Speelruimteplan - Gemeente Boxtel

Beleidsuitgangspunt 7. De gemeente
wil een duurzaam netwerk
aan speelplekken bieden
met een “stevige” inrichting en
een centrale ligging.
Beleidsuitgangspunt 8. Schoolpleinen
worden niet actief betrokken
bij de formele speelruimte.
Op initiatief van de
school wordt informeel medegebruik
door de gemeente gestimuleerd.
De overige vier speelplekken kunnen meer gericht zijn op de direct
aanwonende kinderen of kunnen komen te vervallen. De ervaring
leert dat een speelplek voor kinderen ongeveer even lang noodzakelijk
is als de levensduur (circa 10 à 12 jaar) van de meeste toestellen.
Doordat de jeugdigen en jongeren vanuit een grotere omgeving
(wijk) gebruikmaken van één of enkele speelplekken, varieert het
aantal jeugdigen en jongeren dat binnen de actieradius woont veel
minder. Uit onderzoek en ervaring blijkt dat er rond een centraal gelegen,
goed functionerende speelplek voor deze leeftijdscategorieën
vrijwel nooit te weinig jeugdigen of jongeren wonen, zelfs niet in de
loop van 25 jaar. Dit betekent dat voor de jeugdigen en voor de jongeren
over het algemeen duurzame speelplekken verspreid over de
wijken aangelegd kunnen worden.
Het is belangrijk hiervoor een goede, permanente spreiding te realiseren,
omdat deze plekken groter, uitdagend en aantrekkelijk moeten
zijn. De normen in Tabel 1 en Tabel 2 bieden daarvoor de uitgangspunten.
3.11. Schoolpleinen als openbare speelruimte
In gemeente Boxtel is er geen eenduidig beleid met betrekking tot
het gebruik van schoolpleinen buiten schooltijd. Rondom verscheidene
schoolpleinen zijn hekken geplaatst om aan te geven dat het plein
gesloten is na schooltijd. Gelukkig zijn er ook scholen waar de pleinen
wel toegankelijk zijn buiten schooltijden.
In principe worden de schoolpleinen niet actief betrokken bij de formele
speelruimte in de gemeente. Daar waar scholen het initiatief
nemen hun plein open te stellen, zal de gemeente dat wel stimuleren.
Maar dit blijft een verantwoordelijkheid van de school.
In de analyse is op dit moment geen enkel basisschoolplein aangewezen
om een functie te vervullen in het openbare speelvoorzieningenniveau.
Dit komt door:
• onduidelijk beleid;
• niet opgenomen zijn van gegevens schoolpleinen in administratie
openbare speelvoorzieningen;
• de aanwezigheid van voldoende informele en formele speelruimte
(schoolpleinen niet echt nodig).
Jantje Beton heeft een boekje uitgegeven om het spelen op schoolpleinen
weer te stimuleren. Landelijk gezien is dit namelijk slechts op
weinig plekken mogelijk, terwijl het schoolplein vaak een belangrijke
buurtfunctie heeft en goede en veilige speelruimte biedt. Voor, tijdens
en na schooltijd wordt er veel gespeeld en de weg er naartoe is
goed bekend,
Als een schoolplein niet specifiek in het openbaar speelvoorzieningenniveau
wordt betrokken, betekent dit niet dat het plein afgesloten
moet worden, maar dat het onderhoud, het beheer en de vervanging
van de toestellen niet vanuit het gemeentelijk budget openbare
speelvoorzieningen moeten plaatsvinden. De ruimte kan dan gezien
worden als niet noodzakelijke, maar wel aanwezige plus op de basisvoorzieningen
(en ook vooral op de informele speelruimte).
OBB Ingenieursbureau 912.03 31
Buitenspelen.kom ©
versie d.d. 10-9-08