Opfris ASO3 - Provinciaal Onderwijs Vlaanderen
Opfris ASO3 - Provinciaal Onderwijs Vlaanderen
Opfris ASO3 - Provinciaal Onderwijs Vlaanderen
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Leerplandoelstellingen<br />
De cursisten kunnen bij de planning, uitvoering en<br />
beoordeling van hun leestaken leerstrategieën<br />
toepassen die het bereiken van het leesdoel<br />
bevorderen<br />
De cursisten kunnen:<br />
− relevante kennis in verband met de inhoud<br />
oproepen en gebruiken<br />
− het leesdoel bepalen<br />
− de tekstsoort herkennen<br />
− de lay out interpreteren<br />
− het leesgedrag afstemmen op het leesdoel<br />
− zich niet laten afleiden door het feit dat ze in<br />
een tekst niet alle woorden begrijpen<br />
− belangrijke informatie aanduiden<br />
BC<br />
R04<br />
Leerinhouden Pedagogisch-didactische<br />
wenken<br />
De cursisten zoeken<br />
verbogen/vervoegde woorden op is<br />
een woordenboek<br />
Om cursisten de gewoonte bij te<br />
brengen voorspellend te lezen, legt<br />
de leraar de cursisten een kort<br />
tekstfragment voor, waarvan zij het<br />
verdere verloop kunnen voorspellen<br />
aan de hand van een aantal<br />
aangeboden mogelijkheden<br />
Voor het lezen van de tekst<br />
brainstormen de cursisten op basis<br />
van de volgende vragen:<br />
Wat weet je zeker over het<br />
onderwerp?Wat weet je niet zeker of<br />
niet volledig?Wat zou je willen<br />
weten?<br />
Na h<br />
De cursisten overleggen in groepjes<br />
over de tekstsoort (gaat het om een<br />
interview of om een luisterverhaal,<br />
om een krantenartikel of om een<br />
gedicht?) waarbij ze ook<br />
aangespoord worden de lay-out te<br />
interpreteren<br />
De leraar stelt enkele zeer<br />
specifieke vragen over de tekst. De<br />
cursisten overlopen de tekst om de<br />
gevraagde feitelijke informatie te<br />
onderstrepen (leren selectief lezen)<br />
Leerplan Algemene Vorming – <strong>Opfris</strong> Derde Graad ASO 2007-03-01 111