Jaarverslag Zaan Primair 2010
Jaarverslag Zaan Primair 2010
Jaarverslag Zaan Primair 2010
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
1 Onderwijs en leren<br />
Onderwijskwaliteit<br />
Opbrengstgericht werken begon in <strong>2010</strong> meer en meer gemeengoed te worden op de<br />
scholen van <strong>Zaan</strong> <strong>Primair</strong>. Alle scholen weten intussen hoe ze hun tussen- en eindopbrengsten<br />
goed in beeld kunnen brengen en daarop kunnen sturen. Op de meeste scholen<br />
vertonen de resultaten een stijgende lijn. Alle leerlingen van <strong>Zaan</strong> <strong>Primair</strong>-scholen worden<br />
tweemaal per jaar getoetst op taal en rekenen. Intern begeleiders (ib’ers) en directeuren<br />
bekijken de resultaten op kind- en groepsniveau. Vooral dat laatste is nieuw.<br />
De twee clusterdirecteuren gaan jaarlijks met alle scholen in gesprek over opbrengsten.<br />
Daarbij draait het om de kunst van het analyseren, het naar boven halen van het verhaal<br />
achter de cijfers. Hoe hebben de resultaten zich de laatste jaren ontwikkeld? Wat zeggen<br />
de uitkomsten over de lesmethode, het pedagogisch handelen en de effectieve leertijd?<br />
Wat heeft een groep of hebben individuele leerlingen nodig om tot betere prestaties te<br />
komen? Kennis van opbrengsten leidt tot nieuwe teamafspraken over bijvoorbeeld onderwijsaanbod<br />
en tot bewuste, meetbare keuzes.<br />
Een kind is meer dan cognitie. Daarom streeft <strong>Zaan</strong> <strong>Primair</strong> naar een lesaanbod van hoge<br />
kwaliteit en niet naar nog meer taal- en rekenlessen. Voor wereldoriëntatie en motorische,<br />
culturele en sociale ontwikkeling moet voldoende ruimte overblijven.<br />
Voor kinderen die juist wel een grotere intellectuele uitdaging kunnen gebruiken, is <strong>Zaan</strong><br />
<strong>Primair</strong> in <strong>2010</strong> op proef de eerste Plusklassen gaan draaien.<br />
Negen scholen volgden een driejarig verbetertraject voor rekenen van de PO-Raad. De<br />
raad had veel lof voor de zichtbare verbeteringen die <strong>Zaan</strong> <strong>Primair</strong> bereikte. Scholing<br />
speelde een grote rol in de aanpak. Voor elke school werd een rekencoördinator opgeleid.<br />
Scholen wisselden uit en werkten waar mogelijk samen.<br />
Dit succes was voor <strong>Zaan</strong> <strong>Primair</strong> aanleiding om reken- en taalcoördinatoren te gaan opleiden<br />
voor iedere school. Een andere reden hiervoor is, dat rekenen en taal speerpunten zijn<br />
van de overheid. Leerlingen van groep 8 krijgen vanaf 2013 een eindtoets en voor taal en<br />
rekenen worden referentieniveaus ingevoerd, omschrijvingen van wat leerlingen op welk<br />
moment moeten kennen en kunnen.<br />
Jaarlijks beoordeelt de Onderwijsinspectie opbrengsten en onderwijsprocessen op alle<br />
scholen. Soms leidt dat tot een negatief oordeel. Hoewel allerlei interne en externe factoren<br />
hun weerslag kunnen hebben op de resultaten van een school - onrust in het team<br />
of snelle veranderingen in een wijk – doet <strong>Zaan</strong> <strong>Primair</strong> er alles aan om de opbrengsten<br />
op peil te houden. Wanneer dat niet lukt, wordt snel een goed plan van aanpak gemaakt,<br />
zodat een school gericht kan werken aan kwaliteitsverbetering.<br />
07
Change language