open/download alle cahiers in één pdf - Kohnstamm, Dolph en Rita

More documents

Recommendations

Info

1910, sterft op 20 november. 3 Tolstoj sterft op het stationnetje van Astapovo. Men wil niet dat Sofja binnenkomt. Begraven op het landgoed. Sofja bij zijn graf.
Page 1 and 2: Paginacijfers in het pdf bestand 2
Page 4 and 5: Levensloop in jaartallen Chronologi
Page 6 and 7: 1849, begint op Jasnaja Poljana een
Page 8 and 9: 1860-1861, gaat in juli opnieuw op
Page 10 and 11: 1862, mei, uitgeput door het werk a
Page 12 and 13: 1874, januari, houdt in Moskou voor
Page 16: Tolstoj als pedagoog CAHIER 2 Vrije
Page 19 and 20: Na vijf jaar als adellijke en rijke
Page 21 and 22: in hetzelfde tijdschrift, en nog st
Page 23 and 24: deed als een schooltje stichten voo
Page 25 and 26: vrolijkheid en mooie verhalen. Maar
Page 27 and 28: in onbruik zal raken.” Vaak bleve
Page 29 and 30: Het schoolgebouw weg uit de lessen.
Page 31 and 32: ijke herbergier, bij ons op school.
Page 33 and 34: De eerste ervaringen daarmee kreeg
Page 35 and 36: - volgens haar wens - naar Jasnaja
Page 37: gische opvattingen en praktijken ge
Page 41 and 42: Tolstoj geeft een algemeen beeld va
Page 43 and 44: Er zijn geen beginnelingen bij ons
Page 45 and 46: weliswaar lelijk, maar dierbaar kin
Page 47 and 48: nieuwelingen die van andere scholen
Page 49 and 50: merendeel van de kinderen een boekj
Page 51 and 52: onderwijzer. Wanneer een nieuweling
Page 53 and 54: Hierbij moet ik even een kanttekeni
Page 55 and 56: Zelfportret uit 1862: “ Heb mezel
Page 57 and 58: genaamd Katje. Katje had de rekenaa
Page 59 and 60: egrijpt ook niet wat er beter kan z
Page 61 and 62: hij zijn schouders op en loopt gewo
Page 63 and 64: vanuit het diepst van zijn kinderzi
Page 65 and 66:
hij ertoe een boek van een ander we
Page 67 and 68:
van de aanwezigheid van leerlingen.
Page 69 and 70:
sommigen zegt dat hij ze hun mond m
Page 71 and 72:
Het dorp Jasnaja Poljana. van te vo
Page 73 and 74:
sies gehouden en natuurkundeproeven
Page 75 and 76:
De jongeren keken mij even aan en r
Page 77 and 78:
passages naast ons lopen, kniediep
Page 79 and 80:
Iedereen was even stil. “Waarom b
Page 81 and 82:
steeds op de stam van de linde slaa
Page 83 and 84:
Fedjka. We liepen verder. Bij Pronj
Page 85 and 86:
er eigenlijk in staat om hen uit hu
Page 87 and 88:
Bovendien zijn er ieder jaar zo’n
Page 89 and 90:
naar school geweest zich hebben zic
Page 91 and 92:
deed sprak hij hem met ‘U’ aan
Page 93:
hun voeten, die, over de beide meis
Page 98 and 99:
Hoe Tolstoj probeerde zijn leerling
Page 100 and 101:
weinig leerlingen waren, was dit we
Page 102 and 103:
de beurt”. Ivanov moet even zoeke
Page 104 and 105:
het gemak van de onderwijzer hoe mi
Page 106 and 107:
waaruit de leerlingen om beurten le
Page 108 and 109:
werkt zo: je geeft de leerling een
Page 110 and 111:
lijk lezen uit één en hetzelfde b
Page 112 and 113:
Het schoolgebouw kwam niet uit. Het
Page 114 and 115:
voordroeg, taalden ze niet naar het
Page 116 and 117:
van Zolotov 4 , dat een groot succe
Page 118 and 119:
In ons tijdschrift wijden wij een s
Page 120 and 121:
dere inmenging van buitenaf een gro
Page 122 and 123:
Leerling: Het seminarium is een onm
Page 126:
Tolstoj als pedagoog CAHIER 3c Tols
Page 129 and 130:
In de eerste klas schrijft iedereen
Page 131 and 132:
Tolstojs eigen handschrift. In het
Page 133 and 134:
ken elk geschrift dat hun in handen
Page 135 and 136:
af: “Waarom doen we dit?” Die v
Page 137 and 138:
Het dorp Jasnaja Poljana De kindere
Page 139 and 140:
ik ben ervan overtuigd dat aan de g
Page 141 and 142:
leerboeken van de natuurkunde begin
Page 143 and 144:
loos. (…)Hieronder volgen twee vo
Page 145 and 146:
soort tarwe dat op gras lijkt. Het
Page 148:
Tolstoj als pedagoog CAHIER 3d Tols
Page 151 and 152:
Sinds de oprichting van de school e
Page 153 and 154:
kreeg, zweeg uit schaamte, terwijl
Page 155 and 156:
gebruik niet te handhaven is. Ik he
Page 157 and 158:
middel om hun kennis te controleren
Page 159 and 160:
karaktertrek - is onverbrekelijk ve
Page 161 and 162:
wanneer je hem zei wat te gaan spri
Page 163 and 164:
egime van in banken zitten en je mo
Page 166:
Tolstoj als pedagoog CAHIER 3e Tols
Page 169 and 170:
Nog afgezien van het feit dat zowel
Page 171 and 172:
ug en iedereen zit met oprechte bel
Page 173 and 174:
Tolstoj ruim tien jaar later, in 18
Page 175 and 176:
die ons als het ware met de paplepe
Page 177 and 178:
echte vereenvoudigd taalgebruik rem
Page 179 and 180:
naar het struikgewas, daar zal een
Page 182:
Tolstoj als pedagoog CAHIER 3f Tols
Page 185 and 186:
Toen ik het Oude Testament in zijn
Page 187 and 188:
Na de algemene geschiedenis moest i
Page 189 and 190:
gewoon verder met de geschiedenis v
Page 191 and 192:
hij hield er niet van om met vreedz
Page 193 and 194:
lessen droog, saai en vervelend. He
Page 195 and 196:
het toppunt van zijn macht. Wij int
Page 197 and 198:
uit die streek, maar toch hoort dat
Page 199 and 200:
van jullie een voorbeeld van een gr
Page 201 and 202:
er vast van overtuigd dat de kinder
Page 203 and 204:
afgelopen, de kinderen waren naar h
Page 205 and 206:
dat er van alle kanten om ophelderi
Page 207 and 208:
glinsterende en toch ernstige ogen
Page 209:
Kinderen vinden geschiedenis alleen
Page 214 and 215:
Tolstojs worsteling met aardrijksku
Page 216 and 217:
hen bijzonder interessant om iets t
Page 218 and 219:
clusie gekomen is. Je vertelt kinde
Page 220:
om hen over de poollanden en over d
Page 224 and 225:
Waarom Tolstoj onderwijs in aardrij
Page 226 and 227:
en teer stroomopwaarts over de Wolg
Page 228 and 229:
gaan nadenken over wat zij nu eigen
Page 230:
tijd en krachten verdoen en een hel
Page 234 and 235:
Tolstoj geeft zangles
Page 236 and 237:
op de terts, en het ging uitstekend
Page 238 and 239:
naar beneden en naar boven. Fa, de
Page 240 and 241:
Ook in Nederland: schoolplaat met m
Page 242 and 243:
vier, op de eerste noot van de derd
Page 244 and 245:
Op deze trap liet ik ze alle mogeli
Page 246:
zieklessen aan het gewone volk heb
Page 250 and 251:
Tolstoj over de vraag of het volk k
Page 252 and 253:
echt op de verrukkingen die de kuns
Page 254 and 255:
Het is echter ook mogelijk dat zij
Page 256 and 257:
maal opnemen. Ze zijn, met andere w
Page 258 and 259:
van de hele hiërarchie van onderwi
Page 260 and 261:
werken de absolute schoonheid beslo
Page 262 and 263:
van Poesjkin. Hetzelfde gebeurde me
Page 266:
Tolstoj als pedagoog In CAHIER 4 Ne
Page 269 and 270:
In november 2010 was het een eeuw g
Page 271 and 272:
idealistische koloniën in Laren en
Page 273 and 274:
Helaas maakte Noordam ook een aanta
Page 275 and 276:
voor het leesonderwijs waarmee in o
Page 277 and 278:
vermeld wat in Duitsland van en ove
Page 279 and 280:
Tolstoy’s writings on education v
Page 282:
Tolstoj als pedagoog CAHIER 5 Herin
Page 285 and 286:
Fragment uit de herinneringen van o
Page 287 and 288:
Op de stoep van het grote huis ston
Page 289 and 290:
Een bediende kwam en riep tegen de
Page 291 and 292:
Zeker niks beters te doen. Jullie b
Page 294:
Tolstoj als pedagoog CAHIER 6 Tolst
Page 297 and 298:
Toen Tolstoj vijftien jaar was, dro
Page 299 and 300:
Rousseau was het idool van de jonge
Page 301 and 302:
zo uitzag, is de vraag. Maar duidel
Page 303 and 304:
vaardde dan wel verwierp, kleurde o
Page 305 and 306:
goog-zijn miskende. Wat kinderen mo
Page 307 and 308:
delijk. Nog in 1861, toen in Ruslan
Page 309 and 310:
ank, hoeveel poten heeft de bank ..
Page 311 and 312:
Vertrouw op jezelf De titel van het
Page 313 and 314:
zelfwerkzaamheid en arbeid ontwikke
Page 316:
Tolstoj als pedagoog CAHIER 7 Veran
Page 319 and 320:
Lev Tolstoj door Ilja Repin
Page 321 and 322:
zijn, die, onder de indruk van wat
Page 323 and 324:
Geraadpleegde literatuur Per taal i
Page 325 and 326:
Verschillende auteurs: Reminiscence
show all

open/download alle cahiers in één pdf - Kohnstamm, Dolph en Rita

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?