Beleidsplan 2011 - 2015 - Vormingplus Waas-en-Dender

Er zijn drie niet-hiërarchische niveaus te onderscheiden,:
- gemeenschapsEDUCATIE
1. Interventiestrategie: mensen vormen tot competente en kritische burgers die participeren in de samenleving in functie van het
behoud van een maatschappelijk evenwicht en die zich graag inzetten voor belangrijk geachte vraagstukken.
2. Visie op gemeenschapsvorming als entiteit: bijbrengen van kennis, vaardigheden en attitudes als burger/deelgenoot van een
bepaald geheel. De regels en principes zo goed als mogelijk kennen en zich eigen maken. Voorbeeld : vormingen n.a.v. de
Vlaamse en Europese verkiezingen
3. Visie op gemeenschapsvorming als pluraliteit: bijbrengen van kennis, vaardigheden en attitudes in functie van een flexibele en
meervoudige identiteit. Mensen worden ondersteund in identiteitsvorming in functie van een plurale samenleving en de vele en
verschillende netwerken en verbanden waarin iemand zit. Voorbeeld: wandeling in het spoor van de asielzoeker.
- gemeenschap-VORMEN
1. interventiestrategie: ondersteunen van een wij-gevoel bij de mensen draagt bij tot de versterking van het sociaal weefsel en de
solidariteit tussen individuen.
2. Visie op gemeenschapsvorming als entiteit: Identificeren met waarden en normen die in de groep heersen en gangbaar zijn. Dit
in functie van groepsvorming, identificatie en belangenbehartiging. De belangen en de logica van de groep primeren. Voorbeeld:
vorming voor vrijwilligers.
3. Visie op gemeenschapsvorming als pluraliteit: (mee)werken aan het voorkomen van in- en uitsluitingsmechanismen op
groepsniveau. Kritisch bevragen van de logica eigen aan een groep. Voorbeeld: de Babbelonië groepen.
- gemeenschapsVORMGEVING
1. interventiestrategie: Nagaan hoe de samenleving er dient uit te zien of realiseren wat er dient veranderd te worden. Mensen
engageren zich om een ideaal/thema te verbinden met een concrete actie.
2. Visie op gemeenschapsvorming als entiteit: acties ondersteunen in functie van het bewerkstelligen van de ideale samenleving.
Bereiken van een normatieve consensus over de juiste en meest waardevolle samenleving en –vormen.
3. Visie op gemeenschapsvorming als pluraliteit: (mee) vorm geven van de publieke ruimte. Ondersteunen in het publiek maken
van eigen oordeel/mening/verlangen. Participatie in het publieke debat.
We stellen vast dat onze werking zich vooral situeert op het niveau van gemeenschapseducatie, in iets mindere mate op gemeenschap-vormen
en minder op gemeenschapsvormgeving.
14. HET AANTAL UREN PROGRAMMA’S - zie doelstellingen: SD 2.
In SD 2 maken we een duidelijke keuze voor een tweesporenbeleid met enerzijds een zelfgeorganiseerd aanbod dat vernieuwend is en
anderzijds een faciliterend aanbod. Een innovatief aanbod vergt ruimte voor experiment en een intensieve aanpak. Een terugval van het aantal
activiteiten en daardoor ook van het publieksbereik tijdens de beginfase van de beleidsperiode valt te verwachten. Anderzijds willen we met een
faciliterend aanbod de andere aanbieders stimuleren om zelf meer vorming te organiseren. Op deze manier moet tegen het einde van de
beleidsperiode tegelijk de weg geëffend zijn voor een vernieuwend aanbod en voor de uitbreiding van het publieksbereik.
In een verhoudingsmodel leggen we vast hoe we de verschuivingen willen laten evolueren in de richting van bepaalde streefnormen (bijlage 10).
De praktijk zal moeten uitwijzen in hoeverre de vooropgestelde normen realistisch en haalbaar zijn. Jaarlijks volgen we de evolutie op de voet in
het voortgangsrapport. Na twee jaar evalueren we grondig en stellen indien nodig de streefnormen bij.
Vormingplus Waas-en-Dender pag. 66 Beleidsplan 2011 - 2015