schoolgids 2010-2011-2.qxp - Sint-Odulphuslyceum

Het St.-Odulphuslyceum is een school onder het bevoegd gezag
van de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs met:
eenjarige brugperiode
gymnasium
atheneum
havo
RABO-banknummer St.-Odulphuslyceum: 191224650
Scholengemeenschap HAVO– VWO
Noordhoekring 99
5038 GC Tilburg
tel 013–5426652
fax 013–5430710
e-mail info@odulphus.nl
site www.odulphus.nl
ziekmeldingen: 013–5499160
013–5499171

2
Ten geleide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1 Algemene informatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Korte geschiedenis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Naam, wapen en schoollied . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Algemene doelstellingen – identiteit en missie . . . 6
2 Inrichting van de school . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Onderwijskundige opbouw . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Brugperiode en basisvorming . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Tweede Fase. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Onderwijsoverzicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Lessentabellen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Schoollied . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
3 Vorming . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Inleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Levensbeschouwelijke vorming . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Culturele vorming . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Maatschappelijke stage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Buitenlandse reizen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Internationalisering. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Pelgrimage naar Taizé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Schoolkampen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
4 Bevorderingsnormen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Inleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Alle klassen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Bevordering van klas 1 naar klas 2 . . . . . . . . . . . . 19
Bevordering van klas 2 naar klas 3 . . . . . . . . . . . . 20
Overgang van klas 3 naar klas 4 . . . . . . . . . . . . . . 21
Overgang van 4 naar 5 en van 5 naar 6 . . . . . . . 22
5 Reglementen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Inleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Sociale veiligheid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Waarden, gedragscodes en grenzen . . . . . . . . . . 25
INHOUDSOPGAVE
6 Begeleiding en contacten met ouders . . . 26
Algemeen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Persoonlijke begeleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Studiebegeleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Begeleiding bij afdelings- en profielkeuze
en keuze van een vervolgopleiding . . . . . . . . 27
Extra begeleiding. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Contacten met ouders . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Meerderjarige leerlingen. . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Klachtenregelingen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
7 Resultaten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Doorstroomgegevens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Examenresultaten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
8 Praktische zaken. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
De eerste week . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Uitreiking van de boekenpakketten. . . . . . . . 33
Vakanties en vrije dagen . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Roosters en lestijden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Lesuitval en lesverzuim . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Mediatheek en IC-theek. . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Opbergkastjes en garderobe . . . . . . . . . . . . . 35
Formulieren kinderbijslag etc. . . . . . . . . . . . . 36
Schoolverzekeringen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

INHOUDSOPGAVE
9 Financiën. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
18– tegemoetkoming studiekosten
en kindgebonden budget . . . . . . . . . . . . . . . . 37
18+ tegemoetkoming studiekosten
en zorgtoeslag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Boeken, leer- en hulpmiddelen . . . . . . . . . . . 38
Geldelijke bijdragen door de school geïnd . 40
Stichting Leergeld . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Sponsoring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
10 Medewerkers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Ons Middelbaar Onderwijs en de school . . 41
Directie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
School-e-mailadressen van directie
en docenten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Onderwijs ondersteunend personeel. . . . . . 47
De Medezeggenschapsraad . . . . . . . . . . . . . 49
Gemeenschappelijke
Medezeggenschapsraad (GMR) OMO . . . . 49
De Ouderraad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
11 Klachtenregeling OMO . . . . . . . . . . . . . 50
Redactie Jan Beesems
Cor Luijsterburg
Joris Reukers
Foto’s Frank van Gils
Vormgeving Yvonne Mathijsen
2010 / 2011 3

4
Geachte ouder(s)
of verzorger(s),
TEN GELEIDE
Met genoegen bied ik u de Schoolgids voor het
schooljaar 2010–2011 aan. In deze gids vindt u
naast de informatie voor het nieuwe schooljaar
heel veel gegevens over de resultaten die we in het
recente verleden behaald hebben.
We hebben het schooljaar 2009–2010 gebruikt
om naar aanleiding van een aantal praktische
problemen behoorlijk wat werk te verzetten op het
gebeid van de interne organisatie. We hopen
daarvan in het nieuwe schooljaar de vruchten te
plukken. Daarbij noem ik met name het hele
proces van roosteren en de nieuwe indeling van
het schooljaar in trimesters in plaats van
kwartalen. Het eerste was dringend noodzakelijk
na de ‘valse start’ die we in het schooljaar
2009–2010 gehad hebben. Het tweede vonden
we nodig om meer rust in het schooljaar te creëren.
We hebben het vorig schooljaar ook gebruikt om een eerste opzet te maken voor een meer gerichte aandacht voor de
leeropbrengsten: heel specifiek voor de examenresultaten maar eigenlijk voor de hele school, van brugklas tot examenklas.
Een meerjarenplan gaat dit jaar van start.
Daarnaast zal het schooljaar 2010–2011 het jaar worden van de praktische voorbereidingen op de nieuwbouw en verdere
renovatie van de school. In de zomervakanties van 2009 en 2010 zijn de lange en korte vleugel van de oudbouw voorzien
van klimaatbeheersing, en geven nieuwe verlichting en smartboards zichtbaar uiting aan een totaal vernieuwde
ICT-infrastructuur. We hopen dat daarmee niet alleen het leef- en werkklimaat er in de school op vooruit gaan, maar dat de
nieuwe voorzieningen ook onderwijskundig en organisatorisch positieve impulsen zullen opleveren.
Maar het grote werk moet nog komen: een stuk nieuwbouw van ca. 3000 vierkante meter naast en achter de school met
onder andere twee nieuwe gymzalen, vaklokalen, een nieuwe entree en een nieuwe aula.
School staat nooit stil: het is een dynamische omgeving waarin het werken van en met mensen er voor zorgt dat dagelijks in
ons onderwijs heel veel mooie dingen gebeuren. Dat we voortdurend moeten werken aan nog betere kwaliteit staat voorop.
Daarbij is uw inbreng van het grootste belang. We zijn immers partners in wat toch zo’n prachtige opdracht is:
jonge mensen zó opvoeden dat ze goed toegerust en vol zelfvertrouwen hun toekomst vorm kunnen geven.
Ik wens u en uw kinderen een succesvol jaar.
drs. M.A.M. Korsten
rector

ALGEMENE INFORMATIE
Korte geschiedenis
Officieel is de school gestart op 25 september 1899 in een
spreekkamer van het klooster van de Fraters van Tilburg aan
de Gasthuisring. Onder leiding van pater Superior de Beer
begonnen daar tien jongens aan een vierjarige cursus in
Grieks, Latijn, Nederlands, de moderne vreemde talen,
wiskunde, geschiedenis en aardrijkskunde. Mgr. P.C. de
Brouwer, rector vanaf 1900, zorgde ervoor dat de school in
1912 haar officiële erkenning als gymnasium kreeg. Lange
tijd was de school het enige katholieke jongensgymnasium
van het land. In 1917 werd er een afdeling voor hbs aan de
school toegevoegd, waardoor ze zich lyceum mocht noemen.
In 1953 werd aansluiting gezocht bij de Vereniging Ons
Middelbaar Onderwijs. Pas na de invoering van de
Mammoetwet in 1969 werden de eerste meisjes op de
school toegelaten.
In haar bestaan heeft de school verschillende gebouwen
betrokken. Het huidige schoolgebouw, in de stijl van de Delftse
school, stamt uit 1930 en is ontworpen door de Tilburgse
architect J. van de Valk. In 1962 werd er, door dezelfde
architect, op het gebouw een nieuwe verdieping gezet.
In 1996 werd er een geheel nieuwe vleugel aan de school
gebouwd en werd bovendien een groot deel van het oude
gebouw gemoderniseerd. Er zijn plannen om het gebouw
opnieuw uit te breiden.
Naam, wapen en schoollied
1
P.C. de Brouwer was zeer goed op de hoogte van de geschiedenis van Brabant en hij heeft de school de naam gegeven van
een regionale heilige: Odulphus. Deze heilige werd in de negende eeuw, tijdens de regering van keizer Lodewijk de Vrome,
geboren in Oirschot. Nadat hij tot priester was gewijd, werd hij pastoor te Oirschot. Spoedig daarna werd hij kerkbestuurder
in Utrecht. Vervolgens zond bisschop Fredericus hem naar het noorden om de Friezen te bekeren. Hij stierf tenslotte in
Utrecht, waar hij begraven werd in de kapel van de heilige Victor. Zijn feest wordt gevierd op 12 juni.
Zoals vorstenhuizen, adellijke families en gemeenten, heeft ook het
St.-Odulphuslyceum een wapen. Het is verdeeld in vier kwartieren:
op de twee witte (linksboven en rechtsonder) staat een rood
krukkenkruis; de beide andere zijn blauw en bevatten elk drie
bonnetten, die de drie standplaatsen van de heilige Odulphus
symbolisch weergeven. De banieren aan het wapen dragen het
opschrift ‘fortis in fide’. Dit betekent ‘sterk in het geloof’.
Sinds de jaren dertig heeft de school een schoollied, waarvan u de tekst en melodie op bladzijde 14 van deze gids aantreft.
2010 / 2011
5

6
1
Algemene doelstellingen – identiteit en missie
ALGEMENE INFORMATIE
Het is niet gemakkelijk kort en bondig te zeggen wat nu precies de identiteit en het eigen karakter van het St.-Odulphuslyceum
is. De sfeer en de geest van een school kun je eigenlijk het best ervaren en beleven in de dagelijkse praktijk.
Het best laten de doelstellingen van de school zich samenvatten in de fraaie glas-in-lood ramen van Toon Berg (1930) in de
hal van het schoolgebouw:
cultus artium de intellectuele en culturele vorming
cultus dei de godsdienstige vorming
cultus proximi de sociale vorming met centraal daarin de zorg voor de naaste
cultus sui de zelfontplooiing
vera sapientia het streven naar werkelijke wijsheid
In 1995 hebben we deze oude doelstellingen opnieuw verwoord in de missie van de school:
Het St.-Odulphuslyceum wil een vwo–havo school van hoge kwaliteit zijn, die de leerlingen voorbereidt op het vervolgonderwijs
en op een evenwichtig, zelfstandig en volwassen functioneren in de samenleving waarvan de school deel uitmaakt.
Daarbij gaat de school uit van een christelijke visie op mens en maatschappij, waarin naast eigen verantwoordelijkheid zorg
voor de medemens en zijn omgeving, respect voor anderen en tolerantie centraal staan.

ALGEMENE INFORMATIE
Deze missie hebben we als volgt uitgewerkt:
Het St.-Odulphuslyceum als onderwijsinstituut
1
Het St.-Odulphuslyceum ziet het als zijn specifieke taak en opdracht leerlingen een kwalitatief hoogwaardige opleiding te
bieden als basis voor hun vervolgopleiding. Om dat te bereiken moet de school die voorwaarden scheppen die leerlingen in
staat stellen hun talenten maximaal te ontplooien: een breed aanbod van vakken, hooggekwalificeerde docenten, moderne
leermiddelen.
Het St.-Odulphuslyceum en de samenleving
De school wil rekening houden met de wensen en eisen van een voortdurend veranderende samenleving zodat zij haar
leerlingen kan voorbereiden op een zelfstandige, evenwichtige en volwassen rol in die gemeenschap.
Om dat te bereiken biedt de school in relatie tot het onderwijs van alledag een breed scala aan buiten-lesactiviteiten.
De school streeft naar een maximale betrokkenheid van leerlingen en ouders en een open relatie met het vervolgonderwijs.
Het St.-Odulphuslyceum en de christelijke waarden
Het St.-Odulphuslyceum gaat in zijn keuzes uit van een christelijke visie op mens en maatschappij. Eigen verantwoordelijkheid,
zorg voor de mens en zijn omgeving, respect voor de ander en verdraagzaamheid moeten in de praktijk van alledag zichtbaar
zijn: in de omgang van leerlingen onderling, van personeel
met leerlingen en ouders en van personeel onderling.
Het welzijn van alle leden van de Odulphusgemeenschap,
optimale arbeidsomstandigheden en zorg voor
professionaliteit staan te allen tijde centraal.
Missie van Ons Middelbaar Onderwijs (OMO)
De missie van het St.-Odulphuslyceum is geformuleerd in
overeenstemming met de missie van de Vereniging Ons
Middelbaar Onderwijs.
De kern van de OMO-missie is:
OMO is het schoolbestuur van een groot aantal scholen voor
secundair onderwijs in de provincie Noord-Brabant.
De scholen hebben elk hun eigen identiteit maar met een
gezamenlijk doel: leerlingen van 12 tot en met 18 jaar,
ongeacht hun talenten en sociale achtergrond, met goed
onderwijs en zorgzame begeleiding voor te bereiden op het
vervolgonderwijs en in het verlengde daarvan op een plaats
in de maatschappij.
2010 / 2011
7

8
Onderwijskundige opbouw
De school heeft een afdeling havo (hoger
algemeen voortgezet onderwijs) en een
afdeling vwo (voorbereidend wetenschappelijk
onderwijs). De vwo-afdeling is
gesplitst in gymnasium en atheneum.
De havo-opleiding duurt 5 jaar en leidt
vooral op voor het hbo (hoger beroepsonderwijs).
De vwo-opleiding duurt 6 jaar
en leidt vooral op voor het wo (wetenschappelijk
onderwijs).
Brugperiode en
basisvorming
De leerlingen starten hun carrière in een
heterogene brugklas: ze zitten bij elkaar
ongeacht basisschooladvies of cito-scores.
Tijdens het eerste jaar volgt een uitgebreid
keuze- en adviestraject wat ertoe moet
leiden dat elke leerling op de juiste plaats
terechtkomt in de tweede klas
In het tweede leerjaar worden leerlingen
ingedeeld in een gymnasium-, atheneumof
havoklas. Aan het einde van het tweede
leerjaar blijft de keuze voor 3 atheneum
mogelijk voor goed presterende leerlingen
van 2 havo (zie overgangsnormen pag. 20).
We streven ernaar in de basisvorming
samenhang in het curriculum te stimuleren
door middel van vakoverstijgende projecten
en samenwerking tussen vaksecties.
Daarnaast werken we de eerste jaren aan
het aanleren van vaardigheden en een
attitude die de leerlingen een goede basis
moeten bieden om met vertrouwen aan
de Tweede Fase te beginnen. In de
onderbouw leren de leerlingen te werken
met het zgn. ‘5 stappenplan’. De essentie
daarvan is dat leerlingen hun werk evalueren
om van hun fouten te kunnen leren.
(Zie de Odulphusagenda voor klas 1–3)
2
INRICHTING VAN DE SCHOOL
Tweede fase
Per 1–8–2009 is de Vernieuwde Tweede Fase in de hele bovenbouw
ingevoerd. Op onze school starten alle leerlingen met een breed pakket.
In de niet-examenklassen volgen ze les in ofwel de ‘maatschappij’stroom
ofwel de ‘natuur’-stroom. Pas in het examenjaar kiezen ze
definitief voor een profiel door een vak te laten vallen. Wie dat vak niet
laat vallen, kan in twee profielen examen doen. Alle leerlingen houden
dus zo lang als mogelijk verschillende opties open. Veel leerlingen zullen
in twee profielen afstuderen.
Profielen
Er zijn vier profielen, die elk toegang geven tot diverse vervolgstudies
op hbo-niveau (hoger beroepsonderwijs met een havo- of vwo-diploma)
of op wo-niveau (wetenschappelijk onderwijs met een vwo-diploma).
De profielnaam geeft een indicatie van de mogelijke vervolgstudies.
De profielen zijn:
Maatschappijstroom • Cultuur en Maatschappij (C&M)
• Economie en Maatschappij (E&M)
Natuurstroom • Natuur en Techniek (N&T)
• Natuur en Gezondheid (N&G)
Naast de lessen in stromen/profielen volgen alle leerlingen de
verplichte lessen in het Algemeen Deel (o.a. Nederlands, Engels,
levensbeschouwing, ckv) en één of twee keuzevakken.
Onze school heeft een groot keuzeaanbod. Leerlingen kunnen o.m.
kiezen uit muziek, drama, beeldende vorming, maatschappijwetenschappen,
filosofie en informatica.

INRICHTING VAN DE SCHOOL
Vanwege de ruime keuzemogelijkheden is het maken van een lesrooster
in de bovenbouw een lastige zaak. Toch streeft de school ernaar de
leerlingen te plaatsen in zgn. stroom- of profielklassen, waardoor ze het
grootste deel van de lessen in dezelfde groep kunnen volgen.
In de bovenbouw werken de leerlingen met een portfolio voor alle
vakken. In dat portfolio is reflectie op de eigen werkhouding een
essentieel onderdeel. Het portfolio is ook een instrument voor
vakdocent, mentor en ouders om het gesprek met de leerling aan te
gaan over diens studiehouding.
2
2010 / 2011
9

10
Onderwijsoverzicht
BRUGKLAS
2
W.O
Wetenschappelijk Onderwijs
6 GYMNASIUM
5 GYMNASIUM
4 GYMNASIUM
3 GYMNASIUM
2 GYMNASIUM
VWO
6 ATHENEUM
5 ATHENEUM
4 ATHENEUM
3 ATHENEUM
2 ATHENEUM
INRICHTING VAN DE SCHOOL
H.B.O
Hoger Beroeps Onderwijs
HAVO
5 HAVO
4 HAVO 4 VMBO–t
3 HAVO
2 HAVO
BRUGKLAS

INRICHTING VAN DE SCHOOL
Lessentabel onderbouw
2
klas havo ath. gym. havo ath. gym.
VAKKEN 1 2 2 2 3 3 3
Nederlands 4 3 3 3 3 3 2
Engels 3 3 3 2 3 3 2
Frans 3 2 2 2 3 3 2
Duits 4 4 4 3 3 2
Latijn 2 3
Grieks 2 3
trivium 2 1
geschiedenis 2 2 2 2 2 2 2
aardrijkskunde 2 2 2 2 2 2 2
economie 1 1 1
levensbeschouwing 2 1 1 1 1 1 1
wiskunde 4 4 4 3 3 3 3
natuurkunde 2 2 2 2 2 2
scheikunde 2 2 2
biologie 2 1 1 1 2 2 2
techniek 2 1 1 1
tekenen en handvaardigheid 2 2 2 2 2*** 2*** 2***
muziek 1 2** 2** 2** 2*** 2*** 2***
drama 1 2** 2** 2** 2*** 2*** 2***
lichamelijke opvoeding 3 3 3 2 2 2 2
studieles / klassieke taal en cultuur 1
klassenuur (+ lob in klas 3) 1 1 1 1 1 1 1
TOTAAL PER WEEK 33 33 33 34 32 34 35
* Voor potentiële gymnasiasten
** Leerlingen kiezen muziek of drama
*** Leerlingen kiezen een van de drie kunstvakken
2010 / 2011
11

12
Lessentabel bovenbouw
2
INRICHTING VAN DE SCHOOL
havo havo vwo vwo vwo
VAKKEN 4 5 4 5 6
VERPLICHT VOOR IEDEREEN
Nederlands en letterkunde 3 4 3 3 2,5
Engels 3 3,5 3 2 2,5
maatschappijleer 2 2
algemene natuurwetenschappen 2
lichamelijke opvoeding 2 1 2 2 1
culurele kunstzinnige vorming / klassieke culturele vorming 1 1 1,5 1,5
levensbeschouwing 2 2 1,5
mentoruur 1 1 1 1 1
profielwerkstuk 1 1

INRICHTING VAN DE SCHOOL
Lessentabel bovenbouw vervolg
2
havo havo vwo vwo vwo
VAKKEN 4 5 4 5 6
PROFIELVAKKEN EN VAKKEN IN HET VRIJE DEEL
Frans 3 4 2 3 3
Duits 3 4 2 3 3
Latijn 3 4 4
Grieks 3 4 4
geschiedenis 3 3 2 3 3
aardrijkskunde 3 3 2 3 3
economie 3 4 2 3 3
management en organisatie 3 3 3 4
maatschappijwetenschappen 3 3 3 4
filosofie 3 3 4 4
wiskunde A 3 3 3 3 3
wiskunde B 3 4 3 3 4
wiskunde C 3 3 3
wiskunde D 4 4
natuurkunde 3 4 3 3 3
scheikunde 3 3 2 3 3
bilogie 3 4 2 3 3
informatica 3 3 3 4
kunst-beeldend 3 3 4 4
kunst-drama 3 3 4 4
kunst-muziek 4 4
2010 / 2011
13

14
SCHOOLLIED

VORMING 3
Inleiding
De school wil veel meer bieden dan lessen alleen en
realiseert zich dat leerlingen ook tijdens andere dan
officiële lesactiviteiten met en van elkaar kunnen leren en
gevormd worden. De diverse vormende activiteiten die de
school op het programma heeft moeten worden
beschouwd als een wezenlijk onderdeel van het
schoolleven.
Levensbeschouwelijke vorming
Het doel van het vak levensbeschouwing is dat de leerling
een persoonlijke levensbeschouwelijke en ethische
identiteit ontwikkelt. Hierbij wordt de nadruk gelegd op een
zich ontwikkelende persoonlijke reflectie en communicatie.
Om te kunnen reflecteren en communiceren moet je
kennis – bestaande uit feiten, theorieën, ideeën, levensverhalen
– bezitten over wat andere mensen al gedacht
en gedaan hebben. Dit kunnen historisch theologische
feiten zijn, maar ook filosofische, literaire, en kunstzinnige
bronnen. Vanzelfsprekend wordt er aandacht besteed aan
de verschillende godsdiensten en religies.
Vergelijkenderwijs worden deze behandeld waarbij de
nadruk ligt op de ontstaanscontext, de levensomstandigheden
en de ideeën van de stichter en de heilige boeken.
Gedurende de leerjaren worden deze externe bronnen in
toenemende mate geconfronteerd met de leefwereld en
de zich ontwikkelende levensbeschouwelijke en ethische
ideeën van de leerling. Steeds uitdrukkelijker wordt er
gevraagd om een eigen mening mondeling en schriftelijk
onder woorden te brengen.
Culturele vorming
Sinds de invoering van de Tweede Fase is culturele en
kunstzinnige vorming (ckv) een onderdeel geworden van
het schoolleerplan en verplicht voor alle leerlingen van de
bovenbouw.
Leerlingen in klas 4 kiezen voor een van de kunstvakken:
muziek, drama of beeldende vormgeving. Het is
schoolbeleid om deze vakken toegankelijk te maken voor
2010 / 2011 15

16
alle leerlingen en niet uitsluitend voor te behouden aan
leerlingen met het profiel C&M.
Om leerlingen in contact te brengen met kunst en cultuur
voert de school een actief excursiebeleid, zowel voor de
onderbouw als voor de bovenbouw.
Daarnaast worden er activiteiten binnen en buiten de
school georganiseerd, zoals concert-, theater- en museumbezoek.
Beeldende kunstenaars, cabaretiers en schrijvers
worden uitgenodigd om op school, in een atelier of in het
theater met leerlingen te werken.
De leerlingen in de onderbouw bezoeken de stedelijke
musea, zoals het Nederlands Textielmuseum en museum
De Pont.
Elk jaar is er een opvoering van een Engels- en/of
Franstalig toneelstuk door onze eigen leerlingen.
Alle leerlingen krijgen een cultuurkaart. Per leerling stelt
de overheid per jaar €15,- beschikbaar. Als school hebben
we de vrijheid zelf te bepalen hoe we dat geld verdelen.
3
VORMING
Het is de bedoeling dat elke school een eigen cultuureducatiebeleid
ontwikkelt. Daar zijn we mee bezig.
Maatschappelijke stage
Leerlingen die bij het voortgezet onderwijs beginnen in het
schooljaar 2011–2012 zijn verplicht ergens in hun
curriculum een aantal uren maatschappelijke stage (MaS)
te lopen.
Als voorbereiding daarop zijn we in 2008 begonnen met
de eerste groepen op stage te sturen. In 2009 heeft dat
een vervolg gekregen en in 2010–2011 gaan op stage:
alle leerlingen van 5 vwo, alle leerlingen uit 3 havo en de
vierdeklassers die niet meegaan op reis.
Waarom vinden we MaS belangrijk?
De doelstellingen van de MaS passen heel goed in die van
de school, zie daarvoor de toelichting bij de ramen op blz.
6. De school heeft twee belangrijke taken: de ontwikkeling
van de persoon van de leerling en de voorbereiding op zijn
of haar volledig functioneren in de maatschappij van
morgen. De maatschappelijke stage is een belangrijk
instrument om deze voorbereiding op de maatschappij
gestalte te geven. Mede door deze stage kunnen
activiteiten worden ontplooid waardoor we onze school
met recht een school kunnen noemen die midden in de
maatschappij staat.
Onder maatschappelijke stage (MaS) verstaan wij een
vorm van leren binnen en/of buiten de school waarbij de
leerling vrijwilligerswerk doet onder verantwoordelijkheid
van de school. Op deze manier maakt hij kennis met het
nemen van verantwoordelijkheid voor een gemeenschapsbelang.
Kenmerkend voor de maatschappelijke stage is dat er
zowel aandacht is voor het leren van de leerling als voor
het belang van de samenleving. Dit gebeurt door de
leerling in contact te brengen met andere groepen in de
samenleving (ontmoetingen), hem zelf een actieve bijdrage
te laten leveren (vrijwilligerswerk doen zonder vergoeding)
en te laten ervaren wat en hoe belangrijk vrijwilligerswerk
is. Twee belangrijke voorwaarden voor een goede stageplek
zijn voor ons dat de stage leidt tot blikverruiming en

VORMING 3
daarnaast dat de leerling effect ziet van zijn inspanningen
omdat hij direct in contact komt met de doelgroep waarvoor
hij zich inspant.
In Tilburg werken de scholen samen volgens een convenant.
Daarin zijn gezamenlijke afspraken gemaakt over het
contract, de verzekering en andere zaken.
Buitenlandse reizen
Al meer dan 30 jaar organiseert de school voor leerlingen
van de vierde klas reizen naar buitenlandse bestemmingen.
In 2011 zullen de reisdoelen waarschijnlijk zijn: Rome,
Venetië, Griekenland, Londen, Istanbul en Noord-Tsjechië.
De reizen hebben vooral een cultureel en educatief doel,
maar sociale vorming en ontspanning zijn ook van belang.
Bij de voorbereiding van de reizen kunnen de leerlingen
studiepunten verzamelen voor de vakken kcv: klassieke
culturele vorming of ckv: culturele en kunstzinnige vorming.
De reizen, die 6 tot 9 dagen duren, vinden plaats in april
2011. Deskundige docenten bereiden de programma’s
met de grootste zorg voor. Enkele weken voor vertrek
vindt er een informatieavond plaats voor deelnemers en
ouders.
De reissommen variëren van ongeveer € 350,- (survivalreis
naar Noord-Tsjechië) tot ongeveer € 750,- (vliegreis
naar Griekenland of Istanbul). Vanaf de tweede klas
bestaat de mogelijkheid om voor deze reizen te sparen.
De school verstrekt hierover in het begin van het schooljaar
de nodige informatie. In de loop van september
ontvangen de vierdeklassers een reisbrochure met
specifieke informatie per reis en met een aanmeldingsformulier.
In deze brochure staat ook te lezen hoe reizigers
hun studiepunten voor ckv of kcv kunnen verzamelen.
Het is, bijvoorbeeld door de capaciteit van de bus, mogelijk
dat niet iedereen met de reis van zijn of haar keuze mee
kan. De school garandeert echter dat elke leerling aan een
van de reizen kan deelnemen.
Internationalisering
Het internationale denken wordt in deze tijd steeds
belangrijker. De school probeert hierop in toenemende
mate in te spelen. In het schooljaar 2010–2011gaat een
Comenius project van start dat drie jaar gaat duren.
Het betreft een uitwisselingsproject met scholen in o.a.
Portugal, Zweden, Italië, Spanje, Malta, Turkije. Aan de
uitwisselingen kunnen leerlingen van 5 vwo deelnemen
Voor 25 tot 30 leerlingen in de derde klas staat er een
uitwisseling met een school in Frankrijk op het programma.
Andere manieren om onze leerlingen in contact te
brengen met leeftijdgenoten uit andere landen worden
bestudeerd en waar mogelijk uitgeprobeerd.
Pelgrimage naar Taizé
Aan het begin van het eindexamenjaar voor havo en vwo is
er in september een pelgrimage naar Taizé. Leerlingen
kunnen zich hiervoor inschrijven in mei in het schooljaar
daarvoor. Maximaal 45 leerlingen kunnen deelnemen.
Taizé is een klein dorpje in Bourgondië vlakbij het eens zo
beroemde Cluny. Hier heeft zich in de Tweede
Wereldoorlog een kloostergemeenschap gevestigd.
Sindsdien bezoeken jaarlijks duizenden jongeren uit de hele
wereld deze broedercommuniteit. Wij nodigen leerlingen
uit om deel te nemen aan een verblijf in Taizé omdat we
het belangrijk vinden leerlingen te laten kennismaken met
een dergelijke plek van christelijke spiritualiteit.
Het werkelijk ervaren van deze manier van leven en denken
is voor veel leerlingen niet vanzelfsprekend.
In de dagelijkse leefwereld van veel leerlingen zijn er weinig
2010 / 2011
17

18
plekken om tot rust en bezinning te komen. We hebben de
laatste vijf jaar ervaren dat dit aanbod voorziet in een
groeiende behoefte onder onze leerlingen.
Bovendien sluit de pelgrimage naar Taizé nauw aan bij de
christelijke identiteit, de cultus dei, van onze school, zoals
geformuleerd in de missie.
Schoolkampen
Aan het einde van het schooljaar worden jaarlijks het
traditionele zomerkamp en zeilkamp gehouden.
Aan het zomerkamp kunnen leerlingen uit de onderbouw
deelnemen.
3
VORMING
Met het zeilkamp kunnen leerlingen vanaf klas 3 mee.
Voor beide kampen geldt dat er grenzen zijn aan het
aantal leerlingen dat kan deelnemen. De ouders
ontvangen in de loop van het schooljaar nadere informatie
over deze activiteiten. Een grote groep oud-leerlingen
speelt een belangrijke rol bij de organisatie en uitvoering
van de beide kampen.

BEVORDERINGSNORMEN
Inleiding
Uitgangspunt voor de docenten bij de overgangsvergadering
zijn de rapportcijfers op het laatste rapport. Deze cijfers
worden officieel vastgesteld tijdens en door die vergadering.
De vergadering is autonoom en staat onder voorzitterschap
van de betrokken adjunct-directeur. De overgangsvergadering
beslist op basis van de bevorderingsnormen tot bevordering
of afwijzing.
De overgangsvergadering kan besluiten een leerling een taak
voor één of meer vakken op te leggen, ook als dat vak of die
vakken met een voldoende cijfer is/zijn afgesloten. Dit kan
gebeuren met de bedoeling de kansen van de leerling in het
volgend schooljaar te vergroten en/of bij wijze van strafmaatregel
indien er sprake is van verwaarlozing.
Elke taak moet worden ingeleverd aan het begin van het
nieuwe schooljaar. Het niet naar behoren vervullen van deze
taken heeft voor de leerling uiteraard nadelige gevolgen.
Een gevolg kan zijn dat de leerling de toegang tot de lessen
wordt ontzegd, totdat de taak in orde is. In voorkomende
gevallen zullen de ouders schriftelijk van deze gevolgen in
kennis worden gesteld. Over de aard van deze gevolgen
beslist de directie na overleg met de vakdocent(en).
Beroep tegen de beslissing van de overgangsvergadering kan
binnen twee werkdagen, na kennisname van deze beslissing,
worden ingesteld bij de rector. Het verdient aanbeveling eerst
contact op te nemen met de adjunct-directeur.
4
Voor alle klassen (1–5) geldt:
de rapportvergadering kan een leerling die niet
voldoet aan de overgangsnormen toch bevorderen.
Geen enkele leerling kan echter aan deze bepaling
rechten ontlenen.
Bevordering van klas 1 naar 2
Ten behoeve van de overgangsnormen van klas 1
naar klas 2 worden de vakken in drie categorieën
verdeeld:
A Ne, En, wi
B Fa, gs, ak, bi, lb
C lo, te, ha, tn, dr, mu
Op 2 havo wordt iedereen toegelaten die:
maximaal 1x 4 en 2x 5 heeft en
tenminste 17 punten heeft in categorie A,
waarvan maximaal 1 onvoldoende, niet lager
dan een 5 en
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor
categorie B en
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor
categorie C.
Op 2 atheneum wordt toegelaten iedereen die:
voldoet aan de overgangsnorm voor 2 havo en
tenminste 21 punten heeft in categorie A,
waarvan maximaal 1 onvoldoende, niet lager
dan een 5 en
tenminste gemiddeld 7.0 heeft voor
categorie B.
Op 2 gymnasium wordt toegelaten iedereen die:
voldoet aan de overgangsnorm voor 2
atheneum en
tenminste 23 punten heeft in categorie A,
waarvan geen onvoldoendes en
tenminste 37 punten voor categorie B.
Een doubleur van klas 1:
wordt toegelaten op 2 havo mits voldaan wordt
aan de overgangsnorm voor 2 havo
wordt toegelaten op 2 atheneum mits voldaan
wordt aan de overgangsnorm voor 2 atheneum
én er een positieve beslissing is van de
eindvergadering.
2010 / 2011
19

20
wordt toegelaten op 2 gymnasium mits voldaan
wordt aan de overgansnorm voor 2 gymnasium én
er een positieve beslissing is van de
eindvergadering.
Bevordering van klas 2 naar 3
Bevordering van 2 havo naar 3 havo
Ten behoeve van de overgangsnormen worden de
vakken in drie categorieën verdeeld:
A Ne, En, wi
B Fa, Du, gs, ak, na, bi, lb
C lo, te, ha, dr, mu
Op 3 havo wordt iedereen toegelaten die:
maximaal 1x 4 en 2x 5 heeft en
tenminste 18 punten heeft in categorie A, waarvan
maximaal 1 onvoldoende niet lager dan een 4 en
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie B,
waarvan de onvoldoendes niet lager dan een 4 en
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie C,
waarvan de onvoldoendes niet lager dan een 4.
4
BEVORDERINGSNORMEN
Bevordering van 2 havo naar 3 atheneum
Een leerling uit 2 havo kan in uitzonderlijke situaties worden
toegelaten op 3 atheneum. Hiervoor geldt:
de leerling is bevorderbaar naar 3 havo en
de leerling krijgt een positieve beslissing van de eindvergadering.
Een aanvraag voor de overstap van 2 havo naar 3 atheneum
moet tijdig, d.w.z. uiterlijk op 1 april, zijn
ingediend bij de adjunct-directeur havo. Een richtlijn bij de
advisering is een cijfergemiddelde van 7,5 voor de categorieën
A en B.
Bevordering van 2 naar 3 atheneum
Ten behoeve van de overgangsnormen worden de
vakken in drie categorieën verdeeld:
A Ne, En, wi
B Fa, Du, gs, ak, lb, na, bi
C lo, te, dr, mu
Op 3 atheneum wordt iedereen toegelaten die
maximaal 1 x 4 en 2 x 5 heeft en
tenminste 18 punten heeft in categorie A, waarvan maximaal
1 onvoldoende niet lager dan een 5 en
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie B, waarvan
de onvoldoendes niet lager dan een 4 en
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie C, waarvan
de onvoldoendes niet lager dan een 4.
Bevordering van 2 atheneum naar 3 havo
Ten behoeve van de overgangsnormen van 2 atheneum naar
3 havo worden de vakken in drie categorieën verdeeld:
A Ne, En, wi
B Fa, Du, gs, ak, lb, na, bi
C lo, te, dr, mu
Een leerling wordt toegelaten op 3 havo indien hij:
maximaal 2x4 en 2x5 heeft en
tenminste 16 punten heeft in categorie A, waarvan
maximaal 1 x 4 of 2 x 5 en
tenminste 38 punten in categorie B, waarvan de
onvoldoendes niet lager dan een 4 en
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie C, waarvan
de onvoldoendes niet lager dan een 4.

BEVORDERINGSNORMEN 4
Bevordering van 2 naar 3 gymnasium
Ten behoeve van de overgangsnormen worden de vakken in
drie categorieën verdeeld:
A Ne, En, wi, klassieke talen
B Fa, Du, gs, ak, lb, na, bi
C lo, te, dr, mu
Op 3 gymnasium wordt iedereen toegelaten die
maximaal 1 x 4 en 2 x 5 heeft en
tenminste 24 punten heeft in categorie A, waarvan
maximaal 1 onvoldoende niet lager dan een 5 en
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie B, waarvan
de onvoldoendes niet lager dan een 4 en
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie C, waarvan
de onvoldoendes niet lager dan een 4.
Bevordering van 2 gymnasium naar 3 atheneum
Ten behoeve van de overgangsnormen worden de vakken in
drie categorieën verdeeld:
A Ne, En, wi
B Fa, Du, klassieke talen, gs, ak, lb, na, bi,
C lo, te, dr, mu,
Op 3 atheneum wordt iedereen toegelaten die
maximaal 1 x 4 en 2 x 5 heeft en
tenminste 18 punten heeft in categorie A, waarvan
maximaal 1 onvoldoende niet lager dan een 5 en
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie B, waarvan
de onvoldoendes niet lager dan een 4 en
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie C, waarvan
de onvoldoendes niet lager dan een 4.
Bevordering van klas 3 naar 4
Bevordering van 3 naar 4 havo
Ten behoeve van de overgangsnormen van 3 havo naar
4 havo worden de vakken in drie categorieën verdeeld:
A Ne, En, wi
B Fa, Du, gs, ak, ec, lb, na, sk, bi
C lo, te, dr, mu
Op 4 havo wordt iedereen toegelaten die
maximaal 1x4 of 2x5 heeft en gemiddeld een 6.0 voor de
vakken die hij/zij in klas 4 blijft volgen en
tenminste 17 punten heeft in categorie A, waarvan
maximaal 1 onvoldoende niet lager dan een 4 en
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie B,
waarvan de onvoldoendes niet lager dan een 4 en
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie C,
waarvan de onvoldoendes niet lager dan een 4.
Bevordering van 3 naar 4 atheneum
Ten behoeve van de overgangsnormen van 3 atheneum
naar 4 atheneum worden de vakken in drie categorieën
verdeeld:
A Ne, En, wi
B Fa, Du, gs, ak, ec, lb, na, sk, bi
C lo, te, dr, mu
Op 4 atheneum wordt iedereen toegelaten die
maximaal 1x4 of 2x5 heeft en gemiddeld een 6.0
voor de vakken die hij in klas 4 blijft volgen en
tenminste 18 punten heeft in categorie A, waarvan
maximaal 1 onvoldoende niet lager dan een 5 en
2010 / 2011
21

22
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie B,
waarvan de onvoldoendes niet lager dan een 4 en
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie C,
waarvan de onvoldoendes niet lager dan een 4.
Bevordering van 3 atheneum naar 4 havo
Ten behoeve van de overgangsnormen van
3 atheneum naar 4 havo worden de vakken in drie
categorieën verdeeld:
A Ne, En, wi
B Fa, Du, gs, ak, ec, lb, na, sk, bi
C lo, te, dr, mu
Een leerling wordt toegelaten op 4 havo indien hij:
maximaal 1x4 en 2x5 heeft bij de vakken die hij in
klas 4 blijft volgen en
tenminste 16 punten heeft in categorie A, waarvan
maximaal 1 x 4 of 2 x 5 en
tenminste 50 punten in categorie B, waarvan de
onvoldoendes niet lager dan een 4 en
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie C,
waarvan de onvoldoendes niet lager dan een 4.
4
BEVORDERINGSNORMEN
Bevordering van 3 naar 4 gymnasium
Ten behoeve van de overgangsnormen worden de
vakken in drie categorieën verdeeld:
A Ne, En, wi + de klassieke taal waarmee de leerling in klas
4 verder gaat
B Fa, Du, de andere klassieke taal, gs, ak, ec, lb, na, sk, bi,
C lo, te, dr, mu
Op 4 gymnasium wordt iedereen toegelaten die
maximaal 1x4 of 2x5 heeft en gemiddeld een 6.0 voor de
vakken die hij in klas 4 blijft volgen en
tenminste 24 punten heeft in categorie A, waarvan
maximaal 1 onvoldoende niet lager dan een 5 en
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie B, waarvan
de onvoldoendes niet lager dan een 4 en
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie C, waarvan
de onvoldoendes niet lager dan een 4.
Bevordering van 3 gymnasium naar 4 atheneum
Ten behoeve van de overgangsnormen worden de
vakken in drie categorieën verdeeld:
A Ne, En, wi
B Fa, Du, de klassieke talen, gs, ak, ec, lb, na, sk, bi,
C lo, te, dr, mu
Op 4 atheneum wordt iedereen toegelaten die
maximaal 1x4 of 2x5 heeft en gemiddeld een 6.0 voor de
vakken die hij in klas 4 blijft volgen en
tenminste 18 punten heeft in categorie A, waarvan
maximaal 1 onvoldoende niet lager dan een 5 en
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie B, waarvan
de onvoldoendes niet lager dan een 4 en
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie C, waarvan
de onvoldoendes niet lager dan een 4.
Bevordering van klas 4 naar 5 en van
klas 5 naar 6
De leerling kan binnen de afdeling bevorderd worden als aan
de volgende voorwaarden wordt voldaan:
1 een ‘voldoende’ voor de vakken die niet met een
cijfer worden afgesloten en
2 1x5 en de rest hoger
of 1x4 en de rest 6 of hoger en gemiddeld 6.0

BEVORDERINGSNORMEN 4
of 2x5 en de rest 6 of hoger en gemiddeld 6.0
of 1x5 en 1x4 en de rest 6 of hoger en gemiddeld 6.0
Opmerkingen
1 De cijfers van de in klas 4 vwo afgesloten examenvakken tellen mee bij de overgang van klas 5 vwo naar 6 vwo.
2 Bij de overgang van klas 4 vwo naar 5 vwo (en van 5 vwo naar 6 vwo) telt het gemiddelde van de vakken algemene
natuurwetenschappen en maatschappijleer – afgerond op een heel cijfer– mee als combinatiecijfer.
3 Een leerling uit de bovenbouw die aan het einde van het schooljaar een ‘onvoldoende’ heeft voor culturele kunstzinnige
vorming, levensbeschouwing of lichamelijke opvoeding wordt voorwaardelijk bevorderd. Hij heeft een kans om dan via
taken nog het begin van het schooljaar de ‘onvoldoende’ om te zetten in ‘voldoende’. Lukt dat niet, dan doubleert de
leerling alsnog.
4 Per vak telt het portfoliopunt voor 20% mee bij de overgang.
2010 / 2011
23

24
Inleiding
5
REGLEMENTEN
Aanmelding op het St.-Odulphuslyceum betekent dat ouders en leerlingen akkoord gaan met de voorwaarden die het
schoolbestuur en de school stellen.
Een aantal regels dat het goede verloop van het onderwijsproces betreft, is vastgelegd in het leerlingenstatuut dat aan elke
leerling en aan elk personeelslid wordt uitgereikt en in het Examenreglement en het Programma van Toetsing en Afsluiting
dat aan alle leerlingen van klas 4 en hoger wordt uitgereikt. Andere regels zijn te vinden in:
‘Directiestatuut Ons Middelbaar Onderwijs’
Het directiestatuut regelt de verhouding tussen de voorzitter van de Raad van Bestuur en de eindverantwoordelijke schoolleider.
‘Algemeen reglement Ons Middelbaar Onderwijs’
Het algemeen reglement regelt onder andere de rechten en plichten van ouders/leerlingen en eindverantwoordelijke
schoolleider bij bevordering of afwijzen tot een volgend schooljaar, (niet-)toelating, schorsing en definitieve verwijdering.
Tegen een dergelijk besluit is bezwaar mogelijk bij de eindverantwoordelijke schoolleider. Een bezwaarschrift tegen een besluit
tot bevordering of afwijzing tot een volgend leerjaar en schorsing moet binnen één week worden ingediend bij de eindverantwoordelijke
schoolleider. Voor een bezwaarschrift tegen een besluit tot (niet-)toelating en definitieve verwijdering is de
indieningstermijn zes weken.
‘Privacyreglement Ons Middelbaar Onderwijs’
In het privacyreglement staat weergegeven op welke wijze persoonsgegevens worden verwerkt en op welke wijze uitvoering
wordt gegeven aan de Wet Bescherming Persoonsgegevens.
Alle hierboven genoemde documenten kunt u inzien bij de administratie van de school.
Sociale veiligheid
De school streeft er naar voor al haar leerlingen en
medewerkers een veilig leefklimaat te creëren. Er is een
schoolveiligheidsplan waarin staat hoe de school omgaat
met bijv. pestgedrag, diefstallen, drugsbezit, vernielingen
en vormen van intimidatie en geweld. Onderdeel van dat
veiligheidsplan zijn protocollen waarin staat beschreven
hoe er in voorkomende gevallen gehandeld dient te
worden.
Over deze kwesties overlegt de school regelmatig met
vertegenwoordigers van de politie en de gemeente en met
vertegenwoordigers van andere scholen.
Een veilig leefklimaat heeft natuurlijk alles te maken met
de wijze waarop mensen met elkaar omgaan. De school
heeft een aantal gedragscodes geformuleerd die voor alle
leden van de schoolgemeenschap gelden.
U vindt ze hiernaast afgedrukt. Deze gedragscodes
vervangen het schoolreglement.

Zorg
REGLEMENTEN
Sociale zorg
5
Waarden, gedragscodes en grenzen
Uit de missie van de school:
Het St.-Odulphuslyceum wil een vwo-havo school van hoge kwaliteit zijn, die de leerlingen voorbereidt op het vervolgonderwijs
en op een evenwichtig, zelfstandig en volwassen functioneren in de samenleving waarvan de school deel uitmaakt.
Daarbij gaat de school uit van een christelijke visie op mens en maatschappij, waarin naast eigen verantwoordelijkheid zorg
voor de medemens en zijn omgeving, respect voor anderen en tolerantie centraal staan.
Onder het motto ‘zo zijn onze manieren’ willen we met deze gedragscode aangeven wat we op onze school in de omgang
met elkaar en onze talenten waardevol en vanzelfsprekend vinden. We willen zo benadrukken dat die zaken voortdurend
onderwerp van ons gesprek moeten zijn.
Je hebt oog voor het welzijn van iedereen met wie je te
maken hebt. We vinden het daarom vanzelfsprekend dat je:
je verantwoordelijk voelt voor de goede sfeer
ook oog hebt voor die mensen die je misschien wat
minder aanspreken
andere mensen kansen gunt
de privacy van een ander respecteert
Iedereen zal begrijpen dat we daarom bijvoorbeeld
buitensluiten en inbreuk maken op de privacy van anderen,
niet goed vinden.
Zorg voor je materiële omgeving
Je gaat met zorg om met je eigen en met andermans
spullen. We vinden het daarom vanzelfsprekend dat je:
zuinig bent op de spullen van jezelf en van anderen
zuinig bent op de gebouwen waarin je bent
Iedereen zal begrijpen dat vernielen, bekladden en stelen
niet kan.
Zorg voor het milieu
Je gaat met zorg om met de omgeving waarin je leeft.
We vinden het daarom vanzelfsprekend dat je:
jouw omgeving netjes houdt
de natuur respecteert
zuinig omgaat met energie, grondstoffen, water etc.
Bijvoorbeeld vervuilen en verkwisten passen daar niet bij.
Respect
Je respecteert anderen zoals ze zijn. We vinden het
daarom vanzelfsprekend dat je:
iedereen als gelijkwaardig behandelt
accepteert dat anderen anders denken en anders
zijn dan jijzelf
probeert dat anders-zijn te begrijpen en er van te leren
je eerlijk en open tegenover anderen opstelt
We keuren dus af: beledigen, pesten en discrimineren.
Ontplooiing
Je haalt er zowel bij jezelf als bij anderen uit wat er in zit.
We vinden het daarom vanzelfsprekend dat je:
mag worden wie je bent
kansen pakt en uitdagingen aangaat
je talenten wilt ontdekken en gebruiken
anderen in bovenstaande zaken ook stimuleert
Dus hinder je jezelf en anderen niet in de ontplooiing.
Verantwoordelijkheid
Je bent verantwoordelijk voor je eigen gedrag en voelt je
medeverantwoordelijk voor dat van een ander. We vinden
het daarom vanzelfsprekend dat je:
verantwoordelijk gedrag toont dat leidt tot zorg,
respect en ontplooiing
de consequenties aanvaardt van je eigen gedrag
je laat aanspreken op je verantwoordelijkheid
anderen op hun verantwoordelijkheid aanspreekt
2010 / 2011
25

26
6
Algemeen
BEGELEIDING EN CONTACTEN MET OUDERS
De spil van de leerlingbegeleiding is de klassenleraar (klas
1–3) of mentor (klas 4–6). De klassenleraren van 2 havo
gaan in principe mee naar 3 havo. Klassenleraren en
mentoren voeren per jaarlaag geregeld overleg met elkaar
om hun werkzaamheden onderling af te stemmen.
Zij maken onderling afspraken over het begeleidingsprogramma
dat doorlopen wordt.
Persoonlijke begeleiding
Klassenleraren en mentoren
De opvang en de begeleiding op het persoonlijke vlak
worden binnen de school in de eerste plaats verzorgd
door de klassenleraar of de mentor. Natuurlijk spelen ook
de vakdocenten en de adjunct-directeur een rol.
Vertrouwenspersonen
Daarnaast beschikt de school over twee vertrouwenspersonen.
Grondgedachte bij dit team is, dat een leerling
niet in zijn eentje moet blijven tobben, wanneer hij met
problemen rondloopt. Hij kan dan iemand zoeken binnen of
buiten de school, die hij in vertrouwen neemt. Een leerling
kan hiervoor binnen school altijd zijn klassenleraar, mentor,
adjunct-directeur of vakdocent aanspreken. Daarnaast kan
hij een beroep doen op de vertrouwenspersonen.
Dit zijn dhr. G. Coret – 06-41733499, coret@odulphus.nl–
en mevr. C. Ramaekers – cramaekers@odulphus.nl.
Zij hebben als taak om samen met de leerling de problematiek
te verhelderen en handvatten aan te reiken waarmee
de leerling zijn moeilijkheden zelf kan (leren) hanteren
dan wel tot een oplossing kan brengen. In veel gevallen is
een luisterend oor al voldoende. In sommige gevallen
wordt deze leerling ingebracht bij het zorgteam. Voor het
maken van een afspraak kunnen leerlingen zelf contact
opnemen met een van de vertrouwenspersonen of dit via
hun klassenleraar/mentor regelen.
Zorgteam
Dit team komt om de twee weken bij elkaar en bestaat uit
de zorgcoördinator mevr. E. Doorakkers – 013-4633421
– de schoolpsycholoog dhr. P. Pellis en de maatschappelijk
werker dhr. W. den Otter. De leerlingen die hier besproken
worden zijn ingebracht door de mentoren, de adjunct
sectordirecteuren of de vertrouwenspersonen.
Er wordt gezocht naar passende hulp voor specifieke
problemen. Deze problemen zijn in dat geval van dien aard
dat professionele hulp noodzakelijk is en een mentor het
niet meer zelfstandig kan begeleiden. De leden van het
klein zorg advies team zullen, indien gewenst, de leerling in
contact brengen met deskundigen binnen of buiten de
school. In bepaalde gevallen kan de schoolpsycholoog of de
maatschappelijk werker worden ingeschakeld. Er is ruimte
voor vier tot vijf gesprekken gemiddeld en die vinden tweetot
driewekelijks plaats. Soms wordt verwezen naar
externe begeleiding of extern onderzoek. In veel gevallen
worden de ouders erbij betrokken, omdat zij in de eerste
plaats verantwoordelijk zijn en blijven voor hun kind.
Er vindt iedere veertien dagen overleg plaats en op
woensdag zijn de betrokkenen op school aanwezig.
Groot zorg advies team (ZAT)
Een aantal keren per jaar is er zorg advies team overleg.
Hierbij zijn het voltallige zorgteam van de school, de GGD
plus GGZ en de leerplichtambtenaar aanwezig. Op verzoek
kunnen andere externe instanties worden uitgenodigd,
bijvoorbeeld de politie. Het team is erop gericht een
vroegtijdige signalering en adequate aanpak van sociale
en/of psychische problemen van leerlingen te bevorderen.
Het zorgteam volgt de richtlijnen uit de ‘Handleiding
Zorgteam’, een uitgave van de GGD Hart van Brabant.
De zorgcoördinator is verantwoordelijk voor de onderlinge
afstemming en zit deze vergaderingen voor. In de meeste
gevallen informeren we de ouders vooraf als hun kind
besproken wordt.
Studiebegeleiding
De vakinhoudelijke begeleiding van de leerlingen geschiedt
in principe door de eigen vakdocenten.
In de brugklassen worden extra ondersteuningslessen
(studielessen) gegeven aan leerlingen die met sommige
onderdelen van de leerstof wat problemen hebben.
Leerlingen van de bovenbouw kunnen tegen een geringe
vergoeding ingezet worden als studiecoaches voor

BEGELEIDING EN CONTACTEN MET OUDERS
leerlingen van de onderbouw. We hebben hiermee de
afgelopen jaren zeer positieve ervaringen opgedaan.
Voor de eerste tot en met de derde klas is een wekelijks
klassenuur ingeroosterd, waarin een vast begeleidingsprogramma
wordt afgewerkt. Er zijn tijdens dat uur dus
geen gewone lessen gepland.
De begeleiding van de leerlingen in de Tweede Fase is
vooral de verantwoordelijkheid van hun mentoren. Naast
het afwerken van een vast begeleidingsprogramma is er
ruimte voor individuele gesprekken tussen mentor en
leerling.
Begeleiding bij afdelings- en
profielkeuze en keuze van een
vervolgopleiding
Aan het eind van de eerste klas moet een keuze gemaakt
worden tussen het gymnasium, het atheneum en het
havo. Het keuzeproces wordt vooral begeleid door de
klassenleraar. Voor de ouders is er een algemene
voorlichtingsavond over deze keuze.
In het tweede jaar vindt een eerste oriëntatie plaats op
studie- en beroepskeuze.
De begeleiding bij het maken van de profielkeuze in de
derde klas wordt gecoördineerd door de decanen.
Leerlingen krijgen van hun klassenleraar lessen over
‘kiezen’ en over de beroepenwereld. Ze krijgen informatie
over de profielen in de Tweede Fase en de doorstroommogelijkheden
die elk van de profielen biedt.
Rond kerstmis kunnen de leerlingen een voorlopige keuze
voor een profiel en voor een of meer vakken in de vrije
ruimte maken. In december/januari is er een voorlichtingsavond
voor de ouders. Na kerstmis kunnen leerlingen (en
ouders die dat wensen) een gesprek hebben met de
decaan. Op grond hiervan en op grond van de behaalde
studieresultaten en eventuele testen, krijgt de leerling een
schooladvies. Rond 1 april moet de leerling vervolgens een
definitieve keuze maken.
In de daarop volgende leerjaren vindt de keuzebegeleiding
plaats door zowel de decaan als de mentor. De decaan
blijft beschikbaar voor het geven van informatie over doorstroommogelijkheden.
Hij of zij helpt de leerlingen met hun
studieoriëntatie, de inschrijving voor hbo en universiteit, de
6
studiefinanciering, enz. De mentor concentreert zich
vooral op de studiebegeleiding.
Centraal in de informatievoorziening en begeleiding staat
de interactieve website van de decanen:
www.odulphus.dedecaan.net. U kunt, net als de leerlingen,
ook als ouder of verzorger een account aanmaken en alle
informatie raadplegen!
Extra begeleiding
Er is een dyslexie/dyscalculieregeling die inhoudt dat er
voor de betrokken leerlingen bij proefwerken e.d. andere
regels gelden. Er is geen ruimte om leerlingen extra te
begeleiden op dit vlak, bijvoorbeeld via remedial teaching.
Wel is er een dyslexiecoördinator, mevr. A. Schepers, die
er voor zorgt dat alle dyslectische en dyscalculische
leerlingen in beeld zijn en blijven.
Voor leerlingen die faalangstig zijn bestaan er trainingen
o.l.v. twee docenten die daarvoor een opleiding hebben
gevolgd. Zowel leerlingen uit de onderbouw als uit de
bovenbouw kunnen hieraan deelnemen. Tenslotte is er een
sociale vaardigheidstraining voor leerlingen van de
onderbouw die op dat vlak een steuntje in de rug kunnen
gebruiken.
Voor leerlingen met andere problemen is er geen beleid
ontwikkeld. Per geval wordt bekeken welke vorm van
begeleiding de beste is. De school werkt samen met
andere Tilburgse scholen in het samenwerkingsverband
Midden-Brabant aan de opvang van leerlingen met
uitzonderlijke problemen.
De school is ook bezig met het opzetten van een taalbeleid
en een rekenbeleid, gericht op leerlingen met een
achterstand.
2010 / 2011
27

28
6
Contacten met ouders
BEGELEIDING EN CONTACTEN MET OUDERS
In de loop van het jaar zijn er verschillende manieren en momenten waarop de school en de ouders met elkaar in contact
kunnen treden:
1 Via de klassenleraren en mentoren
De klassenleraren en mentoren beschikken over de meest recente studieresultaten van de leerlingen. Met hen kunnen
ouders contact opnemen. Voor allerlei andere zaken die te maken hebben met het welzijn van de leerling, kunnen de
ouders het best contact opnemen met de klassenleraar of mentor. Wij raden u aan de klassenleraar of mentor te
informeren, als door persoonlijke, gezins- of familieomstandigheden de leerprestaties van uw kind nadelig beïnvloed
kunnen worden. Het is immers spijtig achteraf te moeten vernemen dat minder goede resultaten verklaard worden door
oorzaken die buiten de schuld van de leerling liggen.
2 Via rapportages
Alle leerlingen krijgen drie keer per jaar een rapportage mee naar huis. In het jaaroverzicht en het Odulphus Nieuws staat
wanneer dat gebeurt. De cijfers zijn ook digitaal op de website toegankelijk via een persoonlijke inlogcode.
De eerste twee rapporten geven telkens de stand van zaken weer, vanaf het begin van het schooljaar. Er wordt een
gemiddelde per vak gegeven (niet-afgerond cijfer). Op de laatste rapportage wordt het gemiddelde vervangen door een
afgerond cijfer. Bij alle vakken wordt gewerkt met jaarcijfers: alle cijfers tellen dus mee voor de overgang. In het begin van het
schooljaar worden de ouders van de leerlingen in de onderbouw op de hoogte gesteld van de verschillende weegfactoren die
worden gehanteerd.
In de bovenbouw blijven alle cijfers voor dossiertoetsen van invloed op alle rapportcijfers tot aan het eindexamen.
De wijze van toetsen, weegfactoren, planning van toetsen etc. worden vermeld in het zgn. ‘Programma van toetsing en
afsluiting’ dat elke bovenbouwleerling voor 1 oktober ontvangt.
3 Via ouderavonden en op afspraak met vakdocenten
De school kent drie soorten ouderavonden. De data van de avonden
worden tijdig gepubliceerd in het OdulphusNieuws, op de website en
aangekondigd per brief of e-mail. Op de algemene ouderavonden wordt
informatie verstrekt die voor alle ouders van kinderen in een bepaald
leerjaar van belang is. Zo zijn er voorlichtingsavonden voor brugklassers,
voor ouders van derdeklassers over de profielkeuze, voor ouders van
vierdeklassers over de Tweede Fase en voor ouders van examenkandidaten
over vervolgstudies.
Daarnaast zijn er ouderavonden waarop ouders kunnen spreken met de
klassenleraar of mentor van hun kind. De klassenleraren en mentoren
zijn het best geïnformeerd over de leerling, zijn gedrag en werkhouding.
Eénmaal per jaar (meestal in februari of maart) is er een ouderavond
waarop ouders kunnen spreken met vakdocenten. Ouders kunnen ook
telefonisch, via de administratie, een afspraak maken met een
vakdocent voor een gesprek. Contact via e-mail behoort eveneens tot de
mogelijkheden (zie pag. 42–47).

BEGELEIDING EN CONTACTEN MET OUDERS 6
4 Via ‘witte’ en ‘blauwe’ kaarten
Witte kaarten worden door de vakdocent meegegeven aan de leerling, als die vakdocent van mening is dat de prestaties
of werkhouding van de leerling te wensen overlaat.
Blauwe kaarten worden verstrekt als een leerling bij het afwerken van opdrachten in het kader van de Tweede Fase een
achterstand oploopt. Leerlingen die een blauwe kaart krijgen, kunnen worden verplicht de opgelopen achterstand op
school in te halen.
5 Via het OdulphusNieuws
In dit blad, dat enkele malen per
jaar verschijnt, kunt u steeds een
reeks artikelen aantreffen die
voor de gehele school of een
bepaalde afdeling van belang zijn.
U kunt zelf ook kopij aanleveren!
6 Via de website
Algemene en actuele informatie
treft u aan op de website van de
school: www.odulphus.nl.
Ook wordt op de site een aantal
vaksecties geïntroduceerd en
vindt u er mededelingen van de
ouderraad. De website zal steeds
interactiever worden in de loop
van het schooljaar.
Meerderjarige leerlingen
Met het bereiken van de leeftijd van 18 jaar is de leerling meerderjarig. Hierdoor verandert de juridische relatie tussen
school, leerling en ouders. De meerderjarige leerling moet voortaan zijn eigen zaken regelen. Hij heeft het recht – en de
plicht! – om zelf de contacten met school te onderhouden. Toch gaat de school ervan uit dat de contacten volgens de oude
kanalen blijven verlopen. Wanneer een leerling dat wenst, kan hij een onderwijscontract tekenen. Alle contacten verlopen
vanaf dat moment dan via de leerling i.p.v. via de ouders.
29

30
6
Klachtenregelingen
BEGELEIDING EN CONTACTEN MET OUDERS
A De regelingen in de ‘Programma’s van Toetsing en Afsluiting’
In het ‘Examenreglement’ en het ‘Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA)’ dat aan iedere leerling van klas 4–6 voor
1 oktober wordt uitgereikt, staat beschreven hoe de leerling dient te handelen bij klachten over de gang van zaken bij
schoolonderzoeken en dossiertoetsen of -opdrachten. Als een dergelijke klacht niet m.b.v. de bepalingen in dit reglement
kan worden opgelost, kan de leerling of diens wettelijke vertegenwoordiger zich wenden tot een bovenschoolse
geschillencommissie.
B Regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie, geweld – waaronder pesten – en discriminatie
Voor de school is een regeling vastgesteld door de Raad van Bestuur. Op basis van deze regeling wordt de zorg voor een
prettig schoolklimaat en een prettige omgang met elkaar nagestreefd. De regeling ter voorkoming van seksuele
intimidatie, agressie en geweld – waaronder pesten – en discriminatie ligt ter inzage bij de schooladministratie.
C Klachtenregeling
Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld door de Raad van Bestuur. Op basis van deze regeling kunnen ouders
en leerlingen klachten indienen over gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan van onderwijzend personeel,
schoolleiding of bestuursleden. Een klacht op basis van de klachtenregeling wordt in behandeling genomen als er geen
beroepsmogelijkheid is op basis van het algemeen reglement of de regeling ter voorkoming seksuele intimidatie, agressie
en geweld – waaronder pesten – en discriminatie. De volledige klachtenregeling is achterin deze schoolgids opgenomen.

RESULTATEN
7
De school publiceert sinds vele jaren de behaalde resultaten. De gegevens zijn afkomstig van de inspectie. Wanneer
ze worden afgezet tegen de landelijke gemiddelden van vergelijkbare scholen, zijn ze een duidelijke indicatie voor de kwaliteit
van de school. Hieronder vindt u de meest recente gegevens (www.onderwijsinspectie.nl > schoolwijzer > voortgezet
onderwijs > Tilburg > Sint Odulphuslyceum). De schoolbrede aandacht voor doorstroomgegevens, cijfers en resultaten is
opgenomen als speerpunt in het jaarplan voor 2010–2011.
Doorstroomgegevens van 2007–2008 naar 2008–2009
Doorstroomgegevens laten zien waar leerlingen aan het einde van het schooljaar naar toe gaan: hoeveel doubleurs zijn er,
hoeveel gaan er naar een andere afdeling, hoeveel gaan er naar een hoger leerjaar, hoeveel verlaten de school, enz.
In onderstaande tabel vindt u deze gegevens.* In de eerste kolom ziet u het leerjaar waar de leerlingen vandaan komen.
In de daaropvolgende kolommen vindt u waar ze heen gaan. Zwart gedrukt is het percentage op onze school, oranje gedrukt
is het landelijk gemiddelde van vergelijkbare scholen.
* bron: inspectie
klas klas havo havo havo vwo vwo vwo vwo weg weg
1 2 3 4 5 3 4 5 6 met 1 zonder 2
klas 1 Odulphus 2 94 4 0
landelijk 1 92 6 0
klas 2 Odulphus 3 19 75 2 0
landelijk 5 36 55 4 0
havo 3 Odulphus 19 77 0 0 4
landelijk 9 84 1 1 4
havo 4 Odulphus 12 86 0 0 2 0
landelijk 13 86 0 0 1 0
havo 5 Odulphus 5 6 0 84 5
landelijk 7 4 0 82 7
vwo 3 Odulphus 0 8 4 87 0 1
landelijk 0 5 2 91 1 1
vwo 4 Odulphus 4 1 9 84 0 0
landelijk 3 2 7 87 1 1
vwo 5 Odulphus 1 7 91 0 1
landelijk 2 8 89 0 0
vwo 6 Odulphus 7 85 8
landelijk 1 90 9
1 weg met diploma of bevorderd.
2 weg zonder diploma of na doublure.
2010 / 2011
31

32
De examenresultaten van 1999 t/m 2009
7
RESULTATEN
In de onderstaande tabel zijn de eindexamenresultaten van de school te vinden, vergeleken met landelijke gemiddelden.
De getallen geven aan hoeveel procent het aantal geslaagden op het St.-Odulphuslyceum afwijkt van het landelijk gemiddelde.
De cijfers van de afgelopen 11 jaren zijn bij elkaar gezet, zodat trends zichtbaar worden.
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
HAVO + 6% + 8% + 3% + 9% +10% + 7% + 1% 0% 0% + 8% + 3%
VWO +10% + 1% + 1% + 5% + 5% + 3% + 1% 0% 0% + 3% – 4%

PRAKTISCHE ZAKEN
De eerste week
8
Het schooljaar 2010–2011 begint op maandag 6 september.
Alle leerlingen hebben bij de eindrapportuitreiking een brief meegekregen met informatie over de eerste schooldag.
De nieuwe brugklassers hebben deze informatie ontvangen tijdens de kennismakingsmiddag op 8 juli.
Het introductieprogramma staat ook op onze website.
Uitreiking van de boekenpakketten
De school heeft geen eigen boekenfonds. De firma Iddink uit Ede levert de door
de school voorgeschreven boekenpakketten. Ouders kunnen er voor kiezen deel
te nemen aan het boekenfonds dat via deze firma geregeld wordt. Aan het
einde van het schooljaar hebben alle leerlingen hierover informatie ontvangen.
Deelnemers aan dit boekenfonds krijgen het boekenpakket – mits tijdig en op
de voorgeschreven wijze besteld – thuis afgeleverd in de laatste twee weken
van de vakantie. De school is overigens niet verantwoordelijk voor een goede en
tijdige levering.
Vakanties en vrije dagen
De data van verschillende vakanties wijken af van de landelijke adviezen.
De school volgt de provinciale richtlijnen. Hiertoe is door de rectoren van de
Tilburgse scholen gezamenlijk besloten. Vanwege de late start van het
schooljaar staat de herfstvakantie gepland in de laatste week van oktober en
begint de kerstvakantie op maandag 27 december. Vanwege het feit dat
carnaval erg laat valt in 2011 begint de voorjaarvakantie op 7 maart.
Herfstvakantie 25 okt t/m 29 okt
Kerstvakantie 27 dec t/m 7 jan
Carnavalsvakantie 7 mrt t/m 11 mrt
Pasen (Goede Vrijdag en Tweede Paasdag) 22 apr en 25 apr
‘Meivakantie’ 2 mei t/m 6 mei
Hemelvaart 2 jun en 3 jun
Pinksteren (vrije dag) 13 jun
Zomervakantie 11 jul t/m 26 aug
Jaaroverzicht
Het jaaroverzicht treft u voortaan op de website: www.odulphus.nl. Het schema
dat we jaarlijks in de schoolgids presenteerden is aan te veel veranderingen
onderhevig om het hele jaar betrouwbaar te zijn.
2010 / 2011
33

34
Roosters en lestijden
De aan het begin van het schooljaar uitgereikte roosters kunnen
in de loop van het jaar gewijzigd worden. Uitgangspunt daarbij is
dat alle leerlingen op werkdagen tussen 08.30 en 16.00 uur
beschikbaar zijn voor schoolactiviteiten.
Roosterwijzigingen worden steeds zo vroeg mogelijk aan de
leerlingen doorgegeven. Het rooster is ook via de website
beschikbaar.
De lessen zijn opgebouwd uit eenheden van 50 minuten.
Op enkele dagen wordt er gewerkt met een 40-minutenrooster.
De lestijden staan hiernaast; in oranje het 40-minutenrooster.
Met ingang van het vorige schooljaar is er een flexibele middagpauze.
De eerste pauze is gemeenschappelijk van 10.10 tot
10.30 uur. De middagpauze voor klas 1 t/m 3 is van 12.10 tot
12.40 uur. De leerlingen van de bovenbouw pauzeren van 13.00
tot 13.30 uur. Zodoende kan iedereen een plekje vinden om zijn
lunch te nuttigen, ook bij koud of nat weer. De ervaringen hiermee
in het afgelopen jaar zijn positief.
Lesuitval en lesverzuim
De school heeft de opdracht om lesuitval te voorkomen of te
compenseren door het inzetten van docenten en lesassistenten of
door het laten inhalen van lessen op een later moment.
Voor de leerlingen van de onderbouw is sinds vorig schooljaar een
speciale voorziening gecreëerd in de vorm van zgn. plusuren.
Wanneer een les uitvalt vanwege ziekte of anderszins, melden de
leerlingen zich in de mediatheek. Daar worden zij opgevangen en
werken zij aan hun taken. Dit kunnen opdrachten van de eigen
vakdocent zijn, maar ook taken die door vaksecties speciaal hiervoor
zijn aangemaakt, enerzijds remediërend, anderzijds verrijkend en
uitdagend. Er is altijd een docent aanwezig met assistentie van een of
twee studenten. Er is plaats voor twee klassen tegelijk in de
mediatheek. Meestal volstaat dat, maar door samenloop van
omstandigheden is het af en toe onmogelijk om alle lessen die
vervallen op deze manier te vervangen.
Op ongeoorloofd lesverzuim door leerlingen wordt streng
gecontroleerd. Ongeoorloofd lesverzuim is elk verzuim dat niet
veroorzaakt wordt door ziekte of waarvoor van tevoren geen
toestemming is gekregen van de schoolleiding. Ongeoorloofd
lesverzuim wordt altijd bestraft. Veelvuldig spijbelen kan leiden tot
doorverwijzing naar de leerplichtambtenaar en naar Buro Halt.
8
PRAKTISCHE ZAKEN
Onderbouw 50 min 40 min
1 08.30–09.20 08.30–09.10
2 09.20–10.10 09.10–09.50
pauze
3 10.30–11.20 10.10–10.50
4 11.20–12.10 10.50–11.30
pauze
5 12.40–13.30 12.00–12.40
6 13.30–14.20 12.40–13.20
7 14.20–15.10 13.20–14.00
8 15.10–16.00 14.00–14.40
Bovenbouw 50 min 40 min
1 08.30–09.20 08.30–09.10
2 09.20–10.10 09.10–09.50
pauze
3 10.30–11.20 10.10–10.50
4 11.20–12.10 10.50–11.30
5 12.10–13.00 11.30–12.10
pauze
6 13.30–14.20 12.40–13.20
7 14.20–15.10 13.20–14.00
8 15.10–16.00 14.00–14.40
9 16.00–16.50 14.40–15.20

PRAKTISCHE ZAKEN
Mediatheek en IC-theek
De mediatheek en de IC-theek zijn plaatsen waar
de leerling van 08.30-16.30 uur zelfstandig en in
alle rust kan werken.
De mediatheek is het ‘stiltecentrum’ van de school.
Leerlingen kunnen er studeren, huiswerk maken en
boeken of andere leermiddelen lenen. Tijdens de
pauzes is de mediatheek/studiezaal alleen
toegankelijk voor leerlingen, die van de bibliotheek
gebruik willen maken. In de mediatheek kunnen
boeken, videobanden en cd-roms worden geleend.
Tijdschriften liggen ter inzage. Er zijn computers
met internetaansluiting en dvd-spelers. Via de
computer kunnen de catalogus met beschikbare
boeken en andere media worden geraadpleegd.
Ook de catalogus van de Openbare Bibliotheek
Tilburg kan worden bekeken. Het lenen van
materialen in de mediatheek is – op vertoon van de
schoolpas met pasfoto – gratis.
Er mogen niet meer dan twee boeken tegelijkertijd
worden geleend en boeken moeten op tijd, d.w.z.
binnen drie weken, worden teruggebracht.
In de mediatheek staan ook exemplaren van alle op
school gebruikte studieboeken. Ze mogen alleen in
de mediatheek zelf worden gebruikt. Leerlingen
kunnen hun tijd dus altijd nuttig besteden.
De IC-theek is het digitale studiecentrum van de
school. Er zijn ruim 100 computers, allemaal met
internetaansluiting. Op het computernetwerk staan
onderwijsondersteunende programma’s voor bijna
alle vakken. Leerlingen kunnen er vrij gebruik van
maken, mits zij zich houden aan de regels.
Omdat de leerlingen vanaf klas 1 regelmatig
gebruik moeten maken van de printers en omdat
het ondoenlijk is afdrukken per stuk in rekening te
brengen, wordt aan iedere leerling een klein
bedrag aan papierkosten in rekening gebracht.
8
Opbergkastjes en garderobe
Elke leerling kan beschikken over een afsluitbaar kastje voor het
opbergen van een jas, regenkleding, helm, sportkleding of andere
spullen. De huur bedraagt € 10,- per jaar; de eerste keer wordt
ook een sleutelgeld van € 10,- gevraagd. Bij inlevering van de
sleutels wordt dit bedrag weer terugbetaald.
Leerlingen mogen geen jassen, regenkleding, helmen etc.
meenemen in de klaslokalen. Als ze hun spullen niet in hun kluisje
willen opbergen, kunnen ze gebruik maken van de kapstokken die
op verschillende plaatsen in de school zijn aangebracht.
De school aanvaardt geen aansprakelijkheid voor beschadiging,
zoekraken of diefstal.
2010 / 2011
35

36
Formulieren kinderbijslag etc.
Formulieren die door de school moeten worden ondertekend,
kunnen bij de administratie worden ingeleverd. Ze kunnen dan
volgens afspraak weer opgehaald worden.
Schoolverzekeringen
De Raad van Bestuur heeft een algemene aansprakelijkheidsverzekering
afgesloten voor ondergeschikten (personeel en
vrijwilligers) bij Marsh. Deze verzekering dekt schade als de
ondergeschikte aansprakelijk is voor beschadiging, teniet of
verloren gaan van zaken (zaakschade) dan wel letsel of benadeling
van gezondheid (personenschade). Schades waarvoor de school
aansprakelijk is moeten onmiddellijk aan de school worden gemeld.
De school meldt de schade bij de verzekeringsmaatschappij.
Onder de verzekering vallen bijvoorbeeld niet: diefstal uit
garderobes, fietsenstallingen en uit onbeheerd achtergelaten
tassen van leerlingen en vernielingen aan fietsen in de fietsenstalling.
Ook kan de school niet worden aangesproken voor diefstal
uit garderobes, fietsenstallingen en onbeheerd achtergelaten
tassen van leerlingen, etc. Evenmin is de school aansprakelijk voor
vernielingen aan eigendommen van leerlingen.
Ten behoeve van scholieren die stage gaan lopen, zijn er aparte
clausules opgenomen in de algemene aansprakelijkheidsverzekering.
Bij werkoriëntatieopdrachten (korter dan 15 dagen)
wordt de aansprakelijkheid aangenomen als hierover niets
afzonderlijks is geregeld in de stageovereenkomst. Voor stages die
langer duren dan 15 dagen, en waarvoor een stageovereenkomst
8
PRAKTISCHE ZAKEN
is vastgesteld, geldt dat de aansprakelijkheid van de
leerlingen is meeverzekerd voor schade die is
toegebracht aan het stageadres, of aan derden
tijdens de stage-activiteiten, vanaf het moment dat
zij voor het verrichten van die activiteiten op het
stageadres zijn gearriveerd, tot het moment dat
zijn na het beëindigen van de activiteiten het stageadres
verlaten. Als de stageovereenkomst geen
bepalingen over aansprakelijkheid bevat, rust de
aansprakelijkheid – conform burgerlijk wetboek –
bij de werkgever (stagebedrijf).
De Raad van Bestuur heeft een doorlopende
reisverzekering afgesloten. Dit betekent dat
deelnemers aan schoolreizen en buitenlandse
reizen zijn verzekerd tegen personenschade en
zaakschade.
De polisvoorwaarden van alle verzekeringen zijn ter
inzage beschikbaar op de administratie van de
school. Als ouders de dekking van deze verzekering
onvoldoende vinden, dienen ze zelf voor
bijverzekering zorg te dragen. Voor andere of
hogere vergoedingen kan de Raad van Bestuur niet
aansprakelijk gesteld worden.
Een annuleringsverzekering, indien gewenst, dient u
zelf af te sluiten.

FINANCIËN
9
18– tegemoetkoming studiekosten en kindgebonden budget
Naast de kinderbijslag geldt, afhankelijk van uw (gezamenlijk) inkomen, een regeling betreffende de tegemoetkoming in de
studiekosten voor ouders van leerlingen die jonger zijn dan 18 jaar. Deze tegemoetkoming kan met terugwerkende kracht
worden aangevraagd, doch uiterlijk 31 juli van het betreffende schooljaar.
Afhankelijk van uw (gezamenlijk) inkomen kunt u recht hebben op Kindgebonden Budget. Meestal krijgt u vanzelf een
aanvraagformulier thuisgestuurd, als u er recht op heeft.
18+ tegemoetkoming studiekosten en zorgtoeslag
Vanaf het kwartaal nadat leerlingen 18 geworden zijn, ontvangen de ouders geen kinderbijslag meer. In bepaalde gevallen
kunnen leerlingen zelf een tegemoetkoming in de directe studiekosten aanvragen. Deze tegemoetkoming kan met
terugwerkende kracht worden aangevraagd, doch uiterlijk 31 juli van het betreffende schooljaar. Stuur de aanvraag daarom
het liefst 3 maanden voor de 18de verjaardag op.
Vrijwel alle leerlingen met een Nederlandse zorgverzekering voldoen aan de voorwaarden om zorgtoeslag te kunnen
ontvangen, als ze niet te veel verdienen. Dit geldt ook als ze bij ouder(s) of verzorger(s) op de polis staan.
U vindt alle informatie over deze onderwerpen, inclusief de aanvraagformulieren, op onze site:
www.odulphus.dedecaan.net/handig/geldzaken
2010 / 2011
37

38
Boeken, leer- en hulpmiddelen
Categorie 1:
OMO
Lesmateriaal, verbruiksmateriaal en diensten door
scholen kosteloos aan ouders te verstrekken:
Lesmateriaal: leerboeken, werkboeken, project- en
tabellenboeken, examentrainingen, eigen leermateriaal
van de school, bijbehorende cd’s of dvd’s en de
ontsluiting van digitaal leermateriaal (de kosten van
licenties) die een leerling in dat leerjaar nodig heeft.
Verbruiksmateriaal*: zoals proefwerkpapier, verf,
hout, tekenpapier, eenvoudige gereedschappen.
Diensten: activiteiten en diensten die het collectieve
belang van de school dienen en/of als algemene
voorziening gelden: mediatheek, leeszaal,
zorgstructuur, computers, leerlingenraad,
diploma-uitreiking, viering, introductie, sportdag.
* Verbruiksmateriaal is kosteloos voor zover het om een
‘standaardnormale’ hoeveelheid gaat. In specifieke gevallen is toewijzing
naar categorie 2 mogelijk.
Odulphus
Het merendeel van de boeken en leermiddelen die gratis
aan de leerling ter beschikking worden gesteld (informatiedragers
dus) wordt geleverd via IDDINK. Aan het einde van
het schooljaar krijgt iedereen bericht over de wijze van
bestellen. Bestellen gebeurt via de website van IDDINK.
De bij IDDINK bestelde boeken worden aan het einde van
de vakantie thuis afgeleverd. Aan het einde van het
schooljaar moeten alle door IDDINK geleverde boeken
weer bij IDDINK worden ingeleverd, op de werkboeken na
– waarin leerlingen niet mogen schrijven. Die worden op
de school ingeleverd.
firma Iddink
www.iddink.nl
Tel: 0900–4442222
De schoolcode die u nodig
heeft voor uw
contacten met de firma
IDDINK krijgt u persoonlijk
per post thuis gestuurd.
Categorie 2:
OMO
9
FINANCIËN
Het OMO-beleid Ouderbijdrage kent twee categorieën. Onderstaand zijn deze categorieën omschreven, inclusief een niet
limitatieve opsomming van specifieke materialen en diensten. Vervolgens per categorie enkele opmerkingen die specifiek
voor het St.-Odulphuslyceum zijn.
Lesmateriaal en diensten door scholen tegen betaling aan
ouders te verstrekken: ouderbijdrage voor noodzakelijke
schoolkosten en facturering van geleverde diensten:
Lesmateriaal: materiaal dat ouders op verzoek van
school aanschaffen, door school omschreven als
essentieel vanuit onderwijskundig perspectief en
noodzakelijk voor het volgen van onderwijs. In deze
categorie valt materiaal dat persoonsgebonden is,
door meer gezinsleden kan worden gebruikt en/of
jaren meegaat: agenda, atlas, woordenboek,
multomappen, gereedschap, rekenmachine,
sportkleding, materiaal studie- en beroepskeuze.
Diensten: educatieve excursies, culturele activiteiten
en andere diensten, door school omschreven als
essentieel vanuit onderwijskundig perspectief, maar
waarvoor de school geen bekostiging krijgt. Voor deze
activiteiten geldt dat in alle gevallen de school een
vervangend programma tijdens de normale lestijd als
alternatief moet bieden in het geval de ouder beslist
hiervoor niet te betalen. Diensten die niet essentieel
zijn vanuit onderwijskundig perspectief, zoals borg
opbergkastjes, een schoolkamp, een wintersportreis of
bepaalde festiviteiten, worden gefactureerd als geleverde
dienst vanuit het principe ‘de gebruiker betaalt’.
Odulphus
Lesmateriaal:
Schoolwoordenboeken FR-NE/NE-FR, DU-NE/NE-DU,
EN-NE/NE-EN (bij voorkeur van Dale pocketwoordenboeken)
Koenen (van Dale) woordenboek Nederlands; voor
onder- en bovenbouw
Een handwoordenboek voor Latijn voor gymnasiasten
uit klas 4–6. Aanbevolen wordt het Woordenboek van
Pinkster (Amsterdam, University Press)

FINANCIËN
9
Een handwoordenboek Grieks voor gymnasiasten met
Grieks uit klas 4–6. Aanbevolen wordt Woordenboek
Grieks-Nederlands van Hupperts (Uitgeverij Eisma)
Rekenmachine onderbouw: TI-30XB Multiview of
TI-30XS
Rekenmachine bovenbouw TI-83+plus of TI84-plus
Odulphus Schoolagenda verplicht voor klas 1, 2 en 3
Materiaal studie- en beroepskeuze
Facultatief is de aanschaf van De Grote Bosatlas, (53e
druk, Noordhoff)
De atlas, de woordenboeken de rekenmachines
kunnen door de school aan de leerlingen aan het begin
van het schooljaar met ruime korting geleverd worden.
U kunt wellicht daarop met aanschaf wachten.
De schoolagenda wordt op maandag 6 september aan
alle leerlingen van de onderbouw uitgereikt.
Sportkleding:Leerlingen moeten tijdens de lessen
lichamelijke opvoeding sportkleding dragen, zowel in de
zaal als op het sportveld. In de sportzaal wordt met
het oog op de hygiëne en voor het behoud van de
vloeren, een voor zalen geschikte sportschoen
voorgeschreven die geen strepen achterlaat. Op het
kunstgrasveld mogen geen binnenschoenen en geen
voetbalschoenen worden gebruikt.
De sportkleding voor klas 1–3 moet voldoen aan de
volgende eisen: voor iedereen het witte Odulphusshirt
en een rood sportbroekje.
De docenten lichamelijke opvoeding verstrekken
gedurende de eerste schoolweek op aanvraag bonnen,
waarmee bij onze leverancier een korting van 15% op
de aankoop van kunstgrasschoenen is te krijgen.
Aan de eersteklassers wordt in de eerste les
lichamelijke opvoeding een set van 2 shirts met opdruk
en een rode sportbroek verstrekt. De kosten (€ 20,-)
worden via de incassoregeling geïnd.
Diensten onderbouw
Educatieve excursies, projecten
Zomerkamp
Huur kluisje
Schouwburgabonnement
Diensten bovenbouw
Educatieve excursies en projecten
Buitenlandse reizen klas 4
Uitwisseling/internationalisering klas 5
Taizé-reis eindexamenklassen
Zeilkamp
Examenjaarboek
Huur kluisje
Schouwburgabonnement
2010 / 2011
39

40
Geldelijke bijdragen die door de
school worden geïnd
Het bedrag dat de school in rekening brengt varieert sterk
per leerjaar. Zelfs daarbinnen is het mogelijk dat de kosten
per leerling verschillen, afhankelijk van welke aangeboden
diensten gebruik gemaakt wordt. De school streeft ernaar
aan het begin van het schooljaar een zo volledig mogelijk
overzicht van deze kosten te verstrekken. Vanwege het feit
dat OMO op 1 januari 2011 overschakelt van een begroting
per schooljaar naar een begroting per kalenderjaar
ontvangt u tweemaal een rekening van de school voor
noodzakelijke schoolkosten en geleverde diensten: een in
het najaar 2010 en een in het voorjaar 2011.
Stichting leergeld
In steeds meer gezinnen is het niet haalbaar om de kinderen
mee te laten doen met sportclubs of muziekles. Zelfs
de kosten die de school met zich meebrengt (schoolmateriaal,
excursies, schoolkamp) zijn voor steeds meer ouders
niet op te brengen. Soms kunnen deze gezinnen geen of
achteraf pas een beroep doen op bijzondere bijstand of
een andere voorziening. Zij kunnen echter wel rekenen op
de Stichting Leergeld.
Als ouders een aanvraag indienen voor bekostiging van
(buiten)schoolse activiteiten komt een medewerker van de
Stichting op bezoek om de mogelijkheden te bespreken.
9 FINANCIËN
Als ouders van deze mogelijkheid gebruik willen maken,
kunnen zij een aanvraag indienen bij Stichting Leergeld.
Voor nadere informatie wordt verwezen naar de website
van deze stichting www.leergeld.nl.
Sponsoring
De school staat kritisch tegenover het sponsoren van
schoolactiviteiten. Schoolactiviteiten mogen alleen
gesponsord worden als de sponsor op geen enkele manier
invloed heeft op de inhoud van de activiteiten en als de
sponsoring niet in strijd is met het pedagogisch-didactische
klimaat en de missie van de school.
Op dit moment beperkt de sponsoring zich tot enkele
advertenties in het leerlingenblad PIT (van hogescholen of
universiteiten) en – zeer incidenteel – in het Odulphus
Nieuws. De inkomsten daarvan komen ten goede aan de
PIT. Verder ontvangt de school een klein geldbedrag voor
het ophangen van enkele reclameborden waarvan een
deel uitsluitend gebruikt wordt voor informatie over studie
en beroep. De andere borden geven voor minimaal 50%
ideële reclame. Eventuele reclameposters die de school
niet welgevallig zijn, worden verwijderd.
Het geld wordt gebruikt voor leerlingenactiviteiten.
Het convenant ‘Scholen voor primair en voortgezet onderwijs
en sponsoring’, dat gedragsregels bevat die scholen
als richtlijn kunnen gebruiken bij hun sponsorbeleid, ligt op
de administratie ter inzage.

9 10
FINANCIËN MEDEWERKERS EN FUNCTIONARISSEN
Ons middelbaar onderwijs en de school
Het St.-Odulphuslyceum ressorteert onder het bevoegd gezag van de Raad van Bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs.
Daarmee is de Raad van Bestuur het schoolbestuur. De rector heeft de eindverantwoordelijkheid voor de goede gang van
zaken in de school. De rector rapporteert rechtstreeks aan de voorzitter van de Raad van Bestuur.
Als klankbord voor de rector heeft de school een College van Advies. Het College van Advies bestaat uit personen die geworteld
zijn in de samenleving, die de school omringt. Het College van Advies adviseert de rector over onderwijsbeleid en leerlingbegeleiding.
De voorzitter van de Raad van Bestuur van OMO is dhr. drs. E.G.H. Bernard MPM. De Raad van Bestuur is bereikbaar via
telefoonnummer 013-5955500 en is gevestigd aan de Spoorlaan 171 in Tilburg. Het postadres is Postbus 574, 5000 AN
Tilburg; mail: info@omo.nl.
Ouders en personeelsleden, indien achttien jaar of ouder, die de doelstelling van de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs
onderschrijven, kunnen lid worden van OMO. Om de betrokkenheid van ouders bij de school en het schoolbestuur te vergroten
kan men via het lidmaatschap deelnemen aan de Algemene Ledenvergadering, die jaarlijks door de Raad van Bestuur
geïnformeerd wordt over het OMO-beleid.
Leden van de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs kiezen vier ledenafgevaardigden in de Raad van Toezicht, die belast is
met het toezicht op de Raad van Bestuur. In de Raad van Toezicht zijn twee zetels gereserveerd voor ouders.
Een aanmeldingsformulier voor het lidmaatschap kunt u opvragen bij het bureau van Ons Middelbaar Onderwijs of via de
website www.omo.nl. De contributie bedraagt € 4,54 per jaar.
‘OMOlogie’ is een magazine dat uitgegeven wordt door de Raad van Bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs. ‘OMOlogie’ verschijnt
7 keer per jaar. De abonnementsprijs bedraagt voor leden van de vereniging € 9,70 en voor niet-leden € 19,35
Het brinnummer van de school is: 21 FV.
Directie
De directie van de school bestaat uit de rector, twee conrectoren en vijf adjunct-directeuren. Hun namen, functies en enkele
telefoonnummers op school vindt u hieronder. De adjunct-directeuren zijn, onder de verantwoordelijkheid van een afdelingsconrector,
belast met de dagelijkse leiding van een afdeling.
Dhr. drs. M.A.M. Korsten, rector, algemene leiding
Dhr. mr. C.M.A. Luijsterburg, conrector, verantwoordelijk
voor vwo, onderwijs, personeel en internationalisering
• Dhr. drs. T.H.P.M. Swinkels, adjunct-directeur
2, 3 en 4 gymnasium 013-5499175
• Mevr. ir. H.D. Palte, adjunct-directeur
2, 3 en 4 atheneum 013-5499168
• Dhr. M.A.C.M van Broekhoeven, adjunct-directeur
5 en 6 vwo 013-5499166
Dhr. drs. J.W.M. Beesems, conrector, verantwoordelijk
voor de brugklas en 2–5 havo, onderwijs, organisatie,
communicatie en ict
• Mevr. F. van Hoof, adjunct-directeur
brugklas 013-5499169
• Dhr. C.F.J. Verstraten, adjunct-directeur
2, 3, 4 en 5 havo 013-5499165
2010 / 2011
41

42
10
MEDEWERKERS EN FUNCTIONARISSEN
School-e-mailadressen van directie en docenten
Hieronder vindt u de namen, functies en e-mailadressen van de directieleden en docenten. Naast e-mailcontact kunt u voor
overleg of voor het maken van een afspraak natuurlijk bellen met de administratie van de school: u wordt vervolgens z.s.m.
door de betreffende docent teruggebeld.
Mevr. I. Azeddine Frans iazeddine@odulphus.nl
Dhr. H.J.C. van Beek beeldende vorming hvbeek@odulphus.nl
Dhr. D. de Beer aardrijkskunde djdbeer@odulphus.nl
Dhr. drs. J.W.M. Beesems conrector brugklas en HAVO jbeesems@odulphus.nl
Dhr. A.J. Beijer maatschappijleer, geschiedenis tbeijer@odulphus.nl
Dhr. mr. P.J.J. Berben Nederlands pberben@odulphus.nl
Mevr. B. Bervoets klassieke talen, KCV bbervoets@odulphus.nl
Mevr. B. Bialecka wiskunde bbialecka@odulphus.nl
Dhr. A.F.M. van Beurden lichamelijke opvoeding lvbeurden@odulphus.nl
Mevr. E.C.M. Bogaert muziek, CKV ebogaert@odulphus.nl
Dhr. drs. J.V.A. Bogers aardrijkskunde jbogers@odulphus.nl
Dhr. W. Botermans scheikunde wbotermans@odulphus.nl
Dhr. M.A.C.M. van Broekhoven adjunct-directeur 5 en 6 VWO, levensbeschouwing mvbroekhoven@odulphus.nl
Mevr. M. van der Bruggen wiskunde mvdbruggen@odulphus.nl
Mevr. M.E.F.W. van den Bungelaar beeldende vorming, CKV mvdbungelaar@odulphus.nl
Dhr. drs. J.J.M. van der Burght economie, management & organisatie hvdburght@odulphus.nl
Mevr. J.M. Cobelens wiskunde jcobelens@odulphus.nl
Mevr. K.J.A.M. Coppens Engels kcoppens@odulphus.nl
Dhr. G. Coret lichamelijke opvoeding, vertrouwenspersoon gcoret@odulphus.nl
Mevr. L.G. Daverveld Nederlands lldaverveld@odulphus.nl
Mevr. E.C.C. Denissen lichamelijke opvoeding edenissen@odulphus.nl
Dhr. drs. F.W.A. Diederen Nederlands, CKV fdiederen@odulphus.nl
Dhr. ir. C.J.G.M. Diekhorst opleidingsdocent cdiekhorst@odulphus.nl
Dhr. M. Dierikx Engels mdierikx@odulphus.nl
Mevr. drs. P. Doms klassieke talen, KCV pdoms@odulphus.nl
Mevr. P.C.A. Doorakkers techniek, zorgcoördinator edoorakkers@odulphus.nl

MEDEWERKERS EN FUNCTIONARISSEN
10
Dhr. drs. S.M.W. van Doren klassieke talen, KCV svdoren@odulphus.nl
Mevr. L.M. Duindam drama lduindam@odulphus.nl
Dhr. drs. W.H.J. Gielen biologie wgielen@odulphus.nl
Dhr. drs. F.A.L.M. van Gils gschiedenis fvgils@odulphus.nl
Dhr. ir. J.L.M. Goosen natuurkunde, scheikunde, ANW jgoosen@odulphus.nl
Dhr. J.A.M. Goosen Nederlands hgoosen@odulphus.nl
Mevr. C.M.E. van Gorp Frans cvgorp@odulphus.nl
Mevr. drs. A.C. de Graaf Engels adgraaf@odulphus.nl
Dhr. H. Graste lichamelijke opvoeding hgraste@odulphus.nl
Dhr. G.F.L. de Groof economie gdgroof@odulphus.nl
Dhr. ir. H.A.W.M. van Harssel natuurkunde, scheikunde, examencoördinatie, ICT hvharssel@odulphus.nl
Dhr. J.P.M. Harts natuurkunde, ANW hharts@odulphus.nl
Dhr. J.P. Hasper klassieke talen, KCV jhasper@odulphus.nl
2010 / 2011
43

44
10
MEDEWERKERS EN FUNCTIONARISSEN
Dhr. dr. C.G.W.P. van der Heijden geschiedenis cvdheijden@odulphus.nl
Dhr. drs. N. Hesselberth Duits, aardrijkskunde nhesselberth@odulphus.nl
Mevr. L. Heijnemans biologie lheijnemans@odulphus.nl
Dhr. A.H.J.M. van Hoek wiskunde avhoek@odulphus.nl
Mevr. F. van Hoof adjunct-directeur brugklas, economie fvhoof@odulphus.nl
Mevr. M.P. Janssen wiskunde mjanssen@odulphus.nl
Dhr. P.P. de Jongh aardrijkskunde pdjongh@odulphus.nl
Dhr. H. Kariouh Frans hkariouh@odulphus.nl
Mevr. M.A.A. Kocx levensbeschouwing lkocx@odulphus.nl
Dhr. W. Kok wiskunde wkok@odulphus.nl
Dhr. drs. M.A.M. Korsten rector mkosten@odulphus.nl
Mevr. M.E. de Kort biologie mdkort@odulphus.nl
Mevr. K.M.P. de Kort lichamelijke opvoeding kdkort@odulphus.nl
Dhr. J. van der Kuip filosofie jvdkuip@odulphus.nl
Mevr. M.A.J. Lampe Frans mlampe@odulphus.nl
Dhr. K. de Lange wiskunde kdlange@odulphus.nl

MEDEWERKERS EN FUNCTIONARISSEN 10
Mevr. drs. M.J.A.H. van de Loo Nederlands mvdloo@odulphus.nl
Dhr. mr. C.M.A. Luijsterburg conrector VWO cluijsterburg@odulphus.nl
Mevr. drs. A.J.H.M. Meertens aardrijkskunde ameertens@odulphus.nl
Mevr. J.A. Meinen Frans, opleidingsdocent ameinen@odulphus.nl
Dhr. drs. C.M.F. Mol economie, management & organisatie cmol@odulphus.nl
Dhr. E.R. Mulder wiskunde emulder@odulphus.nl
Mevr. ir. E. Palte adjunct-directeur 2–4 atheneum, wiskunde epalte@odulphus.nl
Dhr. drs. R.J.T.M. Peeters biologie rpeeters@odulphus.nl
Dhr. M.M.J. Pijpers drama, CKV mpijpers@odulphus.nl
Mevr. drs. C.P. Putters Engels cputters@odulphus.nl
Mevr. W.J.C. van Raak geschiedenis, Engels, opleidingsdocent wvraak@odulphus.nl
Mevr. J.M. Ramaekers geschiedenis, vertrouwenspersoon cramaekers@odulphus.nl
Dhr. J. Reitsma muziek jreitsma@odulphus.nl
Mevr. J.G.A.M. Roeffen Nederlands, decaan jroeffen@odulphus.nl
Mevr. M. Roest drama, CKV mroest@odulphus.nl
Dhr. drs. R.G.M. de Rouw levensbeschouwing rdrouw@odulphus.nl
2010 / 2011
45

46
10
MEDEWERKERS EN FUNCTIONARISSEN
Dhr. R.T.A. van Santvoord natuurkunde, techniek rvsantvoord@odulphus.nl
Mevr. drs. G.A.M. Sas Nederlands tsas@odulphus.nl
Mevr. M. van Schalm Duits mvschalm@odulphus.nl
Mevr. A.J.M. Schepers Duits, dyslexiecoördinator aschepers@odulphus.nl
Mevr. M. Schoenmakers Duits mschoenmakers@odulphus.nl
Dhr. ir. W.M. Schoorel scheikunde wschoorel@odulphus.nl
Dhr. S.J.A. Schuurkes economie sschuurkes@odulphus.nl
Mevr. A.G.M. Seebregts Nederlands jseebregts@odulphus.nl
Dhr. J.M.A. Smets Engels jsmets@odulphus.nl
Dhr. J.H. Smolders beeldende vorming ssmolders@odulphus.nl
Dhr. A.J.A.M. Spaninks wiskunde aspaninks@odulphus.nl
Dhr. M.L. Sparnaaij lichamelijke opvoeding rsparnaaij@odulphus.nl
Mevr. P.M.M.M. Staals muziek, CKV pstaals@odulphus.nl
Mevr. drs. A.H.F.M. Stabel Duits astabel@odulphus.nl
Mevr. L.H. Stijnen beeldende vorming, coaching lstijnen@odulphus.nl
Mevr. D.M.J.D. Swelsen beeldende vorming dswelsen@odulphus.nl
Dhr. drs. T.H.P.M. Swinkels adjunct-directeur 2–4 gymnasium, levensbeschouwing tswinkels@odulphus.nl
Dhr. W. Teunissen Aardrijkskunde, coaching wteunissen@odulphus.nl
Mevr. C.J.H.M. Thomassen Nederlands cthomassen@odulphus.nl
Dhr. J. van Trier geschiedenis jvtrier@odulphus.nl
Mevr. M.E.L.M. Ummels biologie mummels@odulphus.nl
Mevr. S. van der Valk Engels svdvalk@odulphus.nl
Dhr. H.J. ter Velde Duits, CKV htvelde@odulphus.nl
Mevr. S.H.A.M. Verheggen biologie sverheggen@odulphus.nl
Dhr. C.F.J. Verstraten adjunct-directeur HAVO, Frans kverstraten@odulphus.nl
Dhr. drs. J.A.F. Verweij filosofie jverweij@odulphus.nl
Mevr. drs. M.T.C.L. Verwey Engels mverwey@odulphus.nl
Dhr. J. Verwijlen maatschappijleer jverwijlen@odulphus.nl
Dhr. drs. P.A.M. de Vet Engels, Duits pdvet@odulphus.nl
Mevr. S. Vette Frans svette@odulphus.nl

MEDEWERKERS EN FUNCTIONARISSEN 10
Mevr. E. de Vries Nederlands, CKV edvries@odulphus.nl
Mevr. K.C.A.M. Wagemakers natuurkunde kwagemakers@odulphus.nl
Dhr. W.A.M. Weel levensbeschouwing wweel@odulphus.nl
Dhr. ir. L.W. Wennekes wiskunde bwennekes@odulphus.nl
Dhr. F.P.M. Westland informatica fwestland@odulphus.nl
Mevr. S.A.M. Willekens Nederlands, Frans swillekens@odulphus.nl
Dhr. R.H.J. Willems geschiedenis rwillems@odulphus.nl
Dhr. R.J.M. Zibret natuurkunde rzibret@odulphus.nl
Onderwijs ondersteunend personeel
Dhr. C.L.M.H. de Bakker assistent mediatheek
Mevr. S.A.C. van Bijsterveld studiehuisbeheerder
Dhr. A.N.A. van den Broek medewerker huishoudelijke dienst
Mevr. B.C.E. Caarls medewerker schooladministratie
Mevr. C.L. Claessens assistent bij beeldende vorming
Mevr. M.J.C.F. Didden personeelsfunctionaris
Dhr. F.J. Gijsbers assistent bij handvaardigheid
Dhr. J.F.L.J. Godefroy assistent technisch onderhoud
Dhr. H.L.P.M. Hamers technisch onderwijsassistent m.n. biologie
Dhr. P.J. Heij conciërge
Dhr. H.J.M. van Hezik conciërge
Mevr. C.J.M.Q. Hofland mediathecaris
Mevr. F.A.M. Hulsman roostermaker
Dhr. J.H.M. van Keulen technisch onderwijsassistent m.n. natuurkunde
Dhr. B.P.J. de Kok studiehuisbeheerder, applicatiebeheerder
Mevr. J.A. van Laarhoven medewerker huishoudelijke dienst
Dhr. M.M. Leijs assistent IC-theek
Mevr. C.M.A. Mutsaers administratief medewerker
Mevr. M.P.M. van Oursouw conciërge
47

48
10
Dhr. R.F.M. Pluijms vrijwilliger beeldende vorming
Mevr. J.A.M. van Riel administratief medewerker
Dhr. J. Reukers Engels, ondersteuning directie
Mevr. M.C. Rijnen directiesecretaresse
Dhr. L.L. Rongen decaan
Mevr. L. Rossi studiehuisbeheerder
MEDEWERKERS EN FUNCTIONARISSEN
Dhr. R.W.H.M. Staffhorst technisch onderwijsassistent m.n. scheikunde
Dhr. J.W. Stil conciërge
Dhr. H.G. Verberne hoofd schooladministratie
Dhr. J. van de Ven conciërge
Mevr. S. Verschuuren personeelsfunctionaris
Dhr. J.L.J. Vrijsen hoofd facilitaire zaken
Dhr. G.D. Williams hoofd en coördinator ICT
Dhr. A. Verbakel hoofd interne dienst

MEDEWERKERS EN FUNCTIONARISSEN 10
De medezeggenschapsraad
Subgeleding docenten en overig personeel
Mevr. E. Denissen
Dhr. J. Harts (secretaris)
Mevr. M. Lampe
Mevr. Drs. M. van de Loo
Dhr. M. Pijpers
Dhr. J. Stil
Dhr. J. van de Ven
Dhr. drs. J. Verweij
Subgeleding ouders
Dhr. dr. J. de Graaff (voorzitter)
Mevr. P. Kokke
Mevr. C. Schellekens
Mevr. drs. A. van Wijk
Subgeleding leerlingen
Niels van Beurden
Daan Gommers
Erik van Heijden
Freek Reffeltrath (voorzitter)
Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) OMO
Ons Middelbaar Onderwijs kent ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. De leden, bestaande uit vertegenwoordigers
van ouders en personeel, worden gekozen door de medezeggenschapsraden van de afzonderlijke scholen.
De ouderraad
De Ouderraad wil de schakel zijn tussen school en ouders.
De activiteiten worden vermeld in het OdulphusNieuws en op de website van de school.
Mevr. B. Elbers 013–5900857 belbers@odulphus.nl
Dhr. J. de Graaff (voorzitter) 013–5287567 jdgraaff@odulphus.nl
Dhr. P. Korte 013–5812322 pkorte@odulphus.nl
Dhr. J. Krouwels 013–5715725 jkrouwels@odulphus.nl
Dhr. J. Mutsaers 013–5335919 jmutsaers@odulphus.nl
Dhr. V. Retel Helmrich 013–5363086 vretelhelmrich@odulphus.nl
Dhr. R. van de Sanden 013–5365679 rvdsanden@odulphus.nl
Mevr. A. Sonke 06–14678809 asonke@odulphus.nl
Mevr. L. Wolfs (secretaris) 013–4681686 lwolfs@odulphus.nl
Mevr. K. Zwikker 013–5431079 kzwikker@odulphus.nl
De lmr-leden Freek Reffeltrath, Daan Gommers en Erik van der
Heijden. De lmr praat en beslist samen met docenten, ouders en
directie over allerlei zaken die ook voor de leerlingen heel belangrijk
zijn, zoals het leerlingenstatuut, het rooster, het gebouw, het
onderwijs en de lessentabel. Heb je een vraag of wil je iets kwijt?
Mail ons dan op lmr.odulphus@gmail.com.
2010 / 2011
49

50
Preambule
11
KLACHTENREGELING
De onderwijswetgeving is met ingang van 1 augustus 1998 gewijzigd in verband met de invoering van het schoolplan, de schoolgids en het klachtrecht, ook wel de
Kwaliteitswet genoemd.
De inwerkingtreding van de Kwaliteitswet betekent onder meer dat de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs verplicht is een klachtenregeling vast te stellen en in te
voeren. Volgens die wet kunnen ouders en leerlingen klachten indienen over gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan van het Bestuur of het personeel.
Vanuit de Missie van Ons Middelbaar Onderwijs wil het Bestuur inhoud geven aan de kwaliteit van het onderwijs, bewaken dat die kwaliteit wordt gerealiseerd en
vaststellen welke maatregelen ter verbetering nodig zijn. Binnen de scholen wordt een kwaliteitsbeleid gevoerd dat in elk geval het onderwijskundig beleid, het personeelsbeleid
en het kwaliteitsbeleid in enge zin omvat.
Het klachtrecht heeft een belangrijke signaalfunctie met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs. Door de klachtenregeling ontvangen het Bestuur en de school
signalen, die hen kunnen ondersteunen bij het verbeteren van het onderwijs en de goede gang van zaken op school.
Met de regeling wordt beoogd een zorgvuldige behandeling van klachten, waarmee het belang van de betrokkenen wordt gediend, maar ook het belang van de school.
De klachtenregeling van de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs betreft geen modelregeling, waarin de school nog een en ander kan wijzigen. Elke school dient gebruik
te maken van deze door de Raad van Bestuur vastgestelde regeling. Er is geen enkele wijziging in de regeling toegestaan.
Dat klachten op een behoorlijke manier dienen te worden afgehandeld, spreekt voor zich. Daarbij dient ook ten opzichte van de aangeklaagde een behoorlijke afhandeling
in acht te worden genomen. Indien een klacht is ingediend, die onterecht blijkt te zijn, zal het Bestuur zich inspannen om betrokkene zo nodig naar vermogen
te rehabiliteren.
Een klacht die betrekking heeft op de persoonlijke integriteit, te weten seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie dient te worden
afgehandeld via de regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie van de Vereniging Ons Middelbaar
Onderwijs van 31 mei 1999.
Tegen een besluit inzake toelating, bevordering/afwijzing en definitieve verwijdering is bezwaar mogelijk bij de Raad van Bestuur en dient te worden afgehandeld
op de wijze zoals vermeld in het algemeen reglement van de dagscholen Ons Middelbaar Onderwijs.
Alle andere klachten lopen via deze nieuwe algemene klachtenregeling, die gebaseerd is op de Kwaliteitswet.
Ten behoeve van de klachtenregeling van de Vereniging OMO zal een zullen er acht regionale klachtencommissies ingesteld worden. Bij de samenstelling van de
commissies zal er gestreefd worden naar een gelijk aantal mannelijke en vrouwelijke leden.
Op het niveau van de school bestaat er een reglement voorfase klachtbehandeling, dat de mogelijkheid biedt tot afhandeling van een klacht op schoolniveau buiten
een klachtencommissie om. Deze voorfase gaat vooraf aan het officieel indienen van een klacht bij de betreffende regionale klachtencommissie.
Het Hoofdbestuur van de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs
- gelet op de bepalingen van de Wet op het voortgezet onderwijs;
- gelet op de missie van de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs;
- gehoord de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad;
heeft in zijn vergadering van 31 mei 1999 de klachtenregeling van de Vereniging OMO vastgesteld.
Als gevolg van de invoering van de gelede managementstructuur is onderhavig reglement in technische zin gewijzigd door het Dagelijks Bestuur in zijn vergadering
van 13 november 2001.
Tilburg, 13 november 2001
Artikel 1: Begripsbepalingen
In deze regeling wordt verstaan onder:
a. school: een school als bedoeld in de Wet op het voortgezet onderwijs;
b. commissie: de commissie als bedoeld in artikel 2;
c. klager: een leerling, een ouder/voogd/verzorger, een lid van het personeel;
d. klacht: klacht over gedragingen en beslissingen van de aangeklaagde dan wel het nalaten van gedragingen en het niet nemen van beslissingen door de
aangeklaagde;
e. aangeklaagde: (een lid van) het personeel, het bevoegd gezag.
f. bevoegd gezag: Raad van Bestuur van de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs.
g. directeur: de rector, directeur of voorzitter van de centrale directie van een school van de Vereniging.
Artikel 2: Instelling en taken klachtencommissie
1. Er is een klachtencommissie voor een of een aantal scholen van het bevoegd gezag die de klacht onderzoekt en het bevoegd gezag hierover adviseert.
2. De klachtencommissie geeft advies aan het bevoegd gezag over:
a. (on)gegrondheid van de klacht;
b. het nemen van maatregelen.
3. De klachtencommissie neemt, ter bescherming van de belangen van alle direct betrokkenen, de grootst mogelijke zorgvuldigheid in acht bij de behandeling
van een klacht. De leden van de klachtencommissie zijn verplicht tot geheimhouding van alle zaken die zij in die hoedanigheid vernemen.
Deze plicht vervalt niet nadat betrokkene zijn taak als lid van de klachtencommissie heeft beëindigd.
4. De klachtencommissie brengt jaarlijks aan het bevoegd gezag schriftelijk verslag uit van haar werkzaamheden.

KLACHTENREGELING
11
Artikel 3: Samenstelling klachtencommissie
1. De klachtencommissie bestaat uit een voorzitter en ten minste twee leden, die worden benoemd, geschorst en ontslagen door het bevoegd gezag.
2. Het bevoegd gezag benoemt overeenkomstig het eerste lid de plaatsvervangende leden.
3. De klachtencommissie wijst uit haar midden een (plaatsvervangend) voorzitter aan, die geen deel uitmaakt van het bevoegd gezag en niet werkzaam is voor
of bij het bevoegd gezag.
Artikel 4: Zittingsduur
1. De (plaatsvervangende) leden van de klachtencommissie worden benoemd voor de periode van vier jaar en zijn terstond herbenoembaar voor maximaal 2
perioden.
2. De voorzitter en de leden kunnen op ieder moment ontslag nemen.
Artikel 5: Indienen van een klacht
1. De klager dient de klacht in bij de klachtencommissie.
2. De klacht dient binnen 60 werkdagen na de gedraging of beslissing te worden ingediend, tenzij de klachtencommissie de termijn wenst te verlengen.
3. Indien de klacht bij het bevoegd gezag wordt ingediend, verwijst het bevoegd gezag de klager naar de klachtencommissie.
4. Indien de klacht wordt ingediend bij een ander orgaan dan de in het eerste en derde lid genoemde, verwijst de ontvanger de klager aanstonds door naar de
klachtencommissie. De ontvanger is tot geheimhouding verplicht.
5. Op de ingediende klacht wordt de datum van ontvangst aangetekend.
6. Na ontvangst van de klacht deelt de klachtencommissie het bevoegd gezag, de klager en de aangeklaagde binnen vijf werkdagen schriftelijk mee dat zij een
klacht onderzoekt en wat de aard van de klacht is.
7. Klager en aangeklaagde kunnen zich laten bijstaan of laten vertegenwoordigen door een gemachtigde.
Artikel 6: Intrekken van de klacht
Indien de klager tijdens de procedure bij de klachtencommissie de klacht intrekt, deelt de klachtencommissie dit aan de aangeklaagde en het bevoegd gezag mee.
Artikel 7: Inhoud van de klacht
1. De klacht wordt schriftelijk ingediend en ondertekend.
2. De klacht bevat ten minste:
a.de naam en het adres van de klager;
b.de dagtekening;
c. een omschrijving van de klacht.
3. Indien niet is voldaan aan het gestelde in het tweede lid, wordt de klager in de gelegenheid gesteld het verzuim binnen twee weken te herstellen. Is ook dan
nog niet voldaan aan het gestelde in het tweede lid, dan kan de klacht niet-ontvankelijk worden verklaard.
4. Indien de klacht niet-ontvankelijk wordt verklaard wordt dit aan de klager, de aangeklaagde en het bevoegd gezag schriftelijk en met redenen omkleed gemeld.
Artikel 8: Vooronderzoek
De klachtencommissie is in verband met de voorbereiding van de behandeling van de klacht bevoegd alle gewenste inlichtingen in te winnen. Zij kan daartoe
deskundigen inschakelen en hen zo nodig uitnodigen voor de hoorzitting. Indien hieraan kosten zijn verbonden, is vooraf machtiging van het bevoegd gezag vereist.
Artikel 9: Hoorzitting
1. De voorzitter bepaalt plaats en tijdstip van de zitting waarin de klager en de aangeklaagde tijdens een niet-openbare vergadering in de gelegenheid worden
gesteld te worden gehoord. De hoorzitting vindt plaats binnen vier weken na ontvangst van de klacht.
2. De klager en de aangeklaagde worden buiten elkaars aanwezigheid gehoord, tenzij de klachtencommissie anders bepaalt.
3. De klager en de aangeklaagde kunnen zich hierbij laten bijstaan.
4. Van elke hoorzitting wordt een verslag gemaakt.
Het verslag bevat:
a. de namen en de functie van de aanwezigen;
b. een zakelijke weergave van wat over en weer in de zitting is gezegd.
5. Het verslag wordt ondertekend door de voorzitter en een lid van de commissie.
2010 / 2011
51

52
11
KLACHTENREGELING
Artikel 10: Advies
1. De klachtencommissie beraadslaagt en beslist achter gesloten deuren over het advies.
2. De klachtencommissie rapporteert haar bevindingen schriftelijk aan het bevoegd gezag, onder toevoeging van het verslag van de hoorzitting, binnen vier weken
nadat de hoorzitting heeft plaatsgevonden. Deze termijn kan met vier weken worden verlengd. Deze verlenging meldt de klachtencommissie schriftelijk en met
redenen omkleed aan de klager, de aangeklaagde en het bevoegd gezag.
3. De klachtencommissie geeft in haar advies een gemotiveerd oordeel over het al dan niet gegrond zijn van de klacht en deelt dit oordeel schriftelijk mee aan
de klager en de aangeklaagde.
4. De klachtencommissie kan in haar advies tevens een aanbeveling doen over de door het bevoegd gezag te treffen maatregelen.
Artikel 11: Quorum
Voor het houden van een zitting is vereist, dat ten minste de helft van het aantal leden van de klachtencommissie, en de voorzitter aanwezig zijn.
Artikel 12: Niet-deelneming aan de behandeling
De voorzitter en de leden van de klachtencommissie nemen niet deel aan de behandeling van een klacht, indien daarbij hun onpartijdigheid in het geding kan zijn.
Artikel 13: Beslissing op advies
1. Binnen vier weken na ontvangst van het advies van de klachtencommissie deelt het bevoegd gezag aan de klager, de aangeklaagde, en de klachtencommissie
schriftelijk gemotiveerd mee of hij het oordeel over de gegrondheid van de klacht deelt en of hij naar aanleiding van dat oordeel maatregelen neemt en zo ja
welke. De mededeling gaat vergezeld van het advies van de klachtencommissie en het verslag van de hoorzitting.
2. Deze termijn kan met ten hoogste vier weken worden verlengd. Deze verlenging meldt het bevoegd gezag schriftelijk en met redenen omkleed aan de klager,
de aangeklaagde en de klachtencommissie.
Artikel 14: Openbaarheid
1. De directeur van de school legt deze regeling op de school (en haar nevenvestigingen) ter inzage.
2. De directeur van de school stelt alle belanghebbenden op de hoogte van deze regeling, door middel van publicatie in de schoolgids.
Artikel 15: Klachten met betrekking tot seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie
In afwijking van hetgeen bij dit reglement is bepaald, dient een klacht die betrekking heeft op seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie
afgehandeld te worden via de Regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie van de Vereniging OMO
d.d. 31 mei 1999.
Artikel 16: Overige bepalingen
1. Deze regeling treedt in werking op 1 juni 1999.
2. In gevallen waarin de regeling niet voorziet, beslist het bevoegd gezag.
3. Deze regeling kan worden aangehaald als "Klachtenregeling Ons Middelbaar Onderwijs".
Aldus vastgesteld in de vergadering van het Hoofdbestuur van de Vereniging
Ons Middelbaar Onderwijs op 31 mei 1999 en als gevolg van de invoering van de gelede managementstructuur in technische zin gewijzigd door het Dagelijks
Bestuur in zijn vergadering van 13 november 2001.

Noordhoekring 99
5038 GC Tilburg
013 542 6652