open/download alle cahiers in één pdf - Kohnstamm, Dolph en Rita

More documents

Recommendations

Info

Romain Rolland: Het leven van Tolstoi. Vertaling door Andries de Rosa. Amsterdam: Querido, 1921. Rudolf Jans: Tolstoj in Nederland. Bussum: Paul Brand, 1952. In het Engels Aylmer Maude: The life of Tolstoy Vol. 1 en Vol. 2. Oxford: Oxford University Press paperback, 1987. Bob Blaisdell (ed.) Tolstoy as teacher; Leo Tolstoy’s writings on education. Vertalingen uit het Russisch door Christopher Edgar. New York Teachers & Writers Collaborative, 2000. Alan Pinch & Michael Armstrong: Tolstoy on education; Tolstoy’s educational writings 18611862. Vertalingen uit het Russisch door Michael Pinch. London: The Athlone Press, 1982. Reginald D. Archambault (ed.) Tolstoy on education. Vertaling uit het Russisch door Leo Wiener. Chicago: University of Chicago Press, 1967. Daniel Murphy: Tolstoy and Education. Dublin: Irish Academic Press, 1992.
Verschillende auteurs: Reminiscences of Lev Tolstoi by his contemporaries. Vertaling uit het Russisch door Margaret Wettlin. Moscow: Foreign Languages Publishing House, z.j. Sofia Tolstoy: The diaries of Sofia Tolstoy. Vertaling uit het Russisch door Cathy Porter. London: Alma Books, 2009. A.N. Wilson: Tolstoy. New York: Norton, 1988. In het Duits Ulrich Klemm: Die libertäre Reformpädagogik Tolstois; und ihre Rezeption in der deutschen Pädagogik. Reutlingen: Trotzdem Verlag, 1984. Leo Tolstoi: Libertäre Volksbildung; Pädagogische schriften und Dokumente. In de bewerking van Ulrich Klemm. Frankfurt: Frankfurt Verlag Edition, 2004. Leo Tolstoi: Das Neue Alphabet. Vertalingen uit het Russisch door Hermann Assemissen. Berlijn: Rutten & Loenig, 1960 0
Page 1 and 2:
Paginacijfers in het pdf bestand 2
Page 4 and 5:
Levensloop in jaartallen Chronologi
Page 6 and 7:
1849, begint op Jasnaja Poljana een
Page 8 and 9:
1860-1861, gaat in juli opnieuw op
Page 10 and 11:
1862, mei, uitgeput door het werk a
Page 12 and 13:
1874, januari, houdt in Moskou voor
Page 14:
1910, sterft op 20 november. 3 Tols
Page 18 and 19:
Jasnaja Poljana, Tolstojs vrije sch
Page 20 and 21:
de - bevredigde de rusteloos zoeken
Page 22 and 23:
Tolstoj in 1856 nadat hij ontslag h
Page 24 and 25:
dat de ontwikkeling van Rusland in
Page 26 and 27:
Het dorp op scholen te gaan kijken
Page 28 and 29:
verslag van alle moeilijkheden waar
Page 30 and 31:
en overeenkomstig zijn levensvoorwa
Page 32 and 33:
met de kachel bezig en wij vergaten
Page 34 and 35:
pen kreeg Tolstoj een brief uit Jas
Page 36 and 37:
Anna Karenina schreef hij tussen 18
Page 40 and 41:
Tolstoj als pedagoog CAHIER 3a Tols
Page 42 and 43:
Tolstoj geeft een algemeen beeld va
Page 44 and 45:
Net als een levend wezen is de scho
Page 46 and 47:
Het schoolgebouw, nu het Koezminski
Page 48 and 49:
ijspegels!” of: “Nou meisjes, k
Page 50 and 51:
De leerlingen in 1861. wel lijkt of
Page 52 and 53:
keer per week komt. 4 Voorafgaand a
Page 54 and 55:
aan regels. Des te sterker wordt hi
Page 56 and 57:
den bevinden!” 5 Als zij alleen g
Page 58 and 59:
dat vechten onplezierig is, omdat z
Page 60 and 61:
dertig of veertig leerlingen die hi
Page 62 and 63:
Toen bekend was wie het gedaan had,
Page 64 and 65:
op het moment dat hij ze onderaan d
Page 66 and 67:
hen zijn cijfers een maatstaf voor
Page 68 and 69:
tussen komt. “Hé, jij daar, moet
Page 70 and 71:
en gaan ze geeuwen. De kaarsen bran
Page 72 and 73:
zijdig het ook is, zo slecht nog ni
Page 74 and 75:
Gewoonlijk zijn de lessen om een uu
Page 76 and 77:
voortdurend aan het woord. Hij vert
Page 78 and 79:
Het dorp in de sneeuw. We kwamen vo
Page 80 and 81:
moeten mensen leren zingen? Ik vraa
Page 82 and 83:
Het doet vreemd aan te herhalen wat
Page 84 and 85:
inspanning en ergernis gefronst voo
Page 86 and 87:
van school gegaan omdat hun ouders
Page 88 and 89:
hem het boek afpakt, grijpt hij vlu
Page 90 and 91:
het meeste aan die zonder een bepaa
Page 92 and 93:
hij de leerlingen in het tumult zie
Page 96:
Tolstoj als pedagoog CAHIER 3b Hoe
Page 99 and 100:
Lezen is een onderdeel van het taal
Page 101 and 102:
nieuwe onderwijzer deed het voorste
Page 103 and 104:
Maar de meeste schade wordt berokke
Page 105 and 106:
leerlingen zelf wel zullen bedenken
Page 107 and 108:
alles in het werk om vlot te leren
Page 109 and 110:
les!”, dan zoeken kameraadjes van
Page 111 and 112:
uur tijds ons onderwijssysteem wild
Page 113 and 114:
weerzin. Deze inspanning vergde te
Page 115 and 116:
schijnbaar populair boek zit, dat s
Page 117 and 118:
eelden of gedachten niet begrijpen.
Page 119 and 120:
ling verklaart echter niet waarom a
Page 121 and 122:
kelijk arm zodat we niet konden voo
Page 123:
ling beginnen te vormen van dit nie
Page 128 and 129:
Tolstojs experimenten met netjes sc
Page 130 and 131:
Bijbelse geschiedenis, vroegen ze o
Page 132 and 133:
van woorden gecorrigeerd, daarna de
Page 134 and 135:
molina (in plaats van rabota en mal
Page 136 and 137:
of: “Nikolaj is een goede houthak
Page 138 and 139:
middel kan dienen bij het correct f
Page 140 and 141:
opstellen over het Oude Testament.
Page 142 and 143:
Het schoolgebouw geen fouten te mak
Page 144 and 145:
Hoe ik geleerd heb Toen ik acht jaa
Page 146:
Daarna gingen we de kerk in om tot
Page 150 and 151:
Tolstoj over zijn pedagogische en d
Page 152 and 153:
vanzelf ontstaan en wordt met even
Page 154 and 155:
uiten liet leren, kon hij de kennis
Page 156 and 157:
samenleven om hun ware kennis aan d
Page 158 and 159:
Savin is een blozende, mollige jong
Page 160 and 161:
Er heerst op een school iets onbest
Page 162 and 163:
zijn stoel te springen zit, dezelfd
Page 164:
welk moment de knop van het begrip
Page 168 and 169:
Tolstojs gebruik van de verhalen ui
Page 170 and 171:
Het is naar mijn mening onmogelijk
Page 172 and 173:
Een kind of volwassene die naar sch
Page 174 and 175:
zich te vaak in steeds dezelfde vor
Page 176 and 177:
Ik herhaal daarom nogmaals mijn ove
Page 178 and 179:
wijsheid ter wereld geopenbaard zal
Page 180:
zag deed ze haar sluier voor. Izaä
Page 184 and 185:
Tolstoj geeft geschiedenisles
Page 186 and 187:
estaan hebben, Egypte of Palestina,
Page 188 and 189:
tijd bleef het stil. Degenen die de
Page 190 and 191:
om hem te halen. Het volk bad dagel
Page 192 and 193:
liet hen door. Toen zij de stad gen
Page 194 and 195:
maar dat is dan geen geschiedenis.
Page 196 and 197:
daan en daar ligt het. Onderwijzer:
Page 198 and 199:
dere niet. Wij hebben een Russische
Page 200 and 201:
voor het hele dorp, omdat onze scha
Page 202 and 203:
hun eigen manier onthouden. Ik zag
Page 204 and 205:
‘Hoe wij de Fransen verdreven’
Page 206 and 207:
de Berezina was, zodat Napoleon kon
Page 208 and 209:
de dramatische aantrekkingskracht v
Page 212:
Tolstoj als pedagoog CAHIER 3g Tols
Page 215 and 216:
Met aardrijkskunde maakte ik dezelf
Page 217 and 218:
ken niet goed begrepen heb, kan ik
Page 219 and 220:
De vraag waartoe dit alles dient, i
Page 222:
Tolstoj als pedagoog CAHIER 3h Waar
Page 225 and 226:
Toen Mitrofanoesjka ervan overtuigd
Page 227 and 228:
Interesse voor aardrijksunde begint
Page 229 and 230:
En als wij echt ons oude bijgeloof
Page 232:
Tolstoj als pedagoog CAHIER 3i Tols
Page 235 and 236:
Vorige zomer waren we gaan zwemmen.
Page 237 and 238:
zoemt helemaal in je oren. Nog es,
Page 239 and 240:
zer ze ook voorlegde! De methode-Ch
Page 241 and 242:
Nu vragen de leerlingen me steeds i
Page 243 and 244:
in verval rakende kunst weer een ni
Page 245 and 246:
liederen van Bortnjanski in te stud
Page 248:
Tolstoj als pedagoog CAHIER 3j Tols
Page 251 and 252:
Als ik me al niet realiseerde dat i
Page 253 and 254:
Tekening door een van de leerlingen
Page 255 and 256:
Ik kan niet anders dan concluderen
Page 257 and 258:
‘de duivel in de kruik’ 3 . De
Page 259 and 260:
uiten leven. En hij zal het gedrag
Page 261 and 262:
ereid zoijn Tolstoj schreef later z
Page 263:
toegankelijk maken ervan voor ieder
Page 268 and 269:
Lev Tolstoj als onderwijzer en peda
Page 270 and 271:
pedagoog Edward Peeters ook een sam
Page 272 and 273:
pedagoog geschreven hebben. Meestal
Page 274 and 275: Spotprent van Braakensiek in De Ams
Page 276 and 277: Moderne uitgave van Tolstojs ABC zo
Page 278 and 279: Verenigde Staten en Engeland Tenslo
Page 280: Noten 1. Dit boek is in de KB aanwe
Page 284 and 285: Herinneringen van een onderwijzer P
Page 286 and 287: Ter inleiding Morozov is een tameli
Page 288 and 289: Schilderij van het grote huis met s
Page 290 and 291: Schilderij van het schoolgebouw, be
Page 292: de te doen. Dan zetten de kinderen
Page 296 and 297: Tolstojs pedagogiek Jan Dirk Imelma
Page 298 and 299: al dóende in de door hemzelf opger
Page 300 and 301: van Fröbel (1782-1852), wiens in h
Page 302 and 303: sische intellectuelen sprake van ee
Page 304 and 305: gische opvattingen in ogenschouw ne
Page 306 and 307: nis, logische vaardigheden - pedago
Page 308 and 309: Enkele van de vele door Tolstoj ges
Page 310 and 311: de individuele vrijheid zijn Neills
Page 312 and 313: (Lavrin, p. 60.). Van een dergelijk
Page 314: Gebruikte literatuur *Blättner, Fr
Page 318 and 319: Verantwoording & Literatuur Dolph K
Page 320 and 321: Verantwoording Aanleiding tot dit p
Page 322 and 323: dingen te vinden bronnen én uit do
Page 326: In het Frans Charles Baudouin: Tols
show all

open/download alle cahiers in één pdf - Kohnstamm, Dolph en Rita

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?