Annex 3 B Teaching Material ... - C-Change

moeten immers ook een brug kunnen bouwen. Geef aan dat het vooral belangrijk is dat het
een brug van de leerlingen samen wordt.
Lesfase 2: Kern – bouwen van de brug
De leerlingen gaan aan de slag.
De leerkracht heeft vooral de rol van bemiddelaar. Het is belangrijk dat de leerlingen al
ontdekkende leren. Probeer dan ook geen oplossingen aan te dragen.
Alles wat de leerlingen doen is goed, ook al lijkt het bouwwerk niet meteen een stevige,
veilige brug te worden.
Probeer pas in te grijpen bij discussies als deze te lang duren of uit de hand dreigen te
lopen.
Lesfase 3: Kern – reflectie I
Als de leerlingen klaar zijn of na 20 minuten:
Samen kijken naar hoe de brug is gebouwd.
De brug wordt beschreven:
- Wat is er bijzonder?
- Wat is er mooi of goed?
Een aantal leerlingen loopt over de brug om deze te testen
- Is de brug stevig? Hoe komt dat?
- Is de brug veilig? Hoe komt dat?
- Wat zou er beter kunnen? Hoe?
Lesfase 4: Kern – aanbieden driehoeksconstructie
Leg de leerlingen uit dat de vorm van de brug heel belangrijk is voor de stevigheid. Splits de
groep en geef de ene groep de opdracht om even een driehoek te maken en het andere
groepje om een vierkant te maken van het constructiemateriaal. Geef vervolgens aan dat zij
met de hele groep even kort onderzoek mogen doen naar de stevigheid van deze
constructies. Als zij denken dat zij deze informatie kunnen gebruiken voor hun brug, mogen
ze weer aan de slag.
Lesfase 5: Kern – verbeteren van de brug
De leerlingen gaan opnieuw aan de slag. Als de leerlingen klaar zijn of na 20 minuten wordt
er opnieuw besproken.
- Wat is er beter aan deze brug?
- Wat is er steviger/veiliger? Hoe komt dat?
- Is er nog iets wat de leerlingen willen veranderen? Waarom?
Als de leerlingen erg snel klaar zijn, kunt u hen een extra eis geven, zoals:
- Als je over de brug loopt, moet je droog blijven als het regent.
Lesfase 6: Afsluiting
Als de brug klaar is, maakt u een foto van de leerlingen op of bij de brug. Deze foto wordt op
de website van de natuurspeeltuin geplaatst.
Lesfase 7: Afbreken en opruimen
Vervolgens moet de brug helaas worden afgebroken, zodat ook andere klassen een nieuwe
brug kunnen ontwerpen. Wijs de kinderen hier opnieuw op het belang van hergebruik. Want
wat zou er nodig zijn als elke klas een eigen brug zou bouwen? (Denk aan het beperkte
aantal bomen, bomen die naar de natuurspeeltuin vervoerd moeten worden, bosdieren die
hun huis verliezen, etc.)
Laat de leerlingen controleren of er nergens takken in gaten zijn blijven steken en laat ze de
takken en andere materialen verspreid terug brengen in de omgeving.
19