schoolgids 2012 - Zuyderzee College

Alles wat u als ouder
moet weten
over het Zuyderzee College
012 - 2013

2
Schoolgids Zuyderzee College
2012 - 2013
schoolgids 2012 - 2013
Inhoudsopgave
Voorwoord p 4
1 Van de basisschool naar het voortgezet onderwijs p 5
2 Het Zuyderzee College: een openbare school p 6
3 Onze onderwijsvisie p 7
3.1 VAK p 7
3.2 Ons pedagogisch en didactisch concept p 7
4 Ons onderwijsaanbod in schema p 12
5 Extra’s in ons aanbod p 16
6 Lesrooster en lesuitval p 18
7 Leerlingbegeleiding en extra aandacht p 19
8 School is meer dan leren alleen p 20
9 Ouders en het Zuyderzee College p 22
10 Kwaliteit p 23
10.1 Rendement en kwaliteit p 23
10.2 Tevredenheidsonderzoek p 24
11 Financiën p 25
12 Samenwerking met de Bonifatius mavo p 26
13 Tenslotte p 27
14 Adresgegevens p 29
schoolgids 2012 - 2013
3

4
Voorwoord
Deze schoolgids is vooral bedoeld voor ouders/verzorgers die op het
punt staan samen met hun kind een school voor voortgezet onderwijs
te kiezen: leerlingen krijgen daarnaast op het Zuyderzee College een
eigen digitale informatiegids. Natuurlijk juichen wij het toe als een
basisschoolleerling deze gids ook leest: wellicht kunnen ouders/
verzorgers en kind dan een nog beter onderbouwde schoolkeuze
maken.
In onze schoolgids proberen wij u te vertellen wat voor een school het
Zuyderzee College is. We informeren u over onze visie op onderwijs
en de idealen die wij daarbij nastreven. Verder treft u informatie aan
over ons onderwijsaanbod en de begeleiding van onze leerlingen, over
activiteiten naast het onderwijs, over de bijdrage die u als ouder/
verzorger kunt leveren, over financiële zaken en natuurlijk ook over de
kwaliteit van onze school. Tenslotte vindt u nog de nodige zakelijke ge-
gevens in deze gids.
Wij hopen u en uw kind met de inhoud van onze schoolgids te helpen
bij het maken van een belangrijke keuze: de keuze van de voor uw
kind juiste en bij uw kind passende school voor voortgezet onderwijs.
Succes gewenst daarbij!
J. de Boom,
directeur/bestuurder
Mocht u na het lezen van deze gids vragen willen stellen of opmerkingen willen maken, dan kan dat via het
volgende mailadres: j.deboom@zuyderzeecollege.nl.
schoolgids 2012 - 2013
Van de basisschool naar het voortgezet onderwijs
Het Zuyderzee College is een grote school (ongeveer
2000 leerlingen) die klein georganiseerd is: het onderwijs
wordt gegeven in vier relatief kleinschalige gebouwen,
waar leerlingen hun thuisbasis vinden. Dit betekent dat zij
snel iedereen kennen in hun gebouw en zich daardoor
veilig en vertrouwd voelen, net als op de basisschool.
We bevorderen het veilig en vertrouwd raken door leerlin-
gen die zich hebben aangemeld al voor de zomervakantie
uit te nodigen voor een introductiebijeenkomst. Ze maken
dan kennis met hun klasgenoten en met hun mentor. De
mentor is de docent die de (studie)begeleiding van de
klas gaat verzorgen en hij of zij ziet de leerlingen op diverse
momenten in het weekrooster. Verder krijgen zij op deze
bijeenkomst informatie over de gang van zaken op school.
Onze brugklassen krijgen om te bevorderen dat zij snel
iedereen kennen die bij hen betrokken is, les van een zo
klein mogelijk aantal docenten.
1
schoolgids 2012 - 2013
Op onze school besteden we veel aandacht aan normen
en waarden en een positief klimaat. Ook dat levert een
waardevolle bijdrage aan een goede en prettige overgang
van de vertrouwde basisschool naar de nieuwe situatie.
Van de basisschool ontvangen wij, met uw toestemming,
het leerlingendossier van uw kind. Om uw kind sneller en
beter te leren kennen voeren we met de leerkracht van
groep 8 een uitgebreid gesprek over uw kind.
Ook is er op het Zuyderzee College een POVO-coördinator
aangesteld die zorgt voor afstemming van het onderwijs
van het primair en het voortgezet onderwijs, waardoor er
zo veel als mogelijk een doorlopende leerlijn ontstaat,
hetgeen voor uw kind de overgang naar onze school ook
inhoudelijk vergemakkelijkt.
En als uw kind bij de overgang speciale aandacht vraagt
dan zullen we die, in overleg met u, uiteraard ook verzorgen.
In een leerlingdossier wordt alle informatie
verzameld over uw kind
5

6
Het Zuyderzee College: een openbare school Onze onderwijsvisie
Het Zuyderzee College is een openbare school die de
term openbaar als volgt invult:
We zijn een school waar alle leerlingen, hun ouders/
verzorgers en medewerkers zich thuis voelen, ongeacht
hun levensbeschouwelijke of godsdienstige overtuiging
en hun culturele achtergrond, omdat zij zich daarin
gerespecteerd weten.
2 3
schoolgids 2012 - 2013
En we willen een onderwijsinstituut zijn voor diegenen die
hun kinderen juist in de ontmoeting met die anderen
willen laten opgroeien.
Leerlingen krijgen in de brugkas een lesuur godsdienst-
onderwijs of levensbeschouwing.
Op dit moment volgen leerlingen van vrijwel elke basis-
school uit de Noordoostpolder Zuidwest Friesland,
Noordwest Overijssel en ook van Urk bij ons onderwijs.
Het Zuyderzee College is een school die ernaar streeft
modern onderwijs te geven, dat wil zeggen onderwijs dat
zich richt op de eisen van een veranderende maatschappij.
We vernieuwen het onderwijs echter met behoud van het
goede uit het heden en het verleden.
3.1 VAK
In ons onderwijs richten wij ons op drie elementen:
vaardigheden, attitude en kennis. Het wordt steeds
duidelijker, o.a. uit onderzoek bij vervolgonderwijs en het
bedrijfsleven, dat kennis alleen niet volstaat. Vaardigheden
en een juiste attitude - een juiste studie-/beroeps-/
levenshouding- zijn eveneens van groot belang om goed
te kunnen functioneren . Op het Zuyderzee College is er
dan ook veel aandacht voor vaardigheden en attitude.
Dat wil niet zeggen dat er minder aandacht is voor het
element kennis. Dat zou ook niet kunnen, want kennis is
een belangrijk element op het eindexamen en onze school
streeft naar hoge examenresultaten. Wel worden er, mede
gericht op de eindexameneisen, accenten gelegd: in het
vmbo op vaardigheden en in het havo/vwo op kennis.
2. Betekenisvol
leren
1. Maatwerk
4. ICT als hulpmiddel
3. Een positief
pedagogisch
kimaat
schoolgids 2012 - 2013
3.2 Ons pedagogisch en didactisch concept
De inhoud van het onderwijs (VAK) krijgt vorm binnen
een pedagogisch- didactisch concept: de manier waarop
wij denken het beste met leerlingen om te kunnen gaan
(het pedagogische deel) en de wijze waarop wij denken het
onderwijs het beste vorm te kunnen geven (het didactische
deel). Het doel daarvan is leerlingen te inspireren, te
motiveren, uit te dagen en ervoor te zorgen dat hetgeen
ze geleerd hebben ook langdurig onthouden en toegepast
wordt.
Ons pedagogisch-didactisch concept steunt op vier
pijlers:
1. Maatwerk
Niet alle leerlingen zijn en leren hetzelfde. Het Zuyder-
zee College erkent de verschillen tussen leerlingen en
speelt daarop in door een aanpak op maat. Dat doen
we o.a. als volgt:
• Leerlingen krijgen van het begin af aan les op het
niveau waarop ze zijn ingestroomd. Al snel wordt
duidelijk of een leerling op het juiste niveau zit,
waardoor al in een vroeg stadium, zonder tijdverlies,
op- of afstroom kan plaatsvinden. De wensen van
leerlingen en ouders worden daarbij van groot belang
geacht: we bieden leerlingen kansen binnen kaders. Het
Zuyderzee College kent de laatste jaren een veel hoger
percentage “opstromers”, dan in de oude situatie van
“dakpanklassen”. *)
*) Dakpanklassen zijn klassen waarin leerlingen van twee niveaus
zitten. Er wordt les gegeven op een niveau ergens tussen die
twee niveaus in. Het gevolg daarvan is dat leerlingen of op hun
7

8
tenen moeten lopen en de kans lopen af te moeten stromen of
les krijgen onder hun niveau, waardoor pas veel later blijkt
of zij kunnen opstromen. Ook moeten leerlingen die in de
onderbouw (klas 1 en 2) onder hun niveau onderwijs hebben
gekregen, in de bovenbouw (vanaf klas 3) een achterstand
goedmaken. Redenen waarom wij ervoor gekozen hebben niet
meer met dakpanklassen te werken.
• Op het Zuyderzee College krijgen de leerlingen voor
een deel een lesrooster dat voor iedereen hetzelfde is *)
en daarnaast krijgen zij maatwerkuren: uren waarin zij
eigen keuzes kunnen maken. Deze keuze-uren zijn ge-
richt op extra ondersteuning voor één of meer vakken
(soms door de school verplicht gesteld als een leerling
voor een vak onvoldoende staat), op examentraining
(uiteraard voor de examenklassen), op projecten/
modules voor onderdelen waarin leerlingen extra willen
worden uitgedaagd, bijvoorbeeld ter voorbereiding op
een vervolgstudie of omdat ze er “gewoon” in geïnteres-
seerd zijn of sportieve/culturele/sociaal-maatschappelijke
activiteiten (brede vorming, waaronder ook de binnenkort
verplichte maatschappelijke stage valt). Via onze website,
www.zuyderzeecollege.nl , kunt u het aanbod aan keuze-
uren (ZC-uren) van dit moment bekijken.
*) Ook binnen klassenverband wordt zo veel mogelijk op maat
gewerkt met de leerlingen.
schoolgids 2012 - 2013
2. Betekenisvol leren
Wat leerlingen leren op school wordt door hen vaak
alleen geleerd voor proefwerken of (school)examens.
Veelal weten leerlingen niet welke relatie hetgeen ze
geleerd hebben voor het ene vak heeft met hetgeen ze
leren voor andere vakken. Ook weten ze meestal niet wat
het belang van het geleerde voor hun verdere leven is.
Daarom zijn ze de leerstof vaak na een proefwerk of
examen voor een groot deel snel weer vergeten. Onder-
zoek leert dat als de lesstof van vakken met elkaar in
verband wordt gebracht en er een relatie met de maat-
schappelijke werkelijkheid wordt gelegd bij leerlingen de
lesstof blijft hangen. We noemen dat betekenisvol leren.
Het Zuyderzee College geeft dat vorm via projecten.
Hieronder wordt dat via een vergelijking met sport nog
eens nader uitgelegd: “ Als je lid van een sportvereniging
bent en je zou alleen maar trainen en nooit een wedstrijd
spelen, dan zou je motivatie om te trainen afnemen. In het
traditionele onderwijs wordt er alleen maar getraind:
Leerlingen krijgen les via een rooster in allerlei vakken
(trainingsonderdelen) die voor hen weinig samenhang
vertonen en nauwelijks relatie met de werkelijkheid (een
wedstrijd) lijken te hebben. In het nieuwe concept van het
Zuyderzee College blijven de trainingen (de lessen)
gehandhaafd, maar worden er regelmatig in het jaar
wedstrijden (projecten) gespeeld. Leerlingen zijn bij deze
projecten bezig met aan de praktijk gerelateerde opdrach-
ten waarin allerlei vakken zijn geïntegreerd. Zo zien zij de
relatie tussen deze vakken en de relatie tussen deze
vakken en de werkelijkheid en zullen zij de vakken
(trainingen) met meer motivatie volgen om zo betere
wedstrijden te kunnen spelen.”
3. Een positief pedagogisch klimaat
Wij vinden het van belang dat leerlingen positief benaderd
worden: vanuit hetgeen ze wel kunnen en niet vanuit
hetgeen ze niet kunnen. Wij zijn ervan overtuigd dat
leerlingen daardoor positiever over zichzelf gaan denken
en daardoor beter presteren. Wij zijn er ook van overtuigd
dat ze daardoor later ook met een positieve houding in
onze maatschappij staan. Om dat positieve pedagogische
klimaat vorm te geven zijn er afspraken gemaakt over de
manier waarop medewerkers van het Zuyderzee College
leerlingen benaderen. U treft ze hieronder aan. (Er zijn ook
afspraken over omgangsregels van leerlingen: die staan in
de digitale leerling-informatieboekjes.)
• Medewerkers bespreken positief gedrag en prestaties
van leerlingen en creëren hier bewust gelegenheid
voor.
• Medewerkers vertonen voorbeeldgedrag door zich te
houden aan gemaakte afspraken. (Zo nodig spreken zij
ook elkaar daar op aan.)
• Medewerkers kennen de leerlingen en zijn vertrouwd
met hun leefwereld. Zij treden leerlingen individueel en
als groep tegemoet met een open respectvolle houding
met oog voor normen en waarden en met interesse
voor en nieuwsgierigheid naar de ander.
• Medewerkers maken hun eigen gedrag en de effecten
daarvan bespreekbaar.
• Medewerkers nemen verschillen tussen leerlingen
schoolgids 2012 - 2013
serieus door hen en hun achtergronden te kennen en
verschillen te accepteren.
• Medewerkers zijn alert op pestgedrag, roddel en ruzie
en treden daar actief tegen op.
• Medewerkers communiceren zowel met leerlingen als
met elkaar op een geweldloze manier.
• Medewerkers maken contact met leerlingen en zorgen
ervoor dat de leerlingen contact met hen kunnen
maken en dat zij zich op hun gemak voelen.
• Medewerkers scheppen een goed klimaat voor samen-
werking met de leerlingen en tussen de leerlingen
onderling.
9

10
4. ICT als hulpmiddel
Informatie- en communicatietechnologie is als hulpmiddel
niet meer weg te denken in onze maatschappij en zal in
hoog tempo een nog grotere plaats gaan innemen. Het
onderwijs dient leerlingen daarop voor te bereiden.
Inmiddels heeft de Onderwijsraad, het adviesorgaan van
onze regering op het gebied van onderwijs, de regering
geadviseerd de digitale leeromgeving (leren zonder
boeken via de computer) in het onderwijs met kracht te
gaan bevorderen.
Het Zuyderzee College is koploper op dit gebied in
Nederland. Al 8 jaar geleden hebben wij de eerste
stappen op dit gebied gezet en vele scholen komen op
dit moment bij ons kijken hoe we dat hebben aangepakt.
Van Apple hebben we het predicaat “Lighthouse” gekregen:
voorbeeldschool in Europa. En dat is niet alleen maar
omdat we met Apple computers werken - er zijn veel
meer scholen die voor Apple hebben gekozen -, maar
zeker ook door onze aanpak op technisch, financieel,
organisatorisch en vooral onderwijskundig vlak.
Alle nieuwe leerlingen krijgen van de school -gratis- een
laptop (een Apple MacBook) in bruikleen.
Daarmee kan overal op school via een draadloos netwerk
worden gewerkt.
Lesstof wordt aangeboden via een DLO (Digitale Leer
Omgeving). Een DLO is een programma waarin les-
materiaal wordt geplaatst dat via internet te raadplegen
is en waarin leerlingen en docenten verschillende
lesgebonden activiteiten kunnen uitvoeren.
schoolgids 2012 - 2013
We doen dat om de volgende redenen:
• Door technologische ontwikkelingen is de leerstijl van
leerlingen aan het veranderen: ze leren vooral visueler.
Door gebruik te maken van een DLO leren leerlingen
beter.
• De DLO sluit aan bij de vanzelfsprekendheid die ICT
voor jongeren heeft. Door leerlingen aan te spreken met
leermiddelen die passen bij hun belevingswereld leren
ze gemotiveerder en daardoor worden de resultaten
beter.
• In tegenstelling tot een boek heeft de DLO veel meer
mogelijkheden. Zo kan er bijvoorbeeld gemakkelijk
gebruik worden gemaakt van video- en audio-materiaal
en kennis die beschikbaar is op het internet.
• Een DLO is, veel sneller dan een boek, aan te passen
aan actuele ontwikkelingen, waardoor lesmateriaal en
kennis in de DLO up-to-date is.
• Een DLO is minder statisch dan een boek en kan dus
beter gebruikt worden om aan te sluiten bij de individu-
ele capaciteiten van een leerling (Maatwerk).
• Via de laptop kan er gecommuniceerd worden met een
docent, ook op momenten dat een leerling geen les van
hem/haar heeft (plaats- en tijdonafhankelijk leren).
• Een leerling kan op elke plaats in de wereld via elke
computer voor school aan het werk
• In het vervolgonderwijs (mbo, hbo en wo) wordt steeds
meer met DLO’s gewerkt.
• Elke sector in onze maatschappij waarin onze leerlingen
later terechtkomen stelt hoge eisen aan kennis en
vaardigheden op het gebied van ICT.
schoolgids 2012 - 2013
Omdat vernieuwingen met beleid moeten worden
ingevoerd, hebben we bij de invoering van de digitale
leeromgeving (DLO) de volgende aandachtspunten:
• Voor de lesstof in onze DLO is nog veel in ontwikkeling.
De komende jaren blijven er dan ook voor elk vak
boeken beschikbaar.
• We zullen aandacht hebben voor het aantal uren dat
een leerling met zijn laptop werkt. De computer is een
hulpmiddel en moet op dezelfde manier gebruikt
worden als een boek: naast het gebruik van de laptop
blijven er in de onderwijssituatie vele andere activitei-
ten van belang.
• Het Zuyderzee College zal erop toezien dat ongewenst
gedrag met behulp van de laptop – het bezoeken van
“verkeerde” sites en agressief/pestend mail-/MSN-
verkeer- wordt voorkomen c.q. bestreden. Elke docent
kan gedurende de les via zijn eigen laptop meekijken op
de laptop van elke leerling. (Dit gedrag kan overigens
ook buiten de school voorkomen en is dus ook voor u
als ouders een aandachtspunt)
• Teksten die worden verspreid via de sociale media zijn
niet toegestaan als zij kwetsend of beledigend zijn voor
medewerkers van de school of schadelijk zijn voor de
school. Het overtreden van deze regel leidt tot sancties.
Deze sancties zijn te vinden in de digitale leerlingengids
die uw kind op school krijgt.
N.B. Voor ouders/verzorgers worden er avonden belegd,
waarop zij geïnformeerd worden over de manier waarop
hun kind met de digitale leeromgeving/laptop werkt.
11

12
Sinds het schooljaar 2011-2012 is er het VMBO-PLUS
College. Het VMBO-PLUS College is er voor de
betere vmbo-leerling die graag een extra uitdaging
aangaat. In samenwerking met de Bonifatius mavo zijn er
drie opleidingen ontwikkeld. Op het Zuyderzee College
kunnen leerlingen kiezen voor KB-plus en HAVO-XL,
op de Bonifatius mavo wordt SNEL-TL aangeboden.
KB-PLUS
KB-PLUS is er voor leerlingen die na hun opleiding
graag willen instromen in niveau 3 of 4 van een ROC. Met
een KB-PLUS diploma is de slagingskans op het ROC
veel groter dan met een ‘gewoon’ KB-diploma.
4
Ons onderwijsaanbod
schoolgids 2012 - 2013
Voor leerlingen met een tl-advies die dicht tegen een
havo-advies aanzitten is er HAVO-XL.
HAVO-XL
Bij HAVO-XL wordt er vanaf klas 1 extra havo-lesstof
aangeboden, naast het tl-programma. De HAVO-XL
houdt rekening met de eisen die op de havo worden
gesteld, waardoor de overstap van vmbo-tl naar de havo
gemakkelijker is. Na vier jaar HAVO-XL doet de leerling
tl-examen en stroomt hij/zij moeiteloos door naar de
havo. Heeft de leerling meer in zijn/haar mars? Dan is er
een tussentijdse overstap naar de reguliere havo mogelijk.
De 4 locaties:
Junior College
Prof. Ter Veenstraat 6, Emmeloord
• Leerjaar 1 en 2 vmbo, havo, atheneum, gymnasium
Senior College havo-vwo
Prof. Ter Veenstraat 5, Emmeloord
• Leerjaar 3, 4 en 5 havo
• Leerjaar 3, 4, 5 en 6 atheneum en gymnasium
Senior College vmbo
Nagelerweg 4, Emmeloord
• Leerjaar 3 en 4 vmbo (G)TL/mavo
• Kaderberoepsgerichte leerweg: Zorg en Welzijn - breed,
Techniek - breed en Economie - breed
Basisberoepsgerichte leerweg: Zorg en Welzijn - breed,
Techniek - breed en Economie - breed
Zuyderzee College Lemmer
Riensingel 2,
• Leerjaar 1, 2 en 3 havo, atheneum en gymnasium
• Leerjaar 1, 2, 3 en 4 vmbo: (G)TL/mavo
• Kaderberoepsgerichte leerweg: Zorg en Welzijn - breed,
en Economie - breed
• Basisberoepsgerichte leerweg: Zorg en Welzijn - breed,
en Economie - breed
schoolgids 2012 - 2013
13

14
De schoolopbouw:
Hiernaast treft u in schema ons onderwijsaanbod en de opbouw daarvan aan. Het Zuyderzee College biedt de
volgende opleidingen aan:
vmbo:
• de basisberoepsgerichte leerweg (Zorg en Welzijn - breed, Techniek - breed en Economie - breed)
• de kaderberoepsgerichte leerweg (Zorg en Welzijn - breed, Techniek - breed en Economie - breed)
• de (gemengd) theoretische leerweg/mavo
• de HAVO-XL leerweg
havo
vwo:
• atheneum en gymnasium
schoolgids 2012 - 2013
N.B. Overstappen naar een naast gelegen niveau
(op- en afstromen) is gedurende het schooljaar mogelijk.
MBO
vmbo-bb vmbo-kb-plus vmbo-(g)tl HAVO-XL
ec/zw/tn ec/zw/tn ec/zw/tn
vmbo-bb vmbo-kb-plus vmbo-(g)tl HAVO-XL
ec/zw/tn ec/zw/tn ec/zw/tn
vmbo-bb vmbo-kb-plus vmbo-tl HAVO-XL
vmbo-bb vmbo-kb-plus vmbo-tl HAVO-XL
Betekenis afkortingen:
sector vmbo sector havo/vwo
vmbo: Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs
bb: Basisberoepsgerichte leerweg
kb: Kaderberoepsgerichte leerweg
6
5
4
3
2
1
schoolgids 2012 - 2013
HBO WO
atheneum gymnasium
havo atheneum gymnasium
havo atheneum gymnasium
havo atheneum gymnasium
havo atheneum gymnasium
havo vwo
(g)tl: (Gemengd) Theoretische leerweg
ec: Sector Economie breed
zw: Sector Zorg en Welzijn breed
tn: Sector Techniek breed
15

16
Bèta onderwijs:
5
Extra’s in ons aanbod
Naast de in het vorige hoofdstuk genoemde opleidingen biedt het Zuyderzee College een aantal extra mogelijkheden aan:
Sportgroepen Universumschool
voor het onderwijs in de genoemde vakken. Voor leerlin-
Het Zuyderzee College is een door het Topsport Steun-
punt Noord en Sportservice Flevoland erkende sport-
school. Dit betekent dat wij aan sporttalenten faciliteiten
en vrijstellingen mogen verlenen. (Zie ook hoofdstuk 7:
leerlingbegeleiding en extra aandacht.)
Daarnaast kennen we sportgroepen: groepen die een flink
aantal uren per week extra aan sport besteden. Anders
dan bij scholen die een sportklas kennen, waarin alleen
leerlingen van een bepaald niveau - bijvoorbeeld havo
of tl - zitten, biedt het Zuyderzee College maatwerk: de
sportgroepen zijn bedoeld voor alle leerlingen van alle
niveaus die geïnteresseerd zijn in sport, omdat ze dat
gewoon leuk vinden of omdat ze er later in verder willen
leren om er hun beroep van te maken.
Voor uitgebreidere informatie over onze
sportgroepen en de mogelijkheid sport-
examens te doen, is er een aparte folder
verkrijgbaar.
De Universumschool
schoolgids 2012 - 2013
Nederland heeft een groeiend tekort aan mensen die
opgeleid zijn in exacte en technische vakken. Te weinig
jongeren kiezen nu voor bèta- en technische studies. Een
gemis voor onze maatschappij en een gemiste kans voor
onze jongeren. In de bedrijfstakken waar het om gaat is
een goed betaalde baan gegarandeerd.
Het Zuyderzee College is als een van de honderd scholen
in Nederland gecertificeerd als Universumschool. Een
Universumschool biedt naast de mogelijkheden van
We are proud to present:
speciale projecten
The Anglia project!
Niet alleen voor sporttalenten:
De Sportschool
speciale projecten
speciale projecten
gen die hiervoor kiezen betekent dit dat zij kiezen voor
het beste onderwijs op dit gebied, met betere kansen in
vervolgonderwijs en beroep.
Ook over de Universumschool is een aparte folder met
uitgebreidere informatie beschikbaar.
Verrijkt taalonderwijs: het Anglia-project
De Engelse taal als voertaal wordt steeds belangrijker.
Onze samenleving krijgt meer en meer een internationaal
karakter. Het aantal Engelstalige vervolgopleidingen
schoolgids 2012 - 2013
een Technasium ook andere keuzemogelijkheden. Een
neemt in hoog tempo toe en studeren en werken in het
Universumschool voldoet aan een aantal strenge eisen buitenland wordt steeds populairder.
Plusprojecten voor meerbegaafden
Het Zuyderzee College biedt aan leerlingen van alle
niveaus, van vmbo t/m gymnasium, en in alle klassen de
mogelijkheid aan internationaal erkende certificaten te
behalen via het Anglia-examen om zo een nog betere
basis voor later te leggen. Van het Anglia-project is
eveneens een folder met extra informatie verkrijgbaar.
Taal- en rekenonderwijs
Door de overheid zijn er referentieniveaus voor taal- en
rekenen vastgesteld, waaraan alle leerlingen bij de start
van het voortgezet onderwijs zouden moeten voldoen.
Bij veel leerlingen blijkt dit niet het geval te zijn. Daarom
krijgen deze leerlingen op het Zuyderzee College extra
lessen in taal en rekenen tot het moment dat zij wel aan
de referentieniveaus voldoen (maatwerk).
Er zijn vwo- leerlingen die zich onvoldoende uitgedaagd
voelen door de reguliere lesstof. Voor die leerlingen
worden er projecten georganiseerd die een extra uitda-
ging bieden. Er is een folder over deze plusprojecten
beschikbaar.
Heel veel keuzevakken
Het Zuyderzee College biedt leerlingen in de bovenbouw
een ruime mogelijkheid tot het kiezen van extra vakken.
17

18
Op het Zuyderzee College kennen we voor de havo/vwo
leerlingen lessen van 40 of 80 minuten. Het kan zijn dat
hierin voor het komend cursusjaar een kleine wijziging
wordt aangebracht. Het vmbo kent roosters die bestaan
uit dagdelen: leerlingen bevinden zich gedurende die
dagdelen (grotendeels) in hun eigen lokaal, waar de
docenten naartoe komen.
Zowel voor havo/vwo- als voor vmbo-leerlingen geldt
dat er in hun rooster 6 lestijden van 40 minuten zijn
opgenomen, waarin zij eigen keuzes kunnen maken (zie
hoofdstuk 3.2: maatwerk): onze zogenoemde ZC-uren.
6 7
Lesrooster en lesuitval Leerlingbegeleiding en extra aandacht
schoolgids 2012 - 2013
Lesuitval komt op het Zuyderzee College sporadisch voor.
Als er een docent afwezig is, wordt er een vervanger
ingezet. Alleen bij calamiteiten, b.v. een griepepidemie,
is het mogelijk dat er een enkele les uitvalt. Daarover
worden leerlingen en ouders dan tevoren ingelicht.
Leerlingen in de onderbouw (klas 1 en 2) hebben tot
uiterlijk 15.40 u. les. Ook in de winter kunnen zij dan
allemaal voor dat het donker is, thuis zijn.
Lesuitval komt op het Zuyderzee College bijna niet voor
Elke leerling heeft thuis en op school begeleiding nodig:
de één wat meer dan de ander. Het Zuyderzee College
heeft voorzieningen waarmee aan elke leerling de bij hem
of haar passende begeleiding kan worden geboden.
Begeleiding op maat dus. Daartoe kennen we een aantal
functionarissen en mogelijkheden. Hierna volgt een
opsomming daarvan:
- De mentor is de spil in de begeleiding. Hij of zij bege-
leidt de leerling bij de studie en is tevens degene die
daarover contact heeft met de ouders. De mentor ziet de
leerling een aantal malen per week en verzorgt ook één
of twee mentorlessen, waarin (studie)begeleiding
centraal staat.
- Als er extra begeleiding nodig is, komt de zorgbegeleider
in beeld. Er is per gebouw een zorgbegeleider aangesteld.
Frequent worden leerlingen die extra zorg nodig hebben,
besproken in ons zorgteam. Eventueel - en alleen na
overleg met de ouders/verzorgers wordt er externe hulp
ingeschakeld.
- Voor (sport)talenten die veel tijd investeren in de
ontwikkeling van hun talent, bestaat de mogelijkheid
het schoolprogramma aan te passen aan hun activitei-
ten. Er wordt dan een programma op maat gemaakt.
Ook voor chronisch zieke leerlingen en hoogbegaafden
bestaat deze mogelijkheid. De laptop van de leerling en
onze digitale leeromgeving bieden optimale mogelijk-
heden voor het leren op afstand.
- Iedere afdeling heeft een decaan. Leerlingen kunnen bij
schoolgids 2012 - 2013
hem of haar terecht met vragen over bijvoorbeeld de
keuze van vakkenpakketten, profielen en schoolkeuze.
- Als een leerling dyslectisch is, dan krijgt hij/zij extra
begeleiding van onze dyslexiecoach.
- Als een leerling niet zo goed presteert voor een vak be-
staat er de mogelijkheid tot het volgen van steunlessen
voor dit vak. Als dat niet genoeg is, kan er gespecialiseer-
de ondersteuning worden ingezet: remediale hulp.
- In de onderbouw (klas 1 en 2) bestaat de mogelijkheid
op een aantal uren in de week onder begeleiding
huiswerk te maken.
- Een leerling kan tegen een geringe vergoeding bijles
krijgen van een leerling uit een hoger leerjaar: een
Study Buddy.
19

School is meer dan leren alleen
Wij vinden het van belang dat er voor leerlingen naast het reguliere schoolwerk ook andere activiteiten zijn. Daaraan
wordt dan ook op het Zuyderzee College veel aandacht gegeven. We noemen er enkele:
• Klassenavonden/activiteiten
• Open Podium (avonden waarop leerlingen
voor publiek optreden.)
• Sinterklaas- en Kerstviering
• Jaarafsluiting
• TEMA-discoavonden (onze “beroemde” discoavonden)
• Leerlingenraad
8
• Brugklasavond
• Galafeesten
• Excursies
20 21
schoolgids 2012 - 2013
• Sport en cultuur
• Externe projecten voor een goed doel
• Maatschappelijke stages.
schoolgids 2012 - 2013

22
Ouders*) en het Zuyderzee College
De ervaring leert dat als ouders bij de studie van hun kind en bij de school betrokken zijn, de kans op het welslagen van
de studie het grootst is. Goede samenwerking tussen school, leerling en ouders noemen wij dan ook de “gouden
driehoek”. U bent dan ook als ouder zeer welkom bij de volgende activiteiten:
• Ouderavonden
• Ouderspreekavond
• Informatie- en reactiemogelijkheden via de website en e-mail
• Algemene ouderavond
• KOC (Kleine oudercommissie)
• Ouderraad
• Medezeggenschapsraad
• Klankbordgroep
• Vrijwilligers mediatheek/open leercentrum
• Participatie ZC-uren
*) Voor ouder(s) kan ook verzorger(s) gelezen worden.
9 10
schoolgids 2012 - 2013
Kwaliteit
Het Zuyderzee College kiest ervoor leerlingen kansen binnen kaders te bieden. Een flink aantal leerlingen krijgt de kans
zich op een hoger niveau te bewijzen.
10.1 Rendement en kwaliteit
Een school wordt door de onderwijsinspectie beoordeeld
op rendement en kwaliteit.
Het rendement bestaat uit de volgende onderdelen:
• rendement onderbouw: het aantal leerlingen
dat conform het advies van de basisschool in de
bovenbouw terecht komt,
• rendement bovenbouw: het aantal leerlingen dat
zonder vertraging het diploma behaalt,
• het verschil tussen het gemiddelde cijfer van het
schoolexamen (SE) en het centraal examen (CE):
dit moet lager dan 0,5 zijn,
• het gemiddelde cijfer van het centraal examen (CE).
Alle onderdelen van het rendement worden gewaardeerd
in relatie tot de scores van vergelijkbare andere scholen
voor voortgezet onderwijs.
Als het rendement van een afdeling van een school op
twee of meer onderdelen in relatie tot het landelijk
gemiddelde onvoldoende is, kan er een relatie zijn met
onvoldoende kwaliteit van het onderwijs in deze afdeling.
De inspectie verricht dan een uitgebreid kwaliteitsonder-
zoek.
schoolgids 2012 - 2013
De situatie op het Zuyderzee College
Het Zuyderzee College kiest ervoor leerlingen kansen
binnen kaders te bieden. Een flink aantal leerlingen krijgt
de kans zich op een hoger niveau te bewijzen (opstroom)
en mogen een keer doubleren in plaats van dat ze naar
een lager niveau moeten (afstroom). Verder mogen leerlin-
gen met een vmbo tl-/mavo-diploma vrijwel drempelloos
doorstromen naar de havo-afdeling.
Het bieden van kansen aan leerlingen drukt echter op het
rendement van onze school. En omdat scholen landelijk
steeds minder kansen aan leerlingen gaan bieden uit
vrees voor een te laag rendement en een daaruit volgend
kwaliteitsonderzoek van de inspectie, scoren scholen die
leerlingen veel kansen willen blijven bieden, zoals het
Zuyderzee College, ongunstiger op het rendement.
Kwaliteitsonderzoek
Onze havo-afdeling scoorde op de laatste rendements-
kaart van de inspectie op twee onderdelen, die aantoon-
baar te maken hebben met het kansen bieden aan
leerlingen, onvoldoende. De inspectie heeft dan ook het
afgelopen jaar een kwaliteitsonderzoek op deze afdelin-
gen verricht. Een tweetal inspecteurs heeft gedurende
een dag het onderwijs volledig doorgelicht.
Er is gekeken of het kwaliteitssysteem op orde is, alle
beleidsstukken en het zorgsysteem zijn doorgelicht. Met
leerlingen, leerkrachten, zorgfunctionarissen en school-
leiding zijn uitgebreide gesprekken gevoerd. En er is een
23

24
groot aantal lessen bezocht. Aan het eind van de dag
kwam de inspectie tot de conclusie dat het onderwijs-
proces een voldoende scoort (er kan alleen een voldoende
of onvoldoende worden behaald).
Conclusies
- Het Zuyderzee College kiest ervoor leerlingen kansen te
bieden. Dit heeft echter een ongunstige uitwerking op
de rendementsscores. Als de school ervoor zou kiezen
leerlingen minder kansen te bieden scoort de school op
rendement aantoonbaar boven het landelijk gemiddelde.
- U bent ervan verzekerd dat de kwaliteit van het
onderwijs op het Zuyderzee College op orde is. Scholen
die het rendement hoog houden door leerlingen minder
kansen te bieden worden alleen steekproefsgewijs door
de inspectie voor een kwaliteitsonderzoek bezocht en
kunnen dus vaak niet aantonen dat het onderwijsproces
voldoende is.
Tenslotte
- Uiteraard wordt er ook op het Zuyderzee College
gesproken over de manier waarop we, naast het verder
verhogen van de kwaliteit van het onderwijs, ook het
rendement kunnen verbeteren.
Iedere 2 jaar wordt er een Tevredenheidsonderzoek uitgevoerd door een extern bureau.
schoolgids 2012 - 2013
10.2 Tevredenheidsonderzoek
Tweejaarlijks laat het Zuyderzee College door een extern
bureau op basis van een erkend kwaliteitsmodel van het
Instituut Nederlandse Kwaliteitszorg een groot Tevreden-
heidsonderzoek uitvoeren. Aan alle leerlingen, ouders,
toeleverende basisscholen en medewerkers van de school
wordt gevraagd vragenlijsten in te vullen. Op basis van de
rapportage van dit onderzoek, gaan wij aan de slag om
verbeteringen aan te brengen. Het - dikke- rapport van het
laatste onderzoek is bij de school verkrijgbaar.
Een samenvatting ervan treft u aan op onze website:
www.zuyderzeecollege.nl.
Uitgebreide gegevens over o.a. het onderwijsrendement van onze school treft u aan bij:
www.venstersvoorverantwoording.nl.
Zoals u wellicht weet worden scholen voor voortgezet
onderwijs door de overheid gesubsidieerd om leerlingen
gratis leermiddelen te verstrekken. Bij het Zuyderzee
College ontvangen leerlingen dan ook een laptop, een
Apple Macbook, in bruikleen.
Toch komt u nog voor een aantal kosten te staan: wij
vragen aan u een vrijwillige bijdrage voor kosten die we
voor uw kind maken die niet door de overheid worden
vergoed.
Er zijn kosten verbonden aan werkweken en excursies
en aan een aantal zaken zoals bijvoorbeeld een reken-
Iedere leerling ontvangt een Apple Macbook
11
Financiën
schoolgids 2012 - 2013
machine en sportkleding. Samen met de ouderraad
bewaken wij deze kosten. Om u hierover volledig te
informeren is er een financiële brochure*) samengesteld.
Die kunt u via de website van de school downloaden
www.zuyderzeecollege.nl >organisatie >financiën.
In deze financiële brochure treft u ook informatie aan over
de mogelijkheid om studiefinanciering te verkrijgen.
*) Deze financiële brochure maakt onlosmakelijk
deel uit van deze schoolgids.
25

26
Samenwerking met de Bonifatius mavo
De Bonifatius mavo en het Zuyderzee College - zij vallen
onder hetzelfde bestuur - werken nauw samen. Voor
leerlingen met een advies voor de Theoretische Leerweg/
Mavo heeft dit voordelen: zij kunnen, naar wens, profiteren
van de kleinschaligheid van de Bonifatius mavo en van de
goede opstroommogelijkheden gedurende het eerste
leerjaar van het Zuyderzee College. Een overstap van de
ene naar de andere school verloopt naadloos.
Voor
de betere leerling
... met lef !
12
www.zuyderzeecollege.nl
schoolgids 2012 - 2013
Voor leerlingen van beide scholen die na het behalen van
hun diploma naar het havo willen, wordt er in de boven-
bouw een gezamenlijk extra programma georganiseerd
dat de kans op succes in het havo sterk verbetert.
Daarnaast geven de Bonifatius mavo en het Zuyderzee
College gezamenlijk vorm aan vmbo-plus opleidingen,
bedoeld voor de betere, ambitieuze vmbo-leerling.
Hierover treft u informatie aan in hoofdstuk 4 van deze
gids: Ons onderwijsaanbod.
27
13
Tenslotte
Wij hebben in deze gids getracht u een beeld te geven van het
Zuyderzee College. Dat lukt natuurlijk nooit volledig. In hoofdstuk 1
hebben wij u al gemeld dat als uw kind zich bij ons aanmeldt, hij/zij
nog een eigen digitale informatiegids ontvangt met gegevens die voor
hem/ haar van belang zijn. Ook organiseren wij nog onze Open Dag.
Mocht u na het lezen van deze gids of na het bezoek aan onze Open
Dag een gesprek met ons wensen, dan kunt u een afspraak maken
met een van de leden van de schoolleiding van wie u de gegevens
aantreft bij hoofdstuk 14. U bent van harte welkom.
schoolgids 2012 - 2013
27

28
schoolgids 2012 - 2013
Raad van Toezicht
J. Schonewille jschone@hetnet.nl
voorzitter
W.P.M. van Hooijdonk info@tolsma.com
secretaris
J.W. Hoek jrhoek@planet.nl
J.G.J. Holtmaat janholtmaat@planet.nl
W. Wildeboer wwildeboer@zonnet.nl
Raad van Bestuur
J. de Boom, j.deboom@zuyderzeecollege.nl
directeur/bestuurder
Directie
J. de Boom, j.deboom@zuyderzeecollege.nl
directeur/bestuurder
J.M. Visser p.visser@zuyderzeecollege.nl
sectordirecteur havo-vwo en
waarnemend directeur/bestuurder
14
Adressen
N.B. Gegevens van alle andere medewerkers staan in de informatieboekjes van leerlingen.
schoolgids 2012 - 2013
H.D.J. Reuten h.reuten@zuyderzeecollege.nl
locatiedirecteur en
afdelingsleider vmbo Lemmer en Luttelgeest
J. Schuiling j.schuiling@zuyderzeecollege.nl
afdelingsdirecteur vmbo Emmeloord en
afdelingsleider Senior College vmbo
P.T.M. van Campen, p.vancampen@zuyderzeecollege.nl
sectordirecteur Diensten
Afdelingsleiding
Mevrouw G.J.M. Bosboom j.bosboom@zuyderzeecollege.nl
afdelingsleider Senior College vwo
J. van Dorsser j.vandorsser@zuyderzeecollege.nl
afdelingsleider Junior College havo-vwo
I.P.M. Gijsberts i.gijsberts@zuyderzeecollege.nl
afdelingsleider Senior College havo
A.I. Spijkers-de Vos a.spijkers@zuyderzeecollege.nl
afdelingsleider Junior College vmbo
Mevrouw S.M. Vogel-van Sijll s.vogel@zuyderzeecollege.nl
afdelingsleider Lemmer havo-vwo
29

Uitgave van het Zuyderzee College
© 2012
Niets uit deze uitgave mag worden
vermenigvuldigd of gekopieerd zonder
schriftelijke toestemming van de school.
Ontwerp en uitvoering: Jeelof Design, Leeuwarden
Fotografie: Wim van Welbergen, Frans Hoek
en Henk Orsel
Druk: GBU, Urk
schoolgids 2012 - 2013
31