Opfris ASO3 - Provinciaal Onderwijs Vlaanderen

Leerplandoelstellingen
met inbegrip van eindtermen (ET), specifieke eindtermen
(SET), basiscompetenties (BC), uitbreidingsdoelstellingen
(steeds in cursief!), sleutelvaardigheden (SV)
De cursisten kunnen:
− het globale onderwerp bepalen, de hoofdgedachte
achterhalen, een spontane mening/appreciatie
vormen, de gedachtegang volgen, relevante
informatie selecteren, de tekststructuur en -
samenhang
Op structurerend niveau
De cursisten kunnen:
− de informatie op overzichtelijke en persoonlijke wijze
ordenen
− de functionele kennis die nodig is voor het uitvoeren
van de leestaak gebruiken
BC
SV
(S)ET
BCR02
BCR03
Leerplan Algemene Vorming – Opfris Derde Graad ASO 2007-03-01
Leerinhouden Pedagogisch-didactische wenken
tabellen, mededelingen, folders,
formulieren, krantenartikels
− informele boodschappen (brieven, e-
mail), recensies
− prescriptieve teksten, zoals instructies,
opschriften, waarschuwingen,
− gebruiksaanwijzingen,
reclameboodschappen
− argumentatieve teksten zoals een
pamflet, een betoog
− informatieve teksten, zoals
krantenartikels, recensies
− vorm, betekenis en reële
gebruikscontext van woorden en
grammaticale constructies
− spelling en interpunctie
aangeboden keuzelijst de kerngedachte die het best
met de tekst overeenstemt.
Voorbeeld 2:
De cursisten onderstrepen in de tekst of in een hen
aangeboden keuzelijst relevante elementen met
betrekking tot argumentatie of tekstopbouw.
Voorbeeld 3:
De cursisten lezen een (persoons)beschrijving en
gaan dan op zoek naar fouten of overeenkomsten in
een afbeelding.
Voorbeeld 4:
De cursisten ordenen belangrijke gebeurtenissen in
een tekst chronologisch, bijvoorbeeld met behulp
van een door de leerkracht aangeboden schema of
met passende kaartjes of knipsels.
Voorbeeld 5:
Na het lezen van verschillende tekstfragmenten
bepalen de cursisten het tekstgenre: ze
onderscheiden bijv. literaire en argumentatieve
teksten.
Voorbeeld 1:
Op basis van een tekstschema ordenen de cursisten
van de informatie van een tekst.
Voorbeeld 2:
Na het lezen van een reisverhaal stippen cursisten
in een keuzelijst de voor hen boeiendste
gebeurtenissen aan.
Voorbeeld 3:
De cursisten krijgen als taak de betekenis van een
aantal verbogen/vervoegde woorden op te zoeken in
een woordenboek.
67