO Overpelt 5 de en 6 e jaars Jeugd en Gehandicaptenzorg 3<br />
CVO-stagiaires VSPW Mol – Afdeling Jeugd en<br />
Gehandicaptenzorg<br />
CVO-stagiaires VSPW Hasselt – Afdeling Jeugd en<br />
Gehandicaptenzorg<br />
33<br />
1<br />
10<br />
19
VTI Hasselt – Afdeling Jeugd en Gehandicaptenzorg 5 de , 6 e en<br />
7 e jaars<br />
XIOS Hogeschool Hasselt, Departement Sociaal werk 1<br />
Therapie Katholieke Universiteit Leuven, licentie Logopedie en<br />
Audiologie<br />
Katholieke Universiteit Leuven, specialisatie Pediatrische<br />
Revalidatie<br />
Medische<br />
dienst<br />
Huishoudelijke<br />
dienst<br />
TOTAAL<br />
Provinciale Hogeschool Limburg, departement healthcare<br />
Ergotherapie 1 e , 2 e en 3 de jaars<br />
Provinciale Hogeschool Limburg, departement healthcare<br />
Kinesitherapie<br />
Provinciale Hogeschool Limburg departement Healthcare<br />
Verpleegkunde<br />
Katholieke Hogeschool Limburg departement<br />
Gezondheidszorg, Banaba Kinderverpleegkunde<br />
VDAB Vlaamse Dienst voor Arbeidsbemiddeling en<br />
Beroepsopleiding, activeringsstage<br />
Katholieke Hogeschool Leuven departement gezondheidszorg<br />
en technolgie: cateringstage<br />
Katholieke Hogeschool Hasselt departement lerarenopleiding:<br />
huishoudkunde<br />
In 2011 waren er 103 stagiairs binnen Sint-Gerardus.<br />
12<br />
1<br />
3<br />
6<br />
5<br />
3<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
116<br />
20
HOOFDSTUK 2:<br />
STRATEGIERAPPORT SINT-GERARDUS <strong>2012</strong><br />
HEFBOOM 1<br />
TEVREDEN ZORGGEBRUIKERS<br />
Definitie<br />
De zorggebruikers en hun familiaal en sociaal netwerk zijn tevreden over onze<br />
zorgverlening.<br />
Indicator<br />
De resultaten van een bevraging van de tevredenheid van de zorggebruiker<br />
voorafgaand aan de handelingsplanning en/of bij de afronding van de zorg. De vraag<br />
“Hoe tevreden bent u op een schaal van 0 tot 10” wordt bij voorkeur gesteld aan de<br />
zorggebruiker zelf. Indien dit niet mogelijk is, proberen andere mensen (teamleden,<br />
familieleden) die de bewoner goed kennen het antwoord van de zorggebruiker in te<br />
schatten. Het antwoord wordt gegeven op een 10-puntenschaal, waarbij 0 staat voor<br />
helemaal niet tevreden en 10 voor perfect tevreden. Alleen de antwoorden van de<br />
mensen die het laatste jaar bevraagd werden, worden voor deze indicator gebruikt:<br />
Score <strong>2012</strong> 2011<br />
- 7/10 : 6 ouders 4 ouders<br />
- 7,5/10 : 2 ouders 2 ouders<br />
- 8/10 : 43 ouders 29 ouders<br />
- 8,5/10 : 8 ouders 19 ouders<br />
- 9/10 : 21 ouders 15 ouders<br />
- 9,5/10 : 4 ouders 0 ouders<br />
- 10/10 : 6 ouders 1 ouders<br />
Nota:<br />
Bij 92 op 206 gezinnen werd een score gevraagd en gekregen.<br />
De gemiddelde score is: 8,39. (in 2011: 70 op 207 gezinnen, score 8,3)<br />
Score<br />
10<br />
9,5<br />
9<br />
8,5<br />
8<br />
7,5<br />
7<br />
6,5<br />
6<br />
Hefboom 1: tevreden zorggebruikers<br />
8,31 8,34 8,43 8,18 8,3 8,39<br />
2007 2008 2009 2010 2011 <strong>2012</strong><br />
Jaar<br />
Gemiddelde score<br />
22
HEFBOOM 2<br />
SYSTEMATISCHE HANDELINGSPLANNING IN DIALOOG MET DE<br />
ZORGGEBRUIKER MET HET OOG OP KWALITEIT VAN LEVEN<br />
Definitie<br />
Een manier van handelingsplanning waarbij op een systematische manier de<br />
zorggebruiker en zijn netwerk bevraagd worden over zijn/haar kwaliteit van leven.<br />
Vanuit deze bevraging kunnen werkpunten weerhouden worden. Op basis van deze<br />
gesprekken wordt er inhoud gegeven aan de zorg/begeleiding en garanderen we een<br />
kwalitatief goede zorg/begeleiding. Het uiteindelijke doel is een zo optimaal mogelijke<br />
levenskwaliteit van de zorggebruiker.<br />
Indicator<br />
Per zorggebruiker worden de volgende vragen beantwoord:<br />
Afdeling 2<br />
(kinderen)<br />
Afdeling 3<br />
(jongeren)<br />
Afdeling 4<br />
(volwassenen)<br />
Is er een<br />
multidisciplinair<br />
handelingsplan?<br />
Ja (68 HP‟s)<br />
Neen (6 HP‟s)<br />
Ja (92 HP‟s)<br />
Neen (1 HP‟s)<br />
Ja (46 HP‟s)<br />
Neen (1 HP‟s)<br />
TOTAAL Ja (206 HP‟s)<br />
96%<br />
Neen (8 HP‟s) 6<br />
4%<br />
Gebeurde(n)<br />
de<br />
bespreking(en)<br />
waarin het hp<br />
werd<br />
afgesproken<br />
tijdig?<br />
Ja (68 HP‟s)<br />
Ja (92 HP‟s)<br />
Ja (46 HP‟s)<br />
Ja (206 HP‟s)<br />
100%<br />
Was het hp<br />
tijdig klaar?<br />
Ja (49 HP‟s)<br />
Neen (19 HP‟s)<br />
Ja (70 HP‟s)<br />
Neen (22 HP‟s)<br />
Ja (38 HP‟s)<br />
Ja (157 HP‟s)<br />
79%<br />
Neen (41 HP‟s)<br />
21%<br />
Is dit<br />
besproken<br />
met de<br />
zorggebruiker<br />
(of zijn<br />
sociaal<br />
netwerk)?<br />
Ja (68 HP‟s)<br />
Ja (92 HP‟s)<br />
Ja (46 HP‟s)<br />
Ja (206 HP‟s)<br />
100%<br />
Wordt dit<br />
systematisch<br />
tussentijds<br />
geëvalueerd?<br />
Ja (68 HP‟s)<br />
Ja (90 HP‟s)<br />
Neen (2 HP‟s)<br />
TOTAAL<br />
SCORE<br />
(49:74)<br />
x 100 =<br />
66,2% OK<br />
(70:93)<br />
x 100 =<br />
75% OK<br />
Ja (46 HP‟s) (38:47)<br />
x 100 =<br />
Ja (204 HP‟s)<br />
99,5%<br />
Neen (2 HP)<br />
0,5%<br />
80,5% OK<br />
(157:214)<br />
x 100 =<br />
73% OK<br />
Nota:<br />
De cijfers van afdelingen 2 en 3 zijn van toepassing voor het schooljaar 2011-<strong>2012</strong>,<br />
voor afdeling 4 gelden ze voor het werkjaar <strong>2012</strong>. In het dagcentrum is er slechts om de<br />
2 jaar een handelingsplanbespreking. 8 deelnemers kregen in <strong>2012</strong> een nieuw<br />
handelingsplan. Voor de andere 8 deelnemers is het handelingsplan van 2011 nog in<br />
uitvoering. Vandaar dat op de vraag “Was het HP tijdig klaar?” in het totaal maar 38<br />
HP‟s vermeld staan.<br />
Volgens de procedure HP wordt het handelingsplan binnen de 30 dagen aan de<br />
gebruiker bezorgd. In werkelijkheid is het gemiddeld aantal dagen tussen de<br />
handelingsplanbespreking en het bezorgen van het verslag 25 dagen. Dit is gemiddeld<br />
2 dagen langer dan het voorgaande jaar.<br />
6 Voor 8 gebruikers werd er geen handelingsplan opgesteld omwille van diverse redenen:<br />
- 5 omwille van vroegtijdig ontslag tijdens het jaar<br />
- 1 omwille van zware operatie tijdens het jaar<br />
- 1 omwille van revalidatie in andere voorziening<br />
- 1 omwille van start in november <strong>2012</strong> (dagcentrum)<br />
23
%<br />
90<br />
70<br />
50<br />
30<br />
10<br />
Hefboom 2: systematische handelingsplanning<br />
36<br />
56<br />
HEFBOOM 3<br />
ONTWIKKELING EN ERKENNING VAN EXPERTISE<br />
Definitie<br />
Het actief ontwikkelen van ervaringsgerichte deskundigheid over allerlei facetten van de<br />
zorg aan personen met een handicap. Deze deskundigheid ook naar buiten brengen<br />
zodat anderen ze gaan erkennen. Onze “Public Relations” verzorgen.<br />
Indicatoren<br />
- Het aantal publicaties van Sint-Gerardus of personeelsleden van Sint-Gerardus in<br />
externe (vak)tijdschriften: 2.<br />
NAAM VAKTIJDSCHRIFT TITEL ARTIKEL<br />
Jessa Linea<br />
15 jaar kinderneurologie in Jessa<br />
ziekenhuis<br />
Reflectie Instrument rond slikproblemen<br />
- Het aantal keer dat personeelsleden van Sint-Gerardus buiten <strong>vzw</strong> <strong>Stijn</strong> gaan<br />
spreken en opleidingen geven over werkgerelateerde thema‟s: 12.<br />
ONDERWERP VOORDRACHT / OPLEIDING LOCATIE<br />
De pasgeborene en zijn noden Kind en Gezin - Hasselt<br />
Neurologische en orthopedische problemen bij<br />
kinderen. Bacheloropleiding verpleegkunde – optie<br />
kindergeneeskunde<br />
63,2<br />
Neonatal Life Support – Theoretische basis –<br />
Bijscholing assistenten<br />
PHL – Dept<br />
Gezondheidszorg - Hasselt<br />
Jessa - Hasselt<br />
Epilepsie bij het schoolgaande kind De Berk - Hasselt<br />
Hoofdpijn bij kinderen – bijscholing assistenten Jessa - Hasselt<br />
Stuipen bij koorts of koortsstuipen<br />
72,9 74,5 73<br />
2007 2008 2009 2010 2011 <strong>2012</strong><br />
Jaar<br />
Totaal % OK<br />
Symposium 15j<br />
Kinderneurologie - Hasselt<br />
24
Zit er beweging in tics en Tourette<br />
Concentratie en schoolproblemen niet enkel ADHD<br />
Casuistiek in de kinderneurologie<br />
Voedingsymposium metabole ziekten en<br />
ondervoeding<br />
Visie, procedures en handelingsplannen – verslikt in<br />
slikproblemen<br />
De organisatie van je keuken - Verslikt in<br />
slikproblemen<br />
Symposium 15j<br />
Kinderneurologie - Hasselt<br />
Symposium 15j<br />
Kinderneurologie - Hasselt<br />
Symposium 15j<br />
Kinderneurologie - Hasselt<br />
Jessa - Hasselt<br />
Kind en Gezin Brussel<br />
Kind en Gezin Brussel<br />
HEFBOOM 4<br />
BEWUST OMGAAN MET OVERHEIDS- EN ALTERNATIEVE MIDDELEN OM MEER<br />
MENSEN TE HELPEN<br />
Definitie<br />
Met de middelen van de overheid zo veel mogelijk zorgvragen beantwoorden en<br />
daarnaast zoeken naar alternatieve bijkomende middelen om extra mensen te kunnen<br />
helpen. Open staan voor nieuwe ontwikkelingen in de maatschappij en in de sector.<br />
Daarbij altijd blijven zoeken naar een evenwicht tussen individualiteit en solidair<br />
samenleven.<br />
Indicator 1<br />
Het aantal zorggebruikers op 31/12 dat niet via de klassieke erkenningen<br />
dienstverlening krijgt: geen.<br />
Met klassieke erkenningen bedoelen we: een erkenning van het VAPH (Vlaams<br />
Agentschap voor Personen met een Handicap) voor een bepaald aantal plaatsen of<br />
begeleidingen (nursinghome, bezigheidshome, kortverblijf, internaat, dagcentrum, semiinternaat,<br />
thuisbegeleiding, DIO …) en een PAB (Persoonlijk Assistentie Budget) en<br />
PGB (Persoonsgebonden Budget) dat volledig aan huis wordt ingezet.<br />
Niet via klassieke erkenningen zijn onder andere: via verzekeringen, via PAB of PGB in<br />
de voorziening, convenanten, zelfbetalenden …<br />
Contactpersoonschap, vraagverduidelijking en trajectbegeleiding worden hier niet<br />
beschouwd als dienstverlening en worden bij geen van beide categorieën meegeteld.<br />
Indicator 2<br />
Voor de zorggebruikers die wel via de klassieke erkenningen dienstverlening krijgen,<br />
geven we:<br />
- Bezettingsgraad voor woonopvang: 89,18 % (94,3 % in 2011)<br />
= (gemiddeld aantal ingeschrevenen/erkenning) x 100<br />
= (53,51/60) x 100<br />
Dit betekent een daling van 5,12 % t.o.v. 2011.<br />
- Aanwezigheidsgraad voor dagopvang: 72,94 % (70,68 % in 2011)<br />
= (gemiddeld aantal aanwezigen/erkenning) x 100<br />
= (96,28/132) x 100<br />
Dit betekent een stijging van 2,25 % t.o.v. 2011.<br />
25
HEFBOOM 5<br />
PROACTIEF SOCIAAL ONDERNEMEN, daarbij actief samenwerken met andere<br />
partners en instanties<br />
Definitie<br />
Nieuwe initiatieven nemen om aan niet-vervulde zorgbehoeften te voldoen. Nieuwe<br />
projecten starten, durven experimenteren, werken met nieuwe doelgroepen,<br />
zorgvormen, financieringsbronnen.<br />
Actief zoeken naar mogelijkheden tot samenwerking met andere partners.<br />
Indicator<br />
Het aantal nieuwe initiatieven in het afgelopen jaar<br />
- beslist (op de rails gezet): begeleid werken<br />
- bezig (aan gewerkt na beslissing): 2,<br />
bouwdossier nursing- en bezigheidstehuis voor 12 volwassenen na<br />
goedkeuring VIPA-buffer (Vlaams Infrastructuurfonds voor<br />
Persoonsgebonden Aangelegenheden,<br />
Uiter@art: kunstproject in samenwerking met ‘t Klavertje<br />
- effectief gestart (in gebruik genomen): geen<br />
HEFBOOM 6<br />
HET MAATSCHAPPELIJK DRAAGVLAK BEHOUDEN EN DE OVERHEID<br />
INFORMEREN EN ADVISEREN<br />
Definitie<br />
Informeren, sensibiliseren en betrekken van de lokale en Vlaamse bevolking en<br />
overheden om een positief imago van de gehandicaptensector en van Sint-Gerardus te<br />
creëren. Hieronder verstaan we onder andere opendeurdagen, publicaties, websites,<br />
media-aandacht, feesten, bezoeken, stages, integratie van de bewoners (inclusief<br />
wonen, deelname aan externe activiteiten), enz.<br />
Invloed uitoefenen op de beslissingen die genomen worden in verband met personen<br />
met een handicap op gemeentelijk, provinciaal, Vlaams, federaal en Europees niveau.<br />
Indicator 1<br />
Aantal publicaties/vermeldingen van een centrum of activiteit van Sint-Gerardus in de<br />
algemene media in verhouding tot het aantal personeelseenheden: 12 : 146,9837 =<br />
0,08. (In 2011: 10 : 147,7580 = 0,07)<br />
DATUM KRANT of<br />
TV-ZENDER<br />
ONDERWERP<br />
09/02/<strong>2012</strong> Het Belang van Limburg<br />
Dienstencentrum Sint-Gerardus: Zowel zorg<br />
als onderwijs<br />
Oud-leerling Andy Nijssen is vrijwilliger in<br />
10/02/<strong>2012</strong> Het Belang van Limburg een Griekse instelling voor kinderen met een<br />
handicap<br />
Maart <strong>2012</strong> Handiscoop Inclusie Invest draagt een steentje bij<br />
23/03/<strong>2012</strong> Het Belang van Limburg<br />
„Up with People‟ bezorgt de Sint-<br />
Gerardusbewoners een onvergetelijke dag<br />
26
22/05/<strong>2012</strong> Het Belang van Limburg<br />
Duivenhappening ten voordele van het Sint-<br />
Gerardusinstituut<br />
12/06/<strong>2012</strong> Het Belang van Limburg<br />
Duivenhappening schenkt 30.000 euro aan<br />
Sint-Gerardus<br />
De BuSO-leerlingen van dienstencentrum<br />
12/06/<strong>2012</strong> Het Belang van Limburg Sint-Gerardus tonen hun acteertalent in<br />
echte thriller<br />
14/06/<strong>2012</strong> Duivenkrant<br />
Duivenhappening <strong>2012</strong> levert 145.000 euro<br />
op voor het goede doel<br />
22/09/<strong>2012</strong> Het Belang van Limburg Zeven kindjes in eersteklasje Sint-Gerardus<br />
13/10/<strong>2012</strong> Het Belang van Limburg<br />
In Sint-Gerardus rinkelen de bellen voor<br />
Saved By the Bell<br />
30/10/<strong>2012</strong> Het Belang van Limburg<br />
Sint-Gerardus trots op medaille van Pieter<br />
Cilissen<br />
Sint-Gerardus heeft oud-leerling Pieter<br />
November<br />
<strong>2012</strong><br />
Teng<br />
Cilissen feestelijk ontvangen n.a.v. zijn<br />
bronzen medaille in de boccia-discipline<br />
tijdens de voorbije Paralympics in Londen<br />
Aantal<br />
20<br />
15<br />
10<br />
5<br />
0<br />
Hefboom 6: maatschappelijk draagvlak behouden en<br />
de overheid informeren en adviseren<br />
16<br />
7<br />
2<br />
Indicator 2<br />
Een lijst van belangrijke externe inspraakorganen (zowel permanent als tijdelijke<br />
werkgroepen) met vermelding van de persoon (functie) die er lid van is en waar<br />
aanwezigheid belangrijk is: 24<br />
INSPRAAKORGAAN<br />
PERSOON (FUNCTIE)<br />
DIE ER LID VAN IS<br />
Comité van Voorzieningen voor Personen met een Algemeen directeur<br />
Motorische Handicap Vlaams Welzijnsverbond<br />
Commissie Zorgvernieuwing Minderjarigen<br />
Algemeen directeur<br />
Vlaams Welzijnsverbond<br />
Coördinatiecomité Limburg Vlaams Welzijnsverbond Algemeen directeur<br />
Platform van Voorzieningen voor Personen met een<br />
Handicap – Limburg: Algemene Vergadering<br />
Platform van Voorzieningen voor Personen met een<br />
Handicap – Limburg: Bureau<br />
6<br />
10<br />
12<br />
2007 2008 2009 2010 2011 <strong>2012</strong><br />
Jaar<br />
Aantal publicaties<br />
Algemeen directeur<br />
Algemeen directeur<br />
27
LIGA (Limburgse Gehandicapten Adviesraad) Algemeen directeur<br />
Stuurgroep ROG (Regionaal Overlegnetwerk Algemeen directeur<br />
Gehandicaptenzorg)<br />
Werkgroep Kompas Medisch coördinator en<br />
directie zorg<br />
Welzijnsraad Diepenbeek Directie zorg<br />
Commissie Mobiliteit Diepenbeek Directie zorg<br />
Vlaamse Studiegroep Vroegdiagnose,<br />
Vroegbehandeling en Ontwikkelingsbegeleiding<br />
Geneesheer specialist<br />
Halfjaarlijks overleg maatschappelijk assistenten Maatschappelijk<br />
(Instellingen Vlaams Welzijnsverbond Limburg) assistenten<br />
Vlaams Welzijnsverbond Commissie Vrijwilligers Organisatiemedewerker<br />
Werkgroep VISUS (een werkgroep voor<br />
oogproblematiek van voorzieningen voor motorisch<br />
gehandicapten in Vlaanderen)<br />
Werkgroep LOCOM (Logopedie en communicatie bij<br />
personen met een motorische handicap)<br />
Werkgroep HAM (Hulpmiddelen en Aangepast<br />
Materiaal)<br />
Ergotherapeute<br />
Logopediste<br />
Ergotherapeut<br />
Gehandicaptensportraad Stad Hasselt BSA (Buitenschoolse<br />
Activiteiten)<br />
Provinciale Gehandicaptensportraad BSA<br />
Bestuur: Gehandicaptensportvereniging Toekomst BSA<br />
Bestuur: Sport en Handicap BSA<br />
Type-4 sportoverleg Vlaanderen BSA<br />
E-Rolstoelhockey NTC (Nationale Technische<br />
Commissie)<br />
International Commitee Electric Wheelchair Hockey<br />
(ICEWH)<br />
E-Rolstoelhockey Technische Commissie<br />
Nederlandse Koninklijke Hockeybond<br />
Aantal<br />
30<br />
25<br />
20<br />
15<br />
10<br />
5<br />
0<br />
Hefboom 6: maatschappelijk draagvlak behouden en<br />
de overheid informeren en adviseren<br />
16<br />
19<br />
20<br />
24 24 24<br />
2007 2008 2009 2010 2011 <strong>2012</strong><br />
Jaar<br />
BSA<br />
BSA<br />
BSA<br />
Vertegenwoordiging<br />
in beleidsorganen<br />
28
HEFBOOM 7<br />
FUNDRAISING EN ZOEKEN VAN MIDDELEN (FINANCIEEL, PERSONEEL,<br />
VRIJWILLIGERS, MATERIEEL, …)<br />
Definitie<br />
Zorgen voor zo veel mogelijk middelen; zowel qua personeel als qua financiën als qua<br />
materialen.<br />
Dit door onder andere nieuwe subsidiëringmogelijkheden te gebruiken, giften en<br />
steunacties, werving van vrijwilligers en stagiairs, indienen van sponsorprojecten,<br />
gebruik maken van zelfstandige zorgverleners als aanvulling op het personeelskader,<br />
allianties sluiten met bedrijven, …<br />
Indicator 1: Het bedrag aan schenkingen per personeelseenheid<br />
Het totale bedrag van schenkingen (op balans en in het resultaat) aan Sint-Gerardus en<br />
opbrengsten van het steunfonds, per personeelseenheid (voltijds equivalent):<br />
€ 345.824,29: 146,9837 = € 2.352,87. T.o.v. van 2011 betekent dit een stijging van<br />
€ 1.459,07 per voltijds equivalent.<br />
Schenkingen en opbrengsten<br />
2.500,00 €<br />
2.000,00 €<br />
1.500,00 €<br />
1.000,00 €<br />
500,00 €<br />
- €<br />
1.062,34 €<br />
Hefboom 7: fundraising<br />
1.494,76 €<br />
1.407,13 €<br />
Indicator 2: De verhouding tussen de extra mankracht en het ingeschreven<br />
personeel<br />
De extra mankracht is betaald personeel dat voor onze zorggebruikers of onze<br />
organisatie werkt zonder rechtstreeks door ons betaald te worden, maar beperkt tot<br />
zelfstandige paramedici en personeel uit projecten (art. 60, deeltijds leren, …).<br />
Dit wordt uitgedrukt in voltijds equivalenten op jaarbasis: 6,78 VTE (6,83 VTE in 2011)<br />
Het ingeschreven personeel is al het personeel dat door ons betaald wordt, ongeacht<br />
de subsidiëringsbron.<br />
HEFBOOM 8<br />
VOLDOENDE VRIJWILLIGERS<br />
943,92 € 893,80 €<br />
2.352,87 €<br />
2007 2008 2009 2010 2011 <strong>2012</strong><br />
Jaar<br />
Schenkingen en<br />
opbrengsten (per<br />
VTE)<br />
Definitie<br />
Een goed vrijwilligersbeleid voeren: een goede werving doen, goede opvolging en de<br />
vrijwilligers voldoende sociaal belonen (bedanken). De combinatie vrijwilligers en<br />
bezoldigd personeel appreciëren. Vrijwilligers als een extra kracht zien en niet<br />
29
verwachten dat ze functioneren zoals bezoldigd personeel. Vrijwilligerswerk door<br />
personeelsleden stimuleren en hiervoor appreciatie tonen.<br />
Indicator<br />
Het aantal vrijwilligers, opgesplitst in de volgende categorieën:<br />
- in bestuursfuncties (Raad van Bestuur, Raad van Toezicht, Gebruikersraad):<br />
77 vrijwilligers (74 vrijwilligers in 2011) (hierin zijn ook de leden van de Algemene<br />
Vergadering meegerekend),<br />
- in de dagelijkse werking (in verhouding tot het aantal zorggebruikers):<br />
(76 : 206) x 100 = 36,8 % vrijwilligers, ((72:206)x100 = 34,9 % in 2011)<br />
- voor (steun)acties: 350 vrijwilligers (hierin is ook het personeel meegerekend)<br />
(idem 2011).<br />
%<br />
45<br />
40<br />
35<br />
30<br />
25<br />
20<br />
15<br />
10<br />
5<br />
0<br />
HEFBOOM 9<br />
EFFICIENTIE<br />
310<br />
Hefboom 8: voldoende vrijwilligers<br />
350 350 350<br />
34,9<br />
350<br />
36,8<br />
400<br />
350<br />
300<br />
Dagelijkse werking /<br />
aantal zorggebruikers<br />
23,4<br />
20,8<br />
250<br />
200<br />
(%)<br />
Bestuursfuncties<br />
11,05 11,4<br />
87<br />
54<br />
66 67 66 74 77<br />
2007 2008 2009 2010 2011 <strong>2012</strong><br />
Jaar<br />
150<br />
100<br />
50<br />
0<br />
Definitie<br />
De input van mensen, materieel en financiën zo efficiënt mogelijk inzetten zodat we<br />
ermee zo veel mogelijk mensen helpen en de kostprijs van de zorg beheersen.<br />
Interne procedures en afspraken zo eenvoudig mogelijk houden, niet meer dan<br />
nodig, toetsen op zinvolheid, geen regels maken voor uitzonderingen, administratie<br />
afbouwen.<br />
Indicator 1: Evolutie ten opzichte van vorig jaar van de verhouding: totale<br />
werkingsopbrengsten gedeeld door aantal zorggebruikers<br />
De totale werkingsopbrengsten (uit resultatenrekening) worden gedeeld door het<br />
aantal zorggebruikers op 31/12 van het jaar:<br />
- 2011: € 8.950.658,50 : 206 = € 43.449,80<br />
- <strong>2012</strong>: € 9.160.634,03 : 206 = € 44.469,10<br />
Aantal<br />
(steun)Acties<br />
Deze indicator zegt ons dat de zorg duurder geworden is (cijfer dit jaar gedeeld door<br />
cijfer vorig jaar > 1). De indicator is: 1,02.<br />
30
Indicator 2: Evolutie ten opzichte van vorig jaar van de verhouding: totale<br />
loonkost gedeeld door aantal zorggebruikers<br />
De totale loonkost (post 62 in de resultatenrekening: bezoldigingen en sociale lasten)<br />
wordt gedeeld door het aantal zorggebruikers op 31/12 van het jaar:<br />
- 2011: € 8.193.938,23 : 206 = € 39.776,40<br />
- <strong>2012</strong>: € 8.510.712,86 : 206 = € 41.314,14<br />
Deze indicator zegt ons dat de belangrijkste kostendrijver (de personeelskost)<br />
gestegen is (cijfer dit jaar gedeeld door cijfer vorig jaar > 1). De indicator is: 1,04.<br />
Indicator 3: Evolutie ten opzichte van vorig jaar van de verhouding: aantal<br />
zorggebruikers gedeeld door het aantal voltijds equivalenten personeel<br />
Het aantal zorggebruikers op 31/12 van het jaar gedeeld door het aantal voltijds<br />
equivalenten personeel:<br />
- 2011: 206 : 147,7580 = 1,39<br />
- <strong>2012</strong>: 206 : 146,9837 = 1,40<br />
Deze indicator zegt ons: 1,00.<br />
Indicator 4: Verhouding lonen uitbetaald aan personeel in de directe zorg ten<br />
opzichte van totale loonmassa: 78,82 %.<br />
Directe zorg is onder andere opvoeders, begeleiders, thuisbegeleiders, nachtdienst,<br />
therapeuten, artsen, zorgcoördinatoren, sociaal werkers.<br />
Indirecte zorg is onder andere schoonmaak, administratie, directie, wasserij,<br />
technische dienst.<br />
HEFBOOM 10<br />
SOLIDARITEIT IN DIALOOG<br />
Definitie<br />
Uitwisselen van financiële, materiële en personeelsmiddelen.<br />
Gebruik maken van de schaalgrootte voor allerhande aankopen en uitvoering van<br />
taken.<br />
Gezamenlijk organiseren van ondersteunende diensten indien dit efficiënter is dan<br />
apart.<br />
Diensten(centra) zijn bereid hun plannen en werking voor te leggen aan de andere<br />
diensten(centra) en er feedback over te krijgen.<br />
31
Delen van kennis en expertise, goede praktijken intern laten doorstromen.<br />
De dienstverlening van het coördinatiecentrum moet een meerwaarde leveren voor<br />
de diensten(centra).<br />
Indicator 1: Stand van zaken in verband met onderlinge solidariteit<br />
Jaarlijks wordt door het coördinatiecentrum een document opgemaakt waarin de<br />
stand van zaken wordt beschreven op 31/12 van de onderlinge herverdelingen en<br />
solidariteit op gebied van personeel (IPS plus onderlinge afspraken), financieel<br />
(onderlinge kaskredieten) en eventueel andere afspraken:<br />
wordt op niveau van <strong>vzw</strong> <strong>Stijn</strong> opgemaakt.<br />
Indicator 2: Tevredenheid van de diensten(centra) over de dienstverlening van<br />
het coördinatiecentrum<br />
Jaarlijks vraagt het coördinatiecentrum aan alle directies van de diensten(centra) om<br />
de tevredenheid te scoren over de verschillende elementen van ondersteuning door<br />
het coördinatiecentrum en over de onderlinge samenwerking:<br />
wordt op niveau van <strong>vzw</strong> <strong>Stijn</strong> opgemaakt.<br />
HEFBOOM 11<br />
MEDEWERKERS KRIJGEN DE RUIMTE OM HUN COMPETENTIES TE<br />
ONTWIKKELEN EN TE GEBRUIKEN<br />
Definitie<br />
We stimuleren de medewerkers om competenties te blijven ontwikkelen in de steeds<br />
veranderende organisatie zodat we de medewerker maximaal kunnen inzetten op<br />
zijn talenten. Het is een gedeelde verantwoordelijkheid om bij te sturen en te<br />
heroriënteren opdat de medewerker gedreven kan blijven werken.<br />
Indicator<br />
Gemiddeld aantal uren per personeelseenheid (voltijds equivalent) besteed aan:<br />
<strong>2012</strong><br />
Interne vorming 1.853 : 146,9837 VTE =<br />
12,60 uren<br />
Externe vorming 1.344,20 : 146,9837 VTE<br />
= 9,14 uren<br />
421 uren educatief verlof<br />
Interne + externe vorming 3.197,20 : 146,9837 =<br />
21,75 uren<br />
2011<br />
879 : 147,7580 VTE =<br />
5,95 uren<br />
1.237,43 : 147,7580 VTE<br />
= 8,37 uren<br />
360 uren educatief verlof<br />
2.116,43 : 147,7580 =<br />
14,32 uren<br />
Nota:<br />
Educatief verlof wordt meegeteld indien de opleiding nuttig is voor de huidige<br />
job, niet meegeteld indien de opleiding los staat van de huidige job.<br />
32
Gemiddeld aantal uren per<br />
personeelseenheid<br />
Hefboom 11: medewerkers krijgen de ruimte om hun<br />
competenties te ontwikkelen en te gebruiken<br />
25<br />
20<br />
15<br />
10<br />
5<br />
0<br />
11,7 14,7<br />
5,5 6,2<br />
8,3<br />
6,4<br />
21,14 20,58<br />
21,75<br />
14,8<br />
11,24<br />
12,6<br />
9,9<br />
5,78 5,95<br />
8,37 14,32<br />
9,14<br />
2007 2008 2009 2010 2011 <strong>2012</strong><br />
Jaar<br />
Interne vorming<br />
Externe vorming<br />
Interne + externe<br />
vorming<br />
HEFBOOM 12<br />
MEDEWERKERS KRIJGEN DE NODIGE ONDERSTEUNING<br />
Definitie<br />
We bieden ondersteuning op niveau van iedere medewerker van bij de selectie tot aan<br />
het einde van de arbeidsovereenkomst.<br />
Indicator 1<br />
Aantal personeelsleden dat een functionerings- of evaluatiegesprek heeft gehad in<br />
verhouding tot het totaal aantal personeelsleden op 31/12:<br />
(78 : 226) x 100 = 34,50 %. ((73 : 225) x 100 = 32,44 % in 2011).<br />
Dit betekent een stijging van 2,06 % t.o.v. 2011.<br />
Nota:<br />
Volgens de afspraken in ons kwaliteitshandboek krijgt ieder personeelslid om de 2 jaar<br />
een functioneringsgesprek. Na 2 functioneringsgesprekken volgt een evaluatiegesprek.<br />
%<br />
50<br />
40<br />
30<br />
20<br />
10<br />
0<br />
11,92<br />
Hefboom 12: medewerkers krijgen de nodige<br />
ondersteuning<br />
45,24<br />
35,74<br />
21,36<br />
32,44 34,50<br />
2007 2008 2009 2010 2011 <strong>2012</strong><br />
Jaar<br />
Aantal functioneringsof<br />
evaluatiegesprekken<br />
/ totaal aantal<br />
personeelsleden (%)<br />
33
Indicator 2<br />
We stellen ieder jaar via de informaticatoepassingen een aantal vragen aan alle<br />
personeelsleden.<br />
Personeelsleden kunnen deze vragen anoniem beantwoorden. Er is geen<br />
antwoordplicht. Medewerkers scoren op een schaal van 0 tot 10, waarbij 0 neen<br />
betekent en 10 ja. De vragen zijn:<br />
- Voel je je voldoende ondersteund en begeleid in je werk?: 5 (6,1 in 2011)<br />
- Als je met iets zit op je werk, weet je dan dat je ergens terecht kunt en bij wie?:<br />
6,2. (7,6 in 2011)<br />
HEFBOOM 13<br />
MEDEWERKERS VOELEN ZICH BETROKKEN<br />
Definitie<br />
Medewerkers krijgen de ruimte om deskundig te zijn, om talenten in te zetten, om<br />
argumenten op tafel te leggen.<br />
We doen dit onder meer door de bevoegdheid op het laagst mogelijke goede niveau te<br />
leggen.<br />
Indicator 1<br />
We stellen ieder jaar via de informaticatoepassingen een aantal vragen aan alle<br />
personeelsleden.<br />
Personeelsleden kunnen deze vragen anoniem beantwoorden. Er is geen<br />
antwoordplicht. Medewerkers scoren op een schaal van 0 tot 10, waarbij 0 neen<br />
betekent en 10 ja. De vragen zijn:<br />
- Doe jij je werk graag?: 8,9 (idem 2011)<br />
- Raad je dit werk aan aan derden?: 7 (7,6 in 2011)<br />
- Voel je je betrokken bij je werk?: 7,9 (8,5 in 2011)<br />
- Kun je je talenten voldoende inzetten in je werk?: 6,6. (7,8 in 2011)<br />
Indicator 2<br />
De gemiddelde Bradfordfactor per personeelslid:<br />
- exclusief zwangerschappen, exclusief ziektes langer dan 1 jaar: 72,30 % (97,64 in 2011).<br />
Dit betekent een daling van 25,3 % t.o.v. 2011.<br />
- inclusief ziektes langer dan een jaar: 75,10 %. (101,84 in 2011). Dit betekent een daling<br />
van 26,5 % t.o.v. 2011.<br />
De Bradfordfactor wordt als volgt berekend: f 2 x d,<br />
waarbij f staat voor het aantal afwezigheidsperiodes omwille van ziekte (frequentie)<br />
en d staat voor het aantal gemiste werkdagen omwille van ziekte (dagen).<br />
HEFBOOM 14<br />
WE ZORGEN, IN DIALOOG, VOOR HET EVENWICHT TUSSEN GEZIN EN WERK<br />
Definitie<br />
Het is de gedeelde verantwoordelijkheid van werkgever en werknemer om de best<br />
mogelijke oplossing te zoeken in het evenwicht tussen gezin en werk.<br />
34
Indicator<br />
We stellen ieder jaar via de informaticatoepassingen een aantal vragen aan alle<br />
personeelsleden.<br />
Personeelsleden kunnen deze vragen anoniem beantwoorden. Er is geen<br />
antwoordplicht. Medewerkers scoren op een schaal van 0 tot 10, waarbij 0 neen<br />
betekent en 10 ja. De vraag is:<br />
- Ervaar je voldoende evenwicht tussen je gezin (privésituatie) en je werk?: 7,17.<br />
(7,9 in 2011)<br />
HEFBOOM 15<br />
LEIDINGGEVENDEN SPECIFIEK ONDERSTEUNEN<br />
Definitie<br />
Mede door hun bijzondere positie in de organisatie, tussen beleid en basismedewerker,<br />
is het van uiterst belang de leidinggevenden specifiek te ondersteunen.<br />
Leidinggevenden zijn als lijnmanagers de eerste HRM-medewerkers (Human Resource<br />
Management), de eerste verantwoordelijken voor klanttevredenheid.<br />
Indicator<br />
Gemiddeld aantal uren per leidinggevend personeelseenheid (voltijds equivalent)<br />
besteed aan interne en externe vorming, coaching en bezoeken aan andere instellingen<br />
in functie van het leidinggeven: 233,2 uren : 20,37 VTE = 11,44 uren. (t.o.v. 2011: 101<br />
uren : 19,25 VTE = 5,2 uren). Dit betekent een stijging van 6,24 uren t.o.v. van 2011.<br />
Leidinggevenden zijn teamleiders, rechtstreeks verantwoordelijken voor een team of<br />
minstens 1 ander personeelslid (de persoon die de werkgesprekken doet).<br />
35
HOOFDSTUK 3: ASPECTEN VAN DE WERKING<br />
CONTACTEN<br />
Het Vlaams Welzijnsverbond, Caritas, het Platform van Voorzieningen voor Personen<br />
met een Handicap - Limburg en het Vlaams Verbond van het Katholiek Buitengewoon<br />
Onderwijs (VVKBuO) organiseren regelmatig bijeenkomsten en vergaderingen. Tijdens<br />
deze bijeenkomsten en vergaderingen worden er goede contacten onderhouden tussen<br />
directies en medewerkers van de verschillende voorzieningen en scholen uit de sector.<br />
Men kan er tevens allerhande informatie en kennis doorgeven aan collega‟s. Zodoende<br />
wordt de band tussen deze voorzieningen, scholen en de respectievelijke Verbonden<br />
behouden.<br />
Ook op niveau van <strong>vzw</strong> <strong>Stijn</strong> worden regelmatig bijeenkomsten van<br />
ondersteuningscellen gepland.<br />
In <strong>2012</strong> werd door de directies en personeelsleden deelgenomen aan deze<br />
bijeenkomsten, wat leidde tot een nog betere samenwerking.<br />
Om een duidelijk overzicht te hebben van deze contacten en bezoeken, verwijzen wij<br />
graag naar de volgende bladzijden.<br />
36
Algemeen Directeur<br />
engagement en contacten met directies van andere voorzieningen<br />
Op Vlaams niveau<br />
- als lid van:<br />
o het Comité van Voorzieningen voor Personen met een Motorische<br />
Handicap Vlaams Welzijnsverbond<br />
o de Commissie Zorgvernieuwing Minderjarigen Vlaams Welzijnsverbond<br />
Op Provinciaal niveau<br />
- als lid van:<br />
o het Coördinatiecomité Limburg Vlaams Welzijnsverbond<br />
o het Platform van Voorzieningen voor Personen met een<br />
Handicap – Limburg:<br />
Algemene Vergadering<br />
Bureau<br />
o de LIGA (Limburgse Gehandicapten Adviesraad)<br />
- als plaatsvervangend lid van:<br />
o de Stuurgroep ROG (Regionaal Overlegnetwerk Gehandicaptenzorg)<br />
* Op niveau van <strong>vzw</strong> <strong>Stijn</strong><br />
- als lid van:<br />
o het coördinatieteam<br />
o de centrale raad<br />
o de ondersteuningscel werknemers<br />
o de ondersteuningscel informatica<br />
- als waarnemend lid van de Raad van Bestuur<br />
Door dit engagement en deze contacten kunnen, met het oog op een degelijke<br />
beleidsvoering, recente trends en wijzigingen in de gehandicaptensector opgevolgd<br />
worden.<br />
37
Medisch coördinator en directeur zorg<br />
- <strong>vzw</strong> <strong>Stijn</strong> – Centrale Raad<br />
- <strong>vzw</strong> <strong>Stijn</strong> – Centrale Ondersteuningscel Artsen<br />
- <strong>vzw</strong> <strong>Stijn</strong> – Stuurgroep Werkmix<br />
- <strong>vzw</strong> <strong>Stijn</strong> – Stuurgroep Uiter@art<br />
- <strong>vzw</strong> <strong>Stijn</strong> – Werkgroep Personeelsbeleid<br />
- Werkgroep Kompas<br />
- Welzijnsraad Diepenbeek<br />
- Commissie Mobiliteit Diepenbeek<br />
- Adviesraad PHL Ergotherapie<br />
Directie en leerkrachten BuBaO<br />
contacten met andere instellingen via<br />
- Jaarlijks colloquium BuBaO<br />
- Maandelijks overleg directies Scholengemeenschap DUOO-centrum<br />
(Deskundigheid, Uitwisseling, Ondersteuning en Ontmoeting)<br />
- Maandelijks overleg directies Buitengewoon Onderwijs Limburg<br />
- Werkgroep directies Type-4 scholen<br />
- Werkgroep DCB (Directie Commissie Buitengewoon Onderwijs) Brussel<br />
- Werkgroep Speelleerklas Verbond BuBaO<br />
- Werkgroep BLIO (Bijzondere Leermeester Individuele Ondersteuning)<br />
Verbond BuBaO<br />
- Werkgroep GON (Geïntegreerd Onderwijs) Bisdom Hasselt<br />
- Werkgroep zorgcoördinatoren KODIEKO (Katholiek Onderwijs Diepenbeek<br />
Kortessem)<br />
- Werkgroep meervoudig en diep mentaal gehandicapten<br />
- Werkgroep Functioneel Werken in Type-4<br />
- Werkgroep Muzische Vorming Bisdom Hasselt<br />
- OCSG (Onderhandelingscomité Scholengemeenschap DUOO-centrum)<br />
- Samenwerkingsovereenkomst kleuterschool Paleis<br />
- Contact met gewoon onderwijs en CLB‟s (Centrum voor Leerlingenbegeleiding)<br />
via het GON<br />
Directie en leerkrachten BuSO<br />
contacten met andere instellingen via<br />
- Jaarlijks colloquium BuSO<br />
- Maandelijkse directievergaderingen BuSO-scholen Limburg +<br />
tweedaagse directies<br />
- Werkgroep directies Type-4 scholen<br />
- CABO (Commissie Advies Buitengewoon Onderwijs)<br />
- Centrum voor Andragogiek: werkgroep buitengewoon onderwijs<br />
- LOP (Lokaal Overleg Platform)<br />
- Nationaal Sectorcomité Buitengewoon Onderwijs<br />
- Resonantiegroep BaBO KHLim<br />
- Semestriële samenkomst ondersteunend personeel BuSO Limburg<br />
- Contact met gewoon onderwijs en CLB‟s via het GON<br />
38
Personeel dienstencentrum (MPI + Residentie) en scholen<br />
het personeel van het dienstencentrum en scholen neemt actief deel aan<br />
- <strong>vzw</strong> <strong>Stijn</strong> – Centrale Ondersteuningscel Aankopen / Logistiek<br />
- <strong>vzw</strong> <strong>Stijn</strong> – Centrale Ondersteuningscel Pedagogen en Psychologen<br />
- <strong>vzw</strong> <strong>Stijn</strong> – Centrale Ondersteuningscel Preventieadviseurs<br />
- <strong>vzw</strong> <strong>Stijn</strong> – Centrale Ondersteuningscel Sociale Diensten<br />
- <strong>vzw</strong> <strong>Stijn</strong> – Centrale Ondersteuningscel Vorming<br />
- <strong>vzw</strong> <strong>Stijn</strong> – Centrale Ondersteuningscel Vrijwilligers<br />
- <strong>vzw</strong> <strong>Stijn</strong> – Centrale Ondersteuningscel Werknemers<br />
- <strong>vzw</strong> <strong>Stijn</strong> – Intervisie NAH (Niet Aangeboren Hersenletsel)<br />
- Overleg Wit-Gele Kruis Diepenbeek en Hasselt-Noord<br />
- Overleg Spinateam Universitaire Ziekenhuizen Leuven<br />
- Overleg CP (Cerebral Palsy) Referentiecentrum Leuven<br />
- Half-jaarlijks overleg maatschappelijk assistenten (instellingen Vlaams<br />
Welzijnsverbond Limburg)<br />
- Vlaamse Studiegroep, Vroegdiagnose, Vroegbehandeling en<br />
Ontwikkelingsbegeleiding<br />
- Overleg neuromusculair team Leuven<br />
- Werkgroep VISUS (een werkgroep voor oogproblematiek van voorzieningen<br />
voor motorisch gehandicapten in Vlaanderen)<br />
- Werkgroep LOCOM (Logopedie en communicatie bij personen met een<br />
motorische handicap)<br />
- Werkgroep HAM (Hulpmiddelen en Aangepast Materiaal)<br />
- Zorgbemiddelingsvergaderingen van de Centrale Registratie van Zorgvragen<br />
Limburg voor de minderjarigen en de volwassenen<br />
- Overleg PHL – Afdeling Ergotherapie<br />
- Overleg Tekenacademie Hasselt<br />
- Gehandicaptensportraad Stad Hasselt<br />
- Provinciale Gehandicaptensportraad<br />
- Bestuur: Gehandicaptensportvereniging Toekomst<br />
- Bestuur: Sport en Handicap<br />
- Type-4 sportoverleg Vlaanderen<br />
- E-Rolstoelhockey NTC (Nationale Technische Commissie)<br />
- International Commitee Electric Wheelchair Hockey (ICEWH)<br />
- E-Rolstoelhockey Technische Commissie Nederlandse Koninklijke Hockeybond<br />
- Comité motorische handicap: werkgroep uitwisseling<br />
De personeelsleden zijn ook geïnteresseerd in de werking van andere voorzieningen en<br />
scholen in de gehandicaptenzorg, wat blijkt uit het aantal studiebezoeken dat<br />
georganiseerd wordt. Via contacten met collega‟s uit andere voorzieningen worden<br />
ervaringen en gedachten uitgewisseld, wat geregeld tot nieuwe ideeën leidt.<br />
Zo brachten zij bezoeken aan:<br />
- UPC St.-Kamillus Bierbeek, bespreking mogelijke samenwerking ter<br />
ondersteuning van onze werking met personen met NAH<br />
- St.-Jozef Antwerpen, kennismaking met de interne dienst CGG en de werking<br />
rond NAH<br />
- Alpheios Heerlen, vorming poetscalculatie<br />
39
- Sociale dienst: - VAPH Brussel – Intervisie<br />
- Coördinatiept Limburg – Intervisie<br />
- Geel – integrale jeugdhulp<br />
- Heusden-Zolder – Studiedag palliatieve zorgen<br />
- KHLim Hasselt – Opleidingsbeurs<br />
- Provinciehuis Hasselt – Begeleid werken<br />
- Leuven – Zorginnovatie (4 dagen)<br />
- Antwerpen – zelfevaluatie<br />
- Focusgroep Mobiliteit<br />
- Bezoek aan beurs BETT (London) - de grootste onderwijs- en technologiebeurs<br />
van Europa<br />
- Conferentie EASPD (European Association of Service Providers for Persons<br />
with Disabilities), Budapest<br />
- Bezoek aan beurs Rehacare Dusseldorf<br />
- Bezoek aan Club 51 Haspengouw, statutaire vergadering met toelichting over<br />
werking Sint-Gerardus<br />
- Windekind, Leuven – uitwisseling<br />
- Laekerveld, Houthalen – kennismakingsbezoek<br />
- Sint-Elisabeth, Wijchmaal – intervisie<br />
- Antwerpen – première DVD<br />
- De Heuf, Houthalen – intervisie<br />
- OPZ, Rekem - intervisie<br />
Personeelsleden, eventueel met leerlingen en hun ouders, brachten ook bezoeken aan<br />
andere scholen en voorzieningen in het kader van mogelijke doorverwijzingen van onze<br />
leerlingen.<br />
Begeleiders brachten ook samen met leerlingen van Fase 3 en hun ouders bezoeken<br />
aan andere voorzieningen voor volwassenen (dagcentra en woonvormen) in functie van<br />
hun toekomst.<br />
In het kader van het Comenius-project waren wij van 14 tot 18 maart <strong>2012</strong> gastschool<br />
en hebben we de collega‟s uit Engeland (Lakeside school uit Welwyn Garden City ) en<br />
uit Tsjechië (Specialni Skola uit Podebrady) ontvangen in Sint-Gerardus.<br />
Van 29 mei tot 3 juni <strong>2012</strong> waren wij te gast in de Tsjechische School in Podebrady en<br />
van 21 tot 25 november <strong>2012</strong> in de Lakeside school in Welwyn Garden City.<br />
Personeelsleden hadden tevens overleg en contacten met externe diensten:<br />
- Gemeente Diepenbeek – overleg volkstuintjes<br />
Tevens kwamen geïnteresseerde collega’s uit andere diensten, voorzieningen en<br />
scholen op bezoek in onze voorziening voor een kennismaking met onze werking:<br />
- Leerkrachten van De Wikke, BuBaO Maaseik - kennismaking werking fase 1<br />
BuSO Sint-Gerardus<br />
- 15 KHLim-studenten (Bachelor Buitengewoon Onderwijs) – kennismaking met<br />
de doelgroep, samen een wandeling maken – BuSO Sint-Gerardus<br />
40
- 14 KHLim-studenten (2 e jaars Bachelor Secundair Onderwijs, Pedagogische<br />
Module “Diversiteit”) – kennismaking met de doelgroep, samen een wandeling<br />
maken - BuSO Sint-Gerardus<br />
- Up With People – bezoek aan de school Sint-Gerardus<br />
- BuSO Sint-Jansberg, Leek – kennismaking<br />
- VTI Hasselt – Leerlingen van het 5 e jaar Jeugd- en Gehandicaptenzorg<br />
- Provinciale Hogeschool Hasselt, afdeling gezondheidszorg – Verpleegkunde 2 e<br />
jaar<br />
- Katholieke Hogeschool Hasselt, departement Verpleegkunde 3 e jaar pediatrie<br />
- Wico Mater Dei Overpelt, Leerlingen van het 5 e jaar Jeugd en<br />
Gehandicaptenzorg<br />
Alle bezoeken hebben als doel kennis te maken met de problematiek van onze<br />
gebruikers en de manier waarop wij werken.<br />
In het kader van vragen naar onze expertise op het vlak van de aanpak van kinderen<br />
met motorische en/of mentale beperkingen vond er overleg plaats met:<br />
- dienst Thuisbegeleiding van Ganspoel,<br />
- dienst Thuisbegeleiding van KIDS (Koninklijk Instituut voor Doven en<br />
Spraakgestoorden) Hasselt.<br />
- DAB (Dienst Ambulante Begeleiding)<br />
- KHLIM (Katholieke Hogeschool Limburg)<br />
- COS (Centrum voor OntwikkelingsStoornissen)<br />
- Universiteit Groningen (in het kader van onderzoek naar testing van kinderen<br />
met een motorische beperking<br />
- CBJ (Comité voor Bijzondere Jeugdzorg)<br />
- Scholengemeenschap DUOO<br />
Buiten deze bezoeken zijn er nog de introducties voor nieuwe stagiairs die ook een<br />
uiteenzetting en rondleiding krijgen in ons dienstencentrum.<br />
Gezien wij een goede samenwerking met de ouders en een degelijke<br />
informatiedoorstroming naar de ouders heel belangrijk vinden, werden<br />
oudercontactdagen en -avonden georganiseerd:<br />
- Afdeling 1 (Internaat)<br />
Alegria<br />
o 09.05: lentefeest: Hawaï als thema, gezellig samenzijn met de ouders<br />
o 16.11: ere-alegrianen: gezellig samenzijn met ex-jongeren van de<br />
leefgroep en hun ouders<br />
Het Hoekhuis<br />
o 30.05: Lentefeest: gezellig samenzijn met de ouders<br />
Villa Kakelbont<br />
o 23.05 : Lentefeest: Italiaanse avond samen met de ouders<br />
41
- Afdeling 2 (Peuters/Kleuters/Kinderen) en BuBaO-school<br />
o 09.02: Algemeen oudercontact<br />
o 24.05: Kennismaking ouders Kiekeboe<br />
o 23.08: Uitwisseling, ervaringen/belevingen ouders van peuters met een<br />
handicap - Kiekeboe<br />
o 30.08: Uitwisseling, ervaringen/belevingen ouders van peuters met een<br />
handicap – Olleke Bolleke<br />
- Afdeling 3 (Jongeren) en BuSO-school<br />
o 16.02: Bespreking van de schoolse evolutie:<br />
Competentieleren: rapport<br />
Ervaringsleren: oudercontact<br />
o 26.06: - competentieleren: rapport<br />
- Ervaringsleren: onderwijsfiche<br />
o 17.10: Uitleg werking afdeling 3 (voor nieuwe ouders)<br />
o 18.10: - nieuwe leerlingen<br />
- Voorstelling dienstencentrum<br />
- Voorstelling oudercomité<br />
- Werking<br />
Ervaringsleren<br />
Competentieleren<br />
- Afdeling 4 (Volwassenen) Residentie en Dagcentrum<br />
o Er vonden een aantal informele contacten plaats met ouders en<br />
familieleden van bewoners van de residentie en deelnemers aan het<br />
dagcentrum ter gelegenheid van uitstappen, verjaardagen en andere<br />
feestjes<br />
42
40 JAAR BUSO SINT-GERARDUS<br />
Het schooljaar 2011-<strong>2012</strong> stond in het teken van het 40-jarig bestaan van het BuSO.<br />
Tijdens de eerste ouderavond in oktober werden de ouders al getrakteerd op een hapje<br />
en een drankje. Directrice Annie Cams gaf een korte historiek van 40 jaar BuSO.<br />
Op 1 september 1971 ging het BuSO, toen nog BTO genoemd, van start. Er<br />
waren op dat ogenblik 16 meisjes en 6 leerkrachten. Juffrouw Renée Bertels was<br />
de eerste directrice die deze job met het ambt van huismeesteres-opvoedster<br />
combineerde. Voor de 16 meisjes werd Opleidingsvorm 2 opgericht, er werd 36<br />
uren per week lesgegeven.<br />
In 1974 werden de eerste jongens toegelaten. Het leerlingenaantal verhoogde<br />
stilaan tot 45 leerlingen. Juffrouw Renée werd ziek en werd als directrice<br />
vervangen door Ria Ceyssens.<br />
In 1980 werd zuster Brigitte (taal –en godsdienstleerkracht) directrice van het<br />
BuSO. Ze gaf ook nog een aantal uren les. Er kwam een fulltime functie van<br />
huismeesteres- opvoedster vrij, ingevuld door Annie Cams.<br />
In 1982 veranderde het BTO van benaming naar BuSO, en er werd nog 32 uren<br />
per week les gegeven. Ook kregen de leerkrachten 2 u klassenraad om het<br />
individueel handelingsplan van de leerlingen te realiseren.<br />
Omdat de zorgvraag van heel wat leerlingen toenam, werd in 1990 OV1 (sociale<br />
aanpassing) in het BuSO georganiseerd. In dat jaar nam directrice Leone<br />
Frederickx de fakkel over van zuster Brigitte. Het leerlingenaantal groeide toen<br />
naar een 60-tal leerlingen.<br />
In 1987 werd reeds gestart met de begeleiding van de eerste GON-leerlingen.<br />
43
In 1999 werd Leone Frederickx vervangen door de huidige directrice Annie<br />
Cams. In de jaren 2000 groeide het aantal GON-leerlingen fenomenaal en ook<br />
het leerlingenaantal tot ongeveer 90 leerlingen.<br />
De nood aan een nieuw gebouw werd urgent. In 2005 werd het oude gebouw<br />
afgebroken. Het BuSO verhuisde tijdelijk naar het dagcentrum van de<br />
Residentie. In januari 2007 namen de scholen BuBaO en het BuSO hun intrek in<br />
het huidige nieuwe schoolgebouw, waar ook alle kindgerichte diensten van het<br />
dienstencentrum hun plaats kregen.<br />
Na deze zware bouwperiode werd het inhoudelijk aspect geanalyseerd. De OV2richting<br />
werd afgeschaft en binnen OV 1 werd een heel nieuw concept, een<br />
vernieuwend onderwijssysteem ontwikkeld, waarin de leerlingen de kans krijgen<br />
om zich zo optimaal mogelijk te ontplooien op vlak van hun individuele<br />
mogelijkheden.<br />
In Ervaringsleren en Competentieleren worden de leerlingen zeer individueel<br />
opgevolgd en begeleid, mede realiseerbaar door de goede samenwerking met<br />
het dienstencentrum.<br />
We kunnen gerust stellen: in die 40<br />
jaar BuSO is er veel gebeurd en ook<br />
nu nog is er, naast de lessen altijd wat<br />
te doen: pastorale vieringen, culturele<br />
en sportmanifestaties, sportweek,<br />
zeilreis, theater- en andere<br />
uitstappen, projectdagen en feesten.<br />
Onder impuls van gedreven<br />
leerkrachten is er steeds leven in de<br />
brouwerij! Feesten: dat deden we dan<br />
ook om dit 40-jarig jubileum te vieren<br />
en wel op vrijdag 8 juni <strong>2012</strong>.<br />
We begonnen met een stemmige viering. De godsdienstleerkrachten verzamelden<br />
„dozen vol verhalen‟ waarin leuke en droevige momenten uit het BuSO overlopen<br />
werden. In de levensboom werden herinneringen aan die magische momenten<br />
opgehangen. Juffrouw Annie bleef stilstaan bij de waarden uit de stenen van de oude<br />
bouw: warmte- samenhorigheid- jezelf zijn en vriendschap. Deze waarden zijn zeker in<br />
het BuSO terug te vinden.<br />
Na de viering werd er een receptie<br />
aangeboden met bubbels en hapjes.<br />
Daarna stelde Juffrouw Ria het boek<br />
‟40 jaar BuSO‟ voor. Dit boek kwam<br />
onder haar impuls tot stand. Het werd<br />
een lijvig boek met de historiek van het<br />
BuSO, geïllustreerd met mooie foto‟s<br />
en doorspekt met interviews met oudleerlingen<br />
en grappige anekdoten.<br />
44
‟s Middags werd er een broodbuffet voorzien,<br />
aangeboden door afdeling 3. Het smaakte<br />
heerlijk!<br />
Daarna stelde Juffrouw Marijke<br />
Schreurs het wandtapijt voor, waar<br />
de leerlingen van Project Vrije Tijd,<br />
groep Crea een heel jaar aan<br />
werkten. Het kreeg een mooie plaats<br />
in de BuSO -square. Het wandtapijt<br />
stelde de BuSO-plattegrond voor,<br />
vroeger en nu. Alle lokalen werden in<br />
verschillende handwerktechnieken<br />
uitgevoerd.<br />
In de namiddag was er een grootse show ‟BuSO<br />
viert feest‟ met verwijzingen naar „Man bijt hond.‟<br />
Deze show kwam tot stand met medewerking van<br />
de groepen Beeld en Woord uit het Project Vrije<br />
Tijd. Hierin werd op een ludieke manier de<br />
evolutie van het BuSO voor het voetlicht<br />
gebracht. De mijlpalen van het BuSO werden<br />
door de leerlingen uitgebeeld. De show werd<br />
opgevrolijkt met filmpjes gemaakt door de<br />
leerlingen van de groep Beeld. Natuurlijk kon<br />
muziek niet ontbreken. Na een gevoelig lied<br />
„Toch vind jij wel je weg‟ zongen de oudere leerkrachten het leervakkenlied, waarna de<br />
grote groep jonge leerkrachten het podium bestormde om hun versie van het lied „Waka<br />
waka‟ ten beste te geven.<br />
Rol de loper uit en vlug<br />
onze school is jarig<br />
we gaan feesten in de gloria<br />
hip hip hoera hoera<br />
45
Na de show werd nog een dessertbuffet aangeboden door de school, verzorgd door<br />
juffrouw Yvette, juffrouw Karin en juffrouw Petra. Rond half 5 keerden de leerlingen<br />
tevreden naar huis. Ze waren het er allemaal over eens: „Het was een leuke dag.‟<br />
De leerkrachten en gepensioneerde leerkrachten feestten nog verder en sloten de<br />
succesvolle dag met een etentje af.<br />
Personeelsgroep van het BuSO anno <strong>2012</strong>:<br />
Leerkrachten, GON-leerkrachten, ondersteunend personeel, psycho-pedagogisch personeel, GON-coördinator, zorgcoördinator<br />
BuSO Sint-Gerardus, een unieke school!<br />
Het was goed,<br />
het is goed,<br />
moge het nog lang zo zijn…<br />
Marleen Cardinaels Annie Cams<br />
Leerkracht ASV Directeur BuSO<br />
46
Inleiding<br />
SINT-GERARDUS IN DE DIGITALE WERELD<br />
Sint-Gerardus heeft een lange traditie<br />
opgebouwd in het gebruik van elektronische<br />
toepassingen op veel verschillende gebieden.<br />
De stap in de digitale wereld werd jaren<br />
geleden reeds gemaakt, met een algemene<br />
invoering van een serversysteem waarbij de<br />
computer van de gebruiker (directie,<br />
leidinggevenden, leerkracht, therapeut …) in<br />
een netwerksysteem werd opgenomen. Het<br />
interne netwerk van Sint-Gerardus is<br />
opgesplitst in twee afzonderlijke netwerken<br />
waarbij een duidelijke scheidingslijn is<br />
getrokken tussen de systemen die door de <strong>vzw</strong> <strong>Stijn</strong> worden ondersteund en de<br />
systemen die door de scholen worden gebruikt. Omwille van veiligheidsoverwegingen<br />
en afscherming van gegevens is dit de beleidslijn die wordt gevolgd.<br />
Tellus<br />
De Tellus is een computersysteem dat bijna even lang in Sint-Gerardus aanwezig is als<br />
het netwerksysteem. De Tellus is een computer die wordt bevestigd op de rolstoel van<br />
de leerling die moeilijk of niet kan spreken. Via een uitklapbare arm kan de leerling<br />
zelfstandig beslissen wanneer en waar hij de Tellus gebruikt. Zo is de Tellus al<br />
jarenlang het communicatiesysteem voor deze leerlingen en wordt het ook een<br />
onmisbaar instrument om als volwaardige leerling deel te nemen aan klas- en andere<br />
dagelijkse activiteiten.<br />
Tellus 3+ is een veelzijdig<br />
communicatiehulpmiddel gebaseerd op het<br />
grafisch communicatieprogramma Mind<br />
Express.<br />
De Tellus3+ bestaat uit een volledig<br />
aangepast computerplatform met Windows<br />
SP Tablet Edition als besturingssysteem. De<br />
ingebouwde stereo luidsprekers en audioversterking<br />
zorgen voor een uitstekende<br />
geluidskwaliteit. Door de flexibiliteit van de<br />
software is de oplossing gemakkelijk aan te<br />
passen aan de individuele omstandigheden.<br />
47
In het vervolg van dit artikel willen de auteurs even stilstaan bij het gebruik en de<br />
aanwending van digitale borden in de klassen en vergaderlokalen van Sint-Gerardus.<br />
Dankzij verschillende financiële bronnen (subsidies, sponsoring, projectwerking) zijn de<br />
scholen erin geslaagd om in praktisch elk klaslokaal een digitaal bord ter beschikking<br />
van de leerkrachten en leerlingen te stellen. Door de invoering en het gebruik van deze<br />
borden streven we een aantal doelen na die vooral onze leerlingen en zorggebruikers<br />
ten goede komen.<br />
Digitale borden<br />
Het digitale bord brengt de wereld in de klas en zet de klas in de wereld!<br />
Sinds de invoering van de computer in de klasomgeving is er geen enkele toepassing<br />
nog zo revolutionair geweest als het digitale bord. Hoewel er verschillende types van<br />
borden op de markt zijn, worden ze in een klasomgeving allemaal gebruikt met<br />
eenzelfde doelstelling, namelijk de digitale kloof zo klein mogelijk houden en zo mogelijk<br />
een voorsprong nemen zodat er van die kloof zelfs geen sprake is.<br />
Via enkele muisklikken brengt een leerkracht talloze mogelijkheden binnen de klas en<br />
het leerproces die ervoor zorgen dat „leren‟ zoveel meer dimensies krijgt. In principe kan<br />
48
het digitale bord worden gezien als een levensgroot computerscherm dat door zijn<br />
interactiviteit de toegang tot gegevens op het wereld wijde web erg makkelijk maakt.<br />
Afbeeldingen, foto‟s, film, programma‟s, toepassingen worden uitvergroot en<br />
toegankelijk gemaakt voor een ganse klas. Leerlingen krijgen als het ware de wereld in<br />
de klas maar kunnen ook de klas makkelijk in de wereld zetten.<br />
Een van de laatste projecten in het lager onderwijs vloeit voort uit het Comenius project<br />
„Stories and Communication‟ (zie ook https://sites.google.com/site/bubaostgerardus/).<br />
Via het online computersysteem Skype, praten en communiceren de leerlingen van<br />
onze school „live‟ met hun digitale vrienden in de scholen in Engeland en Tsjechië. Op<br />
het grote scherm in de klas – het digitale bord – volgen alle leerlingen tegelijk wat er in<br />
de andere klas gebeurt, ook al ligt die in werkelijkheid enkele honderden kilometers<br />
verderop in Europa. Met leuke tekeningen, liedjes, versjes en hun eerste woorden<br />
Engels, leren ze dat de wereld toegankelijk is en open staat voor elk kind. Tegelijk zien<br />
ze dat er ook in die landen scholen zijn voor buitengewoon onderwijs.<br />
De Tellus, zoals eerder in dit artikel beschreven, wordt als communicatiemiddel vooral<br />
één op één gebruikt tussen de gebruiker en de leerkracht, de therapeut, de ouder…. In<br />
de klasomgeving was dit duidelijk een middel dat tussen de leerkracht en de leerling<br />
zorgde voor communicatie. Door de invoering van de digitale borden is het mogelijk om<br />
het beeld van de Tellus te projecteren op het grote scherm. Dit is een revolutie in het<br />
klein, want daardoor wordt ook de Tellus-gebruiker een volwaardige leerling van de klas<br />
die nu kan communiceren met alle klasgenoten tegelijk.<br />
BuBaO<br />
Enkele voorbeelden van het gebruik van digitale borden in kleuter en lager<br />
Kleuters:<br />
Er wordt gekeken en geluisterd naar digitale prentenboeken. Voordeel is dat<br />
iedereen de prenten goed kan zien. Je kan op de prenten figuren bijtekenen of<br />
aanduiden met de vinger of digitale pen.<br />
Er wordt online gewerkt met educatieve websites bv. kleuterbordportaal.<br />
Aangepaste interactieve oefeningen worden zelf gemaakt in Easiteach, een<br />
programma speciaal gemaakt om te gebruiken op digitale borden.<br />
Thema‟s worden ondersteund met foto‟s en film op het digitale bord.<br />
Lager:<br />
Aangepaste interactieve oefeningen worden zelf gemaakt in Easiteach.<br />
o interactieve rekenblokken waarmee getallenkennis en rekenoefeningen<br />
gemaakt worden.<br />
o inoefenen van de splitsingen<br />
o digitaal klik-klak boekje (boekje met letters waarmee verschillende<br />
woorden gemaakt worden) voor beginnende lezers<br />
o visueel dictee<br />
o oefeningen in het kader van het WO-thema 7<br />
We gebruiken educatieve websites in de lessen Nederlands, Wiskunde en WO.<br />
Hieronder vind je enkele voorbeelden:<br />
o Rekenweb: verzamelsite met tal van rekentoepassingen.<br />
o Beeldbank: korte beeldfragmenten die bruikbaar zijn in de W.O.-lessen.<br />
7 WO: Wereldoriëntatie<br />
49
o Google Earth, de wereld in een klik op het bord. We vliegen naar<br />
vakantiebestemmingen van de kinderen. We zoeken de partnerscholen uit<br />
het Comeniusproject. Er gebeurt iets belangrijk, we gaan op zoek waar<br />
het gebeurde. Hoe ver is het van bij ons?<br />
o Toepassingen met spel- of wedstrijdelement waardoor de kinderen hun<br />
schoolse kennis oefenen en verdiepen.<br />
o Wekelijks kijken naar het jeugdjournaal via Karrewiet.<br />
Na een klasuitstap foto‟s bekijken en bespreken op het digitale bord, zo zullen de<br />
kinderen meer onthouden van hun uitstap.<br />
Eindtermen ICT Basisonderwijs 8<br />
De leerlingen<br />
1. Hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om<br />
hen te ondersteunen bij het leren.<br />
2. Gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.<br />
3. Kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunde leeromgeving.<br />
4. Kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde leeromgeving.<br />
5. Kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.<br />
6. Kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken,<br />
verwerken en bewaren.<br />
7. Kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen.<br />
8. Kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te<br />
communiceren.<br />
BuSO<br />
Enkele voorbeelden van het gebruik van digitale borden in BuSO<br />
De digitale borden hebben verschillende voordelen:<br />
Je bent up-to-date. In een maatschappij waar de technologie een grote rol<br />
speelt, kan je als school niet achterblijven. De leerlingen hebben dagelijks te<br />
maken met spelconsoles, Facebook, GSM… Zo‟n digitaal bord zorgt voor een<br />
grotere motivatie, juist omdat het zo aansluit bij hun leefwereld buiten de school.<br />
Digitale lesvoorbereidingen met beeld en geluid zijn slechts één klik verwijderd.<br />
Wat op het bord staat, print je af. Je leerlingen concentreren zich op de<br />
lesinhoud, niet op het noteren daarvan. Je presentaties worden ook levendiger<br />
door het gebruik van audio en video, wat ook weer voor een grotere interesse<br />
zorgt bij de leerlingen.<br />
Weet je het even niet of wil je extra informatie? Ga dan samen surfen.<br />
Je raadpleegt en toont makkelijk digitale informatiebronnen in de klas (YouTube,<br />
Google, Wikipedia en allerlei software).<br />
De dynamiek, veelzijdigheid en visuele kracht van het digibord kan de aandacht<br />
en de motivatie van de leerlingen verhogen.<br />
In het BuSO hebben we verschillende vakken waarbij het gebruik van een digitaal bord<br />
zijn nut reeds heeft bewezen.<br />
8 ICT: Informatie- en Communicatie Technologie<br />
50
Actua: je kan praten over een actueel onderwerp en onmiddellijk het<br />
nieuwsbericht erbij halen, digitaal (via google) of als video (via YouTube). Wordt<br />
er gepraat over bijvoorbeeld een land dat je niet kent, dan kan je deze info<br />
opzoeken (via google).<br />
Wiskunde: oefeningen worden aan bord aangeboden, zijn dadelijk visueel<br />
duidelijk voor iedereen. De grootte is aanpasbaar, zodat het voor iedereen<br />
duidelijk blijft. Werk je met de euro, dan praat je niet over een briefje van vijf<br />
euro, maar laat je het ook zien.<br />
Talen: je kan via het bordprogramma oefeningen maken op het bord, op die<br />
manier kan je meer klassikaal werken en moet het niet meer alleen individueel<br />
zijn. Je maakt gebruik van video (via DVD of YouTube). En je kan passages uit<br />
boeken visueel uitvergroten en klassikaal bespreken.<br />
Computer: al de handelingen die je moet doen om tot een resultaat te komen,<br />
laat je eerst zien aan het bord. Dit helpt de leerlingen, omdat het al een keer<br />
wordt voorgedaan. Nadien kan de leerling individueel te werk gaan.<br />
Het internet en al zijn mogelijkheden worden in het groot getoond. De leerlingen<br />
zien wat er bestaat en wat ze er allemaal mee kunnen doen. (Google, YouTube,<br />
Facebook, Twitter, Wikipedia …)<br />
WO: visuele ondersteuning bij de werkblaadjes. Op de werkblaadjes staan de<br />
prentjes er vaak wat kleiner op, vergroot deze uit en bespreek ze klassikaal.<br />
Leren over de wereld met een wereldbol op je scherm waar je op kan schrijven<br />
en waar je aan kan draaien.<br />
MO 9 : leren over verschillende muziekinstrumenten: je laat ze zien (via google) en<br />
laat ze horen (via YouTube). Fragmenten uit musicals, stukken uit opera‟s,<br />
concerten, … laten zien en horen (via YouTube, DVD, …).<br />
Door deze visuele en auditieve ondersteuning voor onze leerlingen onthouden ze beter.<br />
Ontwikkelingsdoelen ICT in het BuSO<br />
Omgaan met ICT<br />
De jongere<br />
1. gebruikt ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier<br />
2. oefent zelfstandig in een door ICT-ondersteunde leeromgeving<br />
3. leert zelfstandig in een door ICT-ondersteunde leeromgeving<br />
4. gebruikt ICT om eigen ideeën creatief vorm te geven<br />
5. zoekt, verwerkt en bewaart digitale informatie met behulp van ICT<br />
6. gebruikt ICT bij het voorstellen van informatie aan anderen<br />
7. gebruikt ICT om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te<br />
communiceren<br />
8. kiest afhankelijk van het te bereiken doel adequaat uit verschillende ICTtoepassingen<br />
9. stuurt het handelen bij na reflectie over het eigen ICT-gebruik en dat van<br />
anderen<br />
9 MO: Muzische Opvoeding<br />
51
Vergaderlokalen Sint-Gerardus<br />
Verschillende vergaderlokalen zijn uitgerust met een digitaal bord, verbonden met een<br />
computer die aan het interne netwerk is gekoppeld. Deze borden worden meer en meer<br />
gebruikt tijdens vergaderingen en werksessies.<br />
Voor de ondersteuning van opleidingen en vergaderingen wordt filmmateriaal of een<br />
presentatie getoond.<br />
Bij het maandelijks overleg met de ondernemingsraad of het comité worden zowel<br />
de agenda als de inhoudelijke documenten op het scherm getoond.<br />
Inhoudelijke punten kunnen door<br />
verschillende deelnemers van een<br />
werkgroep tegelijk worden bekeken,<br />
besproken en eventueel „hands on‟<br />
aangepast.<br />
Tijdens de wekelijkse directieraad worden<br />
inhoudelijke punten via het digitaal bord<br />
bekeken en bediscussieerd.<br />
Deelnemers aan vergaderingen hoeven<br />
geen uitgeprinte documenten meer mee te<br />
brengen.<br />
Mariola Muñoz, Kris Bex, Ludo Vandewal,<br />
ICT leerkracht BuSO ICT leerkracht BuBaO Directeur BuBaO<br />
52
VERANDERINGEN IN HET DAGCENTRUM, AFDELING 4<br />
Ac’cent – Jobcoaching – de Werkmix<br />
Binnen Sint-Gerardus zijn we al sinds jaar en dag bekend als „het dagcentrum‟.<br />
Om ons te profileren en te onderscheiden van tal van andere dagcentra hebben we na<br />
heel wat zoek- en denkwerk besloten om onze atelierwerking om te dopen naar:<br />
Ac‟cent staat kort voor „activiteitencentrum‟ maar het wijst ook op het speciale accent<br />
dat wij willen leggen in onze werking.<br />
Deze naamsverandering hangt samen met de interne evolutie. Twee ateliers werden,<br />
in samenwerking met de begeleiders van de woonvorm, toegevoegd aan het<br />
programma en een gloednieuwe relaxatieruimte werd geopend. Met het oog op de<br />
toekomst werd er nagedacht over visie en uitstraling. Dit resulteerde in een eigen logo,<br />
een nieuwe informatiebrochure, een Facebookpagina, een film over de dagelijkse<br />
werking en het ontstaan van een activiteitenfiche als aanvulling op het handelingsplan.<br />
Ook verfraaiingen aan het interieur dragen bij tot een aangename sfeer in Ac‟cent.<br />
Verder startten we met jobcoaching.<br />
Op 28 november <strong>2012</strong> werden al deze veranderingen gevierd op een oudernamiddag.<br />
Deze feestelijke bijeenkomst zorgde voor een aangenaam contact tussen ouders,<br />
deelnemers en begeleiders. De film en informatiebrochure werden voorgesteld en er<br />
was mogelijkheid tot een bezoek aan de relaxatieruimte. De namiddag werd afgesloten<br />
met een receptie, verzorgd door de deelnemers van Ac‟cent.<br />
53
Visie<br />
Dagcentrum Ac‟cent biedt een zinvolle dagbesteding voor volwassenen met een<br />
motorisch meervoudige handicap. Deelnemers van Ac‟cent krijgen de keuze uit<br />
verschillende ateliers.<br />
We bieden zowel productiegerichte, creatieve als belevingsgerichte activiteiten aan.<br />
Tijdens ateliers zoals kaarten, kaarsen, koken & keramiek doen we niet enkel beroep op<br />
je creatieve kant maar is er ook ruime aandacht voor het commerciële aspect: de<br />
producten worden immers verkocht en dit vraagt kwaliteit en de nodige kennis van<br />
boekhouding, promotie,…<br />
Ateliers zoals onze eigen filmgroep en ons computeratelier doen zowel beroep op je<br />
creativiteit, je gevoel voor expressie als je kennis van de verschillende technieken.<br />
Activiteiten als radio, relaxatie en sport hebben eerder een belevingsgericht karakter.<br />
De ateliers gaan steeds door in groep. Samenwerking is essentieel en het in groep<br />
“leren” werken krijgt tevens de nodige aandacht. Motivatie, inzet en inspraak zijn<br />
belangrijke elementen van Ac‟cent.<br />
Daarnaast gaan we voor elk atelier op zoek naar de individuele mogelijkheden van elke<br />
deelnemer; ieder heeft op zijn eigen manier inbreng bij de verschillende activiteiten.<br />
Deelnemers kunnen dus binnen eenzelfde activiteit heel andere taken krijgen.<br />
Deze gedifferentieerde aanpak komt ook tot uiting in de verantwoordelijkheden die<br />
verschillende deelnemers buiten de atelierwerking op zich nemen.<br />
Contact met de buitenwereld vinden we erg belangrijk; dit bereiken we door onze<br />
producten te verkopen, regelmatig uitstappen te organiseren, te gaan winkelen, en een<br />
eigen Facebookpagina. We organiseren ook enkele activiteiten waarbij we mensen uit<br />
de omgeving en van andere voorzieningen uitnodigen, zoals de terrasnamiddag.<br />
We vertrekken vanuit een ondersteunende, professionele houding: helpend waar moet,<br />
begeleidend waar nodig.<br />
54
Ateliers<br />
Kaarsen<br />
In het kaarsenatelier ontwerpen en maken we kaarsen die bestemd zijn voor de<br />
verkoop in onze winkel. We werken vaak op bestelling: kaarsen voor communiefeesten,<br />
Kerstmis, huwelijkskaarsen, enz. Andere keren vullen we de winkelrekken aan met<br />
kaarsen in alle kleuren en vormen.<br />
Kaartjes<br />
Verjaardag, Kerstmis, geboorte, huwelijk, Moederdag, Valentijnsdag. Je kan de<br />
gelegenheid zo gek niet bedenken of we maken er een kaartje voor. Zelfs voor mannen<br />
hebben we kaartjes! De afgewerkte kaartjes worden verkocht in onze winkel en via<br />
enkele kaartenrekken verspreid over <strong>vzw</strong> <strong>Stijn</strong>. Met de opbrengst van deze kaartjes<br />
kunnen we nieuwe materialen aankopen voor de activiteiten.<br />
Keramiek<br />
Van een grote blok klei tot een prachtig kunstobject! In ons keramiekatelier maken we<br />
tuinversieringen, spaarpotten, huisnummers en tal van andere kunstwerkjes van<br />
keramiek. We werken vaak op bestelling, na het opzoeken van de geschikte mal<br />
kunnen we aan de slag. De werkjes doorlopen twee bakprocessen en worden gekleurd.<br />
55
Film<br />
Filmgroep Rolmops is enkele jaren geleden opgestart, sindsdien hebben we al tal van<br />
sketches en kortfilmpjes gemaakt. We schrijven een script, verdelen de verschillende<br />
rollen, gaan op zoek naar de aangepaste inkleding en rekwisieten, tekenen een<br />
storyboard uit en filmen maar! In samenwerking met de computergroep worden de ruwe<br />
filmbeelden verwerkt tot een afgewerkte film. Deze film wordt op onze Facebookpagina<br />
geplaatst en wordt op het grote scherm vertoond voor de andere deelnemers.<br />
Klusdienst<br />
Met een boodschappenlijstje schuimen we de supermarkten af op zoek naar<br />
ingrediënten voor koken, materiaal voor kaartjes maken,… Een boodschappenlijstje van<br />
jezelf of je huisje is natuurlijk ook altijd welkom. Een snel terrasje proberen we na afloop<br />
ook altijd mee te pikken. Met een ander gedeelte van de klussers trekken we rond op<br />
zoek naar kleine klusjes zoals een kapotte lamp vervangen, een schilderijtje ophangen,<br />
bussen proper maken, enz.<br />
Koken<br />
In het kookatelier leer je eenvoudige dingen klaarmaken. We maken gerechten zoals<br />
cake, wafels, pasta‟s, soepen, enz. De kooklijsten worden opgesteld door de<br />
begeleiding en de deelnemers. We werken met aangepaste duidelijke recepten en<br />
hulpmiddelen; zo vinden we steeds wel een (deel)taakje dat bij jou past. De<br />
seizoensgebonden producten worden gekocht door deelnemers, ouders en personeel.<br />
56
Computer<br />
Kleine vormingen bv. werken met tekstverwerker, e-mailgebruik, leren surfen, enz.<br />
staan op het programma. Verder vullen we onze Facebookpagina aan met filmpjes en<br />
foto‟s en kan je bureauwerk (brieven typen, uitnodigingen & flyers maken) en andere<br />
licht administratieve taken uitvoeren. Een groot gedeelte van onze activiteit is het<br />
bewerken van ruwe filmbeelden van onze filmgroep Rolmops. Achtergrondmuziek<br />
kiezen, special effects toevoegen en natuurlijk heel wat bloopers wissen! Natuurlijk is<br />
een deel van onze computeractiviteit ook gericht op ontspanning: spelletjes spelen &<br />
filmpjes bekijken.<br />
Relaxatie NIEUW<br />
Tijdens deze activiteit kan je helemaal tot rust komen in een veilige en rustgevende<br />
omgeving. Je ontspant door de relaxerende werking van een trillend waterbed,<br />
rustgevende muziek, bewegende lichteffecten en relaxerende technieken. We bieden<br />
materialen aan om mee te experimenteren. Zo worden alle zintuigen geprikkeld en<br />
worden jullie gestimuleerd om meer bewust te worden van jullie lichaam.<br />
Radio<br />
Je eigen radioprogramma maken in onze radiostudio! Kies je voor radio dan kan je<br />
tijdens deze activiteit zelfgekozen muziek beluisteren.<br />
Dat doe je met de aangepaste muziekinstallatie in onze heuse radiostudio. Met<br />
aangepaste drukknoppen kan je de cd & mp3 spelers bedienen. Een groot mengpaneel<br />
is ook aanwezig.<br />
Een aantal deelnemers krijgen de mogelijkheid om deze activiteit mee te leiden.<br />
Zij begeleiden en helpen de deelnemers die minder mobiel zijn of wat meer<br />
ondersteuning nodig hebben.<br />
57
Muziek<br />
Zelf muziek maken kan je in Ac‟cent natuurlijk ook; Kristel leert je zingen &<br />
verschillende instrumenten bespelen, voor iedereen is er wel wat te vinden! Je kan er<br />
zowel individueel als in groep repeteren voor optredens op het zomerfeest en andere<br />
evenementen.<br />
Rolstoeldansen NIEUW<br />
Rolstoeldansen is een aangename vorm van vrijetijdsbesteding met een lage<br />
instapdrempel.<br />
Zelfs rolstoelgebruikers met een ernstige beperking kunnen deelnemen mits<br />
ondersteuning door een begeleider. Het is een sport waarbij, naast de armen, vooral<br />
buik- en rugspieren geoefend worden. Dansen is echter in de eerste plaats bewegen op<br />
muziek én in gezelschap. Dat maakt rolstoeldansen tot een ontspannende en sociale<br />
vrijetijdsbesteding. Ieder doet mee met zijn mogelijkheden.<br />
Sport: boccia<br />
Boccia is een paralympische sport die oorspronkelijk ontworpen is voor mensen met<br />
motorische beperkingen. Je kan het zowel recreatief als in teamverband spelen. Boccia<br />
is een spel zoals petanque; met of zonder hulpmiddelen is het de bedoeling om je<br />
gekleurde ballen zo kort mogelijk bij de witte bal te werpen. Boccia is een teamsport<br />
waarbij twee teams het tegen elkaar opnemen.<br />
58
Wasserij NIEUW<br />
Wekelijks brengt de externe wasserij de kledij van de bewoners gewassen en gestreken<br />
terug naar Ac‟cent. Het sorteren en verdelen van deze was is een hele klus! Elke<br />
deelnemer van onze „wasserij‟ krijgt een aangepaste taak: gaande van uitsorteren van<br />
de was tot het, al dan niet zelfstandig, leveren ervan in het juiste huis.<br />
BSA<br />
Langs de activiteiten die Ac‟cent aanbiedt, organiseert het BSA-team, samen met heel<br />
wat vrijwilligers, ook heel wat Buitengewoon Speciale Activiteiten waarvoor je je kan<br />
inschrijven:<br />
De Scheverik: de wandelgroep van BSA is aangesloten bij de Diepenbeekse<br />
wandelclub „De schoverik‟, elke maandag trekken ze naar een georganiseerde<br />
wandeltocht in de buurt.<br />
Duet: Fietsen Wandel 2daagse Fiets4daagse Rock voor Specials<br />
Vrije tijd<br />
Tussen de verschillende ateliers is er natuurlijk ook wat vrije tijd. Je mag zelf kiezen hoe<br />
je deze invult; natuurlijk bieden we heel wat mogelijkheden aan! Sommigen houden<br />
ervan om samen wat muziek te draaien, op de spelcomputer te spelen, TV te kijken of<br />
een gezelschapsspel te spelen. Anderen werken liever wat verder met de computer of<br />
werken verder met de activiteiten. Regelmatig gaan we ook op uitstap met Ac‟cent:<br />
winkelen, zwemmen, naar de bioscoop, wandelen,...<br />
59
De jobcoach ondersteunt personen in hun onbezoldigd (vrijwilligers)werk, binnen het<br />
gewone arbeidscircuit. Deze ondersteuning gaat zowel om het in kaart brengen van je<br />
mogelijkheden, het vinden van een gepaste job, als de verdere opvolging tijdens het<br />
werk.<br />
Jobcoaching verloopt volgens verschillende stappen:<br />
- Eerst worden je mogelijkheden en wensen in kaart gebracht, met als doel een<br />
geschikte job te vinden.<br />
- De jobcoach zoekt naar geschikte werkgevers.<br />
- De juiste werkgever wordt bij de juiste persoon geplaatst. De jobcoach kijkt of er<br />
aanpassingen nodig zijn.<br />
De jobcoach start samen met jou de job op en ondersteunt bij moeilijkheden. Verder<br />
staat zij in als vertrouwenspersoon tussen jou en de werkgever. Op regelmatige<br />
momenten is er contact en evaluatie.<br />
Deelnemers die ingeschreven staan in Dienstencentrum ‟t Klavertje of Sint-Gerardus<br />
kunnen ook naar de Werkmix. Men biedt er semi-industrieel werk aan. De Werkmix<br />
heeft een gevarieerd aanbod. Het werk wordt in onderaanneming gedaan van bedrijven<br />
en dit tegen een gepaste vergoeding, die gebruikt wordt om de verdere werking te<br />
garanderen. Hier biedt men werk dat optimaal is afgestemd op ieders mogelijkheden,<br />
maar worden wel enkele specifieke competenties op vlak van werkhouding en<br />
handvaardigheid verwacht. De Werkmix gaat door in Zonhoven. Op de Werkmix werd<br />
vorig jaar uitgebreid ingegaan in het jaarverslag 2011.<br />
60
Contactgegevens<br />
Voor meer informatie nodigen wij iedereen graag uit in Ac‟cent.<br />
Je kan ons bereiken op:<br />
Telefoon: ··011/350 171<br />
Mail: a4.accent@SintGerardus.be<br />
Facetoog: www.facebook.com/accent.sgi<br />
Web: www.stijn.be<br />
Of kom even langs en neem een kijkje in onze winkel!<br />
Ons adres:<br />
Ac‟cent Sint-Gerardus<br />
O.L.-Vrouwstraat 20<br />
3590 Diepenbeek<br />
61
<strong>2012</strong> was weer een boeiend werkjaar.<br />
DE PERSONEELSKRING<br />
Op 2 februari trotseerden een 15-tal dapperen de barre vrieskou voor een tasting<br />
speciale bieren bij en door de Bieradviseur in Diepenbeek. In een gezellig ingerichte<br />
stube mochten we een 5-tal geselecteerde bieren degusteren. Ik noem even op:<br />
Blanche de Namur, Cuvée De Ranke, Waterloo Tripel, Wolf 8 en Gouden Arend. Elk<br />
biertje was vergezeld van een aangepast hapje. Als toetje mochten we van collega Luc,<br />
tevens amateurbrouwer, de donkere Toetëlèr in première proeven. Iedereen had<br />
gezorgd voor een BOB zodat we allen achteraf veilig thuis geraakten.<br />
Donderdag 29 maart ging de klassieker “Het verstand van Sint-Gerardus” door. Een 15tal<br />
ploegen schreven hiervoor in. Na een spannende nek aan nek race waren het dit<br />
jaar niet “de Punthoofden” maar “de Oude Garde” die deze quiz wonnen.<br />
Op zaterdag 21 april nam één ploeg deel aan de Challengertrophy. Dit evenement gaat<br />
jaarlijks door in Rijmenam. Het is een sportief treffen tussen personeel van scholen over<br />
het ganse Vlaamse land. Er werd flink gewerkt aan teambuilding en na een<br />
vermoeiende dag keerde men zonder noemenswaardige kleerscheuren huiswaarts.<br />
Omwille van organisatorische omstandigheden ging de geplande wandeling nabij de<br />
Ninglinspo niet door.<br />
Op woensdag 30 mei werd een avondfietstocht georganiseerd. Onder leiding van onze<br />
wielergidsen Jos en Eddy werd Diepenbeek en omstreken verkend. Er werd een stop<br />
gehouden bij de Hoeseltse brouwerij “de Toetëlèr” waar meesterbrouwer Luc ons een<br />
deskundige uitleg verschafte over zijn bieren. Na de tocht zakten we af naar “De drie<br />
pistolen” waar we op het terras nog even konden napraten.<br />
Op 8 juni kwamen de leden van de personeelskring als afsluiting van het werkjaar<br />
samen in “de Wimmer” in Wimmertingen voor een hapje maar tevens om te<br />
“brainstormen” over het nakende personeelsfeest. Als thema werd “Europa” gekozen.<br />
Het personeelsfeest ging door op vrijdag 28 september. Weken tevoren waren we reeds<br />
bezig om deze avond te doen slagen. De aanwezigen werden gevraagd zich te kleden<br />
in een tintje blauw. We kozen ditmaal voor een landenbuffet. Uit alle Europese<br />
windstreken lieten we de lekkerste specialiteiten en dranken aanrukken. Het was een<br />
culinaire voltreffer.<br />
Als apotheose volgde nog het Eurovisiesongfestival waarin de leden van de<br />
personeelskring in de gedaante kropen van Sandra Kim, Sandie Shaw, Louis Neefs,<br />
Charlotte Nilsson, Baccara en Bucks Fizz. We mochten terecht spreken van een<br />
geslaagde show. Tot in de late uurtjes werd er nog verder gefeest.<br />
De filmavond van dinsdag 13 november lokte talrijke collega‟s en partners naar de<br />
Euroscoop in C-mine te Genk. Men kon kiezen tussen 2 topaffiches: “Skyfall”, de<br />
langverwachte James Bond film, garant voor spanning en sensatie met in de<br />
hoofdrollen Daniel Craig en Javier Bardem en een film van Belgische bodem,<br />
62
nl. “The broken circle breakdown” van Felix van Groeningen met in de hoofdrollen<br />
Veerle Baetens en Johan Heldenbergh. Achteraf kon men in Ciné Città, tussen pot en<br />
pint, nog rustig napraten.<br />
Op zaterdag 8 december zouden we met een aantal collega‟s gaan supporteren voor<br />
onze Limburgse tweedeklasser Sint-Truiden in hun voetbalwedstrijd tegen Sint-Niklaas<br />
maar deze wedstrijd werd omwille van de weersomstandigheden afgelast.<br />
<strong>2012</strong> was zeker een vruchtbaar werkjaar. De toekomst van de personeelskring lijkt<br />
verzekerd nu twee van onze leden, Lieve en Els, een tweeling nota bene, van een flinke<br />
nakomeling bevielen. Proficiat.<br />
Tevens deden we een oproep tot vers bloed en we zijn dan ook erg verheugd twee<br />
nieuwe leden te mogen verwelkomen. Didier en Rudi, welkom.<br />
Namens de personeelskring<br />
Rik Vanquaethoven<br />
63
GEBRUIKERSRAAD<br />
1 GEBRUIKERSRAAD MPI/OUDERCOMITÉ SCHOLEN<br />
1. Het oudercomité/gebruikersraad was in <strong>2012</strong> vertegenwoordigd als volwaardig lid in<br />
de ondersteuningscel van de gebruikersraden van <strong>vzw</strong> <strong>Stijn</strong>.<br />
2. Het oudercomité/gebruikersraad was in <strong>2012</strong> vertegenwoordigd als waarnemend lid<br />
in:<br />
- de directieraad,<br />
- de Raad van Bestuur van de scholen,<br />
- de Raad van Toezicht van het dienstencentrum.<br />
3. Het oudercomité/gebruikersraad is lid van FOVIG (Federatie OuderVerenigingen<br />
Instituten voor Gehandicapten) en nam deel aan hun vergaderingen.<br />
4. Wij verleenden onze medewerking aan de brunch op het zomerfeest.<br />
5. Om onze werking te kunnen blijven financieren organiseerden wij:<br />
- onze jaarlijkse herfstwandeling in samenwerking met de wandelclub “de<br />
Schoverik”,<br />
- een pasta-avond die opnieuw een groot succes werd.<br />
6. Wij verleenden financiële bijstand:<br />
- aan de leerlingen van het BuBaO voor de zeeklassen en fietsklassen,<br />
- aan de leerlingen van het BuSO voor de zeilreis,<br />
- aan de klassen en leefgroepen voor het sinterklaasfeest,<br />
- door middel van een schenking van € 5.000 voor de aankoop van een schommel<br />
in BuBaO.<br />
7. Wij organiseerden voor de ouders:<br />
- een infoavond over “Hoe best voorbereiden op medische controle?”,<br />
8. Informatie door personeel en directie van de voorziening over:<br />
- de jaarrekening en het jaarverslag 2011,<br />
64
9. Tijdens onze vergaderingen kwamen ondermeer de volgende onderwerpen aan bod:<br />
- Procedure grensoverschrijdend gedrag,<br />
- Charter collectieve rechten en plichten MPI,<br />
- Communicatie met dienstencentrum over Perspectief 2020<br />
- Nieuwe naam voor de gebruikersraad: OUKI (Ouders van Bijzondere Kinderen)<br />
10. Volgende initiatieven werden genomen om de gebruikersraad bekend te maken:<br />
- wij verzorgden een presentatie voor het zomerfeest en een infoavond BuSO.<br />
- wij besteedden aandacht aan de update en het onderhoud van onze website.<br />
11. Vergaderdata<br />
- 12-01-<strong>2012</strong><br />
- 02-02-<strong>2012</strong><br />
- 01-03-<strong>2012</strong><br />
- 29-03-<strong>2012</strong><br />
- 03-05-<strong>2012</strong><br />
- 30-08-<strong>2012</strong><br />
- 20-09-<strong>2012</strong><br />
- 18-10-<strong>2012</strong><br />
- 22-11-<strong>2012</strong><br />
- 13-12-<strong>2012</strong><br />
12.Samenstelling<br />
Functie Naam<br />
- Voorzitter Smeets-Hayen Ilse<br />
- Penningmeester Gielen Els<br />
- Lid (BuSO) Bettens-Venken Gaby<br />
- Lid (BuBaO) Boeckx Heidi<br />
- Lid (BuBaO) Caubergh Els<br />
- Lid (BuBaO) Collin Jimmy<br />
- Lid (BuBaO) Debruijn Annelies<br />
- Lid (BuBaO) Lekanne Esther<br />
- Sociale Dienst/Secretaris Vrolix Jan<br />
- Leerkracht (BuBaO) D‟Huys Betty<br />
- Leerkracht (BuSO) Mathijs Didier<br />
65
2 GEBRUIKERSRAAD RESIDENTIE<br />
1. Deelname aan de Raden<br />
Een lid neemt deel aan volgende Raden:<br />
- Centrale Ondersteuningscel Gebruikersraden VZW <strong>Stijn</strong><br />
- Commissie Ethiek<br />
- Directieraad<br />
- Klachtencommissie<br />
- Toezichtraad voor beheer van gelden en goederen<br />
2. Tijdens onze vergaderingen kwamen onder meer de volgende onderwerpen aan<br />
bod:<br />
- Financiële informatie over het boekjaar 2011 door algemeen directeur Jaak<br />
Kerckhofs<br />
- Perspectief 2020: duiding door Jaak Kerckhofs<br />
- Duiding bij het charter „Collectieve Rechten en Plichten‟<br />
- Conclusies uit de enquête „Kwaliteit van zorg‟<br />
- Er werd in juni een „speciale gebruikersraad samengeroepen met als doel de<br />
samenwerking met Sint-Gerardus te verbeteren om zo een wederzijds<br />
vertrouwen op te bouwen zodanig dat we in september het nieuwe werkjaar op<br />
een serene manier konden starten.<br />
- Procedure „grensoverschrijdend gedrag‟ toegelicht door Hilde Willems (nieuwe<br />
directeur „zorg‟)<br />
- Er wordt gewerkt aan een „Visie‟ omtrent de nieuwbouw alsook de Residentie en<br />
het dagcentrum. Er werden 3 werkgroepen samengesteld:<br />
- visie „wonen‟<br />
- dagbesteding<br />
- cafetaria -vrijwilligerswerk- integratie<br />
De „bewonersraad‟ begint vaste vorm te krijgen en komt regelmatig bijeen.<br />
3. Enkele aandachtspunten<br />
Perspectief 2020 komt regelmatig aan bod tijdens de vergaderingen.<br />
Wat we wel zeker weten is dat we een „rugzak‟ zullen krijgen waarmee we het<br />
zullen moeten doen.<br />
We blijven zitten met heel veel vragen, onduidelijkheden…… ongerustheid.<br />
Onze doelgroep is een „speciale‟ doelgroep in die zin dat het gaat om personen met<br />
motorische beperkingen. Die personen hebben uiteraard specifieke zorgen nodig.<br />
We willen absoluut dat daar rekening mee wordt gehouden!<br />
4. Dagactiviteiten<br />
- Het dagcentrum in Diepenbeek krijgt een nieuw naam en een nieuw logo<br />
„Ac‟cent‟. Nieuwe activiteiten zijn bijgekomen zoals: relaxatie, rolstoeldansen,…<br />
- „De Werkmix‟ is de naam voor de activiteiten die plaats vinden in Zonhoven. Sint-<br />
Gerardus en ‟t Klavertje nemen deel.<br />
- Er wordt aan een Kunstproject gewerkt „Uitera@rt‟, in samenwerking met „t<br />
Klavertje. Dit project staat nog in zijn kinderschoentjes maar loopt over van<br />
enthousiasme.<br />
66
- Er werd een „jobcoach‟ aangesteld om gasten te begeleiden op zoek naar een<br />
aangepast werk.<br />
5. Activiteiten<br />
- Tuinfeest (9 augustus) voor bewoners, familie en personeel.<br />
- Wandel-barbecue in de maand september.<br />
6. Vergaderdata<br />
- 17-01-<strong>2012</strong><br />
- 13-03-<strong>2012</strong><br />
- 03-05-<strong>2012</strong> - gezamenlijk met de Gebruikersraad MPI<br />
- 12-06-<strong>2012</strong><br />
- 11-09-<strong>2012</strong><br />
- 13-11-<strong>2012</strong><br />
7. Samenstelling<br />
Functie Naam<br />
- Voorzitter Isebaert Hélène<br />
- Penningmeester Smeets Greta<br />
- Lid (residentie) Geusens Peter<br />
- Lid (residentie) Henkens Mieke<br />
- Lid (residentie) Moors Marie-Jeanne<br />
- Bewoner (residentie) Dirkx Jos<br />
- Bewoner (residentie) Hunerbein Wim<br />
- Bewoner (residentie) Pressiatiuck Wilfried<br />
- Tolk De Maesschalck Sara<br />
Ilse Hayen Hélène Isebaert<br />
Voorzitter oudercomité/ Voorzitter gebruikersraad<br />
gebruikersraad MPI residentie<br />
67
Lijst van gebruikte afkortingen<br />
ASV: Algemene Sociale Vorming<br />
BABO: BAchelor Buitengewoon Onderwijs<br />
BAKO: BAchelor Kleuter Onderwijs<br />
BALO: BAchelor Lager Onderwijs<br />
BASO: BAchelor Secundair Onderwijs<br />
BKO: Buitengewoon Kleuter Onderwijs<br />
BLIO: Bijzondere Leermeester Individuele Ondersteuning<br />
BLO: Buitgengewoon Lager Onderwijs<br />
BSA: BuitenSchoolse Activiteiten<br />
BuBaO: Buitengewoon Basis Onderwijs<br />
BuSO: Buitgengewoon Secundair Onderwijs<br />
CABO: Commissie Advies Buitengewoon Onderwijs<br />
CBJ: Comité voor Bijzondere Jeugdzorg<br />
CLB: Centrum voor LeerlingenBegeleiding<br />
COS: Centrum voor OntwikkelingsStoornissen<br />
CP: Cerebral Palsy<br />
DAB: Dienst Ambulante Begeleiding<br />
DCB: Directie Commissie Buitengewoon Onderwijs<br />
DIO: Diensten inclusieve ondersteuning<br />
Scholengemeenschap DUOO-centrum: Deskundigheid, Uitwisseling, Ondersteuning en Ontmoeting<br />
E-Rolstoelhockey NTC: Nationale Technische Commissie<br />
FOVIG: Federatie OuderVerenigingen Instituten voor Gehandicapten<br />
GKO: Gewoon Kleuter Onderwijs<br />
GLO: Gewoon Lager Onderwijs<br />
GON: Geïntegreerd ONderwijs<br />
HAM: Hulpmiddelen en Aangepast Materiaal<br />
HIVO: Hoger Instituut Voor Opvoedkunde<br />
HRM: Human Resource Management<br />
ICEWH: International Commitee Electric Wheelchair Hockey<br />
ICT: Informatie- en Communicatie Technologie<br />
IPS: Instrument Personeelstoewijzing <strong>vzw</strong> <strong>Stijn</strong><br />
KIDS: Koninklijk Instituut voor Doven en Spraakgestoorden<br />
68
KODIEKO: Katholiek Onderwijs DIEpenbeek KOrtessem<br />
LIGA: LImburgse Gehandicapten Adviesraad<br />
LOCOM: LOgopedie en COMmunicatie bij personen met een motorische handicap<br />
LOP: Lokaal Overleg Platform<br />
MO: Muzische Opvoeding<br />
MPI: Medisch Pedagogisch Instituut<br />
NAH: Niet Aangeboren Hersenletsel<br />
OCSG: OnderhandelingsComité ScholenGemeenschap<br />
OUKI: Ouders van Bijzondere Kinderen<br />
OV: OpleidingsVorm<br />
PAB: Persoonlijk Assistentie Budget<br />
Peu: Peuters<br />
PGB: PersoonsGebonden Budget<br />
PSSD: Provinciale Secundaire School Diepenbeek<br />
ROG: Regionaal Overlegnetwerk Gehandicaptenzorg<br />
RT: Remedial Teacher<br />
VAPH: Vlaams Agentschap voor Personen met een Handicap<br />
VDAB: Vlaamse Dienst voor Arbeidsbemiddeling en Beroepsopleiding<br />
VIPA: Vlaams Infrastructuurfonds voor Persoonsgebonden Aangelegenheden<br />
VISUS: werkgroep oogproblematiek van voorzieningen voor motorisch gehandicapten<br />
in Vlaanderen<br />
VSPW: Vormingsleergang voor Sociaal en Pedagogisch Werk<br />
VTE: VolTijds Equivalenten<br />
VTI: Vrij Technisch Instituut<br />
VVKBuO: Vlaams Verbond van het Katholiek Buitengewoon Onderwijs<br />
WICO: WIllibrord College Overpelt<br />
WO: Wereldoriëntatie<br />
69
LEDENLIJST<br />
70