Opfris ASO3 - Provinciaal Onderwijs Vlaanderen

More documents

Recommendations

Info

7.5.3 ICT-informatie http://www.wiskunde.nu/ (portaalsite voor wiskunde) http://www.wisweb.nl/ http://www.digischool.nl/wi/ http://www.wageningse-methode.nl/ http://www.wiswijzer.nl/ http://statbel.fgobijv.e/ (Nationaal Instituut voor de Statistiek) http://users.telenet.be/wiskundehoekje/ http://wiskunde-interactief.be/ Leerplan Algemene Vorming – Opfris Derde Graad ASO 2007-03-01 126
8 Module OPF, Opfris 2 wiskunde (60lt) Administratieve code: M AV 140 8.1 Algemene doelstelling In de module “Opfris 2 wiskunde ASO 3” verwerft de cursist bij wijze van opfrissing een aantal vaardigheden, kennisinhouden en attitudes die nodig zijn om met redelijke kansen op succes in te stappen in de modules Wiskunde van de basisvorming ASO 3. 8.2 Beginsituatie De cursist is geslaagd voor “Opfris 1 wiskunde ASO 3” of slaagt in een toelatingsproef. 8.3 Leerplandoelstellingen en leerinhouden Algebra Leerplandoelstellingen De cursisten kunnen een vergelijking van de tweede graad oplossen met behulp van de discriminant. De cursisten kunnen een twee- of drieterm ontbinden in factoren • door een gemeenschappelijke factor voorop te zetten Reële functies • met behulp van de volgende formules: a 2 - b 2 a 2 + 2ab + b 2 ax 2 + bx + c = a (x-x1) (x-x2) De cursisten kunnen in betekenisvolle situaties die kunnen beschreven worden met een functie de samenhang aangeven tussen verschillende voorstellingswijzen, met name verwoording, tabel, grafiek en voorschrift. De cursisten kunnen in toepassingen uit de natuurwetenschappen andere notaties gebruiken dan de standaardnotaties. M AV 140 BC 01 Vergelijkingen van de tweede graad Leerinhouden Methodologische wenken en voorbeelden Het is belangrijk, hier concrete voorbeelden aan bod te laten komen. Maak ook gebruik van ICT voor het tekenen van de grafiek, het bepalen van de nulpunten, het bekijken van tabellen. M AV 140 BC 01 Ontbinden in factoren Beperk dit tot eenvoudige oefeningen. M AV 140 BC 02 Basisbegrippen i.v.m. functies Het is belangrijk, hier concrete voorbeelden aan bod te laten komen. Maak ook gebruik van ICT voor het tekenen van de grafiek, het bepalen van nulpunten, het bekijken van tabellen. Leerplan Algemene Vorming – Opfris Derde Graad ASO 2007-03-01 127
Page 1 and 2:
Leerplan OPLEIDING Opfris Derde Gra
Page 3 and 4:
Meewerkende centra voor volwassenen
Page 5 and 6:
Beoordelend niveau ________________
Page 7 and 8:
5.6 Minimale materiële vereisten _
Page 9 and 10:
1 Inleiding Dit leerplan werd ontwi
Page 11 and 12:
3 Module: OPF Opfris Natuurwetensch
Page 13 and 14:
Leerplandoelstellingen met inbegrip
Page 15 and 16:
3.4 Pedagogisch-didactische wenken
Page 17 and 18:
3.5 Evaluatie Bij de aanvang van el
Page 19 and 20:
4 Module: Opfris Nederlands, OPF (8
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
4.4 Evaluatie De eindtermen Nederla
Page 33 and 34:
4.4.6 Kijken Kijkvaardigheid wordt
Page 35 and 36:
opzicht ze verschillen of overeenst
Page 37 and 38:
Impact: Indien de toets in hoge mat
Page 39 and 40:
− dictee (geen losse woorden of z
Page 41 and 42:
4.5.2 Taalbeschouwing In alle richt
Page 43 and 44:
4.5.7 Tekststructurend In een schri
Page 45 and 46:
4.6 Didactische wenken 4.6.1 Algeme
Page 47 and 48:
Werkvormen Er is voldoende variatie
Page 49 and 50:
1. Doelgerichtheid - Wat is het doe
Page 51 and 52:
4.7 Bibliografie 4.7.1 Adressen DVO
Page 53 and 54:
4.7.3 Didactische handleidingen BON
Page 55 and 56:
BENOIT, A., FONTAINE, G. (red.), Le
Page 57 and 58:
In dit gedenkboek worden vijf belan
Page 59 and 60:
5 Module: Opfris Engels, OPF (80 lt
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
5.4 Methodologische wenken 5.4.1 Al
Page 75 and 76: eschrijvend verwerkingsniveau struc
Page 77 and 78: Overzichtstabel: wat vet staat afge
Page 79 and 80: − Tenminste 60 % voor de communic
Page 81 and 82: Validiteit − Wat wil ik te weten
Page 83 and 84: 1. klankdiscriminatie Uit meerdere
Page 85 and 86: voorbereid spreken: presentatie van
Page 87 and 88: Grammatica: Weinig of geen storende
Page 89 and 90: Voorbeeld 4 De volgende, subjectiev
Page 91 and 92: Lexique (vocabulaire) 0 1 2 3 4 Voo
Page 93 and 94: elangstelling) voor... Voelt aan da
Page 95 and 96: Nieuwe uitgave van de stilaan algem
Page 97 and 98: COLLINS COBUILD English Grammar. Lo
Page 99 and 100: taalonderwijs. Belangrijke begrippe
Page 101 and 102: De inhoud is afgestemd om de Vlaams
Page 103 and 104: Leerplandoelstellingen De cursisten
Page 105 and 106: Inhoud Om de bovenstaande doelen te
Page 107 and 108: Cursisten kunnen Leerplandoelstelli
Page 109 and 110: 6.3.3 Lezen − iemand aanspreken,i
Page 113 and 114: − les goûts − téléphoner −
Page 115 and 116: Leerplandoelstellingen − bij het
Page 117 and 118: 6.4 Bibliografie 6.4.1 Theoretische
Page 119 and 120: Sites de presse avec moteur de rech
Page 123 and 124: Leerplandoelstellingen - passen pro
Page 125: 7.5 Bibliografie 7.5.1 Educatieve u
Page 129 and 130: De cursisten kunnen de grafiek van
Page 131 and 132: Leerplandoelstellingen - kunnen voo
Page 133 and 134: 8.5.2 Tijdschriften Uitwiskeling Dr
Page 135: Leerplan Algemene Vorming - Opfris
show all

Opfris ASO3 - Provinciaal Onderwijs Vlaanderen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?