Een krant vóór ouders, dóór ouders! - obs De Bolster
Een krant vóór ouders, dóór ouders! - obs De Bolster
Een krant vóór ouders, dóór ouders! - obs De Bolster
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Ouderinfo<strong>krant</strong><br />
<strong>Een</strong> <strong>krant</strong> <strong>vóór</strong> <strong>ouders</strong>, <strong>dóór</strong> <strong>ouders</strong>!<br />
Voorjaar 2012
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 2
Inhoudsopgave<br />
Inhoudsopgave 3<br />
Voorwoord 4<br />
Beste Ouders 5<br />
Even voorstellen 7<br />
Vanuit de Ouderraad 8<br />
<strong>De</strong> betekenis van Pasen 9<br />
Heel speciaal is heel normaal: Obesitas 11<br />
Seksuele opvoeding 13<br />
Kookrubriek “En Garde!” 16<br />
Hoogsensitieve kinderen verdienen een plek op school! 18<br />
<strong>De</strong> Boekensteun 21<br />
Meertalig opgroeien 23<br />
Eropuit! 25<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 3
Voorwoord<br />
<strong>De</strong> vogeltjes fluiten je ’s morgens tegemoet, de dagen beginnen te lengen, we hoeven niet<br />
al om 5 uur ’s middags het licht aan te doen en de supermarkten bieden een ruim<br />
assortiment aan paaseieren aan; kortom de lente is begonnen! Heerlijk om na – slechts 2<br />
ijskoude weken – de kinderen ’s morgens niet meer in een das, muts, wanten etc. te<br />
wikkelen voordat zij de deur uitgaan!<br />
Voor de groepen 8 is het belangrijkste “evenement” van het jaar al voorbij; de CITO<br />
eindtoets en zij kunnen zich gaan verheugen op het schoolkamp en de eindmusical.<br />
Verder zijn er de nodige verschuivingen en vernieuwingen in het leerkrachtenbestand<br />
geweest en verwelkomen we een “nieuw” gezicht in groep 5, Geert-Jan Grosfeld, en<br />
helaas hebben we ook afscheid moeten nemen van een “oud” gezicht, Lonneke Broers,<br />
jammer! We hebben tijdelijk Lissa uitgezwaaid en tevens her-verwelkomen we Yvette<br />
Mathijssen die voorheen al als stagiaire op de <strong>Bolster</strong> heeft gewerkt.<br />
Helaas neemt Paul van Enckevort na circa 3 jaar afscheid als lid van de OIK. "Ik heb het<br />
erg leuk gevonden om stukjes te schrijven voor collega-<strong>ouders</strong> over actuele onderwerpen.<br />
Graag wil ik, als enig mannelijk lid van de OIK-redactie, vooral vaders uitnodigen om mijn<br />
plek in de OIK-redactie over te nemen."<br />
Paul, bedankt voor je inzet en creatieve bijdragen en wij sluiten ons helemaal aan bij jouw<br />
oproep!<br />
Naast de bekende rubrieken Heel Speciaal = Heel Normaal, dat deze keer over obesitas<br />
gaat, En Garde, Erop Uit en <strong>De</strong> Boekensteun hebben we een gastredactrice uitgenodigd<br />
om een artikel te schrijven voor de Ouder Info Krant. Dit is Sandra Lamberts met een<br />
artikel over meertaligheid. Ook Arnoldine Sterks is nieuw in de redactie; zij is de<br />
afgevaardigde vanuit de Ouderraad en heeft ook het artikel over Pasen verzorgd. Verder<br />
ook een interessant artikel over hoogsensitieve kinderen, ingezonden door Corina Patings.<br />
Dames, bij deze bedankt voor jullie bijdragen! Dit brengt ons tevens op de vraag: “wie<br />
lijkt het leuk om net als Sandra een keer als gastredacteur/-trice op te treden en een<br />
artikel te schrijven voor de volgende OIK, die tegen het eind van het schooljaar zal<br />
verschijnen?” Je kunt je aanmelden door een mailtje te sturen naar:<br />
redactie@<strong>obs</strong>debolster.nl.<br />
S c h r o o m n i e t e n o n t d e k j e s c h r i j v e r s t a l e n t !<br />
Namens de redactie een prettig voorjaar gewenst!<br />
Marjolein van Gaal<br />
Yolanthe van Hoof<br />
Sandra Lamberts (gastredacteur)<br />
Lianne van Rooij<br />
Josette Stas<br />
Arnoldine Sterks (namens de Ouderraad)<br />
Susan Zant<br />
e-mail:<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 4
Beste <strong>ouders</strong>,<br />
<strong>De</strong> lente staat weer voor de deur. In de maand maart soms moeilijk voor te stellen omdat<br />
dan de natuur nog kaal is en het weer vaak grijs. Toch hoor ik in de ochtend de vogels al<br />
fluiten, is er in mijn tuin een duif die al een nest probeert te bouwen en zie ik de<br />
krokussen en de sneeuwklokjes bloeien. Tegen de tijd dat deze <strong>krant</strong> bij u binnen is komt<br />
het eerste groen al tevoorschijn.<br />
Passend onderwijs<br />
Maart is ook de maand geweest waarin er veel protesten zijn tegen de bezuinigingen op<br />
het passend onderwijs. In de media is veel belicht dat leerlingen met meer zorg minder<br />
begeleiding krijgen en in het reguliere basisonderwijs blijven. Moeilijk is om voor te stellen<br />
hoe dit dadelijk in de praktijk gaat werken. Passend onderwijs is namelijk een<br />
stelselwijziging dat veel groter is dan veel mensen denken. Iedere school maakt nu deel<br />
uit van een samenwerkingsverband waarbinnen de zorg voor alle leerlingen geregeld<br />
wordt (WSNS). Het gaat dan ook over algemene ondersteuning van school, de financiën<br />
om een gedeelte IB’ers en RT’ers te betalen, de zorgcontracten, DOEN groepen,<br />
ondersteuning <strong>ouders</strong>, training voor het voortgezet onderwijs en tal van andere zaken. Wij<br />
zijn aangesloten bij Vught en omstreken. Het ministerie heeft besloten dat de verbanden<br />
veel groter worden en moeten fuseren. Voor onze regio geldt dat <strong>De</strong>n Bosch, Boxtel,<br />
Vught en omstreken, Schijndel, Zaltbommel en Maasdriel samen gaan. <strong>Een</strong> verband waar<br />
32.000 kinderen onder vallen. <strong>De</strong>ze verbanden hebben nu allemaal hun eigen werkwijze<br />
en worden nu binnen één jaar samengevoegd. U zal begrijpen dat dit een enorme operatie<br />
is waar zoveel nieuwe zaken geregeld moeten worden dat er in eerste instantie veel<br />
onduidelijk zal zijn. Het is de intentie dat dit verband regelt dat ieder kind, ook uw zoon of<br />
dochter, een passende plek krijgt op een school waardoor de verwachting is dat het beste<br />
van uw kind naar boven komt. Achter dit streven staan wij als <strong>Bolster</strong>. We houden u op de<br />
hoogte van alle ontwikkelingen.<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 5
Dans<br />
Gelukkig merken de kinderen niets van bovenstaande perikelen en gaat het dagelijkse<br />
leven gewoon door. Met alle kinderen doen wij mee aan het project DANS dat<br />
gemeentebreed is opgezet.<br />
Tijdens de gymlessen worden er<br />
workshops gegeven over dans.<br />
Groepen 1-2 gaan volksdansen,<br />
3 en 4 streetdancen, 5 en 6<br />
breakdancen en 7 en 8 popping.<br />
Bij dat laatste kan ik mij niets<br />
voorstellen maar u weet<br />
natuurlijk direct over welke<br />
dansvorm het gaat. Plaza Cultura<br />
heeft dit opgezet en er samen<br />
met de werkgroep veel werk van<br />
gemaakt. <strong>De</strong> resultaten kunt u<br />
thuis zien als uw zoon of dochter<br />
een presentatie geeft.<br />
Schoolplein<br />
Eind april is de laatste fase van ons schoolplein gereed. Na de nieuwe bestrating, de<br />
kunstgrasvelden en opening van het groengebied achter de school worden nu de<br />
toestellen en speelelementen geplaatst. Dit gebeurt eind april. Dan is na de meivakantie<br />
de hele bouw en herinrichting klaar. We zorgen er voor dat er dit jaar een feestelijke<br />
opening is zodat we officieel het gebouw en de speelplaats in gebruik nemen.<br />
Ik wens u allemaal veel plezier met het lezen van de ouderinfo<strong>krant</strong> en kinder<strong>krant</strong>.<br />
Er is weer veel werk van gemaakt.<br />
Met vriendelijke groeten,<br />
Pieter-Jan van Hoof<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 6
Even voorstellen<br />
Gastredacteur: Sandra Lamberts<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 7<br />
Graag wil ik mij even voorstellen: ik<br />
ben Sandra Lamberts, getrouwd met<br />
Silvio en moeder van Floris en Veerle<br />
van Eunen uit groep 5 en groep 3.<br />
Ik ben gevraagd om gastredacteur te<br />
zijn voor de Ouderinfo<strong>krant</strong>. Het is<br />
erg leuk en gezellig om samen met<br />
andere <strong>ouders</strong> te brainstormen over<br />
de onderwerpen en het uiterlijk van<br />
deze <strong>krant</strong>.<br />
Samen met twee collega’s ben ik<br />
werkzaam in mijn praktijk<br />
“Logopedie Sint-Michielsgestel”.<br />
Naast mijn gezin en werk, volg ik<br />
ook Franse les samen met een<br />
vriendin. Als ik nog tijd over heb, lees ik graag een goed boek, luister ik naar muziek,<br />
sport ik (te weinig) of kijk ik graag naar een goede film of een Engelse detective.<br />
<strong>Een</strong> nieuw redactielid, dus even voorstellen: Arnoldine Sterks<br />
Sinds dit schooljaar maak ik deel uit van<br />
de Ouderraad. Omdat er een aantal leden<br />
afscheid hadden genomen, was er een<br />
vacature en daar heb ik direct na de<br />
eerste oproep op gereageerd. Waarom ik<br />
en niet jullie? Geen idee, maar mij leek<br />
het erg leuk om op deze manier meer<br />
betrokken te zijn bij de nieuwe school van<br />
onze dochter. Lisa is dit schooljaar met<br />
veel enthousiasme begonnen in groep 1,<br />
dus dat betekent ook voor ons een nieuwe<br />
fase. <strong>De</strong> school is voor ons nieuw. Na een<br />
goede indruk en een leuke kennismaking<br />
kozen we voor <strong>De</strong> <strong>Bolster</strong>. Hoe dat<br />
uiteindelijk allemaal gaat uitpakken weet<br />
je natuurlijk nog niet, maar nu we bijna<br />
een schooljaar onderweg zijn, zijn we erg<br />
blij met de keuze voor deze school.<br />
Natuurlijk omdat onze dochter met veel<br />
plezier naar school gaat, maar vooral ook<br />
om te zien hoe de school zich heeft<br />
georganiseerd.<br />
<strong>De</strong>elname aan de Ouderraad betekent voor mij op een leuke manier betrokken zijn bij de<br />
school en weten wat er speelt. Iedereen in de Ouderraad heeft zijn eigen “taak” en zo<br />
maak ik dus deel uit van de school<strong>krant</strong>redactie. Dat sluit wel aan bij mijn werk als<br />
medewerker Marketing & Communicatie bij een accountantskantoor in Tilburg. Ik werk<br />
daar parttime, dus heb daarnaast lekker veel tijd voor de kinderen. In mijn vrije tijd ben<br />
ik regelmatig te vinden in de sporthal voor een partijtje basketbal en verder vind ik het<br />
leuk om te wandelen en te fotograferen.
Vanuit de Ouderraad<br />
Met ingang van deze Ouderinfo<strong>krant</strong> sluit Arnoldine Sterks aan vanuit de Ouderraad.<br />
Zij zal ook steeds een stukje “vanuit de Ouderraad” verzorgen. Op pagina 6 heb je al<br />
meer kunnen lezen over Arnoldine.<br />
<strong>De</strong> Ouderraad is weer op volle sterkte.<br />
Zoals jullie al hebben kunnen lezen in de<br />
vorige edities van deze Ouderinfo<strong>krant</strong>,<br />
hebben we onlangs afscheid genomen van<br />
een paar leden in verband met het<br />
bereiken van de maximale termijn.<br />
Het team bestaat nu uit 6 personen<br />
(Michiel Kuijs (voorzitter), Cynthia Leus<br />
(penningmeester), Shirley Wouters,<br />
Jacky Immens, Arnoldine Sterks en<br />
Marijke Du Long (vanuit het team).<br />
Vanuit de Ouderraad doet Arnoldine regelmatig verslag van de activiteiten die vanuit de<br />
Ouderraad worden georganiseerd. Hierbij een aantal highlights:<br />
<strong>De</strong> Evenementencommissie heeft dit schooljaar al verschillende evenementen<br />
georganiseerd en feestelijk aangekleed. Tijdens de vergaderingen bespreken en evalueren<br />
we deze activiteiten die met veel enthousiasme worden gevierd. <strong>De</strong> Paasviering is<br />
natuurlijk aan niemand voorbij gegaan en ook de komst van de schoolfotograaf staat weer<br />
gepland.<br />
<strong>De</strong> Luizencommissie werkt volgens een nieuw protocol dat vanuit de GGD is aangereikt.<br />
Daarnaast werken we met een vaste groep <strong>ouders</strong> die iedere maandag na de vakantie<br />
present is om alle kinderen te controleren op hoofdluis. We kunnen altijd extra <strong>ouders</strong><br />
gebruiken die ons hierbij willen helpen, dus aarzel niet en meld je alvast aan bij de<br />
Ouderraad.<br />
<strong>De</strong> vrijwillige ouderbijdrage wordt o.a. besteed aan<br />
de evenementen zoals Sinterklaas, Kerst, Carnaval<br />
etc., het schoolreisje van groep 8 en eventueel<br />
investeringen in schoolspullen voor de kinderen.<br />
Tijdens de ouderavond in november heeft de<br />
penningmeester aangegeven dat er een bedrag van<br />
€ 1.500 is vrijgemaakt als bijdrage voor het<br />
schoolplein. Dit bedrag wordt besteed aan het<br />
klimtoestel “de stelten” waarvan er twee op het plein<br />
komen te staan. Eén in de schooltuin naast de lokale<br />
van de groepen 5-6 en één op het kleuterplein in de<br />
hoek Ericastraat – Laurierstraat. Zoals de naam al<br />
zegt, is het een soort klimtoestel dat lijkt op een<br />
paar stelten, waarin/-op de kinderen kunnen<br />
klimmen. Daarnaast kan het gebruikt worden om<br />
doeken aan op te hangen om er tenten van te<br />
maken. Op het raam van de teamkamer hangt een<br />
plattegrond van het speelplein zoals het eruit komt<br />
te zien. Loop gerust even langs als je nieuwsgierig<br />
bent geworden!<br />
Heb je vragen aan de leden van de Ouderraad? Aarzel dan niet om één van ons aan te<br />
spreken op het schoolplein of om een mailtje te sturen naar Ouderraad@<strong>obs</strong>debolster.nl.<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 8
<strong>De</strong> betekenis van Pasen<br />
<strong>De</strong> Paashaas, paaseitjes, paasvuren, kerkdiensten: wat vieren we nou precies<br />
met Pasen? Waarom is Pasen elk jaar op een andere dag en wat hebben eieren<br />
en hazen er mee te maken? In dit artikel geven we antwoord op al deze vragen.<br />
Pasen in de kerk<br />
Pasen is een combinatie van verschillende feesten en godsdienstige gebruiken. Pasen is<br />
één van de belangrijkste christelijke feesten. Er zijn zelfs speciale kerkdiensten. Met Pasen<br />
vieren de christenen dat Jezus dood was, dat hij drie dagen in<br />
het graf lag en weer is herrezen. Dat hij weer levend is<br />
geworden. Jezus leefde ongeveer 2000 jaar geleden in het land<br />
Israel. In het jaar dat hij geboren werd (het jaar nul) begon<br />
onze jaartelling. Hij vertelde dat hij de zoon van God was en ze<br />
moesten luisteren naar zijn verhalen over goedheid en liefde.<br />
Hij zei dat hij de redder van het volk was, en dat hij de leider<br />
zou worden. Jezus Christus kreeg veel volgelingen die in hem<br />
geloofden. Ze werden christenen genoemd. Nog altijd zijn er<br />
miljarden christenen op de wereld, maar er waren ook mensen<br />
die niet in hem geloofden. Ze waren zo boos op hem, dat ze<br />
hem wilde kruisigen. Wat er die dagen gebeurde wordt nog<br />
steeds herdacht met Pasen.<br />
<strong>De</strong> paastijd begint op Palmzondag. Dat is de zondag voor Pasen, precies een week voor<br />
Paaszondag. Op die dag wordt in de kerk herdacht dat Jezus de heilige stad Jeruzalem<br />
binnenkwam. Zijn volgelingen wuifden hem toe met palmtakken. Hier hebben we geen<br />
palmtakken. Mensen in de kerk krijgen nu buxustakjes als herinnering aan die intocht.<br />
Op de donderdag daarna hield Jezus met zijn trouwste volgelingen een feestmaal. Later<br />
zijn ze dat het laatste avondmaal gaan noemen. Jezus zei tegen zijn volgelingen dat hij<br />
waarschijnlijk binnenkort opgepakt zou worden en zou sterven.<br />
In de kerk wordt nog steeds witte donderdag gevierd als<br />
herinnering aan dat laatste avondmaal.<br />
Op vrijdag werd Jezus inderdaad opgepakt door de mensen die<br />
niet in hem geloofden. Ze waren zo boos dat ze hem de ergste<br />
straf gaven die er in die tijd bestond. Aan het kruis spijkeren,<br />
totdat je daaraan zou sterven. Die kruisiging van Jezus kom je<br />
nu nog in allerlei afbeeldingen tegen. En op goede vrijdag<br />
herdenken de christenen nog steeds dat hun goede leider in het<br />
jaar 33 op vrijdag stierf. In de grootste kaars in de kerk steekt<br />
de priester een paar spijkers. Dit is ter nagedachtenis aan de<br />
kruisiging. <strong>De</strong> trouwe volgelingen haalden de gestorven Jezus<br />
van het kruis. Ze legden hem daarna in een graftombe en ze<br />
rolden er een zware steen voor.<br />
<strong>Een</strong> paar dagen later gingen ze terug naar de graftombe, maar de steen ervoor was weg<br />
en het lichaam van Jezus Christus was verdwenen. Zijn volgelingen noemden dit een<br />
wonder, en zeiden hij is opgestaan uit de dood. Ze noemden het een wederopstanding of<br />
herrijzenis. En nog steeds ruim 2000 jaar later wordt die gebeurtenis met Pasen door de<br />
christenen gevierd. Jezus is de eerste mens die uit<br />
de dood is opgestaan en daarom geloven de<br />
christenen dat ook wij door de dood heen zullen<br />
verder leven, en dat we zullen verrijzen in een nieuw<br />
en ander leven en dat noemen de christenen het<br />
eeuwige leven. In de Paasdienst krijgen de<br />
kerkgangers kaarsen die ze laten branden. Het licht<br />
straalt de vreugde uit. Het is om te herdenken dat<br />
Jezus uit de dood is opgestaan. Met Pasen worden de<br />
klokken in de katholieke kerk voor het eerst in het<br />
jaar weer geluid. Het is een teken dat een nieuwe<br />
tijd is aangebroken.<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 9
Datum van Pasen<br />
Pasen wordt ieder jaar op een andere datum gevierd, dus het is niet zo zoals Kerst dat<br />
ieder jaar op 25 december is. <strong>De</strong> afspraak over de datum van Pasen is nogal ingewikkeld.<br />
• Ten eerste moet de lente zijn begonnen. Dat is altijd op 21 maart.<br />
• Ten tweede moet het een keer volle maan zijn geweest, en dat is ieder jaar op een<br />
andere datum.<br />
• En dan de eerste zondag na die volle maan, dat is dan paaszondag, en die datum heeft<br />
dus deels te maken met het christelijke paasfeest, maar ook een groot deel met de<br />
start van de lente.<br />
Pasen, lente, een nieuwe begin<br />
Er zijn ook allerlei gebruiken rondom Pasen die vooral met de lente te maken hebben.<br />
Soms zijn die al honderden jaren geleden uit bijgeloof ontstaan. Paasvuren bijvoorbeeld.<br />
In sommige delen van ons land worden die nog<br />
steeds met Pasen aangestoken. Boeren ruimden<br />
vroeger dorre takken en bladeren uit de winter op<br />
door ze op het land te verbranden. Sommigen<br />
zeiden dat het was om de kwade geesten van de<br />
winter weg te jagen. Dat het met Pasen om de<br />
lente gaat en aan een nieuw begin, dat zie je aan<br />
nog meer dingen. Veel mensen houden namelijk<br />
rond die tijd een grote schoonmaak. Na de lange<br />
muffe winter gaan alle ramen en deuren open en<br />
zorgen de mensen dat alles er op zijn paasbest<br />
uitziet.<br />
Eieren en kuikens<br />
Ook de vogels gaan in de lente weer eieren leggen<br />
en die eieren worden al eeuwenlang gezien als<br />
teken van vruchtbaarheid, want in die eieren groeit<br />
weer nieuw leven, de kuikentjes en daarom kom je<br />
met Pasen ook overal eieren en kuikens tegen.<br />
Vroeger waren mensen in de winter wat zwakker<br />
geworden omdat ze dan niet zoveel eten hadden<br />
en daarom was het ook heel goed om weer verse<br />
eieren te gaan eten, zodat de mensen weer gezond<br />
en sterk werden.<br />
Eieren verstoppen<br />
Vroeger verstopten de boeren uit bijgeloof eieren in hun akkers en hoopten daarmee dat<br />
de grond extra vruchtbaar zou worden en dat de gewassen ook beter zouden groeien. Dat<br />
verstoppen van eieren dat doen sommige mensen nog steeds, maar dan gewoon voor de<br />
lol. Altijd leuk om ze daarna weer te gaan zoeken.<br />
Paashaas<br />
Maar waar komt die Paashaas nou eigenlijk vandaan? Ook dat<br />
schijnt een oud bijgeloof te zijn. Sommige vogels leggen hun<br />
eieren namelijk in een weiland, maar hazen hebben hun nesten<br />
ook in een weiland. Die nesten noemen we hazenlegers, en nu<br />
was het wel eens zo dat vogels hun eieren legden in een<br />
verlaten hazenleger, en daar is dat bijgeloof ontstaan, want de<br />
mensen dachten dat die haas eigenlijk een gestrafte vogel was<br />
die maar 1x per jaar eieren mocht leggen, met Pasen. Iedereen<br />
weet dat dat natuurlijk niet klopt, want hazen krijgen gewoon<br />
jonkies en leggen geen eieren, maar ja zo zijn we wel aan de<br />
Paashaas gekomen.<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 10<br />
Bron: Het klokhuis
Heel speciaal is heel normaal<br />
Iedereen is verschillend. En dat is heel gewoon. Toch zijn er kinderen die net even anders<br />
zijn dan de anderen. Door een probleem of beperking. Dat maakt hen speciaal. <strong>De</strong>ze<br />
kinderen kom je tegen op de basisschool. Het zijn de klasgenootjes, vriendjes en<br />
vriendinnetjes. Of misschien betreft het wel jouw kind. <strong>De</strong> Ouderinfo<strong>krant</strong> brengt een<br />
aantal keren normale en toch speciale kinderen in beeld. Voor een beetje inzicht en<br />
begrip.<br />
Obesitas, een zwaarwichtig probleem<br />
Ontstaan<br />
Het ontstaan van overgewicht is eenvoudig uit te leggen:<br />
Als de hoeveelheid calorieën die je inneemt systematisch groter is dan het aantal calorieën<br />
dat je verbruikt, word je te zwaar.<br />
Zo'n onevenwicht kan tot stand komen doordat je teveel of te vet eet, of doordat je te<br />
weinig beweegt. Meestal spelen beide factoren een rol. Erfelijkheid of hormonale<br />
problemen kunnen meespelen bij het ontstaan van overgewicht, maar vormen zelden de<br />
belangrijkste verklaring. Bij ongeveer 30 tot 40 procent van de zwaarlijvigen blijkt het om<br />
een familiale kwaal te gaan. Maar de vraag is of dat wel met genetische factoren te maken<br />
heeft. Heel vaak worden ook slechte eetgewoontes van ouder op kind doorgegeven. Ook<br />
schildklierproblemen zijn zelden de oorzaak van zwaarlijvigheid. Je spreekt dan over<br />
hooguit één patiënt op de honderd.<br />
Vanaf wanneer te zwaar?<br />
<strong>Een</strong> vaak gebruikte maatstaf voor zwaarlijvigheid, is de Body<br />
Mass Index (BMI) (gewicht in kg gedeeld door lengte maal<br />
lengte in m). Heb je een BMI tussen 25 en 30, dan heb je<br />
overgewicht. Is je BMI 30 of hoger dan is er sprake van<br />
obesitas en loop je gevoelig meer risico op een aantal ziektes.<br />
<strong>De</strong> belangrijkste daarvan zijn hart- en vaatziektes en<br />
diabetes. Ook bepaalde kankers - voornamelijk borst-,<br />
baarmoeder-, darm- en prostaatkanker - worden in verband<br />
gebracht met obesitas. 'Toch is de BMI geen zaligmakend<br />
criterium voor overgewicht. Want eigenlijk gaat het niet om<br />
kilo's, maar om een teveel aan vet. Ook de plaats van het<br />
overtollige vet is belangrijk. Bevindt het zich voornamelijk op<br />
de armen en de dijen, dan is het risico minder groot. Situeert<br />
het zich vooral op de buik, dan behoort die persoon<br />
waarschijnlijk wel tot de risicogroep. Daarom wordt bij een<br />
patiënt ook altijd de omvang van het middel gemeten.<br />
Toenemend probleem<br />
Het aantal zwaarlijvigen is de laatste jaren fors toegenomen. Mensen eten vetter en<br />
sporten minder, zitten alsmaar langer voor hun televisie- of computerscherm, laten zich<br />
verleiden door de oprukkende fastfoodcultuur. Zwaarlijvigheid komt voor in alle<br />
leeftijdscategorieën en bevolkingsgroepen.<br />
Terminologie: zwaarlijvigheid, overgewicht en obesitas<br />
Als je te zwaar bent, moet je beseffen dat je gezondheid in gevaar is. Maar wat is dat, 'te<br />
zwaar'? Heel vaak worden de termen zwaarlijvigheid, overgewicht en obesitas door elkaar<br />
gebruikt. Toch zijn het geen synoniemen. Overgewicht is wat het woord zegt. Je zit 'over<br />
je gewicht'. Je weegt meer dan wat normaal is in verhouding tot je lengte. Zwaarlijvigheid<br />
en overgewicht betekenen hetzelfde. Wanneer de term obesitas valt, kan je stellen dat het<br />
gaat om een ziekte. <strong>Een</strong> chronische ziekte zelfs, waarbij je gewicht levensbedreigend<br />
wordt. Het zit blijkbaar in de genen en de wetenschap weet nog lang niet alles over deze<br />
aandoening. Er spelen bovendien nog tal van andere factoren van sociale, culturele,<br />
economische en psychologische aard mee.<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 11
BMI berekenen<br />
<strong>Een</strong> eenvoudige manier om na te gaan of je een gezond gewicht hebt, is het berekenen<br />
van je Body Mass Index (BMI). Dat doe je door je gewicht in kilogram te delen door het<br />
kwadraat van je lengte (lengte maal lengte) in meter.<br />
<strong>Een</strong> paar voorbeelden:<br />
• 1,58 m en 50 kg = BMI 20<br />
• 1,72 m en 83 kg = BMI 28<br />
• 1,68 m en 105 kg = BMI 39<br />
Obesitas bij kinderen<br />
<strong>Een</strong> BMI tussen 20 en 25 is normaal.<br />
<strong>Een</strong> BMI tussen 25 en 30 duidt op overgewicht.<br />
Vanaf een BMI van 30 is er sprake van obesitas, wat<br />
gepaard gaat met belangrijke gezondheidsrisico's.<br />
Wat is kinderobesitas?<br />
Kinderobesitas wordt net als obesitas bij volwassenen gedefinieerd als het hebben van te<br />
veel lichaamsvet. Volwassenen hebben een gezond gewicht wanneer het BMI tussen de 20<br />
en 25 ligt. Bij kinderen gelden echter andere afkapwaarden voor BMI; ze verschillen per<br />
geslacht en leeftijd. In de onderstaande tabel staan de afkapwaarden voor kinderen.<br />
Leeftijd Overgewicht Obesitas<br />
BMI meisjes BMI jongens BMI meisjes BMI jongens<br />
2 18,02 18,41 19,81 20,09<br />
3 17,56 17,89 19,36 19,57<br />
4 17,28 17,55 19,15 19,29<br />
5 17,15 17,42 19,17 19,30<br />
6 17,34 17,55 19,65 19,78<br />
7 17,75 17,92 20,51 20,63<br />
8 18,35 18,44 21,57 21,60<br />
9 19,07 19,10 22,81 22,77<br />
10 19,86 19,84 24,11 20,00<br />
11 20,74 20,55 25,42 25,10<br />
12 21,68 21,22 26,67 26,02<br />
Hoe vaak komt kinderobesitas voor in Nederland?<br />
Op dit moment heeft 13% van de kinderen tussen 5 en 16 jaar in Nederland overgewicht.<br />
Daarvan heeft 7% kinderobesitas. Dit betekent dus dat ongeveer 1 op 8 Nederlandse<br />
kinderen te zwaar is. <strong>De</strong> prevalentie van overgewicht bij kinderen steeg in de afgelopen<br />
25 jaar met 50%. Verwacht wordt dat er steeds meer kinderen overgewicht zullen<br />
ontwikkelen.<br />
Wat zijn de gevolgen van kinderobesitas?<br />
<strong>De</strong> gevolgen van kinderobesitas kunnen zowel lichamelijk (orthopedische klachten, hoog<br />
cholesterolgehalte, hoge bloeddruk, verhoogd risico op diabetes, ademhalingsproblemen<br />
tijdens de slaap, obesitas als volwassene, etc.) als psychologisch (lage zelfwaardering,<br />
negatief zelfbeeld, depressieve symptomen, stigmatisatie, discriminatie, leerproblemen,<br />
etc.) van aard zijn.<br />
Wat zijn de oorzaken van obesitas?<br />
Natuurlijk kent obesitas verschillende oorzaken, maar simpel gezegd ontstaat obesitas<br />
door een (langdurige) onevenwichtigheid tussen energie-inname en energieverbruik.<br />
Wat kunnen we aan kinderobesitas doen?<br />
Het is erg belangrijk om obesitas al op jonge leeftijd aan te pakken. Voor volwassenen<br />
met obesitas is er namelijk nog geen effectieve behandeling. Kinderen hebben nog minder<br />
vastgeroeste gedragspatronen, waardoor deze dus makkelijker te veranderen zijn. Tot slot<br />
hoeven kinderen geen absoluut gewicht kwijt te raken om slanker te worden. Door<br />
lengtegroei, en het constant houden van gewicht vermindert de obesitas. Voor kinderen<br />
met obesitas is bewezen dat gedragstherapie, gericht op het veranderen van eet- en<br />
beweegpatroon, het beste resultaat geeft. Daarnaast is de betrokkenheid van <strong>ouders</strong> erg<br />
belangrijk in de behandeling.<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 12
Seksuele opvoeding<br />
Het is lente! <strong>De</strong> tijd voor bloemetjes en bijtjes. <strong>De</strong> 'bloemetjes en bijtjes-veranderingen' in<br />
de mens zijn minder snel en opvallend dan die van de groei en bloei in de natuur om ons<br />
heen. Maar de veranderingen in je kind gaan geleidelijk maar gestaag door. En om te<br />
voorkomen dat er een moment komt dat je denkt; ik moet je nog het een en ander<br />
uitleggen… schudden we je even wakker. Let's talk about sex. Voor je er te laat mee bent.<br />
Hoe pak je zoiets nou het beste aan? Wat moet een kind weten en wanneer?<br />
Sommige <strong>ouders</strong> hopen dat de school een groot aandeel in<br />
de seksuele opvoeding voor zijn rekening neemt. Maar de<br />
hoofdverantwoordelijkheid ligt natuurlijk bij<br />
<strong>ouders</strong>/opvoeders zelf. <strong>De</strong> brochure van de Rutgers Nisso<br />
groep geeft hierover duidelijke informatie. <strong>De</strong> brochure was<br />
de belangrijkste bron voor dit artikel, en is op internet te<br />
downloaden/bekijken, en heet: “Praten met je kind over<br />
relaties en seksualiteit”. Het bevat info en tips voor <strong>ouders</strong><br />
met kinderen van 0 tot en met 12 jaar.<br />
Waarom is seksuele opvoeding belangrijk?<br />
Seksuele opvoeding is belangrijk omdat kinderen dagelijks op straat, via de media, via<br />
internet en op school informatie krijgen over seksualiteit. Ze krijgen informatie van<br />
vriendjes en vriendinnetjes. <strong>De</strong>ze informatie klopt niet altijd.<br />
Wanneer je kind de eerste tekenen van puber worden vertoont dan moet hij of zij al<br />
uitgebreid voorgelicht zijn. Ten eerste is het van belang dat het kind weet wat er met zijn<br />
of haar lichaam gaat gebeuren. <strong>De</strong> lichamelijke veranderingen zijn groot en kinderen<br />
kunnen zich ongerust maken over de plotselinge groei van lichaamsdelen, wanneer ze niet<br />
goed op de hoogte zijn van wat hen te wachten staat. Vanzelfsprekend leg je je dochters<br />
op tijd uit wat ongesteld worden inhoudt en wat zij moeten doen wanneer het zo ver is.<br />
Wanneer je kind in groep 7 van de lagere school zit, dan hoort hij of zij al te weten wat<br />
hem of haar te wachten staat.<br />
Als je zelf met je kind praat over seksualiteit, weet je zeker dat je kind ook de informatie<br />
krijgt die jij belangrijk vindt. Naast de juiste informatie kun je je kind ook de waarden en<br />
normen meegeven die jij belangrijk vindt. In bepaalde culturen en religies is het<br />
bijvoorbeeld belangrijk om geen seks te hebben voor het huwelijk. Ook dan is het goed<br />
om met je kind te praten over seksualiteit.<br />
Seksuele opvoeding, wat is dat?<br />
Veel <strong>ouders</strong> denken dat seksuele opvoeding alleen gaat over de voortplanting. Maar<br />
seksuele opvoeding gaat over veel meer, bijvoorbeeld:<br />
• lichamelijke verschillen tussen jongens en meisjes;<br />
• lichamelijke veranderingen in de puberteit;<br />
• seksuele voorkeur;<br />
• seksuele gevoelens;<br />
• verliefdheid;<br />
• seksuele normen en waarden;<br />
• het aangeven van eigen grenzen;<br />
• respect hebben voor de grenzen van anderen.<br />
Allemaal onderwerpen waarover je met je kind kunt praten.<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 13
Hoe pak je het aan?<br />
Seksuele opvoeding geven aan je kind, wanneer doe je dat?<br />
Seksuele opvoeding doe je niet op één moment. Dat doe je vanaf de babytijd totdat je<br />
kind volwassen is. Informatie geven, knuffelen, het goede voorbeeld geven, al die dingen<br />
kun je doen vanaf dat je kind jong is totdat je kind volwassen is.<br />
Vaak is het makkelijker om met jonge kinderen te praten over relaties en seksualiteit<br />
omdat het onderwerp bij hen nog niet zo gevoelig ligt als bij oudere kinderen. Begin<br />
daarom zo vroeg mogelijk. <strong>De</strong> informatie die je dan geeft kun je steeds verder uitbreiden.<br />
Je hoeft niet bang te zijn dat je je kind te veel informatie geeft. <strong>Een</strong> kind onthoudt alleen<br />
wat het interessant vindt en waar het aan toe is.<br />
Vanaf een jaar of 2 beginnen kinderen nieuwsgierig<br />
te worden naar hun eigen geslachtsdelen. Je kunt je<br />
kind al vroeg vertellen hoe de geslachtsdelen heten<br />
en waarvoor ze dienen. Gebruik hiervoor woorden<br />
die voor jou prettig klinken. Aan een kind van 3 kun<br />
je al op een eenvoudige manier het verhaal van de<br />
voortplanting uitleggen. Aan een kind tussen 4 en 7<br />
jaar kun je vertellen hoe de zaadcel bij de eicel<br />
komt. Vanaf ongeveer 3 jaar kunnen kinderen regels<br />
leren rondom seksualiteit en seksueel gedrag. Zo kun je je kind leren dat het niet netjes is<br />
om in het openbaar aan geslachtsdelen te zitten. Het is dan belangrijk dat je duidelijk<br />
maakt dat niet je kind of zijn gedrag verkeerd is, maar de plek of de situatie waar het dit<br />
gedrag vertoont. Ook kun je je kind leren welke woorden je wel en niet acceptabel vindt.<br />
Kinderen vanaf 4 jaar zijn in staat om met andere kinderen te spelen. Zij kunnen dan ook<br />
vriendschappen ontwikkelen. Het is goed om je kind uit te leggen dat vriendschap aan<br />
bepaalde regels gebonden is zoals: aardig zijn voor elkaar, eerlijk zijn, elkaar niet<br />
uitlachen, elkaar geen pijn doen en elkaar helpen. Het leren van deze regels komt ook<br />
latere seksuele relaties ten goede. Vanaf een jaar of 4 kun je je kind leren dat het zijn of<br />
haar eigen grenzen kan aangeven en dat het de grenzen van anderen moet respecteren.<br />
Je kunt je kind leren dat mensen hem/haar niet zomaar mogen aanraken als hij/zij dat<br />
niet wil. Ook mensen die het kind kent, mogen dat niet. Je kunt met je kind oefenen wat<br />
hij/zij kan doen als iemand dat toch doet. Ook kun je je kind het verschil uitleggen tussen<br />
leuke geheimen en vervelende geheimen. Leuke geheimen mag het kind voor zichzelf<br />
houden, maar vervelende geheimen moet hij/zij vertellen.<br />
Vanaf een jaar of 6 kan verliefdheid een steeds grotere rol gaan spelen bij kinderen.<br />
In het boek Kinderen en seksualiteit lees je over de seksuele ontwikkeling van kinderen en<br />
over hoe je als ouder kunt reageren op bijvoorbeeld seksuele spelletjes.<br />
Kinderen van een jaar of 7 beseffen steeds meer dat ze een jongen of meisje zijn en gaan<br />
zich dan vaak ook zo gedragen. Binnen de groep is het soms belangrijk om te laten zien<br />
hoe groot, sterk en slim je bent. Seksuele kennis en seksueel taalgebruik kunnen dan<br />
gebruikt worden als competitie. Zo wisselen kinderen bijvoorbeeld schuine moppen uit<br />
(die ze zelf lang niet altijd begrijpen).<br />
Het is goed om kinderen vanaf een jaar of 8 vast iets te<br />
vertellen over de menstruatie en zaadlozing. Sommige<br />
kinderen komen al vroeg in de pubertijd. Voor de meeste<br />
<strong>ouders</strong> is masturbatie geen gemakkelijk onderwerp om over<br />
te praten. Hoe ouder je kind is, hoe moeilijker het is om<br />
hier over te praten. Als kinderen begrijpen wat verliefdheid<br />
is, kun je uitleggen dat mensen verliefd kunnen worden op<br />
iemand van het eigen geslacht. Als kinderen wat ouder zijn<br />
kun je daar de termen homoseksualiteit of lesbisch voor<br />
gebruiken. Aan kinderen rond de leeftijd van 7 tot en met 9<br />
jaar kun je uitleggen dat twee mensen die met elkaar vrijen<br />
ervoor kunnen zorgen dat er niet altijd een kindje gemaakt<br />
wordt. Je kunt dan vertellen over de pil en een condoom.<br />
Je kunt ook vertellen dat een condoom ook beschermt<br />
tegen soa's en aids.<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 14
In de leeftijd van 10 tot en met 12 jaar begint voor de meeste kinderen de pubertijd.<br />
<strong>De</strong> start van de pubertijd hangt samen met de ontwikkeling van de geslachtshormonen.<br />
Hierdoor gaat deze leeftijdsfase soms gepaard met (sterke) stemmingswisselingen.<br />
Kinderen kunnen ook onzeker zijn over hun eigen lichaam. Voor het zelfbeeld is het<br />
belangrijk dat een ouder extra positief en bevestigend is. Sommige kinderen ontdekken nu<br />
hun seksuele voorkeur. Het hangt van hun omgeving af wat zij met deze gevoelens doen.<br />
Verliefde gevoelens nemen toe maar gaan nog niet of nauwelijks gepaard met lichamelijk<br />
gedrag.<br />
Het is vooral belangrijk dat je kind bij je terecht kan met vragen en problemen.<br />
Het is niet vreemd dat kinderen op internet seksplaatjes tegenkomen of opzoeken.<br />
Op internet zijn echter veel extreme en heftige beelden te vinden. <strong>De</strong>ze kunnen ervoor<br />
zorgen dat kinderen een vreemd beeld krijgen van (de volwassen) seksualiteit. Je kunt je<br />
kind uitleggen dat veel van deze beelden niet passen bij het seksuele gedrag van de<br />
meeste volwassenen.<br />
Seksueel misbruik is vaak een moeilijk onderwerp om te bespreken met kinderen. Het is<br />
belangrijk om altijd eerst de positieve kant te benadrukken als je het hebt over<br />
seksualiteit. Maar de negatieve kanten mogen niet verzwegen worden. Het is belangrijk<br />
om uit te leggen dat er bij seksueel misbruik dingen gebeuren die het kind niet wil. Leg<br />
ook uit dat dit niet hoeft te gebeuren door iemand die het kind niet kent, het kan ook een<br />
bekende zijn. Als een kind tegen zijn zin wordt betast of dingen moet doen bij het lichaam<br />
van een ander, moet het kind dat altijd vertellen aan iemand die hij/zij vertrouwt.<br />
Tenslotte een aantal tips bij het praten over liefde en seks met je kind.<br />
• Praat met je kind terwijl jullie iets anders doen (de afwas, autorijden, tanden poetsen).<br />
Als je elkaar niet aankijkt, kun je er vaak makkelijker met elkaar over praten.<br />
• Gebruik een verhaal van tv of van school en vraag wat je kind daarvan vindt. Dan kun<br />
je meteen voorlichting geven. Bijvoorbeeld als een meisje uit de klas ongesteld is<br />
geworden. Dan kun je ook iets vertellen over ongesteldheid. Of als de buren getrouwd<br />
zijn. Dan kun je iets vertellen over trouwen en kinderen krijgen.<br />
• Heeft je kind een vraag? Gebruik dan niet te moeilijke woorden. Pas je aan bij wat je<br />
kind al weet.<br />
• Je hoeft niet alles te weten. Zoek het antwoord op. Of misschien kan iemand anders de<br />
vragen van je kind wel beantwoorden.<br />
• Lees een boek voor of leg het neer. Als je kind nieuwsgierig is pakt hij het zelf wel.<br />
Behoefte aan meer informatie?<br />
Voor kinderen<br />
Ik vind jou lief – <strong>Een</strong> informatief prentenboek voor peuters en kleuters, door<br />
Sanderijn van der Doef, Uitgeverij Ploegsma, Amsterdam, 1997, ISBN 90 2161 150 3<br />
Puberkwartet, kwartetspel over onderwerpen als verliefdheid, verkering en lichamelijke<br />
veranderingen in de puberteit. Met leuke illustraties. Te bestellen op www.rng.nl.<br />
Ben jij ook op mij?, door Sanderijn van der Doef, Uitgeverij Ploegsma, Amsterdam,<br />
2005, ISBN 90 2161 498 7 (zie <strong>De</strong> Boekensteun op pagina 20)<br />
Het puberboek – over zoenen, zeuren, veranderen en verliefd zijn, door Sanderijn<br />
van der Doef, Uitgeverij Ploegsma, Amsterdam, 2005, ISBN 90 2161 606 8<br />
Over seksuele opvoeding<br />
Kleine mensen, grote gevoelens, door Sanderijn van der Doef, Uitgeverij de Brink,<br />
Amsterdam, 1994, ISBN 90 2167 161 1<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 15
Kookrubriek “En Garde!”<br />
Galettes<br />
Hoofdgerecht, 4 personen, bereiden 30 minuten<br />
Bereiden<br />
Ingrediënten<br />
• 1/2 pak pannenkoekenmix meergranen (400 g)<br />
• 500 ml halfvolle melk<br />
• 5 eieren<br />
• 100 g boter<br />
• 1 bakje champignons (250 g), in plakjes<br />
• 2 x 4 plakken achterham<br />
• 200 g Gruyère (kaas), geraspt<br />
• 6 tomaten, in plakken<br />
Materialen<br />
• bakpapier<br />
1. Meng de pannenkoekmix met de melk en 1 ei. Gebruik 2 grote koekenpannen met<br />
antiaanbaklaag om snel te werken. Verhit 2 klontjes boter. Bak in elke pan 1 dun<br />
pannenkoekje (galette) in 3 min. Keer halverwege. Bak er zo nog 6. Verhit 25 g boter<br />
in een koekenpan en bak de champignons 4 min. op hoog vuur. Breng op smaak met<br />
peper en zout. Neem uit de pan.<br />
2. Verwarm de oven voor op 100 °C. Verhit de rest van de boter in een koekenpan en<br />
bak 4 spiegeleieren. Leg 1 galette terug in een koekenpan op laag vuur en leg 1 plak<br />
ham in het midden. Bestrooi met wat kaas, beleg met plakken tomaat en schep er wat<br />
champignons op. Leg er 1 spiegelei op en vouw aan 4 kanten de galette naar binnen.<br />
3. Leg de galette op een met bakpapier beklede bakplaat en houd warm in de oven. Maak<br />
zo nog 3 galettes en maak er ook 4 zonder spiegelei.<br />
2x Fruitsalade<br />
Hapje, 1 persoon, bereiden 10 minuten<br />
Ingrediënten<br />
• 2 el rozijnen<br />
• 10 pitloze witte druiven, gehalveerd<br />
• 5 aardbeien, in stukjes<br />
• 1 kiwi, in stukjes<br />
• 1/2 handpeer, in stukjes<br />
• 2 el blauwe bessen<br />
• 1 el gemalen kokos (bakje 55 g)<br />
• 1 banaan, in plakjes<br />
Bereiden<br />
1. Maak een kleine fruitsalade van de rozijnen, druiven, aardbeien en de kiwi.<br />
2. Maak nog een kleine fruitsalade van de stukjes peer, bessen, kokos en de banaan.<br />
Besprenkel met citroensap om verkleuring van de banaan en peer tegen te gaan.<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 16
Paasbrood<br />
Hapje, 20 stuks, bereiden 10 minuten, wachten 35 minuten<br />
Bereiden<br />
Ingrediënten<br />
• 350 g cakemeel<br />
• 2 tl bakpoeder<br />
• 75 g rozijnen<br />
• 50 g bigarreaux, fijngehakt (gekonfijte groene<br />
en rode vruchtjes; verkrijgbaar in de<br />
supermarkt)<br />
• 1 tl citroenschil, geraspt<br />
• 4 el suiker<br />
• 1 ei, losgeklopt<br />
• 200 ml karnemelk<br />
Materialen<br />
• cakevorm inhoud ca. 1 1/2 liter, handmixer<br />
met deeghaken<br />
1. Verwarm de oven voor op 175 °C. Zeef het cakemeel met het bakpoeder en een 1/2 tl<br />
zout boven een kom. Roer de rozijnen, bigarreaux, citroenschil en suiker erdoor. Maak<br />
een kuiltje in het midden en schenk hier het ei en de karnemelk in. Kneed dit met de<br />
mixer met kneedhaken door elkaar.<br />
2. Neem het deeg uit de kom en kneed het met de handen, die eerst met bloem zijn<br />
bestrooid, nog een minuut door. Druk het deeg in de ingevette vorm.<br />
3. Bak het brood in ca. 30 min. goudbruin en gaar. Laat het brood op een taartrooster<br />
afkoelen. Pak het brood in folie en bewaar het tot gebruik.<br />
Gevulde eitjes<br />
Brunch, 4 personen, bereiden 10 minuten<br />
Ingrediënten<br />
• 2 saffraandraadjes (zakje 0,05 g)<br />
• 2 eieren, hardgekookt en afgekoeld<br />
• 1 el mayonaise<br />
• 1/2 tl paprikapoeder + extra voor garnering<br />
• 1 el peterselie, fijngesneden<br />
• grof zeezout<br />
Bereiden<br />
Week de saffraan in 1 el warm water. Snijd de eieren in de lengte doormidden, doe de<br />
eierdooiers in een kom en prak ze fijn. Roer de saffraan met aanhangend vocht, de<br />
mayonaise en het paprikapoeder erdoor. Breng op smaak met (versgemalen) peper en<br />
zout. Vul de eiwithelften met het saffraan-eimengsel: maak met 2 warme theelepels een<br />
bolletje dat lijkt op de oorspronkelijke dooier of stop het mengsel in een spuitzak en maak<br />
er een mooi rozetje van. Garneer met een beetje paprikapoeder, peterselie en zeezout<br />
naar smaak. Lekker met een geroosterde witte boterham, bijvoorbeeld gesneden of<br />
gestanst (met een koekjesmal) in de vorm van een konijn.<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 17
Hoogsensitieve kinderen verdienen een plek op school!<br />
Ingezonden stuk door Corina Patings.<br />
Op deze manier wil ik de aandacht<br />
vragen voor de plek die hoog sensitieve<br />
kinderen verdienen op school. Door mijn<br />
ervaring als verpleegkundige in de<br />
kinder- en jeugdpsychiatrie kwam ik in<br />
aanraking met kinderen die op allerlei<br />
manieren “vastliepen” en hulp nodig<br />
hadden. Ik zag verschillende kinderen<br />
met heel veel verschillende problemen.<br />
Ik had te maken met diagnoses zoals<br />
AD(H)D en PDD-NOS (aan autisme<br />
verwante stoornissen), etc.<br />
Op die plek, maar ook later in mijn eigen gezin leerde ik dat ieder kind uniek is en om een<br />
andere benadering vraagt. <strong>De</strong> manier waarop je naar je kind kijkt bepaalt o.a. hoe je met<br />
je kind omgaat.<br />
Ik werd uitgedaagd toen bij ons kind het leren niet vanzelf ging, of de momenten dat hij<br />
helemaal overprikkeld thuis kwam. Er zijn talloze voorbeelden te noemen die ik steeds<br />
beter ga herkennen. Nog niet zolang geleden kwam onze zoon op een vrijdagmiddag<br />
thuis, op een of andere manier bezeerde hij zich en er volgde een heftige en langdurige<br />
huilbui. Toen ik vroeg wat er met hem aan de hand was, antwoordde hij;<br />
“Mama, ik huil niet alleen omdat ik gevallen ben, maar ik huil de hele dag eruit want het<br />
was vanmiddag zo druk in de klas en vanmorgen waren de sommen zo verschrikkelijk<br />
moeilijk”.<br />
Voor mij is inmiddels duidelijk dat ik in mijn gezin te maken heb met hoog sensitieve<br />
personen en dat ik daar in ieder geval zelf ook bij hoor. Dat is niet altijd makkelijk, vraagt<br />
om rekening houden met, maar is ook prachtig om te mogen beleven!<br />
Wat is hoogsensitiviteit?<br />
Hoogsensitiviteit wordt door onderzoekers<br />
gezien als een eigenschap van het<br />
zenuwstelsel. Zij denken dat informatie die<br />
binnenkomt moeilijk gefilterd kan worden<br />
waardoor veel prikkels binnendringen.<br />
Er wordt ook wel gezegd dat er een diepere<br />
verwerking plaatsvindt. Iemand die<br />
hoogsensitief is, heeft dus geen ziekte!<br />
Bij ongeveer 15-20% van de mensen is het<br />
zenuwstelsel extra gevoelig, Hun zintuigen<br />
nemen meer prikkels op; ze zijn hoogsensitief<br />
voor de wereld om zich heen (80 tot 85% van<br />
de mensen zijn gemiddeld sensitief).<br />
In dit artikel beperk ik me tot kinderen die<br />
hoog sensitief zijn.<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 18
Kenmerken van het hoogsensitieve kind;<br />
• Heeft een grote opmerkingsgave; het kind ziet details, hoort zachte geluiden, kan<br />
schrikken van harde geluiden, heeft een fijne neus en een goed ontwikkelde tastzin<br />
• Heeft een groot empathisch vermogen; het voelt de emoties en de spanningen van<br />
anderen aan.<br />
• Stelt veel vragen.<br />
• Kan last hebben van kleren die kriebelen, naden in sokken, of kledingmerkjes tegen de<br />
huid.<br />
• Heeft een rijke innerlijke belevingswereld; het beleeft zijn eigen ervaringen en emoties<br />
op een intense manier.<br />
• Is intuïtief; denken en handelen op basis van innerlijk weten.<br />
• Is stressgevoelig; prestaties die terug lopen bij een ander dan de eigen leerkracht en<br />
onder druk van een toets of van de tijd.<br />
• Heeft de neiging tot perfectionisme; het stelt hoge eisen aan zichzelf wat kan leiden<br />
tot faalangst.<br />
• Heeft behoefte aan structuur en ordening; moeite met veranderingen en onverwachte<br />
variaties, bijv. de indeling en/of de inhoud van het dagprogramma.<br />
• Houdt niet van verrassingen.<br />
• Is filosofisch; het kind stelt veel, vaak diepzinnige vragen.<br />
• Is individualistisch; heeft een voorkeur voor een rustige activiteit alleen of met één<br />
ander kind.<br />
• Voelt een diepe verbondenheid met andere kinderen, dieren en de natuur, wat zich<br />
kan uiten in zorgzaamheid.<br />
• Ziet op tegen evenementen en de voorbereidingen daarop, zoals schoolreisjes, het<br />
bezoek van Sinterklaas en grootschalige bijeenkomsten.<br />
• Is zeer gevoelig voor pijn.<br />
• Gebruikt moeilijke woorden voor de leeftijd.<br />
Herken je deze eigenschappen bij je kind? En wil je er graag meer over lezen dan is het<br />
boek van Elaine N. Aron (Het hoog sensitieve kind) een aanrader!<br />
In dit boek vind je ook een vragenlijst die je kunt invullen om te kijken of je kind hoog<br />
sensitief is. Daarnaast geeft ze tips en adviezen bij het opvoeden.<br />
Het hoogsensitieve kind op school<br />
<strong>De</strong> school is een omgeving waar veel prikkels op kinderen af komen. Als gevolg hiervan<br />
raken kinderen overprikkeld. Het lichaam reageert hierop door stresshormoon aan te<br />
maken, er ontstaat een reeks van fysiologische reacties.<br />
Het lichaam wordt klaargemaakt voor een vecht- of vluchtreactie. Dit gaat gepaard met<br />
gevoelens van angst. Hoogsensitieve kinderen kunnen daar verschillend op reageren.<br />
Sommigen proberen nieuwe indrukken buiten zich te houden door zich terug te trekken in<br />
zichzelf en zich af te sluiten voor hun<br />
omgeving. Het is dan moeilijk om contact<br />
met ze te krijgen. Dit gedrag kan lijken op<br />
het gedrag van kinderen met een aan<br />
autisme verwante stoornis. Het verschil zit<br />
hem in het feit dat hoogsensitieve kinderen<br />
dit gedrag alleen laten zien als gevolg van<br />
overprikkeling.<br />
<strong>Een</strong> andere groep hoogsensitieve kinderen<br />
zal juist zijn/haar emoties naar buiten<br />
richten. Ze reageren impulsief en met heftig<br />
gedrag. Ze kunnen zich niet meer<br />
concentreren en zijn weinig of niet<br />
aanspreekbaar. Dit gedrag kan lijken op het<br />
gedrag van kinderen met ADHD. Maar ook<br />
voor deze strategie geldt dat hoogsensitieve<br />
kinderen dit gedrag alleen vertonen als<br />
gevolg van overprikkeling.<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 19
Op dit moment krijgen veel kinderen een diagnose en komen in de hulpverlening terecht.<br />
Vaak terecht, soms misschien ook onterecht. Ik vind het van belang om kritisch,<br />
aandachtig en met open vizier te blijven kijken en luisteren naar deze kinderen. Zie hoe<br />
kwetsbaar ze zijn!<br />
Heb je het idee dat je kind op een of andere manier vastloopt op school en/of thuis?<br />
Dan zou het de moeite waard kunnen zijn om je als ouder af te vragen of je kind<br />
misschien hoogsensitief is.<br />
Stichting WijzeMoeders.nu<br />
<strong>De</strong> stichting WijzeMoeders.nu is een stichting die is opgericht met als doel een bijdrage te<br />
leveren om een veilige ruimte aan te bieden aan hoogsensitieve kinderen in het gezin en<br />
in het onderwijs. <strong>De</strong> manier van werken van deze stichting spreekt mij aan omdat zij<br />
ervan uitgaan dat jij als ouder je kind het beste kent! Naast het feit dat ik veel geleerd<br />
heb over mezelf en mijn kinderen ben ik ook erg enthousiast over deze manier van<br />
werken omdat ze uitgaan van kwaliteiten van kinderen en niet van de beperkingen.<br />
Op de website www.wijzemoeders.nu vind je veel informatie over oudercursussen, kinder<br />
speel/praatgroepen en individuele begeleiding, zoals bijvoorbeeld de “Ik ben oké” training!<br />
In deze training, die aangeboden wordt aan kinderen in de basisschool leeftijd leer je;<br />
- je te ontspannen<br />
- je te concentreren<br />
- handige oplossingen te bedenken<br />
- om hulp te durven vragen<br />
- te weten wat je voelt<br />
- je plekje innemen<br />
In de training leert het kind ook een aantal (eenvoudige)<br />
lichaamsgerichte oefeningen die heel makkelijk toe te passen zijn in de<br />
klas zoals ademhalingsoefeningen, kruisloop en “in de knoop/ uit de<br />
knoop”.<br />
Bij de ‘in de knoop/uit de knoop” oefening worden de linker en de<br />
rechter hersenhelft gestimuleerd samen te werken. Op de website<br />
www.braingym.nl vind je meer informatie over materialen en deze<br />
oefeningen.<br />
Wanneer je (in de klas) de dag zou beginnen met een aantal van deze<br />
oefeningen zal dat effect hebben op de concentratie en het<br />
welbevinden van alle kinderen, dus ook de gemiddeld sensitieve<br />
kinderen!<br />
Op dit moment is de stichting actief in het opzetten<br />
van lesbrieven voor het onderwijs. Het doel is om<br />
ook daar een breed draagvlak te vinden voor het<br />
hoogsensitieve kind.<br />
Vorig jaar heb ik trainingen gevolgd om kinderen en<br />
hun <strong>ouders</strong> te kunnen begeleiden. In mijn eigen<br />
praktijk bied ik de “Ik ben oké!” training aan.<br />
Voor meer informatie kun je me bellen of mailen.<br />
Corina Patings<br />
Tel. (06) 51 77 85 28<br />
E-mail corinapatings@ziggo.nl<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 20
<strong>De</strong> Boekensteun<br />
<strong>De</strong> kat met de hoed / leeskoffer<br />
Lezen gaat goed met de kat met de hoed! Daarom zijn<br />
nu vier belangrijke Dr. Seuss-titels van oplopend niveau<br />
(van AVI E3 tot en met E4) in één leeskoffertje<br />
verzameld:<br />
'Er zit een knak in mijn zak'<br />
'Het voetenboek'<br />
'<strong>De</strong> kat met de hoed'<br />
'Groene eieren met ham'<br />
<strong>De</strong> verhalen zijn nog steeds enorm populair onder<br />
kinderen. <strong>De</strong> taalgrapjes en de herhalingen, waarmee de<br />
spanning wordt opgevoerd, spreken nog altijd aan. Ze<br />
zijn als leesboekjes voor beginnende lezers<br />
gepresenteerd. <strong>De</strong> boekjes zijn echter ook heel geschikt<br />
om voor te lezen. Er staan veel meerlettergrepige<br />
woorden in en er komen erg veel verzonnen woorden in<br />
voor, vooral in het boekje 'Er zit een knak in mijn zak'<br />
(AVI-M4). Door de vele herhalingen, vooral in 'Groene eieren met ham', komt er bij<br />
meting een opvallend laag AVI-niveau uit, AVI-M3. <strong>De</strong> verhalen op rijm bevatten<br />
geluidseffecten en ook weer door de herhalingen kun je als voorlezer het onderste uit de<br />
kan halen. Als het lezen iets vlotter gaat, kunnen kinderen de verhaaltjes zelf lezen. Ze<br />
blijven namelijk leuk! Bij de vier boekjes is een werkboekje gevoegd. Via officiële meting<br />
krijgt '<strong>De</strong> kat met de hoed' AVI-M3 en 'Het voetenboek' AVI-E3. Voor goede lezers vanaf<br />
ca. 6 jaar.<br />
Titel: <strong>De</strong> kat met de hoed/leeskoffer<br />
Auteur: Dr. Seuss<br />
Uitgever: Gottmer Uitgevers Groep B.V.<br />
ISBN: 9789025748463<br />
Leeftijd: 6-9 jaar (voorlezen: 3+)<br />
Lang geleden<br />
<strong>De</strong> geschiedenis van Nederland in 50 voorleesverhalen<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 21<br />
Prijs: € 16,95<br />
Aantal pagina's: 192<br />
AVI-niveau: M3-E3<br />
Formaat: 210 x 165 x 42 mm<br />
<strong>De</strong> Nederlandse geschiedenis bevat veel mooie<br />
en spannende verhalen, maar vaak zijn ze te<br />
moeilijk voor jonge kinderen. Arend van Dam<br />
heeft de belangrijkste gebeurtenissen<br />
toegankelijk gemaakt voor kinderen vanaf zeven<br />
jaar. LANG GELEDEN... bevat verhalen over<br />
jagers en verzamelaars, boeren en vissers,<br />
koningen en koninginnen. Maar ook over<br />
beroemde figuren als Rembrandt van Rijn, Jacoba<br />
van Beieren en Michiel de Ruyter. Sommige<br />
verhalen klinken bijna te sprookjesachtig om<br />
waar te zijn, maar ze zijn allemaal echt gebeurd!
Voor de nieuwsgierige lezer is achter in het boek een geïllustreerde tijdbalk en een korte<br />
toelichting per verhaal opgenomen. Alex de Wolf wekt de verhalen tot leven in kleurrijke<br />
schilderijen.<br />
In vijftig korte verhaaltjes wordt een selectief beeld van de Nederlandse geschiedenis<br />
gegeven, vanaf de tijd van de hunebedden tot heden. <strong>De</strong> verhalen zijn hooguit drie<br />
bladzijden lang. <strong>De</strong> vele, goed bij de tekst aansluitende, illustraties in aquareltechniek<br />
vormen hierbij een belangrijk onderdeel. Elk verhaal begint met 'Lang geleden...' en<br />
eindigt met: 'En zo... is het echt gebeurd'. Dit verbindt de op zichzelf staande verhalen en<br />
benadrukt ondanks de sprookjesachtige uitstraling de historische achtergrond. Taalgebruik<br />
en vorm en inhoud van de verhalen zijn goed afgestemd op de doelgroep. Misschien zijn<br />
sommige verhalen daardoor wat sterk versimpeld. Bovendien leent niet elke gebeurtenis<br />
zich voor een spannend verhaal. Ze vormen echter een goede kennismaking met de<br />
geschiedenis van Nederland. Achterin is een tijdbalk toegevoegd om de verhalen<br />
makkelijk in de tijd te kunnen plaatsen. Het laatste hoofdstuk wijst erop dat op het<br />
moment dat de lezer het boek leest, het begin van een nieuwe geschiedenis aanvangt.<br />
Bekroond met een Zilveren Griffel 2008. Voorlezen vanaf ca. 7 jaar.<br />
Titel: Lang geleden…<br />
Auteurs: Arend van Dam & Alex de Wolf<br />
Uitgever: Van Holkema & Warendorf<br />
ISBN: 9789047500254<br />
Leeftijd: 10-12 jaar (voorlezen: 7+)<br />
Ben jij ook op mij?<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 22<br />
Prijs: € 17,50<br />
Aantal pagina's: 143<br />
Formaat: 246 x 228 x 17 mm<br />
Bijlage: los bijgestoken<br />
Als kinderen niet precies weten wat seks is of als ze<br />
er meer over willen weten, kan dit boek uitkomst<br />
bieden. Op openhartige wijze komen zaken aan de<br />
orde als zoenen, vrijen, verliefdheid, kinderen maken<br />
en lichamelijkheid. Op het eind van het boek is er<br />
ook kort aandacht voor erfelijkheid, adoptie,<br />
leefvormen en ongewenste aanrakingen. Uitgelegd<br />
wordt hoe een lichaam werkt en verandert van kind<br />
tot puber tot bejaarde. <strong>De</strong> bij de tekst geplaatste<br />
schematische kleurentekeningen zijn verhelderend.<br />
<strong>De</strong> tekst is 'to the point' en 'huiselijk'. Het directe<br />
taalgebruik in korte zinnen en begrijpelijke taal is<br />
prima afgestemd op de doelgroep. <strong>De</strong> stripachtige<br />
kleurenillustraties zijn geestig en ondersteunen de<br />
tekst; zij zijn merendeels in pastelkleuren<br />
uitgevoerd. <strong>Een</strong> lijstje met schuttingwoorden en een<br />
verklarende woordenlijst over alle woorden die met<br />
seks te maken hebben, completeren het boek.<br />
<strong>De</strong> auteur, psychologe en seksuologe, schreef al diverse boeken over seksualiteit.<br />
<strong>De</strong>ze enigszins herziene heruitgave heeft een nieuw aantrekkelijk omslag. Bedoeld voor<br />
kinderen om zelf te lezen, plaatjes te kijken of samen met <strong>ouders</strong> of verzorgers te lezen<br />
en in gesprek te raken.<br />
Titel: Ben jij ook op mij?<br />
Auteur: Sanderijn van der Doef<br />
Uitgever: Uitgeverij Ploegsma<br />
ISBN: 9789021669571<br />
Leeftijd: vanaf ca. 9 t/m 12 jaar<br />
Prijs: € 17,95<br />
Aantal pagina's: 64<br />
Formaat: 270 x 198 x 12 mm
Meertalig opgroeien<br />
Het komt steeds vaker voor dat kinderen meertalig opgroeien. Leerkrachten<br />
vragen zich vaak af wat het beste is voor het kind:<br />
• moet het kind het Nederlands zo snel mogelijk buiten én binnen het gezin leren,<br />
• of volstaat het leren van het Nederlands buiten het gezin? Hiervoor is helaas<br />
geen kant-en-klaar advies te geven.<br />
Er zijn twee soorten meertaligheid te onderscheiden:<br />
• de simultane meertalige ontwikkeling:<br />
het kind leert twee of meer talen vanaf de<br />
geboorte. Het ontwikkelingsproces in alle talen<br />
komt sterk overeen met dat van eentalige<br />
kinderen, maar verloopt vaak in een of meer<br />
talen trager;<br />
• de successieve meertalige ontwikkeling:<br />
het kind leert aanvankelijk één taal en later<br />
nog een of meer talen. <strong>De</strong> ontwikkeling van<br />
de eerste taal verloopt op dezelfde wijze als<br />
die van eentalige kinderen, maar de<br />
ontwikkeling van de andere talen verloopt<br />
gedeeltelijk anders. Het taalbegrip<br />
ontwikkelt zich bijvoorbeeld sneller dan de<br />
taalproductie en ook is er een zogenoemde<br />
‘stille periode’ mogelijk.<br />
Meestal geen probleem<br />
Veel anderstalige kinderen worden pas geconfronteerd met de tweede taal als ze<br />
naar school gaan. Dat men thuis een andere taal spreekt dan op school, hoeft geen<br />
probleem te zijn. Integendeel zelfs, het kan juist goed zijn voor de taalontwikkeling.<br />
Veel kinderen die op jonge leeftijd verschillende talen leren, kunnen al vroeg met taal<br />
en taalverschillen omgaan. Bij een tweetalige opvoeding is het van belang dat u uw kind<br />
in beide talen ongeveer evenveel aanspreekt. Ook activiteiten als voorlezen kunnen dan<br />
beter in beide talen gebeuren. Kinderen zijn namelijk geneigd om de taal te gaan spreken<br />
die ze het beste onder de knie hebben<br />
Strategieën voor een meertalige opvoeding<br />
Het is niet zo dat in een meertalige situatie slechts één manier van opvoeden de beste is.<br />
Ouders doen er wel goed aan om een keuze te maken en deze consequent vol te houden.<br />
Onduidelijkheid kan nadelig zijn voor de taalontwikkeling van het kind.<br />
één-persoon-één-taal strategie<br />
<strong>De</strong> bekendste manier van meertalig opvoeden is de éénpersoon-één-taal-<br />
strategie. Hierbij spreekt dezelfde persoon<br />
consequent dezelfde taal met het kind. Omdat de taal die het<br />
kind te horen krijgt van goede kwaliteit moet zijn, is het aan te<br />
raden dat iedere betrokkene zijn of haar moedertaal spreekt.<br />
één-situatie-één-taal strategie<br />
Is de één-persoon-één-taal-strategie niet mogelijk omdat<br />
beide <strong>ouders</strong> dezelfde taal spreken, dan kan de één-situatie<br />
één-taal-strategie de nodige duidelijkheid brengen. Hierbij<br />
wordt thuis alleen de moedertaal van de <strong>ouders</strong> gesproken en<br />
is Nederlands de voertaal op school.<br />
BELANGRIJKSTE ADVIES: <strong>ouders</strong> spreken thuis bij voorkeur die taal tegen hun<br />
kind die zij zelf het beste beheersen.<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 23
Meertaligheid in Sint-Michielsgestel<br />
• In Sint-Michielsgestel zijn naar verhouding<br />
weinig kinderen anderstalig of meertalig. Het<br />
percentage allochtonen van niet-westerse<br />
landen ligt onder het landelijk gemiddelde in<br />
Sint-Michielsgestel: 2.2% (bron: CBS).<br />
• Dit in tegenstelling tot de steden: daar zijn<br />
veel meer meertalige allochtone kinderen<br />
(bijvoorbeeld ’s-Hertogenbosch 10,1%). Veel<br />
allochtonen in steden zijn van Turkse,<br />
Marokkaanse afkomst of van de Nederlandse<br />
Antillen, Aruba of Suriname.<br />
• In Sint-Michielsgestel kom je daarentegen meestal meertalige kinderen tegen waarvan<br />
één van de <strong>ouders</strong> uit het buitenland komt (bv. Frankrijk, Groot-Brittannië, Portugal,<br />
USA) of waarvan de <strong>ouders</strong> gevlucht zijn uit door oorlogen bedreigde gebieden zoals<br />
Tsjetsjenië, Bosnië, Somalië en Burundi.<br />
Tips voor <strong>ouders</strong><br />
• Spreek met uw kind die taal waarin u zich het best kunt uiten. Als u zelf Nederlands<br />
spreekt met veel fouten, leert uw kind het ook fout.<br />
• Laat uw kind zoveel mogelijk met goed Nederlands taalaanbod in contact komen,<br />
bijvoorbeeld spelen met Nederlandse kinderen/ buren; lid worden van een club(je) of<br />
een vereniging.<br />
• Als u met uw kind spreekt, betrek het dan bij uw onderwerp en geef het de<br />
mogelijkheid hierop in te gaan.<br />
• Lees samen boekjes en praat daarover in de taal die u het best beheerst. Lidmaatschap<br />
van de bibliotheek is voor kinderen gratis.<br />
• Doe samen spelletjes, zing liedjes en vertel verhaaltjes, ook uit uw eigen cultuur<br />
en in uw eigen taal. Betrek ook oudere kinderen hierbij.<br />
• Kijk samen naar kinderprogramma’s op de televisie en praat met uw kind over wat u ziet.<br />
• U kunt contact opnemen met een logopedist, als u vragen heeft of meer advies wenst.<br />
Informeer of hij/zij gespecialiseerd is in meertaligheid.<br />
Tips voor leerkrachten<br />
• Neem een positieve houding aan ten opzichte van ‘de andere taal’. Zie meertaligheid<br />
als feit, niet als fout.<br />
• Probeer <strong>ouders</strong> te betrekken bij pre-teaching. Leg de <strong>ouders</strong> uit wat je gaat doen in de<br />
klas en vraag of zij dit vooraf thuis willen oefenen. <strong>De</strong>nk hierbij aan het voorbereiden<br />
van een thema of het voorlezen van een prentenboek.<br />
• Eis niet te snel dat het kind zelf al taal produceert. Accepteer ook non-verbale reacties.<br />
• Verwoord steeds wat je doet.<br />
• Maak het visueel: ondersteun je uitingen door gebaren en handelingen.<br />
• Gebruik korte, correcte zinnen.<br />
• Noem zoveel mogelijk het bepaalde lidwoord (de/het) bij een zelfstandig naamwoord.<br />
• Geef het kind de tijd om te reageren; voorkom dat taalvaardige kinderen de beurt<br />
afnemen.<br />
• Geef de onvolledige uiting van het kind in de goede vorm terug.<br />
• Ontmoedig het kind niet door alle fouten te corrigeren.<br />
• Probeer de bedoeling van het kind te achterhalen door <strong>dóór</strong> te vragen, zodat het kind<br />
zich begrepen voelt. Of herhaal een woord dat je wèl hebt verstaan en ga daarop in.<br />
Websites:<br />
• http://www.logopedisten.nu<br />
• http://www.<strong>ouders</strong>.nl/ltaal.htm<br />
• http://www.kindentaal.nl bron: GGD Rivierenland<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 24
Eropuit!<br />
Kamelenmelkerij<br />
<strong>Een</strong> exotisch uitstapje<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 25<br />
Wat dacht je van een dagje op<br />
kamelensafari? Geen gedoe met lange<br />
vluchten naar tropische oorden, maar<br />
gewoon in Noord-Brabant. In Berlicum zit<br />
namelijk de enige kamelenmelkerij van<br />
Europa met zo’n 60 kamelen. En daar<br />
kun je een kijkje nemen! Samen met je<br />
familie, vrienden of collega’s, de<br />
kamelenmelkerij is leuk en leerzaam<br />
voor iedereen, jong en oud.<br />
Er zijn verschillende mogelijkheden om de melkerij te bezoeken, zoals excursies,<br />
groepssafari’s, kinderfeestjes of speciale kamelenkijkdagen. Afhankelijk van het gekozen<br />
programma komen de volgende onderdelen aan bod: een presentatie over het ontstaan<br />
van het bedrijf, het leven van de één bultige kamelen en de eigenschappen van de melk,<br />
een rondleiding in de stallen,<br />
training van jonge kamelen, het<br />
melken van een oefenkameel en<br />
andere spellen en een fles geven<br />
aan de kalfjes. Mocht dat nog niet<br />
exotisch genoeg voor je zijn, dan<br />
mag je zelf ook even plaatsnemen<br />
op een kameel. Ten slotte wordt er<br />
een welverdiend glaasje<br />
kamelenmelk gedronken en bij een<br />
aantal programma’s worden<br />
pannenkoeken gebakken. Het<br />
programma kan uitgebreid worden<br />
met een lunch, borrel en/of<br />
barbecue. Barbecueën is het<br />
gehele jaar door mogelijk, ook<br />
binnen.<br />
Kun je geen groep bij elkaar krijgen? Dan zijn er om de week kijkdagen waar iedereen<br />
welkom is. Reserveren is wel aan te raden om zeker te zijn van een plekje. Kijk voor de<br />
data van de kijkdagen op de website.<br />
Adres:<br />
Werstkant 16<br />
5258 TC Berlicum<br />
telefoon (073) 707 80 87<br />
Mobiel: (0)6 50 29 67 09<br />
e-mail: info@kamelenmelk.nl<br />
Internet: www.kamelenmelk.nl
Klein Duimpje <strong>De</strong> Musical in Park Theater Eindhoven<br />
In een vergeten dorpje, ergens ver weg woont Klein Duimpje met zijn vader en moeder.<br />
Het leven gaat zijn gang en er gebeurt weinig bijzonders. Tot er op een dag bericht van<br />
het Koninklijk Kasteel het dorp bereikt. <strong>De</strong> dochter van de Koning is gevangen door een<br />
gevaarlijke reus en de koning roept alle mannen uit het land op om haar te bevrijden. Wie<br />
het lukt, zal met de prinses mogen trouwen en de rest van zijn leven mogen wonen in het<br />
kasteel. Klein Duimpje twijfelt geen moment en gaat het grote avontuur tegemoet. Maar<br />
lukt het hem om de reus te verslaan, en zijn de beroemde Zeven Mijlslaarzen wel echt zo<br />
snel als men beweert…<br />
Gespeeld door o.a. Geert Hoes en Sita Vermeulen<br />
Datum voorstelling:<br />
zondag 10 juni 2012, om 14:00 uur<br />
Prijzen:<br />
Volwassenen: € 17,50 - € 22,50<br />
Kinderen: € 14,50 – € 19,50<br />
Leeftijd: 4 - 14 jaar<br />
Adres:<br />
Elzentlaan 50<br />
5615 CN Eindhoven<br />
tel. (040) 211 11 22<br />
website: www.schouwburgeindhoven.nl<br />
DAF Museum<br />
Het DAF museum is er voor jong en oud. Het geeft in woord en beeld een overzicht van<br />
het ontstaan en de groei van het bedrijf DAF. Het bedrijf DAF bevond zich in het pand<br />
waar nu dit museum is gevestigd. In het DAF museum kun je uren lang plezier beleven.<br />
Openingstijden<br />
Dinsdag t/m zondag van 10.00 tot 17.00 uur.<br />
Tijdens de schoolvakantie alle dagen open.<br />
Prijzen<br />
Volwassenen : Euro 7,00<br />
Kinderen 0 t/m 4 : Euro 0,00<br />
Kinderen 5 t/m 15 : Euro 2,50<br />
Leeftijd: 4 - 99 jaar<br />
Adres<br />
Tongelresestraat 27<br />
5613 DA Eindhoven<br />
tel. 040-2444364<br />
website: www.dafmuseum.nl<br />
Opmerkingen<br />
<strong>De</strong> originele constructiewerkplaats waar meneer Hub gestart is en zijn kantoor op DAF 2 zijn<br />
in het museum te bezichtigen. In de historiezaal wordt het complete verhaal DAF in beeld<br />
weergegeven.<br />
Ouderinfo<strong>krant</strong> voorjaar 2012, pagina 26