02.09.2013 Views

Portfolio GE VS2 2009-2010 Augustus - De Student

Portfolio GE VS2 2009-2010 Augustus - De Student

Portfolio GE VS2 2009-2010 Augustus - De Student

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis<br />

2de semester- Lector: Joke Brackeva<br />

Sonny Coddens-Cornelis<br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C<br />

<strong>2009</strong>-<strong>2010</strong>


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

1 Inhoudsopgave<br />

1 Inhoudsopgave 1<br />

2 Pers 4<br />

2.1 Hellas 5<br />

2.1.1 Historische artikels 6<br />

2.1.1.1 Politiek domein 6<br />

2.1.1.1.1 Alexander de Grote geveld door bacterie 6<br />

2.1.1.2 Cultureel domein 8<br />

2.1.1.2.1 Geheime code in Plato’s boeken 8<br />

2.1.2 Actuele maatschappelijke artikels 10<br />

2.1.2.1 Economisch domein 10<br />

2.1.2.1.1 Te koop: Griekse eilanden… 10<br />

2.1.2.2 Sociaal domein 11<br />

2.1.2.2.1 Duitse kerk erkent nalatigheid 11<br />

2.1.2.3 Politiek domein 12<br />

2.1.2.3.1 Fabiola krijgt weer bescherming tijdens 21 juli-defilé 12<br />

2.1.2.4 Cultureel domein 14<br />

2.1.2.4.1 Toerisme maakt Kretenzers ziek 14<br />

2.2 Rome 16<br />

2.2.1 Historische artikels 17<br />

2.2.1.1 Economisch domein 17<br />

2.2.1.1.1 Het zout der aarde 17<br />

2.2.1.2 Sociaal domein 20<br />

2.2.1.2.1 Hier is de post 20<br />

2.2.1.2.2 Soldatenseks met ‘draaiende vrouwen’ 27<br />

2.2.1.3 Politiek domein 30<br />

2.2.1.3.1 Waarom is het Romeinse Rijk in tweeën gedeeld? 30<br />

2.2.1.3.2 Italiaanse stadstaten 34<br />

2.2.1.4 Cultureel domein 38<br />

2.2.1.4.1 Nieuwe technologie: Onderzoeker leest verkoolde tekstrollen 38<br />

2.2.2 Actuele maatschappelijke artikels 40<br />

2.2.2.1 Economisch domein 40<br />

2.2.2.1.1 Italië houdt grote uitverkoop 40<br />

1


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

2.2.2.2 Sociaal domein 42<br />

2.2.2.2.1 Hoogste woontoren komt in Brussel: 140 meter 42<br />

2.2.2.3 Politiek domein 47<br />

2.2.2.3.1 Oudst dienende VS-senator werd 92 47<br />

2.2.2.4 Cultureel domein 51<br />

2.2.2.4.1 Catalonië verbiedt stierengevechten 51<br />

3 Wetenschappelijke tijdschriften 66<br />

3.1 Histoire antique & medievale, nr 49, mai/juin <strong>2010</strong> 66<br />

3.1.1 Hértodote Les différentes facettes du « Père de l’Histoire » (Pollini, <strong>2010</strong>) 66<br />

3.1.2 Hértodote Biographie du Père de l’Histoire (Pollini, <strong>2010</strong>) 66<br />

3.1.3 Hértodote historien La méthode historique et l’invention d’une discipline (Pollini,<br />

<strong>2010</strong>) 66<br />

3.1.4 Hértodote ethnographe Récits des peuples barbares (Pollini, <strong>2010</strong>) 67<br />

3.1.5 Hértodote géographe La description du monde connu (Pollini, <strong>2010</strong>) 67<br />

3.1.6 Hértodote aux pays dex merveilles (Pollini, <strong>2010</strong>) 67<br />

3.1.7 Hértodote archéologue Les trésors de <strong>De</strong>lphes (Montel, <strong>2010</strong>) 67<br />

3.2 Histoire antique & medievale, nr 50, juillet/août <strong>2010</strong> 68<br />

3.2.1 Hérode Atticus (Bonte, <strong>2010</strong>) 68<br />

3.2.2 Pline le jeune (Aude, <strong>2010</strong>) 68<br />

3.2.3 Alexandrie (Battistini, <strong>2010</strong>) 68<br />

3.2.4 Les initiés du culte de Mithra (Vassal, <strong>2010</strong>) 68<br />

3.3 Historia, nr 3, <strong>2010</strong> 69<br />

3.3.1 Het zout der aarde (Rendsmark, <strong>2010</strong>) 69<br />

3.3.2 Hier is de post (Stampe, <strong>2010</strong>) 69<br />

3.3.3 Vraag het historici; Waarom is het Romeinse Rijk ik tweeën gedeeld? (Munch, <strong>2010</strong>) 69<br />

3.3.4 Italiaanse stadstaten (Stampe, <strong>2010</strong>) 70<br />

3.3.5 Nieuwe technologie: Onderzoeker leest verkoolde tekstrollen (Sütcü, <strong>2010</strong>) 70<br />

4 Initiatieven 71<br />

4.1 Historische strip: Alex (Roma, Roma…) (Moralès & Martin, 2005) 71<br />

4.1.1 <strong>De</strong> strip 71<br />

4.1.2 Algemeen kritisch verslag 71<br />

4.1.3 Korte samenvatting 71<br />

4.1.4 Bespreking 72<br />

4.1.4.1 Situering in de ruimte 72<br />

2


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

4.1.4.2 Situering in de tijd 74<br />

4.1.4.3 Personages 75<br />

4.1.5 Verwijzing(en) naar hoofdstuk(ken) in het handboek Historia 2: 75<br />

4.1.6 Concrete toelichting bij het gebruik in de klas: 76<br />

4.2 Historische strip:<strong>De</strong> Romeinen in Asterix en Obelix 78<br />

4.2.1 Beknopte beschrijving: 78<br />

4.2.2 Verslag: 78<br />

4.2.3 Verwijzing naar hoofdstuk(ken) in het handboek Historia 2: 78<br />

4.2.4 Concrete toelichting bij het gebruik in de klas: 78<br />

4.3 Museumbezoek: Jubelparkmuseum. 81<br />

4.3.1 Beknopte beschrijving: 81<br />

4.3.2 Verslag: 81<br />

4.3.3 Verwijzing naar hoofdstuk(ken) in het handboek Historia 2: 81<br />

4.3.4 Concrete toelichting bij het gebruik in de klas: 81<br />

5 Varia 84<br />

5.1 Oudste wiskundige vondst reuzegroot op Muntplein 84<br />

5.2 Reis door de evolutie (Shreeve, <strong>2010</strong>) 85<br />

5.3 Dacht de neanderthaler net als wij? (Wong, <strong>2010</strong>) 85<br />

6 Bibliografie 86<br />

3


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

2 Pers<br />

i<br />

4


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

2.1 Hellas<br />

ii<br />

5


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

2.1.1 Historische artikels<br />

2.1.1.1 Politiek domein<br />

2.1.1.1.1 Alexander de Grote geveld door bacterie<br />

Alexander de Grote geveld door bacterie’<br />

<strong>GE</strong>SCHIEDENIS 4 augustus <strong>2010</strong> om 10:51 uur 4 reacties Auteur: Caroline Hoek<br />

Volgens Amerikaanse wetenschappers was het geen malaria, tyfus of<br />

vergiftiging, maar een bacterie die Alexander de Grote in 323 voor Christus het leven kostte.<br />

<strong>De</strong> Macedonische koning zou gedronken hebben uit de rivier de Styx en via dat water een<br />

zeer giftige bacterie hebben opgelopen.<br />

<strong>De</strong> wetenschappers baseren zich op de symptomen die Alexander kort voor zijn dood had. <strong>De</strong><br />

koning werd ziek terwijl hij in het paleis van Nebukadnesar II een drinkgelag bijwoonde. Hij<br />

klaagde ten overstaan van de gasten over plotselinge en zeer pijnlijke steken in de lever.<br />

Vervolgens bracht hij twaalf dagen in bed door. Hij kreeg hoge koorts en klaagde over<br />

ondraaglijke pijn in de gewrichten. Hij ging snel achteruit, verloor zijn stem, raakte in coma<br />

en overleed.<br />

Goden<br />

Opvallend genoeg komen deze symptomen nauw overeen met de symptomen die de Griekse<br />

goden opliepen wanneer ze hun eed braken. <strong>De</strong> goden moesten nabij het water van de rivier<br />

de Styx een eed afleggen en wanneer ze deze braken, moesten ze van het rivierwater drinken.<br />

Dat was zo giftig dat de goden volgens de legende een jaar lang niet konden spreken, noch<br />

bewegen.<br />

Styx<br />

<strong>De</strong> conclusie lijkt voor de hand te liggen: ook Alexander liep de ziekte in de rivier de Styx op.<br />

Daarmee zouden mythe en werkelijkheid naadloos in elkaar overlopen. En die kans is groter<br />

dan u op het eerste gezicht zou denken: wetenschappers nemen al langer aan dat de mythische<br />

rivier ook echt bestaan heeft en in Griekenland ontsprong.<br />

Halfgod<br />

<strong>De</strong> onderzoekers denken zelfs een wetenschappelijke verklaring te hebben voor de giftige<br />

werking van de rivier: calicheamicine. <strong>De</strong>ze stof wordt aangemaakt door bacteriën. “Het is<br />

extreem giftig,” weet onderzoeker Antoinette Hayes. “Het groeit op kalksteen en daarvan is er<br />

genoeg in Griekenland.” Zo’n heilig gif dat door de goden gebruikt werd, zou zeer geschikt<br />

zijn voor Alexander,” meent onderzoeker Adrienne Mayor. “Hij werd tenslotte toch al als een<br />

halfgod beschouwd.”<br />

Waar?<br />

Het onderzoek van de wetenschappers wordt onderbouwd door de verhalen van de oude<br />

Grieken. Maar daarmee is de mythe of het vermoeden dat de onderzoekers hebben nog niet<br />

6


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

direct waar. Zo is nooit bewezen dat de rivier de Styx echt bestaan heeft. Het is dan ook een<br />

onderzoek met losse eindjes. Maar dat maakt het niet minder interessant.<br />

Historici speculeren al lang over de doodsoorzaak van Alexander. Op basis van zijn<br />

symptomen dachten ze eerder aan malaria, tyfus, vergiftiging, ontsteking van de alvleesklier<br />

of het West-Nijlvirus.<br />

Bronmateriaal: "Alexander the Great poisoned by the River Styx" - Telegraph.co.uk<br />

(s.n., ‘Alexander de Grote geveld door bacterie’ - Scientias.nl - wetenschap nieuws, <strong>2010</strong>)<br />

Bronvermelding:<br />

Alexander de Grote geveld door bacterie, http://www.scientias.nl/alexander-de-grote-geveld-doorbacterie/13896<br />

, geraadpleegd op 13 augustus <strong>2010</strong>.<br />

Korte toelichting bij het artikel:<br />

Volgens enkele wetenschappers zou Alexander de Grote gestorven zijn door het drinken van het<br />

water uit de Styx. <strong>De</strong> Styx is een mythologische rivier waarvan de goden zouden moeten drinken als<br />

ze hun goddelijke eed verbraken, waarna ze een jaar lang niet meer zouden kunnen bewegen. <strong>De</strong><br />

wetenschappers denken dat deze rivier mogelijks echt bestaan zou hebben en dat Alexander<br />

gestorven is aan een bacterie die een giftige stof aanmaakt.<br />

Verwijzing(en) naar hoofdstuk(ken) in het handboek Historia 2:<br />

Hoofdstuk 24, <strong>De</strong> Griekse greep op het Midden-Oosten.<br />

Hoofdstuk 25, <strong>De</strong> hellenistische beschaving.<br />

Concrete toelichting bij het gebruik in de klas:<br />

Aan de hand van dit artikel is een les over Alexander de Grote snel op gang gebracht. Alexander is<br />

een figuur die blijft tot de verbeelding spreken, ook bij de leerlingen. Echter zou ik samen met de<br />

leerlingen na het lezen van dit artikel een klasgesprek opstarten om hen met een kritische blik naar<br />

het artikel te laten kijken. Volgende vragen kunnen het klasgesprek activeren: Zou de Styx echt<br />

bestaan hebben?, Was Alexander een god?, Is dit een betrouwbaar artikel?. <strong>De</strong> leerlingen moeten<br />

hun eigen mening onderbouwen met argumenten uit het artikel of door zelf een logische (correcte)<br />

onderbouwing te geven. Dit zal de mondigheid van de leerlingen bevorderen.<br />

7


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

2.1.1.2 Cultureel domein<br />

2.1.1.2.1 Geheime code in Plato’s boeken<br />

‘Geheime code in Plato’s boeken’<br />

<strong>GE</strong>SCHIEDENIS 29 juni <strong>2010</strong> om 18:18 uur 5 reacties Auteur: Tim Kraaijvanger<br />

Een historicus van de universiteit van Manchester beweert dat hij de Plato<br />

Code heeft gekraakt. Dr. Jay Kennedy vond dat Plato patronen van symbolen gebruikte om<br />

zijn boeken een muzikale structuur te geven. Plato probeerde de geheime raadsels<br />

waarschijnlijk te verbergen.<br />

“Plato’s boeken spelen een grote rol in de opbouw van de westerse cultuur, maar ze zijn<br />

mysterieus en eindigen met raadsels”, zegt Dr. Kennedy. “Ik kan aantonen dat de geschriften<br />

van Plato codetaal bevatten. Dit is een grote ontdekking, geen simpele re-interpretatie.”<br />

Dr. Kennedy onderzocht Plato’s geschriften vijf jaar lang en ontdekte clusters van woorden na<br />

iedere een twaalfde deel van de tekst. Dit komt overeen met de twaalf noten van de Griekse<br />

muziekschaal. Sommige van die noten waren harmonisch, andere dissonant. Op de plekken<br />

van harmonische noten beschrijft Plato geluiden die geassocieerd zijn met liefde en geluk, op<br />

plaatsen van dissonante noten heeft de beroemde Griek het over oorlog en dood.<br />

Plato leidde een bijzonder leven. Hij leefde vier eeuwen voor Jezus, toen Sparta het door<br />

plagen getroffen Athene versloeg. Plato schreef dertig boeken en stichtte ‘s werelds eerste<br />

universiteit. Hij was feminist (hij liet vrouwen toe aan de universiteit), verdedigde<br />

homoseksualiteit en was een groot voorstander van romantische liefde.<br />

“Tegenwoordig zijn onze helden Einstein en Shakespeare, en niet de ridders in blinkend<br />

zilver”, zegt Kennedy. “Dit komt door Plato, die de mensheid van oorlog naar wijsheid<br />

dreef.”<br />

Bronmateriaal: "Science historian cracks the 'Plato code'" - Physorg<br />

(s.n., ‘Geheime code in Plato’s boeken’ - Scientias.nl - wetenschap nieuws, <strong>2010</strong>)<br />

Bronvermelding:<br />

Geheime code in Plato’s boeken, http://www.scientias.nl/geheime-code-in-platos-boeken/12079,<br />

geraadpleegd op 13 juli <strong>2010</strong>.<br />

Korte toelichting bij het artikel:<br />

Een historicus aan de universiteit van Manchester beweert dat hij in de geschriften van Plato een<br />

muziekstuk heeft terug gevonden. Plato leidde een bijzonder leven, hij stichtte de eerste universiteit,<br />

was feminist, verdedigde homoseksualiteit, en was een voorstander van romantische liefde.<br />

8


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Verwijzing(en) naar hoofdstuk(ken) in het handboek Historia 2:<br />

Hoofdstuk 20, <strong>De</strong> Grieken gingen anders denken over de natuur en de mens.<br />

Concrete toelichting bij het gebruik in de klas:<br />

Dit artikel toont aan dat zelfs vandaag de dag de werken van Plato nog belangrijk zijn en dat er nog<br />

steeds nieuwe ontdekkingen worden gedaan. Het artikel kan worden gebruikt om de culturele<br />

eenheid van Griekenland luchtiger te maken.<br />

Plato was ook een filosoof met verschillende ideeën over wat liefde is, wat vriendschap is. Het artikel<br />

kan een aanzet zijn om samen met de klas te filosoferen over één van deze belangrijke thema’s.<br />

Laat de leerlingen groepjes van vier tot vijf studenten vormen, in elke groep is er een woordvoerder .<br />

<strong>De</strong> groep zoekt gezamenlijk naar een antwoord. <strong>De</strong> leerkracht bepaalt welke vraag besproken wordt.<br />

Vragen zoals “Wat is liefde?”, “Wat is een echte vriend?”, “Is er een leven na de dood?”, etc. Men<br />

kan een cirkel met de stoelen van elke groep maken. Een tafel in het midden met daaromheen de<br />

leerlingen is ook een mogelijkheid. <strong>De</strong> woordvoerder moet aantekeningen maken en deze dan<br />

gebruiken voor de presentatie van een gezamenlijk antwoord. Leg als leerkracht op voorhand een<br />

tijdslimiet op. Als de tijd om is geven de woordvoerders hun groepsstandpunten weer. Als leerkracht<br />

ga je op zoek naar de verschillen tussen de verschillende groepjes. Aan de hand van deze verschillen<br />

kun je dan een klasdiscussie voeren. Het is best vooral de studenten aan het woord te laten.<br />

9


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

2.1.2 Actuele maatschappelijke artikels<br />

2.1.2.1 Economisch domein<br />

2.1.2.1.1 Te koop: Griekse eilanden…<br />

Griekenland gaat een aantal van zijn 6.00 eilanden te koop stellen, om zo de enorme overheidsschuld<br />

terug te dringen. Volgens de Britse krant The Guardian zoekt de Griekse regering ook een<br />

investeerder die luxueuze toeristische faciliteiten wil ontwikkelen op het eiland Mykonos, een<br />

populaire toeristische bestemming. Volgens de krant zouden de meeste potentiële investeerders<br />

Russen of Chinezen zijn. (BLG)<br />

(s.n., Te koop: Griekse eilanden..., <strong>2010</strong>)<br />

Bronvermelding:<br />

Te koop: Griekse eilanden… <strong>De</strong> Gentenaar, 26 juni <strong>2010</strong>, p. 26.<br />

Korte toelichting bij het artikel:<br />

Griekenland verkoopt enkele van zijn eilanden om de staatsschuld terug te dringen, vooral Russen en<br />

Chinezen zijn de doelgroep.<br />

Verwijzing(en) naar hoofdstuk(ken) in het handboek Historia 2:<br />

Hoofdstuk 5, <strong>De</strong> Egeïsche wereld: het toneel van de Griekse geschiedenis.<br />

Concrete toelichting bij het gebruik in de klas:<br />

Griekenland heeft heel veel eilanden (blijkbaar zoveel dat er wel enkele kunnen worden gemist<br />

volgens de overheid). <strong>De</strong> geografische ligging van Griekenland verklaart het grote aantal eilanden. Dit<br />

korte artikel kan gebruikt worden als instap voor een les over de geografische ligging en de fysische<br />

omstandigheden in en rond Hellas.<br />

10


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

2.1.2.2 Sociaal domein<br />

2.1.2.2.1 Duitse kerk erkent nalatigheid<br />

BERLIJN (AP) - <strong>De</strong> Duitse aartsbisschop Robert Zollitsch erkent dat de kerk fouten heeft gemaakt toen<br />

ze geen aandacht schonk aan de verhalen over seksueel misbruik bij een congregatie in<br />

Oberharmersbach. Een priester van die congregatie wordt ervan beschuldigd dat hij tussen 1968 en<br />

1991 misdienaren en andere jongens heeft misbruikt. Zollitsch was in die periode verantwoordelijk<br />

voor het personeelsbeleid van het bisdom.<br />

Hij zegt dat hij geschokt is door de omvang van het misbruik. In een geschreven bericht<br />

verontschuldigde Zollitsch zich voor het feit dat hij in maart had verklaard dat hij vóór 1995 niet op<br />

de hoogte was van de beschuldigingen, terwijl hij eigenlijk als van 1992 de verhalen over misbruik<br />

kende.<br />

Vorige maand hebben openbare aanklagers een onderzoek ingesteld naar de aartsbisschop naar<br />

aanleiding van een andere pedofiliezaak. In het bisdom van aartsbisschop Zollitsch zijn vierenveertig<br />

priesters beschuldigd van pedofilie.<br />

In Duitsland, het land waar paus Benedictus XVI vandaan komt, is het pedofilieschandaal in het begin<br />

van dit jaar losgebarsten. Honderden mensen hebben er verklaard dat ze misbruikt zijn.<br />

(s.n., Duitse kerk erkent nalatigheid, <strong>2010</strong>)<br />

Bronvermelding:<br />

Duitse kerkt erkent nalatigheid. <strong>De</strong> Standaard, 10 juli <strong>2010</strong>, p. 3.<br />

Korte toelichting bij het artikel:<br />

Een Duitse bisschop geeft toe dat er fouten gemaakt zijn in verband met meldingen over seksueel<br />

misbruik. Hij zegt dat hij geschokt is door de omvang van het gebeuren. Er is een onderzoek ingesteld<br />

naar 44 priesters.<br />

Verwijzing(en) naar hoofdstuk(ken) in het handboek Historia 2:<br />

Te linken aan de sociale verhoudingen besproken in hoofdstuk 17, Ongelijkheid tussen de Atheense<br />

bevolkingsgroepen.<br />

Concrete toelichting bij het gebruik in de klas:<br />

Ook in de Griekse oudheid bestond er een relatie tussen oudere mannen en jongelingen, dit artikel<br />

kan een aanzet zijn om het te hebben over pederastie en de verschillende sociale relaties binnen de<br />

Griekse samenleving. Ook de positie van de vrouw en de slaaf kan naar aanleiding van het artikel in<br />

het lesgebeuren worden opgenomen.<br />

11


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

2.1.2.3 Politiek domein<br />

2.1.2.3.1 Fabiola krijgt weer bescherming tijdens 21 juli-defilé<br />

Fabiola krijgt weer bescherming tijdens 21 juli-defilé<br />

Het hangt haar naar verluidt de keel uit, maar ook dit jaar zal koningin Fabiola verscherpte beveiliging<br />

krijgen op het 21 juli-defilé. Reden: de doodsbedreigingen aan het adres van de koningin-weduwe<br />

zijn nog altijd niet gestopt.<br />

Fabiola mag de doodsbedreigingen aan haar adres dan wel weglachen, bij het Crisiscentrum van<br />

Binnenlandse Zaken nemen ze het toch ernstig. '<strong>De</strong> koningin-weduwe werd dit jaar opnieuw<br />

bedreigd. Dat kunnen we niet van tafel vegen', zegt directeur-generaal Jaak Raes. En dus wordt<br />

Fabiola op 21 juli, net zoals vorig jaar, opnieuw goed in de gaten gehouden. Of ze effectief een extra<br />

bataljon bodyguards met zich meekrijgt, of nog iets anders, wordt de komende dagen onderzocht<br />

door het Coördinatieorgaan voor Dreigingsanalyse (OCAD). 'Zij maken nu een laatste stand van zaken<br />

op over het dreigingsniveau', luidt het.<br />

Zure regen<br />

Als het van Fabiola zelf afhangt, zijn speciale veiligheidsmaatregelen niet zo nodig. Toen ze vorig jaar<br />

voor het eerst extra bewaking kreeg -nadat een mysterieuze briefschrijver zei haar te willen<br />

vermoorden met een kruisboog- zwaaide ze tijdens het nationaal defilé breed glimlachend met een<br />

appel. Daarmee verwees ze niet alleen naar de legende van Willem Tell, ze maakte ook een<br />

uitdrukkelijk statement. <strong>De</strong> kans dat ze dat volgende week -op geheel eigen wijze- opnieuw zal doen,<br />

is bovendien niet klein. Want ook nu zou ze volgens bronnen niet staan te springen om een 'speciale<br />

behandeling'.<br />

Maar de doodsbedreigingen, die stoppen maar niet. Zo kreeg ze in mei dit jaar nog een dreigement,<br />

waarbij haar gevraagd werd om zich publiekelijk te verontschuldigen, onder meer voor haar dotaties<br />

en over geld dat ze aan het Vaticaan zou hebben geschonken. Zoniet werd gedreigd met een aanslag<br />

op 21 juli. 'Er zal zure regen vallen op de deelnemers van het defilé' en 'de politiemensen zullen<br />

verpletterd worden door een auto', klonk het in de brief.<br />

Kop van Jut<br />

Als het een troost mag zijn voor Fabiola: ze is lang niet de enige VIP die de laatste tijd bedreigd<br />

wordt. Het Crisiscentrum van Binnenlandse Zaken had vorig jaar dertig dossiers op tafel liggen rond<br />

bedreigde personen. En dat is gevoelig meer dan vijf jaar geleden, toen ze nog maar drie of vier<br />

dreigementen moesten onderzoeken. Opvallend is alvast dat vooral magistraten,<br />

onderzoeksrechters, politieagenten en politici kop van Jut zijn.<br />

(Hermans, <strong>2010</strong>)<br />

Bronvermelding:<br />

HERMANS, Dajo. Fabiola krijgt weer bescherming tijdens 21 juli-defilé. <strong>De</strong> Gentenaar, 13 juli <strong>2010</strong>, p.<br />

4.<br />

12


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Korte toelichting bij het artikel:<br />

Net zoals vorig jaar zal Fabiola extra bescherming krijgen tijdens de defilé. <strong>De</strong> doodsbedreigingen die<br />

ze krijgt worden door het crisiscentrum van binnenlandse zaken heel serieus genomen. Vorig jaar op<br />

het eind van het defilé op de nationale feestdag, haalde Fabiola al spottend een appel uit haar tas en<br />

zwaaide er vrolijk met rond. Dit was haar antwoord op een dreigbrief waarin stond dat ze zou<br />

worden doodgeschoten met een kruisboog. Fabiola zelf vindt het onaangenaam om extra<br />

bescherming te krijgen en zou liever door iedereen gewoon behandeld worden.<br />

Verwijzing(en) naar hoofdstuk(ken) in het handboek Historia 2:<br />

Over de koningen in Hellas word gesproken in hoofdstuk 7, de gesloten burchtencultuur van de<br />

Achaeërs. In volgende hoofdstukken wordt daar echter niet meer over gesproken.<br />

Concrete toelichting bij het gebruik in de klas:<br />

Ook Griekenland heeft koningen gekend. Oorspronkelijk hadden de koningen veel macht. Enkele<br />

bekende voorbeelden zijn Aegeus en zijn zoon Theseus. Rond hen bestaan veel verhalen. Een<br />

rollenspel op basis van één van die verhalen is een leuke verwerking op het einde van een les over<br />

politiek. Het verhaal “<strong>De</strong> jeugd van de held” (Schwab, 1994, pp. 180-181) is kort genoeg om op het<br />

einde van een les door enkele leerlingen naar voor te laten brengen.<br />

<strong>De</strong> benodigde personages zijn:<br />

- Koning Aegeus<br />

- Het <strong>De</strong>lphische orakel<br />

- Pittheus vriend van koning Aegeus<br />

- Aethra vrouw van koning Aegeus<br />

- Theseus zoon van koning Aegeus<br />

13


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

2.1.2.4 Cultureel domein<br />

2.1.2.4.1 Toerisme maakt Kretenzers ziek<br />

<strong>De</strong> opkomst van het toerisme op het Griekse eiland Kreta heeft de gezondheid van de inwoners<br />

bedorven.<br />

Voor de toeristen werden steeds meer grote supermarkten gebouwd, waar veel ongezonder voedsel<br />

te koop is dan wat de Kretenzers eerder aten. Tegenwoordig komen kanker, vetzucht en hart- en<br />

vaatziekten op Kreta bijna net zo vaak voor als elders, terwijl Kretenzers in de jaren zestig nog een<br />

opvallend gezond volk waren.<br />

Dat heeft medicus Constantine Vardavas van de Universiteit Maastricht uitgezocht in opdracht van<br />

de prefectuur van Kreta. <strong>De</strong> toename van welvaartsziekten onder Kretenzers was de afgelopen tien<br />

jaar zo opvallend, dat de Griekse overheid wilde weten of die mogelijk door milieuvervuiling of<br />

andere invloeden van buitenaf kon komen. Vardavas, zelf afkomstig van Kreta, concludeert dat haar<br />

landgenoten ver verwijderd zijn geraakt van hun gezonde leefstijl met veel groenten en fruit, veel<br />

olijfolie en nauwelijks rood vlees.<br />

Meer vlees<br />

Vardavas onderzocht 662 boeren tussen 18 en 79 jaar. Zij waren veel meer vlees en minder groente<br />

en fruit gaan eten, omdat ze ontdekten dat kopen in de supermarkt veel makkelijker was dan op het<br />

land werken. Bovendien zijn de meeste Kretenzers nu gemotoriseerd. Zelfs de schaapherders, de<br />

allergezondste bewoners, gaan nu op de motor naar hun kudde, aldus de onderzoekster.<br />

(s.n., Toerisme maakt kretenzers ziek, <strong>2010</strong>)<br />

Bronvermelding:<br />

Toerisme maakt Kretenzers ziek. <strong>De</strong> Gentenaar, 7 juli <strong>2010</strong>, p. 21.<br />

Korte toelichting bij het artikel:<br />

Door de opkomst van het toerisme op Kreta komt de gezondheid van de Kretenzers in gevaar. Voor<br />

de toeristen zijn er nieuwe supermarkten gebouwd die ongezonder voedsel aanbieden. Toename van<br />

welvaartsziekten was de laatste tien jaar zo groot dat de prefectuur dacht dat het misschien door<br />

milieu vervuiling kwam. <strong>De</strong> eilandbewoners zijn ver afgeweken van hun gezonde levensstijl met veel<br />

groenten en fruit, veel olijfolie en weinig rood vlees.<br />

Verwijzing(en) naar hoofdstuk(ken) in het handboek Historia 2:<br />

hoofdstuk 6, <strong>De</strong> open paleizencultuur van de Kretenzers. In dit hoofdstuk wordt Kreta als kruispunt<br />

van handel besproken.<br />

Concrete toelichting bij het gebruik in de klas:<br />

<strong>De</strong> openburchtencultuur op Kreta maakte van Kreta een centrum voor handel. Nu is het een<br />

toeristische trekpleister. Het is vooral door de handelaars van buiten Kreta dat Kreta zo een grote<br />

cultuur is geworden. Maar zoals in het artikel blijkt, heeft alles ook een negatieve kant. Dit artikel kan<br />

gebruikt worden in een les over de openburchtencultuur, of als inleiding op deze les. <strong>De</strong> ligging en<br />

het klimaat zijn zowel nu als ten tijde van de Minoïsche beschaving twee belangrijke factoren. Een<br />

14


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

onderwijsleergesprek neemt de minste tijd in. Als er meer tijd voor handen is kun je de leerlingen<br />

laten brainstormen over hoe het zou komen dat er zo een prachtige cultuur is ontstaan op Kreta. <strong>De</strong><br />

leerlingen moeten dus zelf factoren aanbrengen die zouden kunnen hebben geleid tot de grootse<br />

Minoïsche beschaving.<br />

15


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

2.2 Rome<br />

iii<br />

16


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

2.2.1 Historische artikels<br />

2.2.1.1 Economisch domein<br />

2.2.1.1.1 Het zout der aarde<br />

17


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

(Rendsmark, <strong>2010</strong>)<br />

Bronvermelding:<br />

RENDSMARK, M. Het zout der aarde. Historia, nr. 3, <strong>2010</strong>, p. 106-107.<br />

Korte toelichting bij het artikel:<br />

Zout speelde een belangrijke rol in vele imperia en grote rijken doorheen de geschiedenis. Het is al<br />

18


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

5000 jaar een van de meest belangrijke grondstoffen op de wereld. Hele beschavingen konden<br />

ontstaan door het gebruik van zout om de houdbaarheid van voedsel te verlengen.<br />

Romeinse legionairs streden om zoutmijnen<br />

Romeinse veldheren waren altijd op zoek om gebieden te veroveren waar men aan zoutwinning kon<br />

doen. Het zout werd doorheen heel het rijk vervoerd. <strong>De</strong> soldaten werden niet in zout uitbetaald<br />

maar de legionairs die deelnamen aan een veldtocht om zoutmijnen te veroveren of om de wacht te<br />

houden aan de zoutroutes kregen een toeslag.<br />

Verwijzing(en) naar hoofdstuk(ken) in het handboek Historia 2:<br />

Het belang van zout in de Romeinse wereld wordt niet aangehaald in Historia 2<br />

Concrete toelichting bij het gebruik in de klas:<br />

Dit artikel is een overzichts artikel over zout en de betekenis van zout doorheen de geschiedenis. We<br />

zijn echter iets meer geïnteresseerd in het omkaderde blokje tekst. Het blokje tekst kan worden<br />

gebruikt in een les die gaat over de Romeinse economie; dan gaat het om het economisch belang van<br />

zout in de Romeinse wereld. Een korte klassikale verwerkingsopdracht hierbij:<br />

Waarvoor werd zout bij de Romeinen gebruikt?<br />

- Om de houdbaarheid van voedsel te verlengen.<br />

- Als smaakmaker.<br />

- Als ruilmiddel.<br />

Op welke manieren kan met zout verkrijgen?<br />

- Zoutpannen langs de kust.<br />

- Uit ondergrondse zoutmijnen.<br />

Een andere invalshoek zou zijn om het belang/de invloed van de politieke (militaire) veroveringen op<br />

de Romeinse economie te bekijken. Dit leent zich minder voor een interactieve verwerkingsopdracht<br />

omdat de leerlingen deze zelf nog niet zullen kunnen afleiden aan de hand van hun gekende<br />

leerinhouden. Een kort doceermoment is hier een beter alternatief volgens mij.<br />

Inhoud doceermoment<br />

Hoe meer de Romeinen veroverden hoe meer rijkdom en landbouwgrond ze ter beschikking<br />

hadden. Hierdoor werden de Romeinen rijker en konden ze meer voedsel produceren. Een<br />

stijgende welvaart zorgde voor een demografische groei (bevolkingstoename). Wanneer er te veel<br />

inwoners waren, ontstonden er voedseltekorten waardoor het volk in opstand kwam. Om dit<br />

probleem op te lossen moesten weer nieuwe gebieden worden veroverd waar de bevolking zich<br />

kon vestigen om aan landbouw te doen. Op die manier kon weer genoeg voedsel te geproduceerd<br />

worden.<br />

19


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

2.2.1.2 Sociaal domein<br />

2.2.1.2.1 Hier is de post<br />

20


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

21


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

22


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

23


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

24


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

(Stampe, Hier is de post, <strong>2010</strong>)<br />

Bronvermelding:<br />

STAMPE, P. Hier is de post. Historia, nr. 3, <strong>2010</strong>, p. 90-95.<br />

Korte toelichting bij het artikel:<br />

Perzen van post naar post.<br />

25


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

<strong>De</strong> Perzische postdienst wordt beschreven door Herodotus rond 450 v.C. Er waren verschillende<br />

posten op één dagreis van elkaar, bodes moesten de koning op die manier berichten over wat er in<br />

de uithoeken van zijn rijk gebeurde. <strong>De</strong> brieven werden geschreven in gedroogde kleitabletten in<br />

gekerfd spijkerschrift.<br />

Gevleugelde boodschapper.<br />

Al sinds de oudheid zijn duiven een snelle manier om berichten over te brengen. <strong>De</strong> perzen<br />

gebruikten ze al 5000 jaar geleden. <strong>De</strong> Grieken gebruikten ze om door te geven welke atleten de<br />

Olympische spelen hadden gewonnen. Persbedrijf Reuters had in 1860 45 postduiven in dienst.<br />

Posterijen in Rome onder <strong>Augustus</strong>.<br />

Onder keizer augustus hadden postkoeriers altijd voorrang op de heirweg. Er bestond een systeem<br />

met om de 20 kilometer een wisselplaats zodat koeriers per dag een afstand van 150 km konden<br />

afleggen. Het Romeinse postwezen, de Cursus Publicus bestelde ook de post van gewone burgers.<br />

Verwijzing(en) naar hoofdstuk(ken) in het handboek Historia 2:<br />

Het postwezen wordt aangehaald in hoofdstuk 38, Alle wegen leidden naar Rome.<br />

Concrete toelichting bij het gebruik in de klas:<br />

Teken een tijdsbalk met de data die in het artikel staan. Gebruik 2 A4-bladen die je in de lengte<br />

achter elkaar legt. <strong>De</strong> tijdsbalk loopt van 3500 v.C. tot nu. Schaal: 1cm is honderd jaar. Benoem de<br />

data met de bijhorende tussentittels. IJk en benoem correct.<br />

26


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

2.2.1.2.2 Soldatenseks met ‘draaiende vrouwen’<br />

27


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

(Tassier, <strong>2010</strong>)<br />

28


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Bronvermelding:<br />

TASSIER, M. Soldatenseks met ‘draaiende vrouwen’. <strong>De</strong> Standaard, 07-08 augustus <strong>2010</strong>, p. 46-47.<br />

Korte toelichting bij het artikel:<br />

<strong>De</strong> Romeinen die de handelswegen beveiligden in Egypte hadden niet veel voor handen. Er is een<br />

inscriptie van meer dan drie meter terug gevonden van een soldaat die in een fort langsheen één van<br />

de karavaanroutes de wacht had. <strong>De</strong> lengte van de inscriptie is in verhouding met de mate van<br />

verveling. Er zijn ook vele inscripties terug gevonden over prostituees in de legerkampen. Voor een<br />

zesde van hun soldij konden 15 legionairs samen één maand een prostituee betalen. <strong>De</strong> prostitués<br />

waren waarschijnlijk slavinnen en werden niet altijd goed behandeld. Ze deden continu de ronde in<br />

het kamp.<br />

Verwijzing(en) naar hoofdstuk(ken) in het handboek Historia 2:<br />

Het Romeinse leger komt voor in hoofdstuk 32, Het Romeinse leger. In Historia 2 wordt echter niet<br />

gesproken over prostitutie.<br />

Concrete toelichting bij het gebruik in de klas:<br />

<strong>De</strong> Romeinen namen het niet zo nauw als het kwam op huwlijkstrouwheid. Seks binnen het huwelijk<br />

diende alleen voor voortplanting en ze hadden dan ook vele losbandige relaties. Het artikel kan<br />

gebruikt worden om de relaties tussen een Romeinse man en zijn vrouw te duiden, maar kan ook<br />

worden aangewend om het belang van de militairen in de economie te benadrukken. Ook kan het<br />

artikel worden aangewend om de expansie van het Romeinse rijk te duiden. Het is wel een redelijk<br />

lang artikel voor de leerlingen dus is het misschien niet direct bruikbaar in de les. Fragmenten eruit<br />

als achtergrond documentatie voor de leerlingen meegeven is hier een oplossing voor.<br />

29


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

2.2.1.3 Politiek domein<br />

2.2.1.3.1 Waarom is het Romeinse Rijk in tweeën gedeeld?<br />

(Munch, <strong>2010</strong>)<br />

Bronvermelding:<br />

MUNCH, J. Vraag het historici; Waarom is het Romeinse Rijk ik tweeën gedeeld? Historia, nr. 3, <strong>2010</strong>,<br />

p. 8.<br />

Korte toelichting bij het artikel:<br />

<strong>De</strong> Romeinse bloeitijd duurde tot 200 n.C.. Daarna viel het ten prooi aan rivaliserende generaals,<br />

opstanden, economische crisis (door teveel import van luxe oosterse waren)en invasies van<br />

Germaanse stammen.<br />

Diocletianus werd in 284 n.C. keizer van een Rome dat op bestuurlijk, politiek en militair gebied op<br />

instorten stond.<br />

Diocletianus wou het rijk niet opdelen in autonome staatjes, hij hervormde het en splitste het in<br />

twee. Hij riep Maximianus uit tot medekeizer. Ze regeerden respectievelijk het oosten en het westen.<br />

Er ontstonden nieuwe problemen en het rijk werd in 395 definitief in twee gesplitst.<br />

Verwijzing(en) naar hoofdstuk(ken) in het handboek Historia 2:<br />

<strong>De</strong> splitsing van het Romeinse Rijk wordt behandeld in hoofdstuk 51, Het Latijnse Westen en het<br />

Griekse Oosten.<br />

Concrete toelichting bij het gebruik in de klas:<br />

Dit artikel leent zich ideaal voor een korte actualisatie, het splitsen van het romeinse rijk kan even<br />

door de leerkracht worden vergeleken met het communautaire probleem in België en de mogelijke<br />

splitsing tussen Vlaanderen en Wallonië. Enkele van de leerlingen zullen hier misschien een kleine<br />

30


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

inbreng in kunnen doen maar de meeste van de leerlingen zullen niet in staat zijn om over dit conflict<br />

mee te spreken.<br />

Omdat dit echter een heel summiere verwerking zou zijn, is een kaartoefening ook een mogelijke<br />

verwerking bij het gebruik van dit artikel.<br />

31


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Duid aan op de volgende kaart (van der Wal, Bauters, & Brackeva, <strong>2009</strong>): Rome, Constantinopel,<br />

Athene, Ionische zee, Egeïsche zee, Tyrrheense zee, Adriatische zee, West-Romeinse Rijk (groen<br />

arceren), Oost-Romeinse Rijk (oranje arceren). Gebruik de volgende kaarten uit je historische atlas<br />

(Adams, 2007): kaart 1 op pagina 17, kaart 1 op pagina 19, kaart 2 op pagina 23.<br />

32


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Duid aan op de volgende kaart: Rome, Constantinopel, Athene, Ionische zee, Egeïsche zee,<br />

Tyrrheense zee, Adriatische zee, West-Romeinse Rijk (groen arceren), Oost-Romeinse Rijk (oranje<br />

arceren). Gebruik de volgende kaarten uit je historische atlas (Adams, 2007): kaart 1 op pagina 17,<br />

kaart 1 op pagina 19, kaart 2 op pagina 23.<br />

Constantinopel<br />

Rome<br />

Adriatische zee Ionische zee Athene Egeïsche zee<br />

Tyrrheense<br />

zee<br />

33


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

2.2.1.3.2 Italiaanse stadstaten<br />

34


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

(Stampe, Italiaanse stadstaten, <strong>2010</strong>)<br />

Bronvermelding:<br />

STAMPE, P. Italiaanse stadstaten. Historia, nr. 3, <strong>2010</strong>, p. 104-105.<br />

Korte toelichting bij het artikel:<br />

Wat na de val van Rome? Hoe gaat het verder na 476? Het Italiaanse schiereiland valt uiteen in kleine<br />

stadstaten. Enkel de sterkste stadstaten konden zelfstandig blijven. Achter de stadsmuur leefden de<br />

35


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Romeinse cultuur en de republikeinse staatsvorm voort. Sommige steden werden echte<br />

grootmachten.<br />

Venetië werd een rijke stad door een tussenstation te zijn voor de kruisvaarders.<br />

Genua werd rijk door de overtocht van kruisvaarders.<br />

Modena was een belangrijke pelgrimsstad.<br />

Florence was de bakermat van de renaissance.<br />

Bologna werd een intellectuele universiteitsstad.<br />

Pisa werd een grootmacht door de piraten te bestrijden.<br />

Verona was een handelsstad die zich continue moest verdedigen tegen anderen.<br />

Verwijzing(en) naar hoofdstuk(ken) in het handboek Historia 2:<br />

Wat er precies met de door de Romeinse veroverde gebieden gebeurd na de val van het Romeinse<br />

Rijk staat niet in Historia 2. Er wordt echter wel gesproken over de overgang naar een middeleeuwse<br />

beschaving in hoofdstuk 49, Van een Romeinse naar een middeleeuwse beschaving.<br />

Concrete toelichting bij het gebruik in de klas:<br />

Ik vind dit persoonlijk wel een interessant artikel, ik denk dat sommige leerlingen zich wel afvragen<br />

wat er gebeurd met al die steden die opgenomen waren in het Romeinse Rijk op het moment dat het<br />

Romeinse Rijk valt. Om dit eerder informatief artikel te gebruiken in de klas zou ik tijdens het lezen<br />

van het artikel samen met de leerlingen op een kaart aanduiden waar de verschillende stadstaten te<br />

situeren zijn, aan de hand van de achtergrond kaart van het artikel. <strong>De</strong> (bovenstaande) kaart van de<br />

verwerkingsopdracht rond de splitsing van het Romeinse rijk is hiervoor bruikbaar. Op die manier<br />

weten de leerlingen de behandelde stadstaten te situeren ten opzichte van de verschillende<br />

machtscentra.<br />

36


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Constantinopel<br />

Rome<br />

Adriatische zee Ionische zee Athene Egeïsche zee<br />

Tyrrheense<br />

zee<br />

37


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

2.2.1.4 Cultureel domein<br />

2.2.1.4.1 Nieuwe technologie: Onderzoeker leest verkoolde tekstrollen<br />

(Sütcü, <strong>2010</strong>)<br />

Bronvermelding:<br />

SUTCU, E. Nieuwe technologie: Onderzoeker leest verkoolde tekstrollen. Historia, nr. 3, <strong>2010</strong>, p. 5.<br />

Korte toelichting bij het artikel:<br />

Al vele jaren willen historici honderden Romeinse papyrusrollen lezen die in 79 n.C. door de as van de<br />

Vesuvius werden bedekt. <strong>De</strong> rollen zijn heel fragiel en tot nu toe slaagt men er niet in ze af te rollen.<br />

Amerikaan Brent Seates wil de rollen lezen met behulp van een CT-scanner, die kan een drie<br />

dimensionaal beeld maken op de computer en dit dan op het scherm afrollen.<br />

<strong>De</strong> papyrus rollen zijn in de 18 de eeuw ontdekt bij de opgraving van Herulaneum. <strong>De</strong> rollen zouden<br />

onbekende Griekse en Romeinse filosofische teksten bevatten.<br />

Verwijzing(en) naar hoofdstuk(ken) in het handboek Historia 2:<br />

Hoe omgaan met historische bronnen wordt besproken in hoofdstuk 56, Hoe werk je met historische<br />

bronnen?.<br />

38


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Concrete toelichting bij het gebruik in de klas:<br />

We maken zelf onze eigen papyrusrollen! Bij gebrek aan een goede omgeving om papyrus te groeien<br />

in België gebruiken we echter de iets meer voorkomende en makkelijker te verkrijgen rabarberplant<br />

om onze tekstrollen te fabriceren. 1iv<br />

Wat hebben we nodig om een papyrusrol te maken?<br />

• Twee stukken vilt<br />

• Twee plankjes<br />

• Rabarber stelen (niet de bladeren, die zijn giftig!)<br />

• Vier (of meer) wasknijpers<br />

• Gewichten (dikke boeken, bakstenen, …)<br />

• Enkele kranten<br />

• Een mesje<br />

Hoe gaan we te werk?<br />

1. Schil de stelen van de rabarber, smijt de schillen weg (GFT!).<br />

2. Snij van de geschilde rabarber zo breed mogelijke reepjes van ongeveer een 2 à 3 millimeter<br />

dik.<br />

3. Leg één stuk vilt op een krant.<br />

4. Plaats de reepjes horizontaal naast elkaar op het stuk vilt. Leg boven op deze laag reepjes<br />

nog een laag reepjes maar nu verticaal.<br />

5. Leg het andere stuk vilt boven op de twee lagen.<br />

6. Druk de stapel stevig aan zodat zoveel mogelijk van het sap er al uit is. Langzaam en<br />

gelijkmatig duwen.<br />

7. Plaats de rabarber (voorzichtig dat hij niet scheurt) tussen twee plankjes en klem de plankjes<br />

vast met wasknijpers.<br />

8. Plaats enkele gewichten of een paar zware boeken boven op de plankjes, en wacht minimum<br />

een tweetal uur.<br />

9. Haal het blad van tussen de plankjes en laat drogen in de zon. Het blad zal zoals een echte<br />

tekstrol beginne oprollen.<br />

10. Als het blad helemaal droog is kun je het gebruiken om op te schrijven.<br />

<strong>De</strong>ze iets creatievere opdracht is natuurlijk enkel uit te voeren als er veel tijd is. Er kan misschien wel<br />

vakoverschrijdend gewerkt worden in samenspraak met de leerkrachten Plastische Opvoeding,<br />

Technologische Opvoeding of biologie.<br />

1 Uitgewerkte opdracht zit niet in portfolio omdat de rabarberrollen indien niet 100% gedroogd zouden durven<br />

rotten.<br />

39


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

2.2.2 Actuele maatschappelijke artikels<br />

2.2.2.1 Economisch domein<br />

2.2.2.1.1 Italië houdt grote uitverkoop<br />

Om de hallucinante Italiaanse overheidsschuld van 1.760,7 miljard euro weg te werken, zet de<br />

regering-Berlusconi zo'n 19.000 'palazzi' en burchten, stranden en eilanden, en zelfs stukken van de<br />

Dolomieten, in de etalage. Tot grote ergernis van oppositie en natuurbeschermers, die er het begin<br />

van een gigantische vastgoedoperatie in zien.<br />

Italië zit in slechte papieren. <strong>De</strong> overheidsschuld is opgelopen tot een astronomische 1.760,7 miljard<br />

euro, dat is ruim vijf keer onze openbare schuld. En dus zet de regering-Berlusconi een aantal<br />

kroonjuwelen in de uitverkoop. Het ideetje is afkomstig van Lega Nord, de separatistische partner in<br />

de centrumrechtse coalitie onder leiding van Silvio Berlusconi: staatseigendommen worden<br />

'geschonken' aan de lagere overheden die ze te gelde kunnen maken - lees: verpachten, verhuren of<br />

zelfs verkopen - op voorwaarde dat de opbrengst ervan aangewend wordt om de openbare schuld te<br />

verminderen.<br />

Pareltjes te koop<br />

In afwachting van de definitieve lijst, die eind deze maand klaar moet zijn, heeft het Agenzia del<br />

<strong>De</strong>manio, dat de overheidsbezittingen beheert, alvast een shortlist opgesteld met vastgoed en<br />

terreinen die in aanmerking komen. Die lijst bevat een rist adembenemende pareltjes. Onder meer<br />

een strand aan het Comomeer - met wat geluk loopt u er George Clooney tegen het lijf; de acteur<br />

heeft er een buitenverblijf - of de kilometerslange strook hagelwitte stranden van het Caprera-eiland<br />

ten noordoosten van Sardinië, in 2007 uitgeroepen tot 'meest sexy strand van de wereld'. In de<br />

Tyrreense Zee springt het eilandje Santo Stefano in het oog, voor wie zich graag eigenaar wil noemen<br />

van een gevangenis die in de jaren 1700 werd gebouwd.<br />

Of zoekt u het liever een ietsje historischer? Wat dan gedacht van het 9de-eeuwse Palazzo dei<br />

Normanni in Palermo, de zetel van het regionale parlement van Sicilië en de voormalige uitvalsbasis<br />

van de koningen van Sicilië. Of misschien is de Villa Giulia wel geknipt voor u: de Romeinse villa uit de<br />

16de eeuw herbergt Italiës grootste collectie Etruskische kunst die teruggaat tot 600 voor Christus.<br />

Het gebouw, aan de rand van Rome, kijkt uit op het Villa Borghese-park, een van de groene longen<br />

van Italiës hoofdstad. Al moeten we er eerlijkheidshalve aan toevoegen dat het niet zeker is dat u de<br />

inhoud er bij krijgt...<br />

Of wat gedacht van enkele echte Dolomietentoppen: op de lijst staan er enkele in de buurt van de<br />

mondaine wintersportplaats Cortina d'Ampezzo, het stadje waar de Pink panther-film in 1963 en For<br />

your eyes only uit de James Bond-reeks werden opgenomen.<br />

'Pure waanzin'<br />

<strong>De</strong> voorlopige lijst van ruim 19.000 'loten' heeft een inventariswaarde van dik 3 miljard euro. Een<br />

peulschil van de ruim 1.760 miljard euro schuld die de Italiaanse staat meesleurt. 'Dit is dan ook pure<br />

waanzin', schreeuwt Stefano <strong>De</strong>lpieri van Friends of the earth, 'het gaat hier stuk voor stuk om<br />

beschermde zones. Als die verkocht worden, zullen ze ten prooi vallen aan projectontwikkeling'. Ook<br />

40


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

de groenen van Angelo Bonelli stellen dat het Berlusconi & Co niet zozeer te doen is om die 3 miljard<br />

euro opbrengst: 'Achter deze uitverkoop zit de grootste bouw- en vastgoedoperatie in de<br />

geschiedenis van Italië.'<br />

(Simoens, <strong>2010</strong>)<br />

Bronvermelding:<br />

SIMOENS, Kristof. Italië houdt grote uitverkoop. <strong>De</strong> Gentenaar, 6 juli <strong>2010</strong>, p.18-19.<br />

Korte toelichting bij het artikel:<br />

Om de immense staatsschuld van 1760 miljard euro die Italië heeft af te betalen zet regering-<br />

Berlusconi een groot aantal paleizen, stranden, kastelen en eilanden te koop. Er is nog geen<br />

definitieve lijst maar de voorlopige lijst bevat enkele pareltjes. Het strand aan het Comomeer, het<br />

hagelwitte strand van het Caprera-eiland, het eiland Santo Stefano waar een uit 1700 daterende<br />

gevangenis op staat. Ook het historische 9 de eeuwse Palazoo dei Narmanni in Palermo, de zetel van<br />

het regionale parlement en de voormalige uitvalbasis van de Siciliaanse koningen zit in de collectie.<br />

<strong>De</strong> Villa Giulia, een Romeinse villa uit de 16 de eeuw met Italiës grootste collectie Etruskische kunst die<br />

terug gaat tot 600 v.C. staat te koop. <strong>De</strong> dolomiettoppen staan ook op de verkoop lijst. <strong>De</strong> lijst is zo<br />

een dikke 3 miljard euro waard. <strong>De</strong> oppositie in Italië denkt dat achter de uitverkoop een grootse<br />

bouw- en vastgoedoperatie zit.<br />

Verwijzing(en) naar hoofdstuk(ken) in het handboek Historia 2:<br />

<strong>De</strong> etruskische achtergrond van de Romeinen wordt aangehaald in hoofdstuk 11, <strong>De</strong> wereld waarin<br />

Rome geboren werd.<br />

Concrete toelichting bij het gebruik in de klas:<br />

Dit artikel dat de slechte economische staat van het huidige Italië aantoont kan worden gebruikt als<br />

een inleiding op een les over de Romeinse economie. Er valt echter niet zo veel te zeggen over de<br />

Romeinse economie, dus kan met dit artikel ook worden gelinkt naar de Etruskische achtergrond van<br />

de Romeinen.<br />

41


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

2.2.2.2 Sociaal domein<br />

2.2.2.2.1 Hoogste woontoren komt in Brussel: 140 meter<br />

Projectontwikkelaar Atenor heeft van de stad Brussel een vergunning gekregen voor de bouw van de<br />

hoogste woontoren van het land: 42 verdiepingen, of 140 meter hoog. <strong>De</strong> toren maakt deel uit van<br />

het totaalproject ‘Premium' tegenover Tour & Taxis langs het kanaal in Brussel. Naast het flatgebouw<br />

komen daar ook voor 1.972 m2 winkels, 29.615 m2 kantoren en gezinswoningen. Het project zou<br />

meer dan 100 miljoen euro kosten. <strong>De</strong> werken starten volgende maand en duren meer dan drie jaar.<br />

(s.n., Hoogste woontoren komt in Brussel:140 meter, <strong>2010</strong>)<br />

Bronvermelding:<br />

Hoogste woontoren komt in Brussel: 140 meter. <strong>De</strong> Gentenaar, 30 juni <strong>2010</strong>, p. 3.<br />

Korte toelichting bij het artikel:<br />

Een gigantische woontoren zal worden gebouwd in Brussel, 42 verdiepingen op 140 meter hoog zal<br />

hij worden. Het project heeft een waarde van 100 miljoen euro. <strong>De</strong> werken starten in juli en gaan<br />

meer dan drie jaar duren.<br />

Verwijzing(en) naar hoofdstuk(ken) in het handboek Historia 2:<br />

<strong>De</strong> woningen van de Romeinen worden aangehaald in hoofdstuk 37, Het leven in Rome anno 300<br />

Concrete toelichting bij het gebruik in de klas:<br />

Grote hoogbouw bestond ten tijde van de Romeinen ook al. <strong>De</strong> lage sociale klasse (arme mensen)<br />

leefden in grote insula. Het artikel is te gebruiken als inleiding op een les over de woning van de<br />

Romeinen. <strong>De</strong> arme Romeinen leefden in grote insulae en de rijke Romeinen leefden in een domus.<br />

<strong>De</strong> domus had een heel typische indeling. Hierop kunnen de leerlingen thuis een internetopdracht<br />

over maken nadat er les is gegeven over de insula en de domus.<br />

Verwerkingsoefening (s.n., Huis, 2004) 2 (s.n., KCV Romeinse sagen en cultuur, 2004):<br />

2 <strong>De</strong> link naar de ala werkt niet altijd. Site geeft een 404-foutmelding, ligt aan de server van de site.<br />

42


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Naam: Klas: Datum:<br />

Geschiedenis Huistaak domus 2 de jaar<br />

Vul met behulp van onderstaande tekening en de<br />

website http://kinderenwebhotel.be.previewmysite.com/romeinen/huis.htm<br />

het volgende overzicht van een Romeinse domus in.<br />

1.<br />

Naam:<br />

Functie:<br />

2.<br />

Naam:<br />

Functie:<br />

3.<br />

Naam:<br />

Functie:<br />

4.<br />

Naam:<br />

Functie:<br />

5.<br />

Naam:<br />

Functie:<br />

43


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

6.<br />

Naam:<br />

Functie:<br />

7.<br />

Naam:<br />

Functie:<br />

8.<br />

Naam:<br />

Functie:<br />

9.<br />

Naam:<br />

Functie:<br />

10.<br />

Naam:<br />

Functie:<br />

44


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Naam: Klas: Datum:<br />

Geschiedenis Huistaak domus 2 de jaar<br />

Vul met behulp van onderstaande tekening en de<br />

website http://kinderenwebhotel.be.previewmysite.com/romeinen/huis.htm<br />

het volgende overzicht van een Romeinse domus in.<br />

1.<br />

Naam: Tabernae<br />

Functie: Rijke Romeinen verhuurden de voorste kamers van hun huis voor winkels. <strong>De</strong>ze kamers<br />

hadden aparte deuren en hadden dus geen toegang tot de rest van het huis.<br />

2.<br />

Naam: Vestibumum<br />

Functie: <strong>De</strong> huizen stonden meestal dicht tegen de straat. Als je door de voordeur stapt, dan zie je<br />

een lange gang van de voordeur tot aan het atrium: dit is het vestibulum (ook wel keel genoemd).<br />

3.<br />

Naam: Cubicula<br />

Functie: Cubicula waren kleine kamers die voor verschillende dingen werden gebruikt: ze werden<br />

gebruikt als slaapkamers boven of in het midden van het huis, in het atrium werden de kleine<br />

kamertjes gebruikt voor ontmoetingen, bibliotheken, ....<br />

4.<br />

Naam: Ala<br />

Functie: Links en rechts van het atrium had je de zogenaamde vleugels, kamertjes open naar het<br />

atrium, waar nog meer privé kostbaarheden van de familie bewaard werden.<br />

5.<br />

Naam: Atrium<br />

Functie: Het atrium, nu is dat een hal, was een heel grote kamer met een opening in het dak. Het was<br />

de kamer waar gasten werden ontvangen, een kamer voor familiebezoekjes, ...<br />

45


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

6.<br />

Naam: Triclinium<br />

Functie: Het triclinium is genoemd naar de 3 banken die in de kamer staan, dit is typisch voor een<br />

eetkamer van de rijkere Romeinen. <strong>De</strong> banken waren meestal gemaakt van hout met bronzen<br />

versieringen. Verschillende soorten en maten van banken werden gebruikt om te slapen, eten, ...<br />

Een stoel met rugleuning vond men enkel geschikt voor vrouwen of oude mannen.<br />

7.<br />

Naam: Tablinum<br />

Functie: Onmiddellijk na het atrium is er een kamer die open is aan de 2 kanten. Beide kanten waren<br />

dan toch meestal gesloten door gordijnen. <strong>De</strong>ze zaal is even breed als het atrium, Het werd gebruikt<br />

als salon.<br />

8.<br />

Naam: Culina<br />

Functie: <strong>De</strong> keuken was meestal klein, donker en er was nauwelijks wat verluchting. Rijke moeders<br />

maakten hun eten niet zelf, dat moesten hun huishoudslaven doen. Het was dus niet erg dat de<br />

kamer heet en vol rook was.<br />

9.<br />

Naam: Exedra<br />

Functie: Het exedra was een grote, elegante kamer. Het werd gebruikt voor bezoekjes en eetfeestjes.<br />

<strong>De</strong> muurschilderingen in deze kamer zetten het tuinthema verder. <strong>De</strong>ze kamer was ideaal voor<br />

vrienden en familie om zich een beetje te kunnen ontspannen.<br />

10.<br />

Naam: Peristylium<br />

Functie: In plaats van rond het huis een tuin aan te leggen, deden de Romeinen dat binnen in hun<br />

huis. Dit was het peristylium. Het was een open tuin middenin het huis.<br />

46


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

2.2.2.3 Politiek domein<br />

2.2.2.3.1 Oudst dienende VS-senator werd 92<br />

<strong>De</strong> vlag aan het Capitol in Washington hing gisteren halfstok ter ere van Robert Byrd. In een<br />

ziekenhuis in Arizona was de <strong>De</strong>mocratische senator op 92-jarige leeftijd overleden. Byrd was de<br />

ouderdomsdeken van het Congres, waarin hij meer dan 57 jaar heeft gezeteld. <strong>De</strong> laatste jaren<br />

verplaatste hij zich met een rolstoel in de Senaat.<br />

Byrd werd in januari 1953 eerst afgevaardigde, op het ogenblik dat Harry Truman de sleutels van het<br />

Witte Huis doorgaf aan Dwight Eisenhower. Sinds 1959 was Byrd senator.<br />

President Barack Obama kon tijdens de verkiezingscampagne van 2008 steunen op de senator, die<br />

zijn verontschuldigingen heeft aangeboden omdat hij lid van de Ku Kux Klan is geweest en omdat hij<br />

in 1964 heeft meegedaan aan een parlementair manoeuvre om de wet op de burgerrechten te<br />

vertragen.<br />

(s.n., Oudst dienende VS-senator werd 92, <strong>2010</strong>)<br />

Bronvermelding:<br />

Oudst dienende VS-senator werd 92. <strong>De</strong> Gentenaar, 29 juni <strong>2010</strong>, p. 20.<br />

Korte toelichting bij het artikel:<br />

Robert Byrd stierf op 28 juni <strong>2010</strong>, hij was 92. Byrd was de ouderdomsdeken van het Congres, waar<br />

hij meer dan 57 jaar heeft gezeteld. <strong>De</strong> laatste jaren kwam hij per rolstoel. Byrd werd in 1953<br />

afgevaardigde en is sinds 1959 senator. President Obama kreeg tijdens de verkiezingen in 2008 steun<br />

van de senator.<br />

Verwijzing(en) naar hoofdstuk(ken) in het handboek Historia 2:<br />

<strong>De</strong> politieke instellingen en politieke functies worden in hoofdstuk 30, Rome koos voor de republiek<br />

behandeld in Historia 2.<br />

Concrete toelichting bij het gebruik in de klas:<br />

Dit artikel gaat over de senaat van Amerika, in de Romeinse republiek was er ook een senaat met<br />

senatoren. Om het tot de politieke top te maken in de senaat moest je eerst een hele hoop andere<br />

functies gehad hebben, dat wordt de Cursus Honorum genoemd, om deze Cursus Honorum in te<br />

oefenen aan de hand van de les in handboek (Berings, et al., 2008) p 70 hoofdstuk 30:”Rome koos<br />

voor de republiek”, kan een kwartetspel (<strong>De</strong>clerq, <strong>2009</strong>) gespeeld worden en een schema worden<br />

ingevuld.<br />

Hieronder zie je een versimpelde versie van de kaartjes uit het kwartetspel (mooie versie bijgevoegd<br />

in portfolio). Per twee leerlingen moet er zo een blad verknipt worden. Daarna meng je alle stukjes<br />

en zorg je dat elk groepje drie kaartjes heeft van elke kleur, natuurlijk zo dat er dubbele tussen zitten.<br />

Op die manier heeft elk groepje in totaal 21 kaartjes.<br />

Naar idee van Thomas <strong>De</strong>clercq, leerkracht geschiedenis op het Mariagaard instituut te Wetteren.<br />

47


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Quaestoren<br />

Aedilen<br />

(vanaf 28 jarige leeftijd) (vanaf 36 jarige leeftijd) Volksvergadering<br />

· wetsvoorstellen<br />

· staatsfinanciën · hoofd van politie en brandweer stemmen<br />

· beslissen over<br />

oorlog en vrede<br />

· belastingcontrole<br />

· magistraten<br />

· Spelen oprichten · Leiding graan-bevoorrading aanstellen<br />

Praetoren<br />

(vanaf 40 jarige leeftijd)<br />

· Rechtspraak<br />

· aanvoeren v/H leger<br />

Censoren<br />

(vanaf 50 jarige leeftijd)<br />

Consuls<br />

(vanaf 43 jarige leeftijd)<br />

· hoogste Rechtspraak<br />

· voorzitter Senaat<br />

· Opperbevelhebber van het leger<br />

· voorzitter volksvergadering<br />

Senaat<br />

(vanaf 50 jarige leeftijd)<br />

· Senatoren<br />

benoemen/ontslaan<br />

· volkstelling<br />

organiseren · leiding buitenlandse politiek<br />

· Over de goede<br />

zeden waken<br />

· staatseigendommen<br />

verhuren<br />

· raad geven aan de magistraten<br />

· schatkist beheren<br />

Het republiekkwartetspel (<strong>De</strong>clerq, <strong>2009</strong>)<br />

Spelregels:<br />

<strong>De</strong> klas wordt verdeeld in groepjes van 2 leerlingen.<br />

Ieder groepje krijgt 21 kaartjes van 7 verschillende kleurtjes.<br />

Zodra de leerkracht het startsein geeft mogen de groepjes kaartjes ruilen. Het is de bedoeling dat<br />

ieder groepje zo snel mogelijk van ieder kleur 3 VERSCHILLENDE kaartjes heeft.<br />

Daarna moeten beide leerlingen van ieder groepje ze snel mogelijk het schema op de volgende<br />

bladzijde invullen aan de hand van de kaartjes die ze net verzameld hebben.<br />

DE GROEP DIE ALS EERSTE FOUTLOOS HET SCHEMA KAN INVULLEN WINT HET GROTE KWARTETSPEL<br />

EN KRIJGT EEN PRIJS!<br />

Wil je als groep een bonus verdienen?<br />

• <strong>De</strong> stilste groep van de klas krijgt ook een prijs.<br />

• Overtrek de persoon/groep personen met het meeste macht met een fluo.<br />

• Duid met groen de wetgevende macht aan, duid met zwart/potlood de uitvoerende macht aan.<br />

48


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

<strong>De</strong> Senaat<br />

functies:<br />

• ............................................................<br />

..............................................<br />

• ............................................................<br />

..............................................<br />

• ............................................................<br />

..............................................<br />

DICTATOR AANSTELLEN<br />

Volksvergadering<br />

• ...................................................................<br />

• ...................................................................<br />

• ...................................................................<br />

Cursus Honorum<br />

MAGISTRATEN<br />

titel: 50j.<br />

functies:<br />

• ........................................................................<br />

• ........................................................................<br />

• ........................................................................<br />

• ........................................................................<br />

titel: 43j.<br />

functies:<br />

• ........................................................................<br />

• ........................................................................<br />

• ........................................................................<br />

• ........................................................................<br />

titel: 40j.<br />

functies:<br />

• ........................................................................<br />

• ........................................................................<br />

titel: 36j.<br />

functies:<br />

• ........................................................................<br />

• ........................................................................<br />

• ........................................................................<br />

titel: 28j.<br />

functies:<br />

• ........................................................................<br />

• ........................................................................<br />

49


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

<strong>De</strong> Senaat<br />

functies:<br />

• leiding buitenlandse politiek<br />

• raad geven aan de magistraten<br />

• schatkist beheren<br />

DICTATOR AANSTELLEN<br />

• wetsvoorstellen stemmen<br />

• beslissen over oorlog en vrede<br />

• magistraten aanstellen<br />

Cursus Honorum<br />

MAGISTRATEN<br />

titel: Censoren 50j.<br />

functies:<br />

• Senatoren benoemen/ontslaan<br />

• Volkstelling organiseren<br />

• Over goede zeden waken<br />

• Staatseigendommen verhuren<br />

titel: Consuls 43j.<br />

functies:<br />

• Hoogste rechtspraak<br />

• Voorzitter senaat<br />

• Opperbevelhebber van het leger<br />

• Voorzitter volksvergadering<br />

titel: Praetoren 40j.<br />

functies:<br />

• Rechtspraak<br />

• Aanvoeren v/h leger<br />

titel: Aedilen 36j.<br />

functies:<br />

• Hoofd politie en brandweer<br />

• Leiding graanbevoorrading<br />

• Spelen oprichten<br />

titel: Quaestoren 28j.<br />

functies:<br />

• Staatsfinanciën<br />

• belastingcontrole<br />

Volksvergadering<br />

50


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

2.2.2.4 Cultureel domein<br />

2.2.2.4.1 Catalonië verbiedt stierengevechten<br />

Stierenvechten wordt verboden in Catalonië. Catalonië is de eerste regio op het Spaanse vasteland<br />

die de traditionele sport in de ban doet.<br />

Voorafgaand aan de stemming in het Catalaanse parlement werd woensdag fel gedebatteerd.<br />

Uiteindelijk stemden van de 135 parlementsleden er 68 voor het verbod en 55 tegen. Negen<br />

parlementsleden onthielden zich. Het verbod wordt in 2012 van kracht. Catalonië is de tweede<br />

Spaanse regio die het stierenvechten verbiedt. Op de Canarische eilanden werd een dergelijk verbod<br />

in 1991 ingesteld. Stierenvechten geniet in Catalonië weinig populariteit. Het enige grote stadion in<br />

de regio voor bloedige gevechten staat in Barcelona.<br />

Spaans nationaal symbool<br />

Het was niet alle voorstanders van het verbod om het welzijn van de stieren te doen: Catalonië<br />

geniet sinds 2006 een ruime mate van autonomie en veel inwoners zijn van oudsher tegen<br />

traditionele nationale Spaanse symbolen, waarvan stierenvechten wel een heel in het oog lopende is.<br />

de centrumrechtse, nationalistische Partido Popular (PP) is tegen het verbod. <strong>De</strong> partij gaat in het<br />

nationale parlement proberen een wet erdoor te krijgen die stierenvechten tot beschermd cultureel<br />

erfgoed maakt. Met een dergelijke status kan het door regionale parlementen niet verboden<br />

worden. (AP)<br />

(s.n., Catalonië verbiedt stierengevechten, <strong>2010</strong>)<br />

Bronvermelding:<br />

Catalonië verbiedt stierengevechten. <strong>De</strong> Gentenaar, 29 juli <strong>2010</strong>, p. 19.<br />

Korte toelichting bij het artikel:<br />

Het Catalaanse parlement heeft stierenvechten verboden, vanaf 2012 mogen er geen stiergevechten<br />

meer plaatsvinden in Catalonië. Het was niet iedereen om het welzijn van de stieren te doen,<br />

stierenvechten is een nationaal Spaans symbool en veel Catalanen zijn daar al van oudsher tegen. <strong>De</strong><br />

nationalistische partij is tegen het verbod en zal proberen in het federaal parlement een wet te<br />

stemmen die van stierenvechten een beschermd cultureel erfgoed moet maken. Met een dergelijke<br />

status kan het door regionale parlementen niet verboden worden.<br />

Verwijzing(en) naar hoofdstuk(ken) in het handboek Historia 2:<br />

Gladiatoren spelen en ontspanningscultuur worden in Historia 2 behandeld in hoofdstuk39,<br />

Spectaculair amusement voor de massa.<br />

Concrete toelichting bij het gebruik in de klas:<br />

Stierengevechten zijn een bloederig spektakel, maar de Romeinen hebben altijd al een voorkeur<br />

gehad voor gewelddadig vermaak. Gladiatoren spelen, mensen die verscheurd worden door wilde<br />

dieren, het naspelen van oorlog scènes, etc. Dit zijn populaire onderwerpen bij de jongeren vandaag<br />

de dag. Veel leerlingen spelen gewelddadige videogames ter ontspanning, net zoals het Romeinse<br />

plebs vroeger naar slachtpartijen ging kijken. <strong>De</strong> Romeinen hadden verschillende vormen van<br />

ontspanning. <strong>De</strong> leerlingen kunnen aan de hand van een opdrachten bundel kennis maken met de<br />

ontspanningscultuur van de Romeinen, deze kunnen ze individueel of mogelijks in kleine groepjes<br />

51


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

oplossen. Bron en ideeën: http://gladiatorenspelen.wikispaces.com/12.+Leerkrachtenhoek<br />

(Callebaut, 2008)<br />

52


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Romeinse ontspanning<br />

Zoek de ontspanningsactiviteiten van de Romeinen afgebeeld in de tekeningen, in de onderstaande<br />

woordzoeker 3 . <strong>De</strong> woorden kunnen horizontaal, verticaal en diagonaal staan. Sommige woorden<br />

staan achterstevoren. Veel succes!<br />

C<br />

3 Created by Puzzlemaker at DiscoveryEducation.com<br />

A<br />

B<br />

D<br />

E<br />

53


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Q Y G R L H U G I D J N N Q X D J G X Z<br />

K E Y V O C K Z H H E E W W C Q L P J X<br />

T B W A W M O L L T P M Y E R A V Q A M<br />

P I O N T Z F U E R H R P V D Z B Q J R<br />

L I F U U H G D O U J E V I K R Z W G N<br />

I I P P B I W C W D G H A A E H S Y N K<br />

J I S W T Z T B T S L T K T Q J S G H W<br />

Y O S W O Z S I C E O C L C E L V Y R N<br />

N O C P F P S W N R Z A S R M R D A E A<br />

J U P Q E V M E E F D S P V R Y N R S K<br />

S O W X I N X N F U M I H M O S L K E X<br />

X B E O O R S A B A R U M T M S D W F M<br />

X L E S E P D C K X S Z Y A K Z F X W N<br />

A G V A E S C W G Z H K Q F X Y C R E Q<br />

W F N L A V F W Z V R J E Q P Z J K R S<br />

G N E E Z O L Y B F Z B A Y P F R W I T<br />

C N E N N E R N E G A W S O U B B I N W<br />

Q T B M K P B X J P A O U E S I Z G T O<br />

T X J I P B W D Z C P O S Y B O X Z J Q<br />

V Y R N F C K V W T B J G X W H R G D T<br />

Vul aan over welke vorm van ontspanning het gaat:<br />

A:<br />

B:<br />

C:<br />

D:<br />

E:<br />

54


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Gladiatoren<br />

Vul het kruiswoordraadsel in met behulp van de foto’s en de tabel.<br />

A<br />

E<br />

F<br />

C D<br />

A<br />

B<br />

C D E<br />

F<br />

G<br />

Provocatorex Domocharus Murmillo Thraex Secutor Hoplomachus Retiarius<br />

B<br />

G<br />

55


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Horizontaal<br />

3. Werden vooral aan elkaar gekoppeld. Kenmerken voor hen zijn het lange rechthoekige schild, een<br />

borstpantser, een beenplaat alleen over het linkerbeen en een kort zwaard.<br />

5. Er is weinig over deze gladiator bekend, maar op grond van de naam, die letterlijk 'man met twee<br />

zwaarden' betekent, zou het hier kunnen gaan om een gladiator die permanent in beide handen een<br />

dolk of een zwaard had. Dit betekent natuurlijk ook dat hij zich moeilijk kon verdedigen en dus alleen<br />

tegen een andere gladiator zoals hem ingezet kon worden.<br />

7. Was een opvallende verschijning. Hij leek totaal niet op één van de andere gladiatoren. Hij droeg<br />

geen helm, geen schild en geen beenplaten en had beschermwindsels om zijn linker- in plaats van<br />

zijn rechterarm. Over zijn linkerschouder had hij een bronzen beschermingsplaat die tot over de<br />

elleboog reikte. Verder was zijn lichaam onbeschermd. Om zijn middel droeg hij een kleine<br />

lendendoek. Zijn belangrijkste wapen was een rond werpnet met een diameter van ongeveer drie<br />

meter. In zijn andere hand droeg hij een drietand. Soms had hij ook nog een dolk.<br />

Verticaal<br />

1. <strong>De</strong> wapenuitrusting van deze gladiator doet sterk denken aan die van de thraex. Hij is herkenbaar<br />

aan zijn Boötische helm en aan zijn kleine ronde bronzen schild. Hij streed eerst met de lans en<br />

wanneer hij die was kwijtgeraakt ging hij over op een gevecht met het korte zwaard.<br />

4 Created by Puzzlemaker at DiscoveryEducation.com<br />

4<br />

56


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

2. Hun wapen lijkt enorm op dat van de murmillo. Hij was van hem vooral te onderscheiden door de<br />

vorm van zijn helm, die zijn hele gezicht beschermde en kleine ooggaten had. Doordat hij maar een<br />

beperkt gezichtsveld had probeerde hij zo dicht mogelijk bij zijn tegenstander te komen, die dat<br />

natuurlijk probeerde te voorkomen. Hij vocht met zwaard en langwerpig schild. Zoals de naam al laat<br />

vermoeden werd deze vaak tegen de retiarius uitgespeeld.<br />

4. Ontleent zijn naam aan een zeevis die in netten werd gevangen. <strong>De</strong> reden om hem zo te noemen<br />

was dat hij aanvankelijk vooral werd ingezet tegen de retiarius, die hem geregeld in zijn net ving. Hij<br />

droeg een langwerpig schild, dat veel groter was dan dat van de thraeces en hanteerde een<br />

steekzwaard. Vanwege de lengte van zijn schild kon hij volstaan met het dragen van beenplaten tot<br />

ongeveer tien centimeter onder de knie.<br />

6. <strong>De</strong>ze komen het meeste voor samen met de murmilli. Ze zijn herkenbaar aan hun kleine kromme<br />

zwaard, dat veel weg had van een dolk, en hun kleine schild, dat zowel vierkant als rond kon zijn.<br />

Omdat zij met hun schild alleen hun borst en buik konden beschermen, waren hun benen afgedekt<br />

door hoge beenplaten.<br />

57


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

<strong>De</strong> dieren<br />

Vanaf de tweede eeuw werden er ook dieren in de amfitheaters gelaten voor jachtpartijen en<br />

gevechten. Bij de inwijding van het Colosseum werden tijdens een show van enkele weken<br />

negenduizend dieren gedood. In de derde eeuw kwam er verandering. <strong>De</strong> economie ging achteruit<br />

en het werd steeds moeilijker om shows te organiseren met voldoende spectaculair ogende wilde<br />

dieren. <strong>De</strong> keizers redeneerden simpelweg dat als de dieren niet meer 'dicht bij huis' gevonden<br />

konden worden, ze dan maar van ver moesten worden gehaald. Het gevolg was dat door de<br />

combinatie van schaarste en oplopende vervoerskosten een verschuiving ontstond van vleesetende<br />

roofdieren naar graseters. Planteneters waren immers veel goedkoper. Men stuurde herten,<br />

paarden, schapen, elanden, stieren, struisvogels, ezels en beren de arena in.<br />

Het vangen en overbrengen van al die wilde dieren vereiste de inzet van heel veel mensen. Er waren<br />

eerst en vooral veel mensen nodig om wilde dieren te gaan vangen. Sommige soldaten hadden de<br />

taak om de dieren in speciale ruimten te verzorgen totdat ze op transport werden gezet naar Rome<br />

of een andere plaats. Het transport was het moeilijkste deel van de hele operatie. <strong>De</strong> gekooide<br />

dieren werden op zware karren eerst naar een verzamelplaats gebracht en vervolgens naar de<br />

dichtsbijzijnde zeehaven, waar ze werden overgeleverd aan handelaren die met het Colosseum een<br />

contract hadden afgesloten voor het transport van de dieren en hun oppassers. <strong>De</strong> dieren werden op<br />

speciaal daarvoor ingerichte vrachtschepen over de Middellandse Zee vervoerd.<br />

<strong>De</strong> dierenverzamelaars wilden de nijlpaarden in goede conditie houden en lieten ze vervoeren in<br />

speciale tanks, voor het grootste deel gevuld met water, om de temperatuur zo laag mogelijk te<br />

houden.<br />

<strong>De</strong> nacht voor een gladiatorenshow moet het in de hele stad een hels lawaai zijn geweest van het<br />

geratel op de keien van al die karren waarop de dieren naar de donkere kooien onder het Colosseum<br />

werden vervoerd. Daar wachten ze op het onvermijdelijke, hun eenmalige optreden in de arena. Ze<br />

kregen precies zoveel voedsel als nodig om dat te doen waarvoor ze gevangen waren: agressief<br />

afstormen op andere dieren en op slachtoffers die aan hun klauwen en kaken werden blootgesteld.<br />

58


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Opdracht bij de tekst.<br />

Welke dieren kwamen er zoal voor in de arena?<br />

………………………………………………………………………………………………………………............<br />

Welke gevolgen heeft dat voor de staatskas?<br />

……………………………………………………………………………………………………………………….<br />

................................................................................................................................................................<br />

Waarom zouden deze dieren zoveel kosten?<br />

Bij de<br />

inwijding van<br />

het<br />

Colosseum<br />

werden tijdens<br />

een show van<br />

enkele weken<br />

negenduizend<br />

dieren<br />

gedood.<br />

……………………………………………………………………………………………………………………….<br />

................................................................................................................................................................<br />

Daarom schakelde men over naar planteneters. <strong>De</strong>ze waren immers veel goedkoper.<br />

Men stuurde herten, paarden, schapen, elanden, stieren, struisvogels, ezels en beren de arena in.<br />

59


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Romeinse ontspanning<br />

Zoek de ontspanningsactiviteiten van de Romeinen afgebeeld in de tekeningen, in de onderstaande<br />

woordzoeker. <strong>De</strong> woorden kunnen horizontaal, verticaal en diagonaal staan. Sommige woorden<br />

staan achterstevoren. Veel succes!<br />

C<br />

A<br />

B<br />

D<br />

E<br />

60


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

+ + + + + + + + + + + N + + + + + G + +<br />

+ + + + + + + + + + E E + + + + L + + +<br />

+ + + + + + + + + T + M + + + A + + + +<br />

+ + + + + + + + E + H R + + D + + + + +<br />

+ + + + + + + + + + + E + I + + + + + +<br />

+ + + + + + + + + + + H A + + + + + + +<br />

+ + + + + + + + + + + T + T + + + + + +<br />

+ + + + + + + + + + O + + + E + + + + +<br />

+ + + + + + + + + R + + + + + R + + + +<br />

+ + + + + + + + E + + + + + + + + + + +<br />

+ + + + + + + N + + + + + + + + + + + +<br />

+ + + + + + S + + + + + + + + + + + + +<br />

+ + + + + P + + + + + + + + + + + + + +<br />

+ + + + E + + + + + + + + + + + + + + +<br />

+ + + L + + + + + + + + + + + + + + + +<br />

+ + E + + + + + + + + + + + + + + + + +<br />

+ N E N N E R N E G A W + + + + + + + +<br />

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + +<br />

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + +<br />

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + +<br />

5 Vul aan over welke vorm van ontspanning het gaat:<br />

A: Thermen<br />

B: Theater<br />

C: Gladiatorenspelen<br />

D: Eten<br />

E: Wagenrennen<br />

5 Created by Puzzlemaker at DiscoveryEducation.com<br />

61


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Gladiatoren<br />

Vul het kruiswoordraadsel in met behulp van de foto’s en de tabel.<br />

A<br />

E<br />

F<br />

C D<br />

A<br />

B<br />

C D E<br />

F<br />

G<br />

Provocatorex Domocharus Murmillo Thraex Secutor Hoplomachus Retiarius<br />

B<br />

G<br />

62


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Horizontaal<br />

3. Murmillo<br />

5. Secutor<br />

7. Retiarius<br />

Verticaal<br />

1. Provocatorex<br />

2. Domocharus<br />

4. Thraex<br />

6. Hoplomachus<br />

6 Created by Puzzlemaker at DiscoveryEducation.com<br />

6<br />

63


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

<strong>De</strong> dieren<br />

Vanaf de tweede eeuw werden er ook dieren in de amfitheaters gelaten voor jachtpartijen en<br />

gevechten. Bij de inwijding van het Colosseum werden tijdens een show van enkele weken<br />

negenduizend dieren gedood. In de derde eeuw kwam er verandering. <strong>De</strong> economie ging achteruit<br />

en het werd steeds moeilijker om shows te organiseren met voldoende spectaculair ogende wilde<br />

dieren. <strong>De</strong> keizers redeneerden simpelweg dat als de dieren niet meer 'dicht bij huis' gevonden<br />

konden worden, ze dan maar van ver moesten worden gehaald. Het gevolg was dat door de<br />

combinatie van schaarste en oplopende vervoerskosten een verschuiving ontstond van vleesetende<br />

roofdieren naar graseters. Planteneters waren immers veel goedkoper. Men stuurde herten,<br />

paarden, schapen, elanden, stieren, struisvogels, ezels en beren de arena in.<br />

Het vangen en overbrengen van al die wilde dieren vereiste de inzet van heel veel mensen. Er waren<br />

eerst en vooral veel mensen nodig om wilde dieren te gaan vangen. Sommige soldaten hadden de<br />

taak om de dieren in speciale ruimten te verzorgen totdat ze op transport werden gezet naar Rome<br />

of een andere plaats. Het transport was het moeilijkste deel van de hele operatie. <strong>De</strong> gekooide<br />

dieren werden op zware karren eerst naar een verzamelplaats gebracht en vervolgens naar de<br />

dichtsbijzijnde zeehaven, waar ze werden overgeleverd aan handelaren die met het Colosseum een<br />

contract hadden afgesloten voor het transport van de dieren en hun oppassers. <strong>De</strong> dieren werden op<br />

speciaal daarvoor ingerichte vrachtschepen over de Middellandse Zee vervoerd.<br />

<strong>De</strong> dierenverzamelaars wilden de nijlpaarden in goede conditie houden en lieten ze vervoeren in<br />

speciale tanks, voor het grootste deel gevuld met water, om de temperatuur zo laag mogelijk te<br />

houden.<br />

<strong>De</strong> nacht voor een gladiatorenshow moet het in de hele stad een hels lawaai zijn geweest van het<br />

geratel op de keien van al die karren waarop de dieren naar de donkere kooien onder het Colosseum<br />

werden vervoerd. Daar wachten ze op het onvermijdelijke, hun eenmalige optreden in de arena. Ze<br />

kregen precies zoveel voedsel als nodig om dat te doen waarvoor ze gevangen waren: agressief<br />

afstormen op andere dieren en op slachtoffers die aan hun klauwen en kaken werden blootgesteld.<br />

64


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Opdracht bij de tekst.<br />

Welke dieren kwamen er zoal voor in de arena?<br />

Olifanten, beren, leeuwen, paarden, …..<br />

Welke gevolgen heeft dat voor de staatskas?<br />

Het aanbrengen van wilde dieren kost enorm veel geld en plunderde vaak de hele staatskas<br />

Waarom zouden deze dieren zoveel kosten?<br />

Bij de<br />

inwijding van<br />

het<br />

Colosseum<br />

werden tijdens<br />

een show van<br />

enkele weken<br />

negenduizend<br />

dieren<br />

gedood.<br />

<strong>De</strong> wilde dieren kwamen vaak vanuit verre landen en er waren dus enorm veel transportkosten.<br />

Daarom schakelde men over naar planteneters. <strong>De</strong>ze waren immers veel goedkoper.<br />

Men stuurde herten, paarden, schapen, elanden, stieren, struisvogels, ezels en beren de arena in.<br />

65


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

3 Wetenschappelijke tijdschriften<br />

3.1 Histoire antique & medievale, nr 49, mai/juin <strong>2010</strong><br />

Artikels :<br />

Hértodote Les différentes facettes du « Père de l’Histoire ». door POLLINI, Airton, p. 10-11.<br />

Hértodote Biographie du Père de l’Histoire. door POLLINI, Airton, p. 12-15.<br />

Hértodote historien La méthode historique et l’invention d’une discipline. door POLLINI, Airton, p.<br />

16-21.<br />

Hértodote ethnographe Récits des peuples barbares. door POLLINI, Airton, p. 22-29.<br />

Hértodote géographe La description du monde connu. door POLLINI, Airton, p. 30-33.<br />

Hértodote aux pays dex merveilles. door POLLINI, Airton, p. 34-39.<br />

Hértodote archéologue Les trésors de <strong>De</strong>lphes. door MONTEL, Sophie, p. 40-45.<br />

3.1.1 Hértodote Les différentes facettes du « Père de l’Histoire » (Pollini, <strong>2010</strong>)<br />

Hérodotus wordt ook wel de vader van de geschiedenis, etnografie en geografie genoemd. Hij is<br />

bovendien ook de eerste schrijver wiens proza bewaard gebleven is. <strong>De</strong> naam "vader van de<br />

geschiedenis". Kan men begrijpen wanneer men zijn verhalen leest. <strong>De</strong>ze gaan over conflicten tussen<br />

Grieken en Perzen in oorlog. Verder beschrijft hij de regio's en volkeren die onderworpen waren aan<br />

de Perzen. Hij brengt alle Perzische veroveringen van Cyrus tot Darius in beeld. Hérodotus maakte<br />

ook verschillende reizen. Die kunnen door sommigen gezien worden als de oorsprong van zijn<br />

verhalen.<br />

3.1.2 Hértodote Biographie du Père de l’Histoire (Pollini, <strong>2010</strong>)<br />

Herodotus leefde naar schatting van 485 tot 420 v. Chr. Volgens oude bronnen is het zeker dat<br />

Herodotus werd geboren in Halicarnassus en hij een deel van zijn jeugd daar doorbracht. <strong>De</strong><br />

voornaamste van deze bronnen zijn een inscriptie op een standbeeld en een vermelding in een<br />

encyclopedie. Herodotus behoorde tot een van de vooraanstaande families van zijn geboortestad.<br />

Doordat hij echter deel uitmaakte van de oppositie van zijn regime verliet hij op jonge leeftijd reeds<br />

de stad en ging hij zich vestigen op Samos. Rond zijn veertigste trok hij naar Athene. Daar werd hij<br />

bevriend met Pericles. Herodotus maakte ook veel studie reizen. <strong>De</strong> lijst van landen bezocht door<br />

Herodotus is zeker indrukwekkend: Babylon, Colchis, Cyrene, Egypte, Macedonië, Olbia Krim,<br />

Paeonia en Syrië. Uiteindelijk vestigde hij zich in Zuid Italië, waar hij later ook stief.<br />

3.1.3 Hértodote historien La méthode historique et l’invention d’une discipline (Pollini,<br />

<strong>2010</strong>)<br />

<strong>De</strong> verhalen die hij schreef gaan over conflicten tussen Grieken en Perzen in oorlog. Verder beschrijft<br />

hij de regio's en volkeren die onderworpen waren aan de Perzen. Hij brengt alle Perzische<br />

veroveringen van Cyrus tot Darius in beeld. In dit artikel staat een grote opsomming van<br />

verschillende veroveringen die hij in zijn verhalen aan bod liet komen. Ook benadrukte hij de fouten<br />

en verdiensten van één individu vaak. Hij maakte ook uitgebreide beschrijvingen van de barbaren.<br />

Zijn werk was vooral gebaseerd op contact met mensen in de streken waar hij naartoe reisde. Dit<br />

66


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

contact verliep wel steeds via een vertaler. Men kan dus geen uitspraken doen over de objectiviteit<br />

waarmee de verhalen geschreven zijn. Door het feit dat sommige van de verhalen onderhevig zijn<br />

aan suggestie wordt tegenwoordig de benaming ‘vader van de geschiedenis’ niet vaak meer<br />

toegepast. Op zijn verhalen kwam ook veel kritiek, waarvan sommige niet gerechtvaardigd is.<br />

Vandaag de dag is Herodotus nog zeer populair. Zijn werk geeft vaak aanzet tot hedendaagse fictie.<br />

3.1.4 Hértodote ethnographe Récits des peuples barbares (Pollini, <strong>2010</strong>)<br />

Herodotus beschreef de verschillende volkeren die hij tegenkwam op zijn reizen. Hij was de eerste<br />

echte volkskundige, hij beschreef de verschillende volkeren uitgebreid en had een aantal zaken<br />

waarmee hij mensen van een bepaald volk klasseerde. Eerst en vooral was taal heel belangrijk, alle<br />

volkeren die een taal hadden die ietswat ontwikkeld was stonden dichter bij de Grieken dan de<br />

volkeren die een onderontwikkelde taal spraken. Ook op basis van wat de mensen aten kon<br />

Herodotus aantonen van welk volk je afkomstig was. Volkeren die wijn dronken waren volgens<br />

Herodotus geciviliseerd. Ook hoe het lichaam er uitzag en hoe men zich verzorgde was heel<br />

belangrijk voor Herodotus. Hoe men woonde en hoe men bouwde was volgens Herodotus ook volk<br />

gebonden. Religie en begrafenisrituelen waren belangrijke elementen.<br />

3.1.5 Hértodote géographe La description du monde connu (Pollini, <strong>2010</strong>)<br />

Op zijn reizen bracht Herodotus ook alles in kaart, hij verbeterde de kaart maak technieken veel.<br />

Niet enkel maakte hij kaarten maar ook beschreef hij in teksten de landschappen en kustlijnen.<br />

3.1.6 Hértodote aux pays dex merveilles (Pollini, <strong>2010</strong>)<br />

<strong>De</strong> verhalen van Herodotus zijn niet denkbeelding. Overal waar hij beschreef hij reële zaken, ook de<br />

kunstschatten en beeldhouwwerken die in zijn werken beschreven staan vinden we vandaag de dag<br />

nog altijd terug in musea overal ter lande.<br />

3.1.7 Hértodote archéologue Les trésors de <strong>De</strong>lphes (Montel, <strong>2010</strong>)<br />

Terwijl Herodotus in <strong>De</strong>lphi was hield hij zich bezig met naar oude schatten die vroeger geofferd<br />

waren te zoeken. Op die manier is hij eigenlijk de eerste archeoloog. Vooral munten interesseerden<br />

hem.<br />

67


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

3.2 Histoire antique & medievale, nr 50, juillet/août <strong>2010</strong><br />

Artikels :<br />

Hérode Atticus. door BONTE, Cédric, p. 46-49.<br />

Pline le jeune. door AUDE, Richard, p. 54-59.<br />

Alexandrie. door BATTISTINI, Olivier, p. 66-73.<br />

Les initiés du culte de Mithra. door VASSAL, Véronique, p. 74-79.<br />

3.2.1 Hérode Atticus (Bonte, <strong>2010</strong>)<br />

<strong>De</strong> architectuur in Athene wordt gekenmerkt door de invloed van Hérode Atticus. Wanneer we hem<br />

en zijn familie bestuderen krijgen we een goed beeld over de oorsprong van vele bouwwerken in<br />

Mediteraanse steden. Zijn grootvader was ter dood veroordeeld om duistere redenen en zijn<br />

eigendommen werden in beslag genomen. <strong>De</strong> vader van Hérode moest in armoede leven. Tot zijn<br />

grote vreugde vond hij een schat en meldde dit aan de keizer. <strong>De</strong> Keizer liet hem de schat behouden.<br />

Hérodes gebruikte het geld van de schat om grote bouwwerken op te trekken in verschillende<br />

steden. In Athene bouwde hij het Stadion van de Panathenaeën en het Odeion ,in Olympia liet hij<br />

een waterleiding aanleggen en bouwde hij een prachtig Nymphaeum, in Korinthe bouwde hij een<br />

theater en in <strong>De</strong>lphi verfraaide hij het Stadion van de Pythische Spelen. We kunnen ook aannemen<br />

dat hij wou concurreren met Keizer Hadrianus.<br />

3.2.2 Pline le jeune (Aude, <strong>2010</strong>)<br />

<strong>De</strong> werken van Plinius de jongere zijn niet veel besproken. Hij is meer een kleine schrijver, hij schrijft<br />

al zijn brieven in hetzelfde stramien. Er zijn vele brieven van hem. <strong>De</strong> brieven gaan over verschillende<br />

zaken. Meestal begint hij de brief gewoon als een tekst maar sluit hij daarna af met een groet in<br />

briefvorm.<br />

3.2.3 Alexandrie (Battistini, <strong>2010</strong>)<br />

Het artikel handelt over Alexandrië gesticht door Alexander de Grote. Het is gelegen op een<br />

strategische plaats in Egypte, gebouwd volgend de Helleense visie, praktisch en verdedigbaar. In<br />

Alexandrië bevindt zich de grote bibliotheek waar de grote intellectuelen van die tijd studeerden,<br />

Alle boeken uit het Helleense rijk kon men daar vinden.<br />

3.2.4 Les initiés du culte de Mithra (Vassal, <strong>2010</strong>)<br />

Het artikel gaat over de Mithraculte. Afkomstig van Perzische rijk. Alleen mannen mochten lid<br />

worden. Na een initiatierite werden ze ingewijd in de geheimen van het geloof. <strong>De</strong> cultus vond plaats<br />

in tempels, mithraeum noemden. Hier stond een afbeelding van Mithras die een stier slacht centraal.<br />

68


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

3.3 Historia, nr 3, <strong>2010</strong><br />

Artikels :<br />

RENDSMARK, M. Het zout der aarde. Historia, nr. 3, <strong>2010</strong>, p. 106-107.<br />

STAMPE, P. Hier is de post. Historia, nr. 3, <strong>2010</strong>, p. 90-95.<br />

MUNCH, J. Vraag het historici; Waarom is het Romeinse Rijk ik tweeën gedeeld? Historia, nr. 3, <strong>2010</strong>,<br />

p. 8.<br />

STAMPE, P. Italiaanse stadstaten. Historia, nr. 3, <strong>2010</strong>, p. 104-105.<br />

SUTCU, E. Nieuwe technologie: Onderzoeker leest verkoolde tekstrollen. Historia, nr. 3, <strong>2010</strong>, p. 5.<br />

3.3.1 Het zout der aarde (Rendsmark, <strong>2010</strong>)<br />

Zout speelde een belangrijke rol in vele imperia en grote rijken doorheen de geschiedenis. Het is al<br />

5000 jaar een van de meest belangrijke grondstoffen op de wereld. Hele beschavingen konden<br />

ontstaan door het gebruik van zout om de houdbaarheid van voedsel te verlengen.<br />

Romeinse legionairs streden om zoutmijnen<br />

Romeinse veldheren waren altijd op zoek om gebieden te veroveren waar men aan zoutwinning kon<br />

doen. Het zout werd doorheen heel het rijk vervoerd. <strong>De</strong> soldaten werden niet in zout uitbetaald<br />

maar de legionairs die deelnamen aan een veldtocht om zoutmijnen te veroveren of om de wacht te<br />

houden aan de zoutroutes kregen een toeslag.<br />

3.3.2 Hier is de post (Stampe, <strong>2010</strong>)<br />

Perzen van post naar post.<br />

<strong>De</strong> Perzische postdienst wordt beschreven door Herodotus rond 450 v.C. Er waren verschillende<br />

posten op één dagreis van elkaar, bodes moesten de koning op die manier berichten over wat er in<br />

de uithoeken van zijn rijk gebeurde. <strong>De</strong> brieven werden geschreven in gedroogde kleitabletten in<br />

gekerfd spijkerschrift.<br />

Gevleugelde boodschapper.<br />

Al sinds de oudheid zijn duiven een snelle manier om berichten over te brengen. <strong>De</strong> perzen<br />

gebruikten ze al 5000 jaar geleden. <strong>De</strong> Grieken gebruikten ze om door te geven welke atleten de<br />

Olympische spelen hadden gewonnen. Persbedrijf Reuters had in 1860 45 postduiven in dienst.<br />

Posterijen in Rome onder <strong>Augustus</strong>.<br />

Onder keizer augustus hadden postkoeriers altijd voorrang op de heirweg. Er bestond een systeem<br />

met om de 20 kilometer een wisselplaats zodat koeriers per dag een afstand van 150 km konden<br />

afleggen. Het Romeinse postwezen, de Cursus Publicus bestelde ook de post van gewone burgers.<br />

3.3.3 Vraag het historici; Waarom is het Romeinse Rijk ik tweeën gedeeld? (Munch,<br />

<strong>2010</strong>)<br />

<strong>De</strong> Romeinse bloeitijd duurde tot 200 n.C.. Daarna viel het ten prooi aan rivaliserende generaals,<br />

opstanden, economische crisis (door teveel import van luxe oosterse waren)en invasies van<br />

Germaanse stammen.<br />

69


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Diocletianus werd in 284 n.C. keizer van een Rome dat op bestuurlijk, politiek en militair gebied op<br />

instorten stond.<br />

Diocletianus wou het rijk niet opdelen in autonome staatjes, hij hervormde het en splitste het in<br />

twee. Hij riep Maximianus uit tot medekeizer. Ze regeerden respectievelijk het oosten en het westen.<br />

Er ontstonden nieuwe problemen en het rijk werd in 395 definitief in twee gesplitst.<br />

3.3.4 Italiaanse stadstaten (Stampe, <strong>2010</strong>)<br />

Wat na de val van Rome? Hoe gaat het verder na 476? Het Italiaanse schiereiland valt uiteen in kleine<br />

stadstaten. Enkel de sterkste stadstaten konden zelfstandig blijven. Achter de stadsmuur leefden de<br />

Romeinse cultuur en de republikeinse staatsvorm voort. Sommige steden werden echte<br />

grootmachten.<br />

Venetië werd een rijke stad door een tussenstation te zijn voor de kruisvaarders.<br />

Genua werd rijk door de overtocht van kruisvaarders.<br />

Modena was een belangrijke pelgrimsstad.<br />

Florence was de bakermat van de renaissance.<br />

Bologna werd een intellectuele universiteitsstad.<br />

Pisa werd een grootmacht door de piraten te bestrijden.<br />

Verona was een handelsstad die zich continue moest verdedigen tegen anderen.<br />

3.3.5 Nieuwe technologie: Onderzoeker leest verkoolde tekstrollen (Sütcü, <strong>2010</strong>)<br />

Al vele jaren willen historici honderden Romeinse papyrusrollen lezen die in 79 n.C. door de as van de<br />

Vesuvius werden bedekt. <strong>De</strong> rollen zijn heel fragiel en tot nu toe slaagt men er niet in ze af te rollen.<br />

Amerikaan Brent Seates wil de rollen lezen met behulp van een CT-scanner, die kan een drie<br />

dimensionaal beeld maken op de computer en dit dan op het scherm afrollen.<br />

<strong>De</strong> papyrus rollen zijn in de 18 de eeuw ontdekt bij de opgraving van Herulaneum. <strong>De</strong> rollen zouden<br />

onbekende Griekse en Romeinse filosofische teksten bevatten.<br />

70


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

4 Initiatieven<br />

4.1 Historische strip: Alex (Roma, Roma…) (Moralès & Martin, 2005)<br />

4.1.1 <strong>De</strong> strip<br />

Reeks: Alex<br />

Titel: Roma, Roma…<br />

Auteurs: Rafael Moralès en Jacques Martin<br />

Uitgeverij : casterman<br />

Uitvoering : softcover, kleur, nederlandstalig<br />

Aantal pagina’s: 48<br />

Jaar van uitgave: 2005<br />

4.1.2 Algemeen kritisch verslag<br />

Het hoofdpersonage in de strip is Alex.<br />

‘Alex, voluit Alex Graccus, is de hoofdfiguur die wij als slaaf leren kennen in het door Crassus<br />

aangevallen rijk van de Parthen. Hij is van oorsprong geen Romein, maar een Galliër. In het eerste<br />

deel van de reeks, Alex de Onversaagde, wordt hij als zoon aangenomen door een Romein (Honorus<br />

Galla Graccus) die op zijn sterfbed opbiecht ooit Alex’ vader Astorix aan een Egyptische<br />

slavenhandelaar te hebben verkocht, zodat zijn moeder stierf van verdriet en Alex in handen van de<br />

Feniciërs viel.’ (Wikipedia, <strong>2010</strong>)<br />

Het eerste dat mij opviel bij het lezen van de strip was de moeilijkheid van de tekst. Soms lijkt het<br />

alsof men teveel informatie in één spreekballon wil steken. Bijvoorbeeld op pagina 17 het eerste<br />

kadertje van de onderste band, Alex zegt daar: “Alle volkeren die door de Romeinen zijn onderworpen<br />

hebben geprobeerd zich te bevrijden: de Sabijnen, de Volsken, de Samnieten… Maar nog geen enkel<br />

volk is er in geslaagd, zelfs de Etrusken niet! Nu zijn zij ook Romeinen geworden, sommige zelfs<br />

fanatieker dan vele oude burgers.” (Moralès & Martin, 2005, p. 17)<br />

Zo veel informatie in één tekstballon lijkt mij lichtjes geforceerd, ik heb er ook mijn twijfels bij dat<br />

iemand zoals Alex dat spontaan zou zeggen in een conversatie.<br />

Het stripverhaal is in een realistische stijl getekend, de personages zien er realistisch uit.<br />

Er komen veel aspecten van de Romeinse cultuur aan bod in het verhaal voor de aandachtige<br />

lezer/kijker. Veel bekende personen en herkenbare gebouwen worden aangehaald/afgebeeld.<br />

4.1.3 Korte samenvatting<br />

Een dubbelganger van Alex, Remus Sulcius vermoordt de senator Caius Quintus Arenus. Hij is de man<br />

van Julia. Alex kent hen. Julia ontsnapt met hulp van enkele slaven op het nippertje aan de moord<br />

partij. Ze trekt naar Rome om Alex te confronteren want ze gelooft niet dat hij het gedaan heeft. Alex<br />

heef inderdaad een alibi. Omdat hij een goed man is laat hij zich toch arresteren en opsluiten in<br />

afwachting van zijn rechtszaak. Hij wordt echter bevrijd door een groep molochisten met steun van<br />

Julius Caesar en Corus Maler. Hij vlucht buiten de stad en trekt nadien met hulp van de molochisten<br />

terug naar Rome om zijn dubbelganger te ontmaskeren. Uiteindelijk lukt het Alex en zijn vrienden om<br />

Sulcius bij de kraag te vatten, waarna hij wordt terechtgesteld. Sulcius wordt echter gekocht door<br />

71


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

een gladiatorentrainer, die van hem een gladiator maakt. Sulcius daagt Alex publiekelijk uit tot een<br />

gevecht om de dood in de gladiatoren arena. Tijdens het gevecht wordt Sulcius gedood op bevel van<br />

de pretor.<br />

4.1.4 Bespreking<br />

4.1.4.1 Situering in de ruimte<br />

Ostia<br />

Latium<br />

Rome<br />

Gallië<br />

72


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

73


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

4.1.4.2 Situering in de tijd<br />

<strong>De</strong> gebeurtenissen hebben plaats in 53 of 52 v.C.<br />

Gallische oorlog door Caesar: 58 tot 52 v.C.<br />

74


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

4.1.4.3 Personages<br />

Alex Graccus: hoofdpersonage, geadopteerde zoon van Honorus Galla Graccus.<br />

Caius Quintus Arenus: pas benoemde senator.<br />

Julia Curtia: vrouw van Caius Quintus Arenus.<br />

Sofia: slaaf van Julia.<br />

Enak: vriend van Alex.<br />

Pompeus: consul van Rome, politiek tegenstander van Caesar.<br />

Caesar: consul van Rome, tijdens het verhaal leidt hij de gallische oorlog.<br />

Carlus Nemius Dovella: advocaat van Alex betaald door Julia.<br />

Corus Maler: senator waarbij Fulgor om hulp gaat.<br />

Heraklion: vriend van Alex.<br />

Remus Sulcius: dubbelganger van Alex en loopjongen van Pompeus.<br />

Lidia Octavia: zuster van Octavius, gastvrouw van Alex in Rome.<br />

Octavius: neef van Caesar, gastheer van Alex in Rome.<br />

Sevio: leider van de dragers van Quintus Arenus.<br />

Tibercus Laenius: vriend van Pompeus wiens eigendom afgebrand word.<br />

Curtuis Nola: pretor van Rome.<br />

Manlius Fallone: gladiatorenmeester van de arena van de Beneden-Tiber.<br />

4.1.5 Verwijzing(en) naar hoofdstuk(ken) in het handboek Historia 2:<br />

Hoofdstuk 39, Spectaculair amusement voor de massa.<br />

75


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

4.1.6 Concrete toelichting bij het gebruik in de klas:<br />

Omdat het onmogelijk is om heel het album te behandelen, neem ik er nu een willekeurige pagina uit<br />

waar ik de historische leerinhouden in aanduid. Tijdens een les kies je natuurlijk een platenreeks die<br />

aansluit bij het onderwerp. Voor dit voorbeeld kies ik een reeks uit rond het theater.<br />

Om de gelaatstrekken van de acteurs zichtbaar te maken gebruikt men maskers.<br />

<strong>De</strong> maskers hebben een trechtervormige mondopening die de stem van de acteurs versterkt zodat<br />

iedereen in het theater alles kan horen.<br />

Om de acteurs groter te laten lijken staan ze op verhoogde sandalen.<br />

In het theater moesten de toeschouwers op treden zitten. Hoe minder de plaatsen kosten hoe<br />

ongemakkelijker de zitplaats was. <strong>De</strong> rijken hadden houten banken met kussens vooraan dicht bij de<br />

acteurs.<br />

Het podium was verhoogd en lag in het midden van het theater voor een optimale akoestiek.<br />

Vaak werden ter vermaak van het volk ook gevangenen ingezet. Op deze manier konden zoals hier in<br />

het verhaal terechtstellingen in realiteit worden uitgevoerd op het toneel.<br />

76


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

77


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

4.2 Historische strip:<strong>De</strong> Romeinen in Asterix en Obelix<br />

4.2.1 Beknopte beschrijving:<br />

Ondanks dat Asterix verhalen hoofdzakelijk over de Galliërs gaan komen ok de Romeinen veel aan<br />

bod in de verhalen reeks. Er zijn zelfs thema verhalen over sommige typisch Romeinse aspecten. <strong>De</strong><br />

verhalen van Asterix vallen heel er in de smaak bij de meeste leerlingen. Soms is de historische<br />

meerwaarde van een verhaal klein toch kunnen ze er iets uit leren.<br />

4.2.2 Verslag:<br />

In het verhaal wordt de bard Kakafonix ontvoerd door de Romeinen en cadeau gedaan aan Caesar.<br />

Asterix en Obelix gaan achter hem aan. Kakafonix zong echter zo vals dat de Romeinen besloten<br />

hebben hem voor de leeuwen te gooien. Asterix en Obelix worden gladiatoren om Kakafonix te<br />

kunnen bevrijden.<br />

4.2.3 Verwijzing naar hoofdstuk(ken) in het handboek Historia 2:<br />

Voor de uitgewerkte platenreeks past hoofdstuk 39 (Spectaculair amusement voor de massa) het<br />

beste.<br />

4.2.4 Concrete toelichting bij het gebruik in de klas:<br />

Omdat het onmogelijk is om heel het album te behandelen, kies ik nu één pagina over de gladiators<br />

waar ik de historische leerinhouden in aanduid. Tijdens een les kies je natuurlijk een platenreeks die<br />

aansluit bij het onderwerp. In het album worden verschillende volkeren aan het woord gelaten dus<br />

het zou niet moeilijk mogen zijn om voor de meeste lessen een passende platenreeks te vinden.<br />

78


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Bij de gladiatoren spelen hadden de hogere politici een eigentribune om naar de spelen te kijken. <strong>De</strong><br />

keizer besliste over leven en dood van de gladiatoren, maar bij zijn keuze hiervan luisterde hij wel<br />

naar het volk.<br />

Er waren verschillende soorten gladiatoren. <strong>De</strong> types waren oorspronkelijk de verschillende soorten<br />

volkeren.<br />

79


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Voor de gladiatoren begonnen te vechten moesten ze de keizer groeten. Ze riepen dan “Gegroet<br />

keizer. Zij die sterven gaan groeten u!”<br />

<strong>De</strong> verschillende soorten gladiatoren hadden ook verschillende wapens en atributen.<br />

80


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

4.3 Museumbezoek: Jubelparkmuseum.<br />

4.3.1 Beknopte beschrijving:<br />

Ik ben in Brussel naar het Jubelparkmuseum geweest, dit museum valt onder de koepel van de<br />

Koninklijke Musea voor Kunst en Geschiedenis. Ik heb dit museum al enkele malen bezocht.<br />

“Er zijn musea die zó ongemeen ‘rijk’ zijn dat elke korte omschrijving hen schromelijk tekortdoet…<br />

Hier ga je van de verre prehistorie tot de 20ste eeuw, en van Zuid-Amerika naar Zuidoost-Azië.<br />

‘Oudheid’ evoceert de beschavingen van Egypte, Mesopotamië, Griekenland en Rome. In<br />

‘Kunstnijverheid’ krijg je de geschiedenis van de Europese sierkunsten. <strong>De</strong> niet-Europese beschavingen<br />

komen ruim aan bod met kunstvoorwerpen uit Micronesië, Polynesië, Indië, Zuidoost Azië, China en<br />

pre-Columbiaans Amerika. ‘Nationale Archeologie’ tot slot toont de eerste menselijke sporen in onze<br />

gebieden, tot de Merovingische periode. Elk ensemble bezit stukken van wereldformaat.” naar<br />

(TENTO.BE)<br />

Ik ben met de trein gegaan op woensdag 22 juli.<br />

4.3.2 Verslag:<br />

Het museum is goed toegankelijk, er is een treinstation op wandelafstand.<br />

Mijn ontvangst in het museum was niet zoals ik het verwacht had, een niet zo vriendelijke bewaker<br />

stuurde mij nors naar de balie waar ik mijn rugzak moest afgeven.<br />

Aangezien het niet mijn eerste bezoek is weet ik al mijn weg. Ik loop door de museumshop naar de<br />

zalen met de indianen en Eskimo’s, en daarna het trapje op. <strong>De</strong> afdeling over Griekenland is nogal<br />

klein. Veel gebruiksvoorwerpen zijn er niet te vinden. In de vitrines staan voornamelijk kunstwerken.<br />

Er is een grote verzameling mooi beschilderd vaatwerk aanwezig in het museum. Ook mooie<br />

standbeelden.<br />

Een merkwaardig minpunt dat mij pas deze keer opgevallen is tijdens het bezoek is de slechte<br />

plaatsing van de glazen vitrines. Door de zon inval kan je soms bijna niets zien omdat het licht op het<br />

glas zit. Daarom is het misschien het handigste om in de winter naar het museum te gaan, dan is er<br />

minder storende lichtinval.<br />

<strong>De</strong> rondleidingen die in het museum gegeven worden zijn heel goed. Veel kun je daar als leerkracht<br />

niet meer aan toevoegen.<br />

4.3.3 Verwijzing naar hoofdstuk(ken) in het handboek Historia 2:<br />

Grieksvaatwerk komt niet specifiek voor in Historia 2.<br />

4.3.4 Concrete toelichting bij het gebruik in de klas:<br />

Omdat de rondleidingen die in het museum gegeven worden zo uitmuntend zijn heb ik er voor<br />

gekozen om een kleine verwerkingsopdracht op te stellen die de leerlingen na het bezoek in het<br />

museum invullen op de bus/trein naar huis.<br />

81


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Het aardewerk van de Grieken was versierd met tekeningen. Er zijn twee technieken die elk een<br />

verschillend resultaat opleveren. Hoe noemen de twee verschillende stijlen aardewerk?<br />

Welke thema’s worden er vaak afgebeeld?<br />

<strong>De</strong> Grieken waren heel ijdel. Welke objecten hebben we in het museum gezien die daar getuige van<br />

zijn?<br />

Welk verhaal wordt er afgebeeld op de vaas op volgende foto?<br />

Schrijf kort uit wat je denkt dat er gebeurd op de vaas. Weet je nog wie de afgebeelde personen zijn?<br />

82


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Het aardewerk van de Grieken was versierd met tekeningen. Er zijn twee technieken die elk een<br />

verschillend resultaat opleveren. Hoe noemen de twee verschillende stijlen aardewerk?<br />

Zwartfigurige stijl en roodfigurig stijl.<br />

Welke thema’s worden er vaak afgebeeld?<br />

Heldendaden, religieuze mythen, sportactiviteiten.<br />

<strong>De</strong> Grieken waren heel ijdel. Welke objecten hebben we in het museum gezien die daar getuige van<br />

zijn?<br />

Er liggen veel juwelen, spelden en shminkartikelen.<br />

Welk verhaal wordt er afgebeeld op de vaas op volgende foto?<br />

Het verhaal van de mintaurus op Kreta.<br />

Schrijf kort uit wat je denkt dat er gebeurd op de vaas. Weet je nog wie de afgebeelde personen zijn?<br />

Theseus verslaat met behulp van Ariadne de minotaursus.<br />

Theseus is de zoon van de koning van Athene, namelijk koning Aegeus. <strong>De</strong> jongen werd niet<br />

grootgebracht in Athene. Wanneer hij later volwassen was, moest hij een rotsblok wegtillen<br />

waaronder zijn vader een zwaard en sandalen verborgen had. Nu pas mocht hij naar Athene<br />

afreizen. Op Kreta ontmoet hij Ariadne waarop hij verliefd wordt<br />

Ariadne is de dochter van koning Minos. Zij hielp Theseus levend uit het labyrint te komen. Later<br />

reisde ze ook met Theseus mee naar Athene.<br />

83


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

5 Varia<br />

5.1 Oudste wiskundige vondst reuzegroot op Muntplein<br />

BRUSSEL - Ons land bezit de oudste wiskundige vondst ter wereld en toch zijn de<br />

twintigduizend jaar oude Ishangobeentjes uit Congo nauwelijks bekend bij de Belgen. Een<br />

metershoge namaak van de unieke ontdekking werd op het Brusselse Muntplein onthuld en moet<br />

jongeren warm maken voor de wetenschap.<br />

<strong>De</strong>cennialang lag het Ishangobeentje weggestopt in een lade van het Instituut voor<br />

Natuurwetenschappen in Brussel. Het tien centimeter lange beentje zit vol inkervingen volgens een<br />

bepaald logisch patroon. Het botje is 18.000 tot 20.000 jaar oud en werd door de Belgische<br />

archeoloog Jean de Heinzelin de Braucourt in 1950 opgegraven in Ishango aan het Edwardmeer in<br />

het oosten van Congo.<br />

'<strong>De</strong>ze uniek vondst was wereldnieuws, behalve in België, want het paste niet in de tijdsgeest van<br />

toen. Afrikanen die met wiskunde bezig waren, dat was een stap te ver in het neokoloniale denken<br />

van veel Belgen. Dat het Ishangobeentje nu opnieuw aandacht krijgt ter gelegenheid van het Belgisch<br />

voorzitterschap van de Europese Unie doet de Afrikanen recht aan', zegt wiskundige Dirk<br />

Huylebrouck die al jarenlang dit artefact onderzoekt.<br />

Fenomenaal levensverhaal<br />

'Mocht de ontdekker Jean de Heinzelin een Amerikaan zijn geweest, dan had Hollywood al een film<br />

gedraaid van 's mans leven. Op zijn sterfbed verklapte de archeoloog dat hij nog een tweede<br />

Ishangobotje had ontdekt. Het levensverhaal van de man is fenomenaal', zegt de wiskundige.<br />

<strong>De</strong> Vlaamse cineast Georges Kamanayo wou een film draaien om het belang van de Ishangobeentjes<br />

aan te tonen. 'Het doet me veel plezier dat men eindelijk gaat inzien welke schat men gedurende<br />

meer dan 40 jaar voor de wereld verborgen heeft gehouden. Dit vind ik nog steeds een vorm van<br />

machtsmisbruik van een kliekje neokolonialen die uiteindelijk ongelijk kregen, maar beter laat dan<br />

ooit. Ik hoop nog steeds de film te kunnen maken.'<br />

In kringen van wetenschappers is de oudheidkundige vondst wél bekend. <strong>De</strong> beentjes werden<br />

geëxposeerd tijdens het eerste EU-voorzitterschap van België in 2001 als mascotte van de<br />

wetenschapsorganisatie.<br />

Meer wetenschap<br />

84


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Brussels minister van wetenschap Benoit Cerexhe heeft nu een zeven meter hoge replica van het<br />

Ishangobeen onthuld in Brussel. Hij wil er jongeren mee aanzetten meer wetenschappen te studeren.<br />

Een onderzoek wees uit dat Belgische jongeren minder interesse tonen voor wetenschappen in<br />

vergelijking met andere Europeanen.<br />

Wat is het Ishangobeen?<br />

BRUSSEL - Het Ishangobeen meet tien centimeter en heeft aan het uiteinde een kwartskristal. Er<br />

staan drie groepen streepjes op en ze zijn gegroepeerd op een manier die een wiskundige regel<br />

suggereert. Er is een kolom met inkervingen van de priemgetallen 11, 13, 17 en 19 en een andere<br />

kolom met 11, 21, 19 en 9 (net als vorige kolom een totaal van 60). Een derde kolom geeft<br />

verdubbelingen als 3 en 6 en 4 en 8...<br />

Was het beentje een hulpmiddel bij het rekenen, didactisch materiaal bij de rekenles, een kalender<br />

of een geheugensteuntje? Er zijn verschillende interpretaties maar de wetenschappers beschouwen<br />

het been als de oudste wiskundige vondst. (Muylaert, <strong>2010</strong>)<br />

MUYLAERT, Jan. Oudste wiskundige vondst reuzegroot op Muntplein. <strong>De</strong> Gentenaar, 9 juli <strong>2010</strong>, p.<br />

13.<br />

5.2 Reis door de evolutie (Shreeve, <strong>2010</strong>)<br />

Artikel over de evolutie van de mens. Recente vondsten over de menselijke afstamming stelt de<br />

evolutionaire stamboom bij.<br />

SHREEVE, J. Reis door de evolutie. National Geographic, juli <strong>2010</strong>, p. 60-93.<br />

5.3 Dacht de neanderthaler net als wij? (Wong, <strong>2010</strong>)<br />

Volgens João Zilhão was de neanderthaler slimmer dan we tot nu toe denken. Artikel houd visie op<br />

vergelijking tussen neanderthaler en homo sapiens up to date.<br />

WONG, K. Dacht de neanderthaler net als wij? Scientific American, nr. 4, <strong>2010</strong>, p. 30-33.<br />

85


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

6 Bibliografie<br />

Adams, X. (2007). Historische atlas. Wommelgem: Van In.<br />

Aude, R. (<strong>2010</strong>, Juillet/Août). Pline le jeune. Histoire antique & medievale, pp. 54-59.<br />

Battistini, O. (<strong>2010</strong>, Juillet/août). Alexandrie. Histoire antique & medievale, pp. 66-73.<br />

Berings, G., Bronsens, K., <strong>De</strong> Wever, F., Engels, J., Gousseau, M., Sleutjes, K., et al. (2008). Historia 2.<br />

Kapellen: Uitgeverij Pelckmans.<br />

Bonte, C. (<strong>2010</strong>, Juillet/Août). Hérode Atticus. Histoire antique & medievale, pp. 46-49.<br />

Borie, B. (<strong>2010</strong>, Mai/Juin). Via romana Septième partie : des Colonnes d’Hercule à l’Euphrate. Histoire<br />

antique & medievale, pp. 46-55.<br />

Callebaut, J. (2008, Mei 19). gladiatorenspelen - 12. Leerkrachtenhoek. Opgeroepen op Juni <strong>2010</strong>, van<br />

gladiatorenspelen - home: http://gladiatorenspelen.wikispaces.com/12.+Leerkrachtenhoek<br />

<strong>De</strong>clerq, T. (<strong>2009</strong>). Het republiekkwartetspel. Wetteren, Oost-Vlaanderen, België.<br />

Hermans, D. (<strong>2010</strong>, Juli 13). Fabiola krijgt weer bescherming tijdens 21 juli-defilé. <strong>De</strong> Gentenaar, p. 4.<br />

Montel, S. (<strong>2010</strong>, Mai/Juin). Hértodote archéologue Les trésors de <strong>De</strong>lphes. Histoire antique &<br />

medievale, pp. 40-45.<br />

Moralès, R., & Martin, J. (2005). Alex: Roma, Roma... casterman.<br />

Munch, J. (<strong>2010</strong>). Vraag het historici; Waarom is het Romeinse Rijk in tweeën gedeeld? Historia, 8.<br />

Muylaert, J. (<strong>2010</strong>, Juli 9). Oudste wiskundige vondst reuzegroot op Muntplein. <strong>De</strong> Gentenaar, p. 13.<br />

Pollini, A. (<strong>2010</strong>, Mai/Juin). Hértodote aux pays dex merveilles. Histoire antique & medievale, pp. 34-<br />

39.<br />

Pollini, A. (<strong>2010</strong>, Mai/Juin). Hértodote Biographie du Père de l’Histoire. Histoire antique & medievale,<br />

pp. 12-15.<br />

Pollini, A. (<strong>2010</strong>, Mai/Juin). Hértodote ethnographe Récits des peuples barbares. Histoire antique &<br />

medievale, pp. 22-29.<br />

Pollini, A. (<strong>2010</strong>, Mai/Juin). Hértodote géographe La description du monde connu. Histoire antique &<br />

medievale, pp. 30-33.<br />

Pollini, A. (<strong>2010</strong>, Mai/Juin). Hértodote historien La méthode historique et l’invention d’une discipline.<br />

Histoire antique & medievale, pp. 16-21.<br />

Pollini, A. (<strong>2010</strong>, Mai/Juin). Hértodote Les différentes facettes du « Père de l’Histoire ». . Histoire<br />

antique et medievale, pp. 10-11.<br />

Rendsmark, M. (<strong>2010</strong>). Het zout der aarde. Historia, 106-107.<br />

86


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

s.n. (2004). Huis. Opgeroepen op <strong>Augustus</strong> 10, <strong>2010</strong>, van KINDERENWEBHOTEL:<br />

http://kinderenwebhotel.be.previewmysite.com/romeinen/huis.htm<br />

s.n. (2004). KCV Romeinse sagen en cultuur. Opgeroepen op <strong>Augustus</strong> 10, <strong>2010</strong>, van KCV<br />

hoofdpagina:<br />

http://www.wiebekoo.nl/kt/kcv/lessen/2vwo/plaatjes/typisch_domus02plat.jpg<br />

s.n. (<strong>2010</strong>, <strong>Augustus</strong> 4). ‘Alexander de Grote geveld door bacterie’ - Scientias.nl - wetenschap nieuws.<br />

Opgeroepen op <strong>Augustus</strong> 13, <strong>2010</strong>, van Scientias.nl: http://www.scientias.nl/alexander-degrote-geveld-door-bacterie/13896<br />

s.n. (<strong>2010</strong>, Juni 29). ‘Geheime code in Plato’s boeken’ - Scientias.nl - wetenschap nieuws. Opgeroepen<br />

op Juli 13, <strong>2010</strong>, van Scientias.nl : http://www.scientias.nl/geheime-code-in-platosboeken/12079<br />

s.n. (<strong>2010</strong>, Juli 29). Catalonië verbiedt stierengevechten. <strong>De</strong> Gentenaar, p. 19.<br />

s.n. (<strong>2010</strong>, Juli 10). Duitse kerk erkent nalatigheid. <strong>De</strong> Standaard, p. 3.<br />

s.n. (<strong>2010</strong>, Juni 30). Hoogste woontoren komt in Brussel:140 meter. <strong>De</strong> Gentenaar, p. 3.<br />

s.n. (<strong>2010</strong>, Juni 29). Oudst dienende VS-senator werd 92. <strong>De</strong> Gentenaar, p. 20.<br />

s.n. (<strong>2010</strong>, Juni 26). Te koop: Griekse eilanden... <strong>De</strong> Gentenaar, p. 26.<br />

s.n. (<strong>2010</strong>, juli 7). Toerisme maakt kretenzers ziek. <strong>De</strong> Gentenaar, p. 21.<br />

Schwab, G. (1994). Griekse mythen en sagen. Utrecht: Spectrum.<br />

Shreeve, J. (<strong>2010</strong>, Juli). Reid door de evolutie. National Geographic, pp. 60-93.<br />

Simoens, K. (<strong>2010</strong>, Juli 6). Italië houdt grote uitverkoop. <strong>De</strong> Gentenaar, pp. 18-19.<br />

Stampe, P. (<strong>2010</strong>). Hier is de post. Historia, 90-95.<br />

Stampe, P. (<strong>2010</strong>). Italiaanse stadstaten. Historia, 104-105.<br />

Sütcü, E. (<strong>2010</strong>). Nieuwe technologie: Onderzoeker leest verkoolde tekstrollen. Historia, 5.<br />

Tassier, M. (<strong>2010</strong>, <strong>Augustus</strong> 07-08). Soldatenseks met draaiende vrouwen. <strong>De</strong> Standaard, pp. 46-47.<br />

TENTO.BE. (sd). TENTO.BE - de meest complete museumgids en tentoonstellingsagenda van<br />

Vlaanderen en Brussel. Opgeroepen op <strong>De</strong>cember 8, <strong>2009</strong>, van<br />

http://www.tento.be/home/index.cfm?action=MGdetail&museum=46355B13-CF74-0BEF-<br />

44C1F5A2D431D6E3<br />

van der Wal, M., Bauters, C., & Brackeva, J. (<strong>2009</strong>, <strong>De</strong>cember 23). Documenten - AHSOSOS108095297<br />

- DiLeAHS. Opgeroepen op Juli 20, <strong>2010</strong>, van DiLeAHS:<br />

http://dileahs.arteveldehs.be/dokeos/courses/AHSOSOS108095297/document/Blinde_kaart<br />

en_en_afbeeldingen_alle_groepen/blinde_kaarten_Rome.doc?cidReq=AHSOSOS108095297<br />

87


<strong>Portfolio</strong> VS Geschiedenis Sonny Coddens-Cornelis <strong>2009</strong>-<strong>2010</strong><br />

1 OSO 12 – <strong>GE</strong> VS groep C Arteveldehogeschool – Kattenberg 9, 9000 Gent<br />

Vassal, V. (<strong>2010</strong>, Juillet/Août). Les initiés du culte de Mithra. Histoire antique & medievale, pp. 74-79.<br />

Wikipedia. (<strong>2010</strong>, Juli 17). Alex (strip) - Wikipedia. Opgeroepen op <strong>Augustus</strong> 10, <strong>2010</strong>, van Wikipedia:<br />

http://nl.wikipedia.org/wiki/Alex_(strip)<br />

Wong, K. (<strong>2010</strong>, Juli). Dacht de neanderthaler net als wij? Scientific American, pp. 30-33.<br />

i<br />

Bron afbeelding http://www.saltooo.be/Cartoon.aspx?Id=Rolstoel (afbeelding)<br />

ii<br />

Bron afbeelding http://www.toonpool.com/cartoons/Riots%20in%20Greece_32599 (afbeelding)<br />

iii<br />

Bron afbeelding http://www.google.be/imgres?imgurl=http://www.offthemarkcartoons.com/cartoons/2004-<br />

06-16.gif&imgrefurl=http://www.offthemark.com/searchresults/key/scroll&usg=__Pcr9wuG2wa6_LJHvysefOjdm4_g=&h=320&w=240&sz=21&hl=nl&start=0&tbnid=UC<br />

5ipfxSUVKeiM:&tbnh=128&tbnw=96&prev=/images%3Fq%3Dcartoon%2Bancient%2Brome%26hl%3Dnl%26saf<br />

e%3Doff%26biw%3D1676%26bih%3D841%26gbv%3D2%26tbs%3Disch:1&itbs=1&iact=hc&vpx=803&vpy=41&d<br />

ur=8876&hovh=256&hovw=192&tx=90&ty=131&ei=qzFhTNeWJ8aQOJPx_MIJ&oei=qzFhTNeWJ8aQOJPx_MIJ&<br />

esq=1&page=1&ndsp=50&ved=1t:429,r:4,s:0 (afbeelding)<br />

iv<br />

Opdracht gebaseerd op volgende website:<br />

http://www.boiseartmuseum.org/education/egyptian/papyrusmaking.PDF (website)<br />

88


3100 v.C.: Egyptenaar stuurde als eerste berichten<br />

700 v.C.<br />

3000 v.C. 2500 v.C. 2000 v.C. 1500 v.C.<br />

1000 v.C.<br />

500 v.C. 1 n.C. 500<br />

1000 1500<br />

2000<br />

500 v.C.:Perzen van post naar post<br />

3000 v.C.: Gevleugelde boodschapper<br />

1180 n.C.:Mongoolse boodschappers reden 300 kilometer per dag<br />

1200 n.C.:Inca’s bouwden wegennet van 40000 km door de Andes<br />

1 n.C.:Posterijen in Rome onder <strong>Augustus</strong><br />

1830: Industriële revolutie versnelde postbezorging<br />

1840: Britten creëerden een postrevolutie & postcode bestond uit letters<br />

1863: Internationale post verzoop in ingewikkelde regels<br />

1870: Altijd post<br />

1872: Postorder catalogus maakt boerendroom waar<br />

1480 n.C.:Europese post in handen van één familie<br />

1653 n.C.:Brievenbus met muizen gesaboteerd<br />

700 v.C.<br />

1918:<br />

Gevaarlijke<br />

vlucht maakte<br />

post duur


Quaestoren<br />

(vanaf 28 jarige leeftijd)<br />

Aedilen<br />

(vanaf 36 jarige leeftijd)<br />

Praetoren<br />

(vanaf 40 jarige leeftijd)<br />

Consuls<br />

(vanaf 43 jarige leeftijd)<br />

Censoren<br />

(vanaf 50 jarige leeftijd)<br />

Senaat<br />

(vanaf 50 jarige leeftijd)<br />

• staatsfinanciën • belastingcontrole<br />

• hoofd van politie en<br />

brandweer<br />

• Leiding graanbevoorrading<br />

• Spelen oprichten<br />

• Rechtspraak • aanvoeren v/H leger<br />

• hoogste Rechtspraak<br />

• voorzitter Senaat<br />

• Senatoren<br />

benoemen/ontslaan<br />

• volkstelling organiseren<br />

• leiding buitenlandse<br />

politiek<br />

Volksvergadering • wetsvoorstellen stemmen<br />

• Opperbevelhebber van<br />

het leger<br />

• voorzitter<br />

volksvergadering<br />

• Over de goede zeden<br />

waken<br />

• staatseigendommen<br />

verhuren<br />

• raad geven aan de<br />

magistraten<br />

• schatkist beheren<br />

• beslissen over oorlog en<br />

vrede<br />

• magistraten aanstellen

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!