MORELE WEGWIJZERS - HU Onderzoek - Hogeschool Utrecht

More documents

Recommendations

Info

Aanbevelingen en discussiepunten 134 M o r e l e w e g w i j z e r s menselijke maat uit het werk verdwijnt (§5.2.2). Ook gezien de complexiteit van de morele vragen die zich in de hulpverlening voordoen (zie bijvoorbeeld hoofdstuk 9) is het de vraag of protocollen, richtlijnen en ‘bewezen’ methodieken, die veelal uitgaan van standaardsituaties, een bijdrage zouden kunnen bieden aan het omgaan met die vragen. Waarschijnlijk kunnen zij geen recht doen aan alle facetten en waarden(oriëntaties) die ermee gemoeid zijn. Daarmee is niet gezegd dat dergelijke richtlijnen overbodig zijn, maar wel dat zij een minder geschikt middel lijken om morele vragen in de praktijk hanteerbaar te maken. Onze suggestie is veeleer om te zoeken naar middelen om de dialoog over morele vragen te bevorderen (zie ook de aanbevelingen in dit hoofdstuk). • In de zorgsector kennen veel organisaties een Commissie Ethiek, die een advies- en consultfunctie heeft en vaak ook een educatieve taak. Het is een discussiepunt of dit voor de organisaties die hulp verlenen aan jonge moeders ook zinvol zou kunnen zijn. Enerzijds: ja, want er spelen zeer veel complexe vragen op dit werkterrein. Anderzijds: nee, want het beantwoorden van morele vragen is een onderdeel van de professionaliteit van de hulpverleners en leidinggevenden die er werken. En als er een speciale Commissie Ethiek zou komen, moet er dan in elke organisatie afzonderlijk één zijn ( de meeste organisaties zijn hier eigenlijk te klein voor) of één commissie voor de gehele branche? De meningen hierover onder de respondenten (leidinggevenden en stafmedewerkers) verschilden. Sommigen zijn bang dat het daar geparkeerd wordt, “terwijl het echt iets is van alledag. Je moet voorkomen dat mensen het dan niet meer als een onderdeel van hun eigen werk zien. We zijn er in dit land goed in om alles naar een commissie te schuiven terwijl we er zelf mee bezig moeten blijven…”. Er is geen behoefte aan een commissie van experts die adviezen geeft, wel aan een (externe) instantie die mee kan denken over ingewikkelde vragen en “het lijkt me geweldig om je beslissingen ergens te kunnen toetsen. … Voor toetsen heb je buitenstaanders nodig, die mee kunnen kijken of je het goed gedaan hebt. Andere invalshoeken zijn welkom, want wij als hulpverleners kijken steeds op dezelfde manier. Dat is ook aan moraliteit onderhevig.” Een vorm van toetsing zou ook via een website 57 of een internetportaal kunnen. “Het hoeft niet perse een commissie te zijn, ook iemand waar je vragen kwijt kunt, een helpdesk, iets ‘solution focus-achtigs’ zou goed zijn”. Als er een Commissie Ethiek komt moet er goed nagedacht worden over wat de opdracht is. Zo’n commissie zou die morele problemen vanuit verschillende kanten moeten kunnen belichten, “van conciërge tot directeur er moeten niet alleen hotemetoten in”. En (hoe) komen de vragen uit de organisatie(s) naar de commissie toe? Tenslotte zou het goed geborgd moeten worden. 57 Vgl. www.zorgethiek.nl en het project ‘Moresprudentie’, een initiatief van Sozio i.s.m. het lec- toraat IMD.
M o r e l e w e g w i j z e r s BIJLAGE A TABEL A-0-1: KENMERKEN UITVOERENDE PROFESSIONALS Opleiding & Functie Functie Werkervaring 1 Maatschappelijk Werk & Pedagogisch Maatschappe- 4 jaar Dienstverlening lijk Werkster/ Groepsleidster Jonge Moedergroep 2 Maatschappelijk Werk & Begeleider Jonge moeder- 3 jaar Dienstverlening groep 3 Sociaal Pedagogische Outreachend begeleidster 10 jaar Hulpverlening jonge moeders 4 Maatschappelijk Werk & Dienstverlening Maatschappelijk werkster 7 jaar 5 Sociaal Pedagogische Groepswerker 2 jaar 6 Hulpverlening / Pedagogiek (hbo) Maatschappelijk Werk & Casemanager 5 jaar Dienstverlening hbo “Begeleiding” / Post 7 Maatschappelijk Werk & Dienstverlening Jongerenconsulent 10 jaar 8 Maatschappelijk Werk & Dienstverlening Maatschappelijk werker 15 jaar 9 Sociaal Pedagogisch Werk Groepswerker 3,5 jaar 10 Maatschappelijk Werk & Tienermoedercoach 0,5 jaar (sta- Dienstverlening giaire) 11 Onbekend Bijlage A 135
Page 1 and 2:
MORELE WEGWIJZERS DE MORELE DIMENSI
Page 3 and 4:
INHOUD 1 Inleiding en achtergrond .
Page 5 and 6:
9.1.1 Teleologische of gevolgenethi
Page 7 and 8:
1 INLEIDING EN ACHTERGROND M o r e
Page 9 and 10:
2 POSITIEBEPALING 2.1 BEGRIPSVERHEL
Page 11 and 12:
M o r e l e w e g w i j z e r s Soc
Page 13 and 14:
M o r e l e w e g w i j z e r s emp
Page 15 and 16:
3 PROJECTBESCHRIJVING 3.1 ONDERZOEK
Page 17 and 18:
M o r e l e w e g w i j z e r s bez
Page 19 and 20:
M o r e l e w e g w i j z e r s van
Page 21 and 22:
3.4 ONDERZOEKSGROEP M o r e l e w e
Page 23 and 24:
3.5 REFLECTIE M o r e l e w e g w i
Page 25 and 26:
M o r e l e w e g w i j z e r s te
Page 27 and 28:
M o r e l e w e g w i j z e r s haa
Page 29 and 30:
M o r e l e w e g w i j z e r s der
Page 31 and 32:
M o r e l e w e g w i j z e r s Het
Page 33 and 34:
M o r e l e w e g w i j z e r s Daa
Page 35 and 36:
Thema 1 - Ingrijpen of niet M o r e
Page 37 and 38:
Thema 6 - Begrenzing M o r e l e w
Page 39 and 40:
Thema 8 - De hulpverleningsrelatie
Page 41 and 42:
5 MOREEL HANDELEN M o r e l e w e g
Page 43 and 44:
M o r e l e w e g w i j z e r s ik
Page 45 and 46:
M o r e l e w e g w i j z e r s en
Page 47 and 48:
M o r e l e w e g w i j z e r s moe
Page 49 and 50:
M o r e l e w e g w i j z e r s Zol
Page 51 and 52:
M o r e l e w e g w i j z e r s Dat
Page 53 and 54:
M o r e l e w e g w i j z e r s kan
Page 55 and 56:
TABEL 5-1: HULPMIDDELEN M o r e l e
Page 57 and 58:
M o r e l e w e g w i j z e r s Ik
Page 59 and 60:
M o r e l e w e g w i j z e r s [..
Page 61 and 62:
M o r e l e w e g w i j z e r s tij
Page 63 and 64:
M o r e l e w e g w i j z e r s Daa
Page 65 and 66:
5.3 VERWEVENHEID MORELE EN TECHNISC
Page 67 and 68:
M o r e l e w e g w i j z e r s wat
Page 69 and 70:
M o r e l e w e g w i j z e r s met
Page 71 and 72:
M o r e l e w e g w i j z e r s ner
Page 73 and 74:
M o r e l e w e g w i j z e r s vol
Page 75 and 76:
M o r e l e w e g w i j z e r s ste
Page 77 and 78:
M o r e l e w e g w i j z e r s dus
Page 79 and 80:
M o r e l e w e g w i j z e r s Kle
Page 81 and 82:
M o r e l e w e g w i j z e r s de
Page 83 and 84: M o r e l e w e g w i j z e r s rel
Page 85 and 86: M o r e l e w e g w i j z e r s 8 H
Page 87 and 88: M o r e l e w e g w i j z e r s en
Page 89 and 90: M o r e l e w e g w i j z e r s 8.5
Page 91 and 92: M o r e l e w e g w i j z e r s Bet
Page 93 and 94: M o r e l e w e g w i j z e r s din
Page 95 and 96: M o r e l e w e g w i j z e r s sta
Page 97 and 98: M o r e l e w e g w i j z e r s geb
Page 99 and 100: M o r e l e w e g w i j z e r s vat
Page 101 and 102: M o r e l e w e g w i j z e r s De
Page 103 and 104: M o r e l e w e g w i j z e r s Het
Page 105 and 106: M o r e l e w e g w i j z e r s Res
Page 107 and 108: M o r e l e w e g w i j z e r s De
Page 109 and 110: M o r e l e w e g w i j z e r s Pro
Page 111 and 112: M o r e l e w e g w i j z e r s haa
Page 113 and 114: M o r e l e w e g w i j z e r s mor
Page 115 and 116: M o r e l e w e g w i j z e r s 10
Page 117 and 118: M o r e l e w e g w i j z e r s kwe
Page 119 and 120: M o r e l e w e g w i j z e r s kun
Page 121 and 122: M o r e l e w e g w i j z e r s wez
Page 123 and 124: M o r e l e w e g w i j z e r s 11
Page 125 and 126: M o r e l e w e g w i j z e r s 11.
Page 127 and 128: M o r e l e w e g w i j z e r s Ver
Page 129 and 130: M o r e l e w e g w i j z e r s 11.
Page 131 and 132: M o r e l e w e g w i j z e r s spa
Page 133: M o r e l e w e g w i j z e r s o D
Page 138 and 139: Bijlage B 138 Hoe is dit traject t
Page 140 and 141: 140 M o r e l e w e g w i j z e r s
Page 142 and 143: Bijlage C 142 M o r e l e w e g w i
Page 149 and 150: M o r e l e w e g w i j z e r s BIJ
Page 151 and 152: M o r e l e w e g w i j z e r s LIT
Page 153 and 154: M o r e l e w e g w i j z e r s Gri
Page 155: M o r e l e w e g w i j z e r s Sev
Page 158: Index 158 W M o r e l e w e g w i j
show all

MORELE WEGWIJZERS - HU Onderzoek - Hogeschool Utrecht

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?