Opfris ASO3 - Provinciaal Onderwijs Vlaanderen
Opfris ASO3 - Provinciaal Onderwijs Vlaanderen
Opfris ASO3 - Provinciaal Onderwijs Vlaanderen
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Leerplandoelstellingen<br />
met inbegrip van eindtermen (ET), specifieke eindtermen<br />
(SET), basiscompetenties (BC), uitbreidingsdoelstellingen<br />
(steeds in cursief!), sleutelvaardigheden (SV)<br />
De cursisten kunnen:<br />
Bij de planning, uitvoering en beoordeling van hun<br />
luistertaken:<br />
− zelfstandig leerstrategieën toepassen die het<br />
bereiken van het luisterdoel bevorderen<br />
BC<br />
SV<br />
(S)ET<br />
BCL05<br />
Leerplan Algemene Vorming – <strong>Opfris</strong> Derde Graad ASO 2007-03-01<br />
− m.b.t.:<br />
Leerinhouden Pedagogisch-didactische wenken<br />
• uitspraak,<br />
• spreekritme<br />
• intonatiepatronen<br />
• de socio-culturele diversiteit<br />
binnen de Engelstalige/<br />
Engelssprekende wereld<br />
Relevante kennis i.v.m. inhoud oproepen en<br />
gebruiken<br />
Het luisterdoel bepalen<br />
De tekstsoort herkennen<br />
Hypothesen en luisterverwachtingen vormen<br />
Het luistergedrag afstemmen op het luisterdoel<br />
Zich niet laten afleiden door het feit dat ze in een<br />
klankstroom niet alles kunnen begrijpen<br />
Belangrijke informatie noteren<br />
Hun functionele kennis inzetten en deze<br />
tegelijkertijd uitbreiden<br />
- Intonatie:<br />
Voorbeeld 2:<br />
De cursisten beluisteren een fragment en duiden het<br />
intonatiepatroon aan<br />
Voorbeeld 3:<br />
De cursisten onderscheiden vraagzinnen van<br />
affirmatieve zinnen<br />
- Sociaal- culturele diversiteit<br />
Voorbeeld 4:<br />
De woordkeuze (formeel-informeel taalgebruik) helpt<br />
bij het interpreteren van de sociaal-culturele<br />
gesprekscontext. De cursisten duiden aan of een<br />
gesprek bijv. gevoerd wordt tussen een werkgever<br />
en een werknemer, tussen een student en zijn leraar<br />
of tussen twee studenten.<br />
Voorbeeld 1:<br />
Om cursisten de gewoonte bij te brengen<br />
voorspellend te luisteren, onderbreekt de leraar de<br />
videoband/ DVD of audiocassette/cd/… een aantal<br />
keer en vraagt de cursisten het verdere verloop te<br />
voorspellen. Of, hij een interview laat de leraar een<br />
vraag beluisteren en de cursisten gissen welk<br />
antwoord ze zullen horen.<br />
Voorbeeld 2:<br />
Cursisten vergelijken hun notities in functie van de<br />
beluisterde tekst qua volledigheid en<br />
overzichtelijkheid.<br />
Voorbeeld 3:<br />
Na het beluisteren van de tekst overleggen de<br />
cursisten over de tekstsoort: gaat het om een<br />
interview of een luisterverhaal.<br />
61