Referentiekader Vroege Tweedetaalverwerving - Taalunieversum

2.2 REFERENTIEKADER
[ 24
]
VROEGE TWEEDE TAALWERVING [ DOELSTELLINGENLIJST: SPREKEN ]
2.3 De kleuter kan, aan bekende leeftijdsgenoten of bekende volwassenen een beschrijving
geven van een concreet voorwerp of een persoon.
bv. “JUF, IK HEB EEN NIEUWE BROEK GEKREGEN, MET VAN DIE GROTE ZAKKEN EN EEN RIEM.”
Spreken (3): De kleuter kan een relevante mededeling of een voor kleuters bestemd verhaal
herformuleren, zodanig dat de inhoud herkenbaar overkomt.
3.1 De kleuter kan een eenvoudige en concrete mededeling doorgeven aan bekende leeftijdsgenoten
of bekende volwassenen.
bv. “Wil jij even tegen Marit zeggen dat ze de puzzel weer netjes moet opruimen?” “MARIT, JE MOET
VAN JUF DE PUZZEL OPRUIMEN.”
3.2 De kleuter kan zich inleven in herkenbare rollen en situaties en kan hiermee in spelsituaties
bepaalde uitingen (re)produceren.
bv. “DAG MEVROUW”, “WAT WILT U KOPEN?”, “DAT KOST ... ” (winkeltje spelen/rollenspel)
3.3 De kleuter kan een eenvoudig verhaal met eigen woorden navertellen aan bekende leeftijdsgenoten
of bekende volwassenen.
bv. N.a.v. het prentenboek ‘Er ligt een krokodil onder mijn bed’: “KINDJE IS BANG MAAR DAN
KOMT KROKODIL EN DIE IS BRAAF EN NU IS KINDJE NIET MEER BANG.”
Spreken (4): De kleuter kan op een adequate wijze de hulp van anderen inroepen.
4.1 De kleuter kan aan bekende leeftijdsgenoten of bekende volwassenen vragen om verduidelijking.
bv. “JUF, HÉ! IK WEET NIET GOED WAT IK MOET DOEN. WAT MOET IK JUIST DOEN?”
4.2 De kleuter kan aan bekende leeftijdsgenoten of bekende volwassenen vragen om (meer)
informatie die voor hem van belang is.
bv. “SARE, WAAR LIGT DE SCHAAR?”
4.3. De kleuter kan zelfstandig vragen om hulp.
bv. “JUF, KAN JE DAT DOOSJE OPEN DOEN?”
2.2.2 Micro-niveau
OP HET MICRO-NIVEAU IS HET voor de kleuter nodig dat hij over een aantal talige elementen kan
beschikken die hij kan aanspreken bij het (proberen) uitvoeren van de taaltaken die hierboven
op meso-niveau zijn beschreven.
Op het lexicale niveau ligt een belangrijke focus op het verwerven van een basiswoordenschat,
waarmee het kind zich kan uitdrukken.
Het gaat hierbij om het gebruiken van:
■ inhoudswoorden (refererend aan leefwereld van kleuters thuis, buitenshuis en op
school);
■ functiewoorden (voornaamwoorden, voegwoorden).