MORELE WEGWIJZERS - HU Onderzoek - Hogeschool Utrecht

More documents

Recommendations

Info

Aandacht voor moraliteit binnen organisaties 84 M o r e l e w e g w i j z e r s hulpverleners. Daarom richten zij zelf regelmatig expliciet de aandacht op morele aspecten van bepaalde gebeurtenissen of thema’s, in teambesprekingen of in het kader van bijscholing. Zowel leidinggevenden als stafmedewerkers vinden het namelijk belangrijk dat voor iedereen duidelijk is dat morele vragen geen problemen zijn van individuele medewerkers. Zij beschouwen het als hun verantwoordelijkheid om morele vragen collectief aan de orde te stellen en zo toe te werken naar betere – want gezamenlijk gedragen – beslissingen en tevens te werken aan de professionalisering van hun medewerkers, die op dit gebied kunnen leren van elkaar.
M o r e l e w e g w i j z e r s 8 HET BELANG VAN (MEER) AANDACHT VOOR MORALITEIT Hoewel men alleen al op grond van het feit dat organisaties die hulp verlenen aan jonge moeders participeren in dit onderzoek mag veronderstellen dat men aandacht voor moraliteit in de hulpverlening aan jonge moeders belangrijk vindt, blijkt in de praktijk toch dat er niet vaak expliciet bij stilgestaan wordt. Daarom is op verschillende momenten de vraag ‘is het belangrijk om aandacht te hebben voor de morele aspecten van de hulpverlening aan jonge moeders?’ gesteld. Door alle leidinggevenden en stafmedewerkers werd deze vraag vanaf de start van het onderzoeksproject met “ja” beantwoord 31 en vaak werd daar dan gelijk aan toegevoegd dat er eigenlijk meer aandacht voor zou moeten zijn. Daarmee bleek dat de tweede en derde deelvraag (‘Wat is de visie van het management van organisaties die hulp verlenen aan jonge moeders op het belang van aandacht voor moraliteit?’ en ‘Hoe kan aandacht voor moraliteit in organisaties die hulp verlenen aan jonge moeders verbeterd worden?’) uit de ontwikkelingscomponent van dit onderzoek eigenlijk nauw samenhangen. In de antwoorden en argumenten van de participerende leidinggevenden en stafmedewerkers lopen deze twee elementen ook steeds door elkaar: enerzijds verwoordden zij opvattingen over waarom aandacht voor moraliteit belangrijk is, in termen van wat het oplevert en anderzijds gedachten over hoe aandacht voor moraliteit meer en beter vorm zou kunnen krijgen binnen het organisatieverband. In dit hoofdstuk worden daarom beide deelvragen samen beantwoord. 8.1 ONDERSTEUNING VAN MED EWERKERS Hulpverleners brengen hun morele vragen in tijdens teamoverleg of in één-op-éénbesprekingen omdat zij willen weten wat het juiste is om te doen in bepaalde situaties. Vaak is dat vanuit ‘handelingsverlegenheid’, soms omdat zij vinden dat er thema’s zijn “waar we iets mee moeten”. Hoewel het aankaarten van een morele kwestie meestal niet gelijk tot concrete oplossingen of antwoorden leidt, integendeel: “het levert meestal meer vragen op dan antwoorden”, is het toch zinvol, zo is de ervaring van leidinggevenden en stafmedewerkers. Want: ... het draagt bij aan de verkenning van het probleem die nodig is om op een bepaald moment een knoop te kunnen doorhakken. Of dat doorhakken van een knoop door een individuele medewerker of door een leidinggevende wordt gedaan, is op zich niet eens zo belangrijk. Belangrijker is volgens de leidinggevenden, dat er een gezamenlijke visie ontstaat op wat het beste is om te doen in bepaalde situaties zodat werkers niet alleen met de last van een moreel probleem op hun schouders hoeven te lopen. Ook is het belangrijk dat medewerkers leren om de verschillende kanten die aan een moreel probleem zitten, te zien. “Als zij dat kunnen benoemen, kunnen ze meestal verder; dan zitten ze niet meer klem”. Dit gegeven, dat door één van de geïnterviewden genoemd wordt op basis van haar eigen ervaring, is vanuit onderzoek en literatuur in de zorgsector ook bekend (Van der Dam, Abma, Mo- 31 Als zij het niet belangrijk hadden gevonden, hadden ze niet meegedaan aan het project. Dit zorgt voor enige kleuring van de antwoorden op deze (en hieraan gerelateerde) vragen. Zie hoofdstuk 11, “Aanbevelingen en discussiepunten”. Het belang van (meer) aandacht voor moraliteit 85
Page 1 and 2:
MORELE WEGWIJZERS DE MORELE DIMENSI
Page 3 and 4:
INHOUD 1 Inleiding en achtergrond .
Page 5 and 6:
9.1.1 Teleologische of gevolgenethi
Page 7 and 8:
1 INLEIDING EN ACHTERGROND M o r e
Page 9 and 10:
2 POSITIEBEPALING 2.1 BEGRIPSVERHEL
Page 11 and 12:
M o r e l e w e g w i j z e r s Soc
Page 13 and 14:
M o r e l e w e g w i j z e r s emp
Page 15 and 16:
3 PROJECTBESCHRIJVING 3.1 ONDERZOEK
Page 17 and 18:
M o r e l e w e g w i j z e r s bez
Page 19 and 20:
M o r e l e w e g w i j z e r s van
Page 21 and 22:
3.4 ONDERZOEKSGROEP M o r e l e w e
Page 23 and 24:
3.5 REFLECTIE M o r e l e w e g w i
Page 25 and 26:
M o r e l e w e g w i j z e r s te
Page 27 and 28:
M o r e l e w e g w i j z e r s haa
Page 29 and 30:
M o r e l e w e g w i j z e r s der
Page 31 and 32:
M o r e l e w e g w i j z e r s Het
Page 33 and 34: M o r e l e w e g w i j z e r s Daa
Page 35 and 36: Thema 1 - Ingrijpen of niet M o r e
Page 37 and 38: Thema 6 - Begrenzing M o r e l e w
Page 39 and 40: Thema 8 - De hulpverleningsrelatie
Page 41 and 42: 5 MOREEL HANDELEN M o r e l e w e g
Page 43 and 44: M o r e l e w e g w i j z e r s ik
Page 45 and 46: M o r e l e w e g w i j z e r s en
Page 47 and 48: M o r e l e w e g w i j z e r s moe
Page 49 and 50: M o r e l e w e g w i j z e r s Zol
Page 51 and 52: M o r e l e w e g w i j z e r s Dat
Page 53 and 54: M o r e l e w e g w i j z e r s kan
Page 55 and 56: TABEL 5-1: HULPMIDDELEN M o r e l e
Page 57 and 58: M o r e l e w e g w i j z e r s Ik
Page 59 and 60: M o r e l e w e g w i j z e r s [..
Page 61 and 62: M o r e l e w e g w i j z e r s tij
Page 63 and 64: M o r e l e w e g w i j z e r s Daa
Page 65 and 66: 5.3 VERWEVENHEID MORELE EN TECHNISC
Page 67 and 68: M o r e l e w e g w i j z e r s wat
Page 69 and 70: M o r e l e w e g w i j z e r s met
Page 71 and 72: M o r e l e w e g w i j z e r s ner
Page 73 and 74: M o r e l e w e g w i j z e r s vol
Page 75 and 76: M o r e l e w e g w i j z e r s ste
Page 77 and 78: M o r e l e w e g w i j z e r s dus
Page 79 and 80: M o r e l e w e g w i j z e r s Kle
Page 81 and 82: M o r e l e w e g w i j z e r s de
Page 83: M o r e l e w e g w i j z e r s rel
Page 87 and 88: M o r e l e w e g w i j z e r s en
Page 89 and 90: M o r e l e w e g w i j z e r s 8.5
Page 91 and 92: M o r e l e w e g w i j z e r s Bet
Page 93 and 94: M o r e l e w e g w i j z e r s din
Page 95 and 96: M o r e l e w e g w i j z e r s sta
Page 97 and 98: M o r e l e w e g w i j z e r s geb
Page 99 and 100: M o r e l e w e g w i j z e r s vat
Page 101 and 102: M o r e l e w e g w i j z e r s De
Page 103 and 104: M o r e l e w e g w i j z e r s Het
Page 105 and 106: M o r e l e w e g w i j z e r s Res
Page 107 and 108: M o r e l e w e g w i j z e r s De
Page 109 and 110: M o r e l e w e g w i j z e r s Pro
Page 111 and 112: M o r e l e w e g w i j z e r s haa
Page 113 and 114: M o r e l e w e g w i j z e r s mor
Page 115 and 116: M o r e l e w e g w i j z e r s 10
Page 117 and 118: M o r e l e w e g w i j z e r s kwe
Page 119 and 120: M o r e l e w e g w i j z e r s kun
Page 121 and 122: M o r e l e w e g w i j z e r s wez
Page 123 and 124: M o r e l e w e g w i j z e r s 11
Page 125 and 126: M o r e l e w e g w i j z e r s 11.
Page 127 and 128: M o r e l e w e g w i j z e r s Ver
Page 129 and 130: M o r e l e w e g w i j z e r s 11.
Page 131 and 132: M o r e l e w e g w i j z e r s spa
Page 133 and 134: M o r e l e w e g w i j z e r s o D
Page 135:
M o r e l e w e g w i j z e r s BIJ
Page 138 and 139:
Bijlage B 138 Hoe is dit traject t
Page 140 and 141:
140 M o r e l e w e g w i j z e r s
Page 142 and 143:
Bijlage C 142 M o r e l e w e g w i
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 149 and 150:
M o r e l e w e g w i j z e r s BIJ
Page 151 and 152:
M o r e l e w e g w i j z e r s LIT
Page 153 and 154:
M o r e l e w e g w i j z e r s Gri
Page 155:
M o r e l e w e g w i j z e r s Sev
Page 158:
Index 158 W M o r e l e w e g w i j
show all

MORELE WEGWIJZERS - HU Onderzoek - Hogeschool Utrecht

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?