Opfris ASO3 - Provinciaal Onderwijs Vlaanderen
Opfris ASO3 - Provinciaal Onderwijs Vlaanderen
Opfris ASO3 - Provinciaal Onderwijs Vlaanderen
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Leerplandoelstellingen<br />
met inbegrip van eindtermen (ET), specifieke eindtermen<br />
(SET), basiscompetenties (BC), uitbreidingsdoelstellingen<br />
(steeds in cursief!), sleutelvaardigheden (SV)<br />
Op beoordelend niveau<br />
De cursisten kunnen voor een onbekend publiek<br />
activerende boodschappen formuleren<br />
De cursisten kunnen bij de planning en uitvoering van en bij<br />
de reflectie op de spreektaken:<br />
− hun spreek- en gespreksdoel(en) bepalen<br />
− hun publiek beschrijven<br />
− naargelang van hun spreek-, gespreksdoel(en) en<br />
publiek<br />
− gericht informatie selecteren en in een duidelijke<br />
vorm verwoorden<br />
− bijkomende info vragen<br />
− hun taalgebruik aanpassen<br />
− inhoudelijke en functionele relaties tussen<br />
tekstonderdelen<br />
− vaststellen en verwoorden<br />
− visuele informatie gebruiken<br />
− gespreksconventies hanteren om gesprekken te<br />
beginnen, te onderbreken, gaande te houden en<br />
af te sluiten<br />
− argumenten herkennen en aanbrengen<br />
− adequaat reageren op de inbreng van<br />
gesprekspartner(s)<br />
De cursisten kunnen binnen de gepaste<br />
communicatiesituaties de bereidheid opbrengen om:<br />
− te spreken<br />
− Algemeen Nederlands te spreken<br />
BC<br />
SV<br />
(S)ET<br />
BC<br />
S03<br />
BC<br />
S04<br />
BC<br />
S05<br />
Leerinhouden Pedagogisch-didactische wenken<br />
Activerende boodschappen<br />
− voorbijgangers op straat met de gepaste<br />
argumenten motiveren om een petitie te<br />
ondertekenen, daarbij inspelend op uiteenlopende<br />
Leerplan Algemene Vorming – <strong>Opfris</strong> Derde Graad ASO 2007-03-01 22<br />
reacties<br />
Voor de presentatie over een auteur<br />
− vooraf relevante informatie verzamelen over de<br />
auteur<br />
− inschatten welke informatie belangrijk en boeiend is<br />
voor de klasgenoten<br />
− bepalen op welke manier de presentatie voor de<br />
klas zal gebeuren<br />
− alert reageren op de mondelinge uitingen en non-<br />
verbale signalen van de klasgenoten<br />
− bereid zijn tijdens een gedachtewisseling hun<br />
standpunt te verwoorden<br />
− bereid zijn na te denken over hun spreekgedrag
Change language