Kriebelbeestjes bijlagen kleuters - Sardes
Kriebelbeestjes bijlagen kleuters - Sardes
Kriebelbeestjes bijlagen kleuters - Sardes
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
De Taallijn.<br />
Interactief taalonderwijs in groep 1 en 2<br />
<strong>Kriebelbeestjes</strong>!<br />
Bijlagen activiteitencyclus<br />
José Hillen, Annie van der Beek en Willy van Elsäcker<br />
Met medewerking van Monique Rovers en Mira Hilhorst<br />
Nijmegen, augustus 2006
Bijlage 1 – Informatiebrief aan ouders over thema
Beste ouder(s) of verzorger(s),<br />
Ons nieuwe thema heet:<br />
<strong>Kriebelbeestjes</strong>!<br />
Buiten gaan we met de kinderen op zoek naar echte kriebelbeestjes. <strong>Kriebelbeestjes</strong> zijn<br />
kleine beestjes in de natuur, zoals rupsen, vlinders, vliegen, bijen, wormen of spinnen.<br />
We gaan de beestjes goed bekijken en onderzoeken, zodat we er een heleboel over<br />
leren.<br />
Tijdens het thema lezen we voor uit het prentenboek Manu, de langpootmug van Tine<br />
Fraiponts en Tom de Laet. Zo leren we veel nieuwe woorden over het thema.<br />
Op school maken wij een gezinsportfolio, een heen-en-weer boek. Daarin plakken wij<br />
werkjes die passen bij het thema. Ook thuis kunt u er iets in plakken of schrijven.<br />
De kinderen mogen spullen meenemen naar school. In de klas willen we zoveel mogelijk<br />
leren over allerlei soorten kriebelbeestjes. Het is fijn als u thuis iets heeft om mee te<br />
geven naar school, bijvoorbeeld:<br />
• Foto’s van uw kind samen met kriebelbeestjes<br />
• Een poster of mooie prent van een kriebelbeestje<br />
• Een film over een kriebelbeestje<br />
• Een prentenboek, voorleesboek of informatief boek<br />
over kriebelbeestjes<br />
• Materiaal dat het onderzoeken van kriebelbeestjes<br />
kan ondersteunen zoals potjes en vergrootglazen<br />
U bent van harte welkom om vóór of na schooltijd in de klas<br />
te komen kijken. Dan kunt u zien hoe we bezig zijn met het<br />
thema <strong>Kriebelbeestjes</strong>!<br />
Met vriendelijke groet,<br />
de leerkrachten van groep 1 en 2
Bijlage 2 – Boeken<br />
Prentenboeken<br />
Candaele, A. & Minne, B. (2004). Feest! Wielsbeke: De Eenhoorn.<br />
Twee kevers willen een feest geven, maar vinden de andere insecten niet goed<br />
genoeg. Deze geven zelf een feest en zo blijven de twee samen kniezen.<br />
Carle, E. (1995). Het eenzame vuurvliegje. Haarlem: Gottmer.<br />
Het eenzame vuurvliegje zoekt andere vuurvliegjes, maar steeds gaat hij het<br />
verkeerde licht achterna. Uiteindelijk vindt hij toch zijn vriendjes.<br />
Carle, E. (1999). Het vervelende lieveheersbeestje. Haarlem: Gottmer.<br />
Het vervelende lieveheersbeestje maakt steeds maar ruzie. Uiteindelijk leert hij<br />
dat hij op deze manier geen vrienden maakt en leert hij te delen.<br />
Carle, E. (2000). De krekel die niet tsjirpen kon. Bloemendaal: Gottmer.<br />
Een krekel kan geen geluid uitbrengen. Maar als hij 's avonds een krekelvrouwtje<br />
ontmoet, tsjirpt hij het hoogste lied.<br />
Carle, E. (2001). De bij en de beer. Bloemendaal: Gottmer/Becht.<br />
Een bij gaat op zoek naar nectar en komt onderweg verschillende dieren tegen. Ze<br />
is net op tijd terug in het nest om een beer te verjagen die de honing wil stelen.<br />
Carle, E. (2001). Rupsje nooitgenoeg. Haarlem: Gottmer.<br />
Een rupsje eet zich vol tot het een vlinder wordt. In de bladzijden met<br />
achtereenvolgens 1 appel, 2 peren, 3 pruimen enzovoort, zitten op de plaatsen<br />
waar de rups doorheen heeft gegeten gaatjes in het papier.<br />
Carle, E. (2004). De spin die het te druk had. Haarlem: Gottmer.<br />
Op een morgen begint een spin met het weven van een web. Een voor een komen<br />
dieren van de boerderij haar wat afleiding bezorgen, maar de ijverige spin werkt<br />
stug door. Ten slotte kan ze laten zien dat haar web mooi en nuttig is.<br />
Daniëls, G. & Olaerts, P. (1998). Mijn eerste spinnenweb. Antwerpen: De Vries-<br />
Brouwers.<br />
Wanneer spin Ragje voor het eerst naar school gaat, lukt het haar niet een<br />
spinnenweb te maken totdat oma haar opa’s bril geeft.<br />
Finn, I., Tickle, J. & Hof, W. van ’t (2003). Het luie lieveheersbeestje. Weert: Buki, Van<br />
Buuren Kinderboeken.<br />
Een lieveheersbeestje zoekt een plaatsje om te slapen maar overal is het te druk.<br />
Gréban, Q. & Hof, W. van ’t (2003). Suzette. Weert: Buki, Van Buuren Kinderboeken.<br />
Als het lieveheersbeestje Suzette haar moeder kwijt is, tekent ze hoe moeder<br />
eruit ziet en laat haar tekening aan iedereen zien.<br />
Haeringen, A. van (2004). Beer is op vlinder. Amsterdam: Leopold.<br />
Beer is verliefd op Vlinder en doet van alles om haar aandacht te trekken, maar<br />
Vlinder is niet gauw onder de indruk.<br />
Hol, C. (2002). Bloem en Vlinder. Wielsbeke: De Eenhoorn.<br />
Bloem sluit vriendschap met Vlinder die haar elke dag haar avonturen komt<br />
vertellen en eitjes onder haar blaadjes legt.<br />
Krings, A. & Duijs, D. (2004). Bea Bij. Amsterdam: Rubinstein.<br />
Een bij ontdekt dat haar hele wintervoorraad honing overhoop is gehaald.<br />
Krings, A. & Duijs, D. (2004). Victor Vlinder. Amsterdam: Rubinstein.<br />
Een vlinder ontdekt waarom de bloemen op een ochtend allemaal slap naar<br />
beneden hangen.<br />
MacKee, D. & Kromhout, R. (2002). Elmer en vlinder. Amsterdam: Van Goor.<br />
Elmer bevrijdt een vlinder die gevangen zit. Als hij later zelf hulp nodig heeft,<br />
helpt Vlinder hem.<br />
Moss, M. & Durand, D. (2001). Krab krabbel krab! Amsterdam: Van Goor.<br />
Als op een dag een hoofdluis de klas van juf Carina inloopt, duurt het niet lang<br />
voordat iedereen er last van heeft.<br />
Nuyens, A., Westerink, G. & Kaiser, K. (2000). Vlinder en vlieg verliefd. Zeist:<br />
Christofoor.
Als Vlieg verliefd is op Vlinder, geeft Bij hem de raad om een brief te schrijven.<br />
Oram, H. & Ross, T. (2002). Boris zoekt het hogerop. Amsterdam: Sjaloom.<br />
Een waterkever die op de bodem van een vijver is geboren, wil naar de<br />
oppervlakte van het water.<br />
Rompa, B. (2001). Slak wil een ander huis. Weert: Van Buuren.<br />
Slak vindt zijn eigen huis saai en gaat op zoek naar een ander huis, waarbij hij<br />
allerlei kleuren ontmoet.<br />
Ross, T. (2002). Een duizendpoot op schoenen. Amsterdam: Sjaloom.<br />
Een kleine duizendpoot stoot een pootje en gaat samen met zijn moeder schoenen<br />
en sokken kopen.<br />
Informatieve boeken<br />
Allen, J., Humphries, T. & Gever, J. (2000). Ben jij een spin? Haarlem: Gottmer.<br />
Allen, J., Humphries, T. & Gever, J. (2000). Ben jij een lieveheersbeestje? Haarlem:<br />
Gottmer.<br />
Allen, J., Humphries, T. & Gever, J. (2001). Ben jij een bij? Haarlem: Gottmer.<br />
Allen, J., Humphries, T. & Gever, J. (2001). Ben jij een libel? Haarlem: Gottmer.<br />
Allen, J., Humphries, T. & Gever, J. (2002). Ben jij een mier? Haarlem: Gottmer.<br />
Allen, J., Humphries, T. & Gever, J. (2002). Ben jij een slak? Haarlem: Gottmer.<br />
Allen, J., Humphries, T. & Gever, J. (2002). Ben jij een vlinder? Haarlem: Gottmer.<br />
Allen, J., Humphries, T. & Gever, J. (2003). Ben jij een sprinkhaan? Haarlem: Gottmer.<br />
Boer, I. de, Yi-Weng, C., Zhen-Song, C. & Wan-Ling, S. (2001). Het grote<br />
Dierenboek voor kinderen. Dieren in huis en tuin. Aartselaar: Deltas.<br />
Busser, M., Schröder, R. & Steen, W. van der (1999). Het grote versjesboek.<br />
Houten: Van Holkema & Warendorf.<br />
Fuhr, U., Sautai, R., Jeunesse, G. & Verschuren, H. (2005). Bijen. Den Haag: Biblion<br />
Uitgeverij.<br />
Crozon, A. & Davids, W. (1999). Wat vliegt daar? Amsterdam: Luister.<br />
Goede, I. & Post, H. (2005). Kriebelpoten. Rotterdam: Lemniscaat.<br />
Een poes gaat op ontdekkingsreis in de tuin en komt heel wat te weten<br />
over wat daar allemaal kruipt, kriebelt, vliegt, springt, zweeft en zwemt.<br />
Gog, M. van (2002). De regenworm. Groningen: Wolters-Noordhoff.<br />
Greenaway, T., Awan, S., Burton, J. & Kort-van Kam, E. (2001). Het grote boek over<br />
insecten. Houten: Van Reemst.<br />
Hoekstra, H. (1999). Rijmpjes en versjes uit de nieuwe doos. Amsterdam: Meulenhoff.<br />
Huggins-Cooper, L. & Dijkhof, T. (2003). Mijn eerste boek over kleine beestjes.<br />
Harmelen: Corona.<br />
Mei Ling, C. (2000). De slak. Aartselaar: Deltas.<br />
Mei Ling, C., Wen-Kuin, L., Chuan-Zong, L. & Tyberg, S. (2000). Spinnen. Aartselaar:<br />
Deltas.<br />
Yuan-Rong, W., Kun-Feng, J., Wen-Kuei, L. & Tyberg, S. (2002). De mier. Aartselaar:<br />
Deltas.<br />
Wan-Ling, S., Yi-Wen, C., Chuang-Zong, L. & Tyberg, S. (2000). De zijderups.<br />
Aartselaar: Deltas.<br />
Watts, B. & Dijkhof, T. (2002). De slak. Harmelen: Corona.<br />
Watts, B. & Dijkhof, T. (2003). De vlinder. Harmelen: Corona.<br />
Watts, B., Burroughs, D. & Dijkhof, T. (2004). De bij. Harmelen: Corona.<br />
Watts, B., Burroughs, D. & Dijkhof, T. (2004). Het lieveheersbeestje. Harmelen: Corona.<br />
Watts, B., Burroughs, D. & Dijkhof, T. (2004). De spin. Harmelen: Corona.<br />
Zelf lezen<br />
Jagt, L. van der & Flannery, T. (2000). Een mier in de soep. Dronten: Maretak.<br />
Geer lust de soep niet, hij is dik en vies.
Bijlage 3 – Gezinsportfolio
Het boek van<br />
……………
Beste ouders of verzorgers,<br />
Dit is het gezinsportfolio van uw kind. Het is een boek dat heen-en-weer gaat<br />
tussen school en thuis. Hierin bewaart uw kind tekeningen en werkjes die het zelf<br />
heeft gemaakt. Een gezinsportfolio is erg leuk voor de kinderen en ook handig<br />
voor de ouders, want:<br />
1. U kunt zien wat uw kind op school geleerd heeft.<br />
2. De kinderen zijn trots op hun werk. De meeste kinderen willen het graag thuis<br />
laten zien. Het is belangrijk dat u met uw kind praat over dit gezinsportfolio.<br />
Dingen die u kunt bespreken zijn:<br />
• Wat zit er allemaal in jouw boek? Laat eens zien!<br />
• Dat heb je knap gedaan! Hoe heb je dat gemaakt?<br />
• Vertel er eens wat over!<br />
• Wat zullen wij er thuis inplakken?<br />
3. U kunt dingen in het gezinsportfolio plakken, en er ook iets bij schrijven als u<br />
wilt. Dingen die u bijvoorbeeld in kunt plakken zijn:<br />
• Foto’s van uw kind terwijl het iets met beestjes aan het doen is<br />
• Plaatjes en foto’s van beestjes<br />
• Tekeningen en schrijfwerkjes die uw kind over beestjes heeft gemaakt<br />
• Liedjes of versjes die u met uw kind hebt gezongen of opgezegd<br />
• Informatie die u samen met uw kind over beestjes hebt gevonden in<br />
boeken, kranten, tijdschriften, op televisie of op internet<br />
• Titels van boeken die u met uw kind hebt gelezen<br />
• Door het kind verzonnen (fantasie)verhalen over beestjes<br />
4. De kinderen krijgen het gezinsportfolio op vrijdag mee naar huis. Dan kunt u<br />
het boek in het weekend samen met uw kind bekijken en erover praten. In<br />
het boek ziet u een paar bladzijdes die speciaal voor thuis zijn. Op die<br />
bladzijdes kunt u iets schrijven of inplakken. Op maandag geeft u het boek<br />
weer mee naar school. Het boek wordt twee keer meegegeven, dus u kunt<br />
twee keer iets inplakken.<br />
U zult zien dat het erg leuk is, en ook leerzaam, om samen met uw kind over het<br />
boek te praten.<br />
Wij wensen u veel plezier met het gezinsportfolio!<br />
De leerkrachten van groep 1 en 2
Voor school: ruimte voor een tekening of foto van de zoektocht naar beestjes
Voor thuis: Een tekening van mijn mooiste beestje!
Voor school: ruimte voor een foto waarop het kind aan het werk is in het<br />
beestjeslaboratorium<br />
Dit heb ik al ontdekt!
Voor school: Mijn werkje over beestjes
Voor thuis: bladzijde om een verhaal over beestjes te tekenen, te schrijven of in<br />
te plakken
Voor school: liedje of versje over beestjes
Voorleesbladzijde<br />
Beste ouder of verzorger,<br />
We willen u vragen om een prentenboek aan uw kind voor te lezen.<br />
1. Kies samen met uw kind een leuk prentenboek (bijvoorbeeld in de<br />
bibliotheek). Kies een boek met veel mooie platen over kleine beestjes.<br />
2. Praat eerst samen met uw kind over de plaatjes in het boek. Dit kan in het<br />
Nederlands maar ook in een andere taal. Vraag aan uw kind: Waar zou het<br />
verhaal over gaan? Waarom denk je dat?<br />
3. Vertel het verhaal in uw eigen woorden (in uw eigen taal) of lees het<br />
verhaal voor. Stop af en toe even om samen naar de plaatjes te kijken. Geef uw<br />
kind de ruimte om ook wat te zeggen.<br />
4. Het is belangrijk dat uw kind voorlezen en lezen leuk gaat vinden. Zorg daarom<br />
dat het voorlezen gezellig is. Word niet boos als het kind niet meer wil, maar<br />
probeer het later nog eens.<br />
5. Na het voorlezen stelt u nog een vraag over het verhaal. Bijvoorbeeld:<br />
• Vond je het een leuk verhaal?<br />
• Welke bladzijde vond je het leukst?<br />
• Wil jij het verhaal nu aan mij vertellen? (met de plaatjes erbij)<br />
• Wil je een tekening maken van het verhaal? (tekening hiernaast inplakken)<br />
Wilt u na het voorlezen de vragen hieronder beantwoorden?<br />
Titel prentenboek:………………………………………………………..<br />
Schrijver:………………………………………………………………….<br />
Wat vond uw kind van het voorlezen?<br />
……………………………………………………………………………..<br />
Wat vond u van het voorlezen? Hoe ging het?<br />
……………………………………………………………………………...
Voor thuis: Tekening over het prentenboek
Voor thuis: foto of tekening van wat uw kind thuis al eens met beestjes heeft<br />
gedaan<br />
Dit wil ik erover vertellen:
Voor thuis: ruimte voor de uitnodiging voor de presentatie over beestjes!
Voor school: ruimte voor een tekening of schrijfwerkje over het thema beestjes<br />
Plaats voor opmerkingen van de leerkracht:
Dit vind ik van mijn portfolio:<br />
Omdat:
ijlage 4 – Schema van een insect (delen)<br />
Een insect bestaat uit 3 delen<br />
Achterlijf<br />
Middenstuk Kop
Bijlage 5 – Schema van een insect (poten)<br />
Een insect heeft 6 poten<br />
1 2 3<br />
4 5 6
Bijlage 6 – Rupskopje en rupsdeel
Bijlage 7 – Lieveheersbeestje zonder stippen