Islam-leerplan-Basisonderwijs
Islam-leerplan-Basisonderwijs
Islam-leerplan-Basisonderwijs
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
1 e leerjaar<br />
Leerplan basisonderwijs - 1 -
DE GELOOFSLEER<br />
* Allah leren kennen<br />
1) Belangrijke eigenschappen van Allah kunnen opsommen: Hij is één - Hij heeft alles<br />
geschapen<br />
* Mohammed is mijn Profeet<br />
1) Mohammed leren kennen<br />
2) Kenmerken van een profeet kunnen uitleggen<br />
* Qoran<br />
1) kunnen zeggen dat de Qoran ons Boek is en het laatste Boek van Allah is<br />
2) spontaan respect voor de koraan tonen<br />
* <strong>Islam</strong>: wie ben ik?<br />
1) met eigen woorden kunnen uitleggen wie een moslim is<br />
2) de ‘sjahâda’ uit het hoofd kennen<br />
3) kunnen zeggen dat de <strong>Islam</strong> onze godsdienst is<br />
* De Engelen<br />
1) weten dat Engelen uit licht (‘noêr’) zijn geschapen<br />
2) enkele kenmerken van ‘malaa'ïka’ kunnen opsommen<br />
3) een aantal namen van Engelen kunnen opsommen<br />
* DE 6 Geloofsartikelen<br />
1) de 6 geloofsartikelen uit het hoofd kennen<br />
2) de ‘arkaanoe-l-iemaan’ in het Arabisch kunnen zeggen<br />
Leerplan basisonderwijs - 2 -
DE AANBIDDINGEN<br />
* De vijf zuilen van de <strong>Islam</strong><br />
1) een elementair overzicht inzake de zuilen van de <strong>Islam</strong> kunnen formuleren<br />
2) de vijf zuilen van de <strong>Islam</strong> kunnen opsommen<br />
* Geloofsgetuigenis (‘sjahâda’)<br />
1) de geloofsgetuigenis uit het hoofd kunnen zeggen<br />
2) met eigen woorden de ‘sjahâda’ kunnen uitleggen<br />
* De vijf dagelijkse gebeden<br />
1) de 5 dagelijkse gebeden uit het hoofd opsommen<br />
2) aantal ‘raka°aat’ van elke ‘salaat’ kunnen noemen<br />
* De <strong>Islam</strong>itische feestdagen<br />
- Ramadanfeest (‘°îedoe-l-fitri’)<br />
- Offerfeest (‘°îedoe-l-adhâ’)<br />
1) met eigen woorden de twee belangrijkste feesten kunnen uitleggen<br />
2) blij en spontaan aan de <strong>Islam</strong>itische feesten deelnemen<br />
* Vasten (Ramadaan)<br />
1) weten dat vasten niet voor minderjarigen verplicht is<br />
2) gedragshouding tijdens de Ramadaan verbeteren.<br />
* Kennismaking met de moskee<br />
1) kunnen uitleggen dat een moskee een gebedsplaats is<br />
2) respect voor de moskee tonen<br />
Leerplan basisonderwijs - 3 -
DE GEDRAGSVORMING<br />
* De begroeting in de <strong>Islam</strong> (‘aadaaboe ’s-Salaam’)<br />
1) spontaan beleefd zijn<br />
2) spontaan mekaar eerbiedigen<br />
3) de 'Salâm-formule' kennen<br />
* Eetgewoonten in de <strong>Islam</strong> en doe°aa (‘aadaaboe t-ta°aam’)<br />
1) dank aan Allah voor zijn gunsten (ni°ma) kunnen verwoorden<br />
2) alle negatieve invloeden bannen tijdens de maaltijd<br />
3) zich aan tafel spontaan goed gedragen<br />
* Liefde en gehoorzaamheid voor Allah en de ouders (‘taa°â en mahabba<br />
‘l-wâlidayn’ )<br />
1) Allah spontaan bedanken voor alles wat Hij voor ons doet<br />
2) Allah gehoorzamen en zijn regels in praktijk brengen<br />
3) liefde voor ouders spontaan uitdrukken<br />
* Omgaan met milieu in de <strong>Islam</strong><br />
1) spontaan het milieu eerbiedigen<br />
2) weten dat de <strong>Islam</strong> veel belang hecht aan het milieu en de natuur<br />
* properheid: plaats- lichaam- kleding<br />
(doe°aa voor en na het toilet)<br />
1) het belang van properheid kunnen verwoorden<br />
2) al wat vuil is verwerpen<br />
3) spontaan dagelijks proper zijn<br />
* beleefdheid in de moskee (‘aadaab ‘l-masjid’)<br />
1) ongewenste gedragshouding in de moskee kunnen omschrijven<br />
2) spontaan gewenst gedrag in de moskee aannemen<br />
- met respect en ingetogenheid de moskee betreden<br />
- Bezoek aan de moskee<br />
Leerplan basisonderwijs - 4 -
ASSIERA EN GESCHIEDENIS<br />
* De familie van onze Profeet (VZMH)<br />
* De geboorte van onze Profeet (VZMH)<br />
* Verhaaltje over de Profeet (VZMH)<br />
* Mohammed (VZMH) houdt van kinderen<br />
- liefde voor onze Profeet<br />
* Kaaba leren kennen<br />
* Adam als eerste mens en Profeet<br />
Leerplan basisonderwijs - 5 -
SMEEKBEDEN<br />
- Doe°aa bij het slapen gaan en bij het wakker worden<br />
- Doe°aa voor en na het eten<br />
- Doe°aa voor en na men naar het toilet gaat<br />
Leerplan basisonderwijs - 6 -
QORAN<br />
Minimum:<br />
- Van soera Al-Fâtiha tot soera Al Fiel<br />
- Soera Al-°Asr<br />
- Soera Al-Qadr<br />
- Aya Al-Koersie<br />
- Het einde van Baqara vanaf Amana ar-Rasoêl<br />
Maximum:<br />
- Van soera Al-Fâtiha tot soera Al-°Alâ<br />
(de leerkracht verdeelt de soera’s over de 6 leerjaren volgens het niveau van de leerlingen)<br />
Kennismaking met het Arabisch alfabet<br />
Leerdoelen :<br />
vertrouwen hebben in de woorden van Allah <br />
een aantal soera’s uit het hoofd kennen<br />
spontaan en zonder aarzelen de Qoran kunnen lezen<br />
asbaab an-noezoêl van een aantal soera’s kennen<br />
de Qoran als referentie kunnen gebruiken<br />
de Qoran in het dagelijkse leven religieus beleven<br />
Leerplan basisonderwijs - 7 -
2 e leerjaar<br />
Leerplan basisonderwijs - 8 -
DE GELOOFSLEER<br />
* Het Geloof in de <strong>Islam</strong><br />
1) de zes geloofspunten uit het hoofd kennen<br />
2) kenmerken van Allah kunnen opsommen<br />
* De schepselen van Allah <br />
1) weten dat er zichtbare en onzichtbare schepselen zijn<br />
2) kunnen verwoorden dat Allah de schepper van alles is<br />
* Het leven na de dood<br />
1) weten dat het Paradijs (‘djanna’) oneindig is<br />
2) en dat de goede moslims naar het Paradijs gaan<br />
* Kalimat At-tawhied<br />
1) de ‘sjahâdatâni’ in het Arabisch kunnen zeggen<br />
2) de betekenis van de ‘sjahâda’ (getuigenis) kunnen uitleggen<br />
3) kunnen zeggen wanneer men de ‘sjahâda’ moet of mag gebruiken<br />
Leerplan basisonderwijs - 9 -
DE AANBIDDINGEN<br />
* De vijf zuilen van de <strong>Islam</strong><br />
1) de 5 ‘arkaan’ (zuilen) met eigen woorden kunnen uitleggen<br />
* Rituele wassing (‘al-woedoê'’)<br />
1) de onderdelen van de ‘woedoê'’ kunnen opsommen<br />
2) zaken die onze ‘woedoê'’ ongeldig maken kunnen opsommen<br />
3) de ‘woedoê'’ in praktijk kunnen toepassen<br />
* Het gebed in de <strong>Islam</strong><br />
1) ‘Iqaama’ uit het hoofd kunnen zeggen<br />
2) ‘Adzaan’ kunnen vertalen<br />
3) de religieuze dimensie van ‘Iqaama’ en ‘Adzaan’ aanvoelen<br />
4) de dagelijkse gebeden kunnen opsommen met: tijd + aantal ‘raka°aat’ + de manier<br />
(luid of stil)<br />
* ‘At-tasjahhoed’<br />
1) het 1ste deel van de ‘tasjahhoed’ uit het hoofd kennen<br />
2) deze tekst kunnen vertalen<br />
* Gebedsrichting (‘Qibla’ - Mekka)<br />
1) kunnen verwoorden dat de ‘Qibla’ het bewijs levert van de eenheid van de moslims<br />
2) kunnen verwoorden hoe we de ‘Qibla’ bepalen<br />
*De betekenis van de geloofsgetuigenis (‘sjahâda’)<br />
1) ‘Sjahâda’ kunnen vertalen<br />
2) de religieuze dimensie van de ‘Sjahâda’ aanvoelen<br />
* Feestdagen<br />
Zie 1ste leerjaar<br />
Leerplan basisonderwijs - 10 -
DE GEDRAGSVORMING<br />
* Gedragshouding: thuis, op straat en op school<br />
1) zich op een <strong>Islam</strong>itische manier gedragen op de drie genoemde plaatsen<br />
* Properheid (herhaling)<br />
1) zie 1ste leerjaar<br />
* Liefde voor Allah , voor de Profeet en zijn familieleden<br />
1) liefde voor Allah <br />
2) weten dat Allah en zijn Profeet heel veel van kinderen houden<br />
3) het leven van familieleden van de Profeet kennen, en van hen houden (Hassan en<br />
Hoessayn)<br />
* Respect voor de buren en bloedverwanten<br />
1) verwoorden hoe men zich gedraagt op familiebezoek<br />
2) het belang van de familie verwoorden<br />
3) spontaan buren respecteren en helpen<br />
* Toegestaan en niet toegestaan gedrag<br />
- (leugens en diefstal)<br />
- (eerlijk en lief zijn)<br />
1) de leerlingen beseffen wanneer hun gedrag ongewenst is<br />
2) de leerlingen spannen zich in alleen toegestaan gedrag aan te nemen<br />
* Hoe omgaan met dieren<br />
1) dieren goed behandelen<br />
3) kunnen uitleggen dat Allah ons beloont wanneer we de dieren goed behandelen<br />
* Hoe bezoek ik een zieke vriend en hoe gedraag ik mij in het ziekenhuis<br />
1) gewenst en ongewenst gedrag bij het bezoeken van een zieke kunnen bepalen.<br />
* Hoe samen spelen?<br />
1) op een vriendelijke manier kunnen spelen<br />
2) vriendschap met anderen kunnen sluiten<br />
3) met anderen kunnen delen<br />
Leerplan basisonderwijs - 11 -
ASSIERA EN GESCHIEDENIS<br />
* De kindertijd van onze Profeet (VZMH)<br />
* De opvoeding van Mohammed (VZMH):<br />
- zoogmoeder<br />
- terugkeer bij zijn moeder, reis naar Medina<br />
- Mohammed bij Aboê Taalib<br />
- De reis naar Syrië (Bahiera)<br />
* Ibrahiem<br />
* Jezus in het kort<br />
Leerplan basisonderwijs - 12 -
SMEEKBEDEN<br />
- Doe°aa als men niest<br />
- Doe°aa bij het binnengaan van het huis en het verlaten van het huis<br />
- Doe°aa om kennis te verkrijgen.<br />
Leerplan basisonderwijs - 13 -
QORAN<br />
Minimum:<br />
- Van soera Al-Fâtiha tot soera Al Fiel<br />
- Soera Al-°Asr<br />
- Soera Al-Qadr<br />
- Aya Al-Koersie<br />
- Het einde van Baqara vanaf Amana ar-Rasoêl<br />
Maximum:<br />
- Van soera Al-Fâtiha tot soera Al-°Alâ<br />
(de leerkracht verdeelt de soera’s over de 6 leerjaren volgens het niveau van de leerlingen)<br />
Kennismaking met het Arabisch alfabet<br />
Leerdoelen :<br />
vertrouwen hebben in de woorden van Allah <br />
een aantal soera’s uit het hoofd kennen<br />
spontaan en zonder aarzelen de Qoran kunnen lezen<br />
asbaab an-noezoêl van een aantal soera’s kennen<br />
de Qoran als referentie kunnen gebruiken<br />
de Qoran in het dagelijkse leven religieus beleven<br />
Leerplan basisonderwijs - 14 -
3 e leerjaar<br />
Leerplan basisonderwijs - 15 -
DE GELOOFSLEER<br />
* Allah <br />
1) een aantal belangrijke kenmerken van A1lah kunnen opnoemen (in relatie met Soera<br />
Al-Ichlâs)<br />
2) weten dat Allah van ons houdt,<br />
3) liefde voor Allah voelen<br />
3) 10 namen van Allah kennen<br />
* Al Malaaïka<br />
1) enkele namen kunnen opnoemen<br />
2) enkele belangrijke eigenschappen kennen<br />
3) de taken van de 4 belangrijkste malaaïka kunnen opnoemen<br />
* De heilige Boeken van Allah <br />
1) 4 Boeken van Allah kunnen opnoemen<br />
2) de Qoran als laatste Boek van moslims kunnen aangeven<br />
* De Profeten van Allah <br />
1) enkele namen van Profeten kunnen noemen<br />
2) liefde voor profeten voelen (‘oeloel-a°zam’)<br />
* Het leven na de dood<br />
1) kenmerken van ‘djanna’ kunnen opsommen<br />
2) spontaan goed handelen om de ‘djanna’ als beloning te krijgen<br />
3) in eigen woorden kunnen uitleggen wat ‘djahannam’ is<br />
4) kunnen uitleggen waarom ‘djahannam’ is geschapen<br />
Leerplan basisonderwijs - 16 -
DE AANBIDDINGEN<br />
* De vijf zuilen van de <strong>Islam</strong><br />
1) iedere zuil apart kunnen uitleggen<br />
* Rituele wassing (‘al-woedoê'’)<br />
1) de waarde van de ‘woedoê'’ kunnen verwoorden<br />
2) verplichte onderdelen van ‘woedoê'’ kunnen opnoemen<br />
3) kunnen opsommen wat de ‘woedoê' ongeldig maakt<br />
4) verhaal van Hassan en Hoessein met eigen woorden kunnen uileggen<br />
5) de ‘woedoê'’ spontaan willen verrichten.<br />
6) ‘Istindjaa’ kunnen uitleggen<br />
* Het Gebed (‘salaat’)<br />
1) 2 ‘raka°aat’ kunnen verrichten<br />
2) ‘Adzaan’ kunnen opzeggen<br />
3) ‘Iqaama’ spontaan kunnen opzeggen<br />
4) de religieuze waarde van de ‘salaat’ aanvoelen<br />
* Het Vasten (Ramadan)<br />
1) weten wat ‘siyaam’ is (de begrippen 'iftaar' en 'imsaak' kunnen uitleggen)<br />
2) verwoorden voor welke mensen ‘siyaam’ verplicht is<br />
3) samen de Ramadaan religieus beleven<br />
* Herdenkingsdagen<br />
1) de geboorte van Mohammed als herdenkingsdag beleven en niet als feest<br />
2) de gebeurtenis met eigen woorden kunnen uitleggen<br />
* ‘Halaal’ en ‘haraam’ als begrip<br />
1) soorten vlees die niet toegestaan zijn in de <strong>Islam</strong> kunnen opsommen<br />
2) het ‘haraam’ voedsel spontaan vermijden<br />
Leerplan basisonderwijs - 17 -
DE GEDRAGSVORMING<br />
* Samenwerking in de <strong>Islam</strong>: hulp aanbieden (‘atta°aawoen’)<br />
1) spontaan en zonder aarzelen hulp aan anderen aanbieden<br />
2) weten dat men hierdoor bij Allah meer beloning krijgt<br />
* Gewenst en ongewenst gedrag bij een moslimkind:<br />
- jaloersheid - belofte nakomen<br />
- gierigheid - betrouwbaarheid (‘al-amâna’)<br />
- onreine taal gebruiken - openhartigheid<br />
* Gehoorzaamheid aan Allah , de Profeet , ouders en leerkrachten<br />
1) weten dat 'Allah gehoorzamen' betekent Zijn regels te volgen<br />
2) weten dat de 'Profeet gehoorzamen' betekent zijn 'ahaadîs' na te volgen<br />
3) weten dat gehoorzaamheid aan Allah zit in de gehoorzaamheid aan de ouders<br />
4) het belang van de leerkrachten kunnen omschrijven<br />
* Liefde voor alle schepselen van Allah <br />
* Pesterijen vermijden<br />
1) soorten pesterijen kunnen opnoemen<br />
2) vermijden anderen te pesten<br />
- vermijden om zelf gepest te worden<br />
- nadelen van het pesten kunnen opnoemen<br />
* Gedragshouding bij het slapen gaan (‘aadaaboe n-nauwm’)<br />
- ‘Doe°aa an-nauwm’ en ‘yaqâza’<br />
Leerplan basisonderwijs - 18 -
ASSIERA EN GESCHIEDENIS<br />
* De jeugd van de Profeet (VZMH)<br />
* Het karakter van onze Profeet<br />
* Het huwelijk van de Profeet met Chadiedja<br />
* De restauratie van de Ka°ba<br />
* De kinderen van onze Profeet<br />
* Ibrahiem<br />
Ismâ°îl<br />
* Mohammed wordt profeet<br />
Leerplan basisonderwijs - 19 -
SMEEKBEDEN<br />
- Doe°aa bij het instappen van een voertuig<br />
- Doe°aa bij het openen van het gebed (‘istiftâh’) soebhânaka…..<br />
- Doe°aa Rabbanna……<br />
Leerplan basisonderwijs - 20 -
QORAN<br />
Minimum:<br />
- Van soera Al-Fâtiha tot soera Al Fiel<br />
- Soera Al-°Asr<br />
- Soera Al-Qadr<br />
- Aya Al-Koersie<br />
- Het einde van Baqara vanaf Amana ar-Rasoêl<br />
Maximum:<br />
- Van soera Al-Fâtiha tot soera Al-°Alâ<br />
(de leerkracht verdeelt de soera’s over de 6 leerjaren volgens het niveau van de leerlingen)<br />
Kennismaking met het Arabisch alfabet<br />
Leerdoelen :<br />
vertrouwen hebben in de woorden van Allah <br />
een aantal soera’s uit het hoofd kennen<br />
spontaan en zonder aarzelen de Qoran kunnen lezen<br />
asbaab an-noezoêl van een aantal soera’s kennen<br />
de Qoran als referentie kunnen gebruiken<br />
de Qoran in het dagelijkse leven religieus beleven<br />
Leerplan basisonderwijs - 21 -
4 e leerjaar<br />
Leerplan basisonderwijs - 22 -
DE GELOOFSLEER<br />
* Eigenschappen van Allah <br />
1) kenmerken van Allah kunnen opnoemen en uitleggen<br />
2) een aantal namen van Allah kennen en uitleggen<br />
* Al Malaaïka (Engelen)<br />
1) de belangrijkste Engelen kunnen opnoemen<br />
2) eigenschappen van malaaïka kunnen bepalen<br />
3) de beroemde malaaïka en hun taken kunnen opnoemen<br />
4) het verschil tussen mens – ‘djinn' - malaaïka kunnen bepalen<br />
* Het geloof<br />
1) kunnen uitleggen dat de mens het geloof nodig heeft<br />
2) verschil tussen moemin, kâfir, moesjrik en moenâfiq kunnen uitleggen<br />
3) het verschil tussen geloof en bijgeloof kunnen uitleggen<br />
* De Profeten van Allah <br />
1) wonderen van bekende Profeten in eigen woorden kunnen uitleggen<br />
2) alle profeten die in de Qoran genoemd zijn kunnen opnoemen<br />
* Kenmerken van de Qoran<br />
1) weten dat de Qoran het enige Boek is dat niet veranderd is<br />
2) eigenschappen van de Qoran kunnen bepalen<br />
3) spontaan met aandacht en eerbied luisteren naar de recitatie van de Qoran<br />
* Het leven na de dood<br />
1) weten wat °alamoe ‘l-Barzach is,<br />
2) de straffen van Barzach kunnen verwoorden<br />
3) spontaan alles willen doen om deze straffen te ontlopen<br />
Leerplan basisonderwijs - 23 -
DE AANBIDDINGEN<br />
* De vijf zuilen van de <strong>Islam</strong><br />
* Wie is een moslim<br />
1) kenmerken van een moslim kunnen uitleggen<br />
2) een aantal belangrijke verschillen tussen <strong>Islam</strong>, christendom en jodendom kunnen<br />
uitleggen: gebedsplaatsen, gebeden, aanbiddingspraktijken<br />
* Het Gebed (‘salaat’)<br />
1) de vijf dagelijkse gebeden kunnen verrichten<br />
2) de voorwaarden van het gebed (‘sjoeroêt’) kunnen opnoemen<br />
3) zaken die het gebed ongeldig maken kunnen verklaren<br />
4) samen het gebed verrichten en het belang ervan kunnen verklaren<br />
* ‘Zakaat’<br />
1) verschil tussen ‘zakaat’ en ‘sadaqa’ kunnen bepalen<br />
2) het doel van ‘zakaat’ en ‘sadaqa’ kunnen omschrijven<br />
3) de acht soorten mensen die recht hebben op ‘zakaat’ kunnen opnoemen<br />
4) de personen die geen recht hebben op ‘zakaat’ kunnen opsommen<br />
5) de goederen waarop zakaat verplicht is kunnen aangeven, bepalen<br />
6) spontaan ‘sadaqa’ geven<br />
* Heilige dagen en nachten<br />
- de geboorte van de Profeet (‘al-maulid an-nabaoui’)<br />
- de Waardevolle Nacht (‘Laylatoe l-Qadri’)<br />
* De smeekbeden (‘Doe°aa’)<br />
1) op Allah rekenen in alle omstandigheden<br />
2) het nut van ‘doe°aa’ verwoorden (relatie met Allah versterken)<br />
5) de beste tijden voor ‘doe°aa’ kunnen opsommen<br />
Leerplan basisonderwijs - 24 -
DE GEDRAGSVORMING<br />
* Onze plichten tegenover Allah en zijn Profeet <br />
1) onze plichten t.o.v. Allah kunnen opsommen<br />
2) onze plichten t.o.v. Profeten kunnen opnoemen (vredeswensen voor de profeet)<br />
* Bezoek aan de zieken - doe°aa voor genezing (‘as-sjifaa')<br />
1) ongewenst gedrag in het ziekenhuis spontaan vermijden<br />
2) de houding bij het bezoek van een zieke kunnen vermijden<br />
* Onze plichten tegenover onze buren<br />
1) onze plichten t.o.v. onze buren kunnen opsommen<br />
* Gedragshouding op school (‘aadaaboe-l-madrasa’)<br />
1) het belang van de school in ons dagelijks leven kunnen verwoorden<br />
2) de houding van het kind op school kennen<br />
* Hulpzaam zijn voor:<br />
- bejaarden<br />
- gehandicapten<br />
- zwakken<br />
- armen<br />
spontaan deze mensen helpen<br />
* Respect voor de anders gelovigen (te combineren met de les over de<br />
verschillen tussen christenen, joden, moslims en ongelovigen)<br />
* Genade in het algemeen (‘ar-rahma – marhamat’)<br />
1) spontaan met iedereen lief en vriendelijk zijn<br />
Leerplan basisonderwijs - 25 -
ASSIERA EN GESCHIEDENIS<br />
* De toestand van Mekka<br />
De eerste openbaring tot en met de emigratie naar Abbessinië<br />
* Jezus uitgebreid (°Issa)<br />
* Noêh<br />
* Ayyoêb<br />
Leerplan basisonderwijs - 26 -
SMEEKBEDEN<br />
- Doe°aa bij het verbreken van het vasten (‘al iftaar’)<br />
- Doe°aa bij de spiegel en kleding<br />
- Doe°aa bij ‘takbier’ en ‘tasbieh’<br />
Leerplan basisonderwijs - 27 -
QORAN<br />
Minimum:<br />
- Van soera Al-Fâtiha tot soera Al Fiel<br />
- Soera Al-°Asr<br />
- Soera Al-Qadr<br />
- Aya Al-Koersie<br />
- Het einde van Baqara vanaf Amana ar-Rasoêl<br />
Maximum:<br />
- Van soera Al-Fâtiha tot soera Al-°Alâ<br />
(de leerkracht verdeelt de soera’s over de 6 leerjaren volgens het niveau van de leerlingen)<br />
Kennismaking met het Arabisch alfabet<br />
Leerdoelen :<br />
vertrouwen hebben in de woorden van Allah <br />
een aantal soera’s uit het hoofd kennen<br />
spontaan en zonder aarzelen de Qoran kunnen lezen<br />
asbaab an-noezoêl van een aantal soera’s kennen<br />
de Qoran als referentie kunnen gebruiken<br />
de Qoran in het dagelijkse leven religieus beleven<br />
Leerplan basisonderwijs - 28 -
5 e leerjaar<br />
Leerplan basisonderwijs - 29 -
DE GELOOFSLEER<br />
* De 99 Namen van Allah <br />
1) een aantal Schone Namen van Allah kunnen opnoemen<br />
2) de betekenis van die Namen kennen<br />
* Al Wahî (de openbaring)<br />
1) soorten ‘wahî’ kunnen opsommen<br />
2) weten dat ‘al-wahî’ met de dood van de Profeet is gestopt<br />
* Verschil tussen de Qoran en Hadîs<br />
1) verschil tussen Qoran en Hadîs kunnen bepalen<br />
* Verschil tussen Râsoêl en nabî<br />
1) verschil tussen ‘râsoêl’ en ‘nabî’ kennen<br />
2) eigenschappen van een Profeten kunnen opsommen<br />
* Al-Qadaa Wa'l-Qadar (het lot en voorbestemming)<br />
1) weten dat Allah alles voor ons heeft voorbestemd<br />
2) de lotsbestemming spontaan aanvaarden<br />
* De drie bekende godsdiensten<br />
( <strong>Islam</strong> - Jodendom - Christendom)<br />
1) kenmerken van de drie hemelgodsdiensten kunnen opsommen<br />
Leerplan basisonderwijs - 30 -
DE AANBIDDINGEN<br />
* Rituele reiniging (‘Tahâra’)<br />
1) grote rituele wassing (‘al-ghoesl’) kunnen verrichten<br />
2) rituele wassing (‘al-woedoê') spontaan in praktijk brengen<br />
3) reiniging met zuivere aarde (‘tayyammoem’) spontaan in praktijk brengen<br />
4) met eigen woorden het belang van reinheid uitleggen<br />
* Het gebed (‘salaat’)<br />
1) verplichte handelingen (‘farâid as-salaat’) kunnen opsommen<br />
2) ‘soenna’ handelingen (‘soenan as-salaat’) kunnen opsommen<br />
3) verschil tussen ‘farâid’ en ‘soenan’ bij ‘salaat’ kunnen uitleggen<br />
* Soorten gebeden<br />
1) verplichte gebeden (‘fard’) in <strong>Islam</strong> kunnen opsommen + spontaan in praktijk willen<br />
brengen<br />
2) aanbevelenswaardig (‘soenna’) ‘salawaat’ kunnen opsommen<br />
3) vrijwillige gebeden (‘naafila’) kunnen opnoemen<br />
4) verschil tussen deze 3 soorten gebeden kunnen uitleggen<br />
* Vrijdagsgebed (‘salâtoe-l-djoemoe°a’)<br />
1) handelingen van deze ‘salaat’ kennen<br />
2) deelnemen aan deze ‘salaat’<br />
* Gebed voor de begrafenis (‘salâtoe-l-djanâza’)<br />
1) ‘salâtoe-l-djanâza’ samen met de gelovigen kunnen verrichten<br />
* Feestgebeden (‘salâtoe-l-°Iedayn)<br />
1) feestgebeden in de <strong>Islam</strong> kunnen uitleggen en meevieren<br />
* Het vasten (Ramadan)<br />
1) met eigen woorden het vasten kunnen uitleggen<br />
2) soorten vasten kunnen bepalen<br />
3) sociale aspecten van ‘siyaam’ kunnen verwoorden<br />
4) de extra aanbiddingpraktijken van de Ramadan kunnen uitleggen: vb. ‘Tarawih’<br />
5) betekenis en waarde van ‘zakaatoe al-fitr’ kunnen uitleggen<br />
* Soorten aalmoezen<br />
1) ‘zakaat’: zie leerdoelen van het 4de leerjaar<br />
2) ‘sadaqa’: voordelen van ‘sadaqa’ en ‘zakaat’<br />
3) goederen waarop ‘zakaat’ niet verplicht is<br />
* De <strong>Islam</strong>itische kalender<br />
1) verschil tussen Gregoriaanse en <strong>Islam</strong>itische kalender kunnen verwoorden<br />
2) de <strong>Islam</strong>itische maanden kunnen opsommen<br />
3) <strong>Islam</strong>itische kalender kunnen volgen<br />
Leerplan basisonderwijs - 31 -
DE GEDRAGSVORMING<br />
* Broederschap in de <strong>Islam</strong> (‘al-oechoewwa wal-mawadda’)<br />
- rechten en plichten van een moslim tegen over zijn broeder<br />
1) het nut van broederschap kunnen bepalen<br />
2) rechten en plichten tussen moslims kunnen opnoemen<br />
* Het huwelijk in de <strong>Islam</strong><br />
1) het doel van het huwelijk in de <strong>Islam</strong> kunnen uitleggen<br />
2) toegelaten en niet toegelaten relaties in de <strong>Islam</strong><br />
* Diefstal<br />
1) diefstal verafschuwen<br />
2) de nadelen van diefstal kunnen benoemen<br />
3) soorten van diefstal kunnen benoemen<br />
* Berouw (voorwaarden van ‘at-tawba’)<br />
1) weten dat Allah alle ‘saïyaat’ kan vergeven behalve ‘sjirk’<br />
2) voorwaarden van ‘tawba’ kennen<br />
* Roddelen en klikken<br />
1) Kunnen zeggen dat roddelen en klikken de oorzaak van ruzie tussen mensen is<br />
2) de straf en de ellende kennen voor degene die dat begaat<br />
3) weten op welke manier men roddelen en klikken kan vermijden<br />
* Schroom (‘hayaa')<br />
1) de voordelen van schroom kunnen opsommen<br />
2) het effect van schroom op ons gedrag kunnen verwoorde,<br />
3) weten dat men door schaamte veel grote zonden kan vermijden<br />
4) weten dat de Profeet zeer schroomvol was<br />
* De rechten en plichten van de familieleden, de anderen en zichzelf<br />
(herhaling)<br />
Leerplan basisonderwijs - 32 -
ASSIERA EN GESCHIEDENIS<br />
* Hemelvaart<br />
*Expedities (ghazawaat)<br />
- Badr<br />
- Oehoed<br />
- Al-Chandaq<br />
- Al-Hoedaybiyya<br />
- Moe°ta<br />
* De brieven van onze Profeet aan de koningen:<br />
- Heraclus<br />
- Kaysar<br />
- Moekaukies<br />
* Mozes (Moesâ) en Haroen<br />
* Sâlah<br />
Leerplan basisonderwijs - 33 -
SMEEKBEDEN<br />
- Doe°aa van eerbied en nederigheid (‘Qoenoêt’)<br />
- Doe°aa voor vergiffenis (‘al-istighfâr’)<br />
- Doe°aa bij het binnengaan en verlaten van de moskee<br />
Leerplan basisonderwijs - 34 -
QORAN<br />
Minimum:<br />
- Van soera Al-Fâtiha tot soera Al Fiel<br />
- Soera Al-°Asr<br />
- Soera Al-Qadr<br />
- Aya Al-Koersie<br />
- Het einde van Baqara vanaf Amana ar-Rasoêl<br />
Maximum:<br />
- Van soera Al-Fâtiha tot soera Al-°Alâ<br />
(de leerkracht verdeelt de soera’s over de 6 leerjaren volgens het niveau van de leerlingen)<br />
Kennismaking met het Arabisch alfabet<br />
Leerdoelen :<br />
vertrouwen hebben in de woorden van Allah <br />
een aantal soera’s uit het hoofd kennen<br />
spontaan en zonder aarzelen de Qoran kunnen lezen<br />
asbaab an-noezoêl van een aantal soera’s kennen<br />
de Qoran als referentie kunnen gebruiken<br />
de Qoran in het dagelijkse leven religieus beleven<br />
Leerplan basisonderwijs - 35 -
6 e leerjaar<br />
Leerplan basisonderwijs - 36 -
DE GELOOFSLEER<br />
* De 99 namen van Allah.<br />
-vervolg<br />
* De 6 geloofspunten<br />
-algemene herhaling<br />
* De 4 fasen van het leven kunnen opsommen en uitleggen:<br />
- ‘Al-°Azal’<br />
- ‘ad-Doenyâ’<br />
- ‘al-Barzach’<br />
- ‘al-Aachira’<br />
* De kleine en grote tekens die voor ‘Al-Qiyâma’ zullen verschijnen kunnen<br />
opsommen en uitleggen<br />
* Idem voor de begrippen:<br />
- ‘Qiyâma’<br />
- ‘Hasjr’<br />
- ‘Nasjr’<br />
- ‘Hisâb’<br />
- ‘Mizân’<br />
- ‘Siraat’<br />
- ‘Djazaa'’<br />
* ‘As-sjirk’<br />
1) soorten ‘sjirk’ kennen<br />
2) weten hoe we ‘sjirk’ kunnen vermijden<br />
* ‘As-sjaytaan’ en ‘Djinn’<br />
Leerplan basisonderwijs - 37 -
DE AANBIDDINGEN<br />
* De vijf zuilen van de <strong>Islam</strong> grondig herhalen<br />
* De rol van de moskee en de imam<br />
1) de rol van ‘imam’ als geestelijke leider kunnen verwoorden<br />
2) de spirituele en de sociale rol van de moskee kunnen bepalen<br />
3) gewenste en ongewenste gedragshouding in de moskee kunnen uitleggen en zelf de<br />
gewenste volgen<br />
4) de geschiedenis van de belangrijkste moskeeën kunnen verwoorden<br />
* De taken van de ‘moekallaf’<br />
1) het begrip 'moekallaf' kunnen bepalen<br />
2) soorten van 'taklief' kunnen opnoemen<br />
3) spontaan ‘taklief’ in praktijk brengen<br />
* Het belang van het gebed<br />
1) de voordelen van de ‘salaat’ kunnen opsommen<br />
2) ‘salaat’ zelf spontaan beleven<br />
* De straf voor degene die het gebed achterwege laat<br />
1) de gebeden spontaan willen verrichten<br />
2) weten waarom een moslim niet mag stoppen met het gebed<br />
* Kleding in de <strong>Islam</strong><br />
1) toegestane en niet toegestane kleding in de <strong>Islam</strong> kunnen bepalen<br />
2) weten waarom <strong>Islam</strong>itische kleding vereist is<br />
*De grote zonden in de <strong>Islam</strong> (‘al-Kabaa'ir’)<br />
1) de 7 ‘moebieqaaat’ kunnen opnoemen<br />
2) de gruwelijke zonden die lijden naar Djahannam verafschuwen<br />
3) het begrip 'tawba' kunnen omschrijven<br />
* De Bedevaart (‘al-Haddj’)<br />
* Het offer (verhaal van Ibrahîm en Isma°îl )<br />
1) het verhaal van het offer van Isma°îl kunnen uitleggen<br />
2) spontaan iets aan anderen kunnen geven<br />
3) spontaan de ouders gehoorzamen<br />
4) toegestane dieren voor het offer kunnen opnoemen<br />
Leerplan basisonderwijs - 38 -
DE GEDRAGSVORMING<br />
* Ziekten van de ziel:<br />
- schijnheiligheid (‘nifâq’)<br />
- jaloersheid (‘hassad’)<br />
- hoogmoedigheid (‘takâboer’)<br />
- gierigheid (‘bohl’)<br />
- schaamteloosheid<br />
* deze ziekten kunnen onderdrukken en beheersen<br />
* handelingen bij het bezoeken van een begraafplaats<br />
1) handelingen bij het bezoek van een begraafplaats kunnen verwoorden<br />
2) ‘doe°aa' al-Mayyit’ uit het hoofd kunnen lezen<br />
3) ongewenst gedrag bij het bezoeken van een begraafplaats vermijden<br />
* Gezondheid beschermen<br />
- alcohol, drugs, tabak<br />
1) het gevaar van drugs ( tabak enz.) en alcohol beseffen<br />
2) weten dat ieder van ons verantwoordelijk is voor zijn gezondheid<br />
* Wijn, gokken, afgodsbeelden, geluksspelen (soerat 5 ayat 90)<br />
1) van alle soorten gok-en kansspel kunnen afblijven<br />
2) de nadelen van gokken (‘maysier’) kennen<br />
* Geduld hebben (‘sabroe’)<br />
1) verhaal van Ayyoeb als voorbeeld kunnen geven<br />
2) voordelen van geduld (‘sabr’) kennen<br />
3) het effect van geduld op ons leven kennen<br />
* Alle gewenste en ongewenste gedragshoudingen samenvatten (‘aadaab<br />
wal moe°âmalaat’)<br />
Leerplan basisonderwijs - 39 -
ASSIERA EN GESCHIEDENIS<br />
* Alle verhalen terug vertellen tot de islamisering van Mekka (fathoe –<br />
mekka)<br />
* Taboêk - Moenaim<br />
* Afscheidsbedevaart<br />
* Het overlijden van onze Profeet<br />
* De rechtgeleide kaliefen<br />
* De wonderen van onze Profeet<br />
* Yoêsoef<br />
* Yoênoes<br />
* Dawoêd en Soelaymaan<br />
Leerplan basisonderwijs - 40 -
SMEEKBEDEN<br />
- Doe°aa bij het ondernemen van een reis (‘safar’)<br />
- Doe°aa bij een begrafenis (‘al-djanâza’)<br />
- Doe°aa al-istichâra<br />
Leerplan basisonderwijs - 41 -
QORAN<br />
Minimum:<br />
- Van soera Al-Fâtiha tot soera Al Fiel<br />
- Soera Al-°Asr<br />
- Soera Al-Qadr<br />
- Aya Al-Koersie<br />
- Het einde van Baqara vanaf Amana ar-Rasoêl<br />
Maximum:<br />
- Van soera Al-Fâtiha tot soera Al-°Alâ<br />
(de leerkracht verdeelt de soera’s over de 6 leerjaren volgens het niveau van de leerlingen)<br />
Kennismaking met het Arabisch alfabet<br />
Leerdoelen :<br />
vertrouwen hebben in de woorden van Allah <br />
een aantal soera’s uit het hoofd kennen<br />
spontaan en zonder aarzelen de Qoran kunnen lezen<br />
asbaab an-noezoêl van een aantal soera’s kennen<br />
de Qoran als referentie kunnen gebruiken<br />
de Qoran in het dagelijkse leven religieus beleven<br />
Leerplan basisonderwijs - 42 -