Referentiekader Vroege Tweedetaalverwerving - Taalunieversum

1.3 EEN
[ 8
]
REFERENTIEKADER VOOR DOELSTELLINGEN NT2
De basisvraag waarop dit referentiekader een antwoord moet geven, is de volgende:
Wat moeten allochtone leerlingen met de Nederlandse taal kunnen doen aan het einde van groep
2 c.q. aan het einde van het kleuteronderwijs?
Het einde van groep 2 in Nederland en het einde van het kleuteronderwijs in Vlaanderen
vormen de grenzen van de periode die in de titel van dit referentiekader ‘vroege tweedetaalverwerving’
wordt genoemd. Dit moment is gekozen omdat het voor kinderen een uitermate
belangrijk scharniermoment vormt: dan vindt de overgang plaats naar de periode waarop
kinderen formeel met aanvankelijk lees- en rekenonderwijs beginnen. Als kinderen reeds op dit
moment achterstand hebben op het vlak van taalvaardigheid Nederlands, zullen zij het zeer
moeilijk hebben om in het aanvankelijk lees- en rekenonderwijs, en in de rest van hun schoolloopbaan,
naar behoren te functioneren. Het is dan ook essentieel dat het onderwijsveld duidelijk
weet wat kinderen aan het einde van groep 2/derde kleuterklas zeker met taal moeten kunnen
doen, en op welke einddoelstellingen het zich in het kleuteronderwijs/voor- en vroegschoolse
educatie moet richten.
De bovenstaande basisvraag is een algemene vraag, die een aantal bijkomende vragen oproept.
Hieronder presenteren we een aantal van die vragen, en de wijze waarop in het referentiekader
hierop wordt ingespeeld.