NO.2 BB L - Varendonck College

37e JAARGANG,
VARENDONCK-COLLEGE
ASTEN HAVO-VWO
KRABBELS
NO.2
maart
2012
Interview met
Kim Deneer
Kwistkwis
Musical Hairspray
Bezinningsdagen
Kunnen ze nog
spellen?
Stripverhaal
Uitblinkertje:
Natalia van Houts
Verhaal
Leerling bemidde
ling certificaten
Journey 2
Sinterklaas op VDC
Course of Honours
Scholieren allerlei

KRABBELS
Beste lezers!
In deze Krabbels een interview met
de opvolgster van Pieter Zweegers:
Kim Deneer, een gesprek met ons uitblinkertje
Natalia van Houts, die ons
allen te snel af is, informatie over bezinning
in Velp, weer een stripverhaal
van Marinda, een spannend verhaal
van Lauren, nieuws over Hairspray
en nog veel meer lezenswaardigs!
We wensen jullie veel leesplezier
toe en hopen dat jullie de redactie
met veel nieuws en wetenswaardigs
zullen overspoelen.
De Redactie
AAN DIT NUMMER
WERKTEN MEE:
Nina Krijnen
Wieke Vervuurt
Lani Teljoarubun
Kim Deneer
Lauren Bates
Daan Velings
Nadisha Eikelenboom
Natalia van Houts
Dirk Berkers
Joep Toonen
STRIPS:
Marinda Boeren
VOORPAGINA:
Betty
EINDREDACTIE:
Henk Janssen
Hennie Swinkels

KRABBELS 2011-2012
De redactie van de schoolkrant is op
zoek naar leerlingen:
die NIEUWSGIERIG zijn ingesteld
die met een BREDE BLIK naar mensen,
zaken en situaties kijken
die INTERESSE hebben voor schoolse
en niet-schoolse zaken
die het GAAF vinden om stukjes (fictie
en non-fictie) te schrijven
die het VET vinden om te tekenen en
te illustreren
die fotograferen HET EINDE vinden
die EXTRA BELANGSTELLING hebben
voor ICT en/of SPORT
Kortom,
de redactie is op zoek naar nieuwe auteurs, fotografen en tekenaars!
Wie zich komend jaar actief wil inzetten voor de schoolkrant, kan zich
per mail melden bij:
h.janssen@varendonck.nl en / of h.swinkels@varendonck.nl.
Wij hopen dat ook de leerlingen uit klas 1, 2 of 3 zich zullen
aanmelden.
Tot mails,
Coördinatoren schoolkrantredactie, H. Janssen en H. Swinkels
1

Varendonck-College houdt één
minuut stilte voor Jurgen Meeuws
SIRIS, 16 januari 2012,
Op maandagmiddag 16 januari heeft het Varendonck-College één minuut stilte
gehouden voor de zaterdag overleden Jurgen Meeuws.
Jurgen kwam zaterdagochtend om het leven door een bedrijfsongeval bij het bedrijf
waar hij werkzaam was.
In de aula van het Varendonck-College in Asten kwamen de leerlingen en docenten
van beide locaties, Asten en Someren, bij elkaar om stil te staan bij de gebeurtenis.
Daarnaast heeft het Varendonck-College een condoleanceregister ingericht waar
leerlingen en docenten hun medeleven kunnen tonen.
2

INTERVIEW
KIM DENEER
Leeftijd: 37
Woonplaats: Thorn
Studie: HEAO Management
Economie en Recht (1996), Fontys
lerarenopleiding (2007), HAN
Master docent 1 e graad algemene
Economie
Muziek: Sting, Mary J Blige, U2
Groot voorbeeld: Ik heb
verschillende voorbeelden op
verschillende terreinen.
Bijvoorbeeld mijn eigen moeder
als moeder, mijn oude docent
economie als docent, mijn
echtgenoot als inspiratiebron voor
levenslessen, etc.
Lievelingseten: al het Italiaanse
eten
Motto: altijd het beste uit jezelf
proberen te halen en proactief zijn
Waarom bent u economie gaan doen?
Nou, mijn man vindt dat ik zo goed geld uit kan geven dat hij het handig vond als ik
dat anderen ook kon leren. Nee hoor, ik vond het vak economie en bedrijfseconomie
op de middelbare school heel erg leuk en interessant omdat het concreet was. Ik
kon er meteen iets mee in het dagelijks leven, hierdoor is mijn keuze erop gevallen
en ik heb er nog steeds geen spijt van.
3

Hoe beleefde u de studententijd? En heeft u nog tips voor onze studententijd?
Ik heb deze tijd als zeer waardevol ervaren en als een van de leukste, onbezorgde,
periodes uit mijn leven. Ik zorgde voor goede studieresultaten en daardoor had ik
genoeg tijd en energie voor teveel stapavonden en werken in een café. Als tip :
studie op de eerste plaats, als dat goed loopt komt de rest vanzelf en kan het een
mooie tijd zijn…..
Welke vakken beheerst u?
Economie en Management & Organisatie
Hoe bent u op deze school terechtgekomen?
Ik heb een cirkeltje om mijn woonplaats getrokken en de straal bepaald waarbinnen
ik zou willen werken en vervolgens scholen aangeschreven. Ik had goede verhalen
over Varendonck gehoord, dus die stond bovenaan mijn lijst. Varendonck reageerde
destijds omdat bekend werd dat mevrouw Govers met zwangerschapsverlof zou
gaan en meneer Zweegers met pensioen.
Vind u het leuk om meneer Zweegers te mogen vervangen?
Ik vervang vooral mevrouw Govers op dit moment omdat ik dit jaar alleen economie
geef. De lessen van meneer Zweegers worden deels door meneer Spoorenberg en
deels door mevrouw van de Mortel overgenomen.
Wordt u dan ook de nieuwe beste vriend van ‘spootje’ ?
Natuurlijk! Alleen moet ik dan wel wat meer uren gaan werken en lokaal 27
permanent krijgen zodat we altijd samen kunnen ‘aflopen’ naar de
docentenkamer….
Zijn er in de lerarenkamer ook groepjes? (denk aan de populaire, ouderen, bèta
mensen, cultureel gepassioneerden, winst strevende economen etc.) En tot welke
behoort u?
Ik doe hiernaar nog onderzoek. Ik merk wel dat ik altijd naar dezelfde tafel loop,
maar of dat dan ook altijd dezelfde groepjes zijn weet ik niet.
Heeft u er wel eens aan gedacht om een ander beroep te gaan doen?
Ja toen ik nog niet in het onderwijs zat. Ik heb een 8-tal jaren bij Vodafone in
Maastricht op het hoofdkantoor gewerkt en vandaaruit ben ik het onderwijs in
gegaan. Ook hier heb ik nog geen spijt van gehad.
Wilt u de rest van uw leven economiedocente aan het Varendonck College blijven?
Jazeker, maar ik ben altijd op zoek naar nieuwe uitdagingen (in het kader van mijn
motto), dus het zou zo maar anders kunnen lopen. Dat houdt het spannend, zullen
we maar zeggen.
4

Wat is tot nu toe het leukste moment dat u heeft meegemaakt op het
Varendonck?
Vooralsnog is iedere dag is leuk, nieuw en leerzaam!
Vindt u uzelf een strenge lerares?
Ik vind van wel, maar de leerlingen denk ik niet. Er is nog een issue met Havo 4……..
Consequent zijn is zo moeilijk en ik vind het ook niet leuk om de hele tijd te
mopperen of te straffen. Ik ga voor de goede relatie met de leerlingen en hoop
hierdoor een positief leerklimaat te scheppen, al lukt het niet altijd zoals ik dat wil.
Heeft u al ooit iemand uit de les verwijderd?
Ja , het is niet mijn stijl, maar als een leerling totaal niet reageert op
waarschuwingen en het gedrag ten koste blijft gaan van anderen dan, kan je soms
niet anders. Ik moet wel zeggen: het ruimt soms lekker op.
Heeft u al ooit lesgegeven op een andere middelbare school?
Ja, in Roermond op het Bisschoppelijk College, ook aan 4 Havo, 4 Vwo en 5 Havo.
Vindt u deze school leuker dan de middelbare school waar u ooit de leerling was?
Ja, deze school is kleiner en daardoor persoonlijker. Er is veel aandacht voor de
individuele leerling en ik heb het gevoel dat dit in mijn tijd minder was.
Heeft u ook wel eens een dag geen zin in economie?
Nee eigenlijk niet, ik heb wel eens een dag geen zin in drukke leerlingen die geen
huiswerk maken, niet opletten en slechte toetsen maken….
Persoonlijk
Zijn er naast economie nog andere dingen die u bezighouden in uw leven?
Ja mijn gezin met drie kinderen en een man die ook aandacht wil.
Heeft u ooit iets extreems gedaan?
Nee naar jullie normen denk ik niet!
Bent u getrouwd en heeft u kinderen ?
Ja en Ja 3 : Thomas (10) Anna (6)en Matthijs (3)
Met welk punt bent u geslaagd voor economie?
Jeetje dat weet ik echt niet meer. Ik was een gemiddelde leerling dus het zal wel een
7 geweest zijn.
5

Was u een heel brave, of juist een eigenzinnige leerlinge?
Ik zou mezelf niet altijd in de les willen hebben, positief, nadrukkelijk aanwezig,
maar wel corrigeerbaar zullen we het maar noemen…
Gaat u liever naar de film of een wild avondje stappen?
Ik ga liever een avondje s tappen met mijn vriendinnen en dat komt er gelukkig ook
nog wel een paar keer per jaar van en zeker met carnaval, maar ik kan er alleen
slechter tegen, dus de avonden erna met een filmpje op de bank bijkomen dan
maar.
Kent u nog een leuke mop?
Ja, maar ik onthoud ze nooit.
Houdt u zich buiten school om ook bezig met de economie? (bijvoorbeeld de
beurs?)
Alles wat ik ooit op de beurs had, is inmiddels weer in veilige spaarpotjes gestopt,
omdat het tegenwoordig wat minder gaat. Al is dit wel een juist moment om in te
stappen als je van het risico houdt.
Wat wilde u worden toen u klein was?
Ieder jaar iets anders, alleen nooit juffrouw….gek eigenlijk.
Gaat u liever op vakantie naar een warm land, of op skivakantie?
Skiën kan ik niet, dus vanzelfsprekend ieder jaar naar een warm land. Dit jaar staat
Zuid-Frankrijk op het programma.
Wat zijn uw hobby’s?
Ik tennis heel graag en joggen (tegenwoordig heet dat running geloof ik).’s avonds
lees ik graag een boek, maar verder dan een bladzijde of twee per dag kom ik helaas
niet.
Lani en Wieke
6

KWISTKWIS 2012
7
Achter de schermen
wordt inmiddels al
weken hard gewerkt
om een uitdagend
aanbod van vragen
samen te stellen
zodat jullie weer een
avondje stevig
kunnen
hersenkraken!
De Kwistkwis 2012 vindt plaats op donderdagavond 15 maart en start om 19.30 uur.
Het programma is als vanouds, de vragen zijn natuurlijk nieuw! De presentatie van
de avond ligt in de capabele handen van het duo Antoine van Dinter en Annemiek
van de Mortel. Gegarandeerd een avondje vermaak, lijkt ons zo!
We hopen dan ook dat jullie in groten getale teams om jullie heen vormen van
leerlingen, oud-leerlingen, personeel, oud-personeel en ouders. Denk eraan: een
team bestaat uit 5 personen, waarvan maximaal 2 volwassenen. Er is plek voor
maximaal 20 teams. Een nootje en een drankje wordt zoals gewoonlijk door de
school verzorgd. Prijzen o.a. voor het beste team, en het origineelste team!
Wij wensen jullie een gedegen voorbereiding,
Joris Braune, Stijn Hermans, Wim Jacobs, Erik van der Hoeven, Corien Lammers,
Ronald Fransen, Jack Swaanen, Annalies Morris, Bas van Velthoven en Katja Storm

Bezinningsdagen
Op dinsdag 17 januari vertrokken we
rond half 11 met wat auto’s naar het
klooster van de Kapucijnen in Velp (bij
Grave), om donderdagmiddag 19 januari
weer terug te komen.
We waren met 2 jongens, 10 meiden en
2 leerkrachten: mevrouw van Roij en
meneer Maasen. Eenmaal bij het
klooster aangekomen, maakten we
kennis met Ray Biemans, degene die ons
de workshops zou geven.
We hadden met z’n vijftienen het
gastenverblijf tot onze beschikking. De
leerlingen lagen op de kamers op de
begane grond, de leerkrachten en Ray op de 1 e verdieping, en op de bovenste
verdieping was een stiltezolder. Ook hadden we een keukentje en een ruimte waar
we met z’n allen gezellig konden zitten.
De Kapucijnen gaan iedere ochtend, middag en avond naar een kapelletje om een
koorgebed te houden. Hierbij worden er steeds om en om een aantal regels gezegd
door een helft van de Kapucijnen. Wij moesten er hier twee van bijwonen. Er is dan
ook een ‘moment’ van stilte van tien minuten. Maar aangezien dat vóór het eten is,
hoor je tien minuten lang van alle kanten magen knorren, wat best lachwekkend
was.
Raar voor ons was dat het ontbijt in stilte was, dit bleek uiteindelijk alleen maar te
zijn, zodat ze eerder klaar waren met eten en zo dus eerder aan het werk konden.
Ook was voor ons vrij ongewoon dat er ’s middags warm werd gegeten, in plaats van
’s avonds, zoals wij meestal gewend zijn.
We hebben een rondleiding gehad door het klooster en de laatste avond kwamen
de kloosterlingen in het gastenverblijf op bezoek, zo konden we gezellig met hen
kletsen. Je zag sommigen gewoon echt opleven als je ze dingen vroeg, wat mooi was
om te zien.
8

We hebben tijdens de workshops veel verschillende dingen gedaan, die uiteenliepen
van mediteren tot je helemaal laten gaan op muziek tot buiten rondwandelen en je
laten leiden met je ogen dicht.
We hebben verschillende soorten meditatie gedaan, de een wat ontspannender dan
de ander. Een voorbeeld: op de grond gaan liggen en heel langzaam opstaan,
waarbij je iedere beweging waarneemt. Of in kleermakerszit zitten en tien minuten
lang nergens aan denken en steeds als je gedachten afdwalen, teruggaan naar je
ademhalen.
Ook hebben we veel gedanst op muziek, je moest je hersenen uitschakelen en
gewoon bewegen. De muziek was niet bepaald mijn smaak, maar het was erg leuk
om met elkaar te dansen en te kunnen lachen om elkaars bewegingen.
Het leukste was voor mij eigenlijk de momenten wanneer we met de groep bij
elkaar zaten tijdens pauzes of vrije tijd, en er gewoon gezellig gekletst werd.
Helemaal leuk was dat er een piano stond en er een aantal waren die piano
speelden of goed
konden zingen, dus
regelmatig ging
iemand achter de
piano zitten en werd
er, soms met z’n
allen, meegezongen.
Aan het einde werd
er voor elk persoon
een blaadje gemaakt,
waar je iets leuks
over die persoon op
kon schrijven, zodat
je nog iets leuks hebt
om te bewaren.
We hadden een hele fijne groep en er hing een goede sfeer, het was leuk om
hieraan mee te doen en ik zou het zo weer doen.
Oh, en één tip, met chocolade maak je heel snel vrienden
Nadisha
9

Hairspray: de musical
De redactie van de schoolkrant houdt de nieuwe musical van het
Varendonck- College nauwlettend in de gaten. In de vorige uitgave van de
schoolkrant werd het thema van de musical geïntroduceerd. De audities
waren al achter de rug en de leerlingen hadden hun rol gekregen. We zijn
benieuwd hoe het nu met deze creatieve leerlingen en hun productie gaat…
Om een goed beeld te krijgen van de stand van zaken hebben we Lars van Asten
gevraagd om ons bij het proces van het tot stand komen van de musical te
betrekken. Lars zit in 6 vwo en hij heeft de musical gekozen als onderwerp van zijn
profielwerkstuk. Lars houdt enorm veel van theater en gaat volgend jaar de studie
‘docent theater’ doen aan ArtEZ Hogeschool voor de Kunsten in Zwolle. Hij
interesseert zich in het tot stand komen van de productie en is nieuwsgierig naar de
zaken die zich achter de schermen afspelen. Daarom is hij assistent-regisseur en
volgt hij de leerlingen op de voeten. ‘Ik hoop dat de leerlingen veel plezier beleven
aan het spel, dat ze hun theatervaardigheden kunnen verbeteren en dat ze leren
hoe ze zich kunnen presenteren. Je leert ontzettend veel door mee te doen aan de
musical. Maar het is ook belangrijk dat je een hoop lol hebt met de groep. ’
10

Volgende week starten de solisten met het repeteren van hun nummers. Hierbij
worden ze ondersteund door Wouter Bongaerts (zang), Ronald Franssen (orkest),
Sanne Jansen (dans/koor) en Han van den Wildenberg (orkest). Lars: ‘We liggen
prima op schema. De afgelopen repetitie hebben we met de drie groepen, koor,
dans en zang, samengewerkt. Iedere groep liet zien wat ze al hadden gedaan en zo
kwamen de eerste scènes al tot stand. Heel leuk om te zien hoe die groepen dan
samenkomen. Het viel me op dat het koor behoorlijk goed bezig is, ze gaan als een
speer! Bij de dansgroep is er nog wat werk aan de winkel maar tot nu toe ziet het er
allemaal goed uit.’
Nina
11

Marinda
12

KUNNEN ZE NIET MEER SPELLEN?
(UIT: ONDERWIJSVANMORGEN.NL)
IK WORDT?
De jeugd kan niet meer spellen, althans als we de media moeten geloven.
Regelmatig koppen kranten dat scholieren te veel spelfouten maken en dat zelfs
leraren de stof nauwelijks beheersen. Welke maatschappelijke ontwikkelingen
liggen aan deze negatieve trend ten grondslag? En is de kwaliteit van de
spellingvaardigheden van jongeren de laatste tijd echt zo drastisch gedaald? De
Nederlandse Taalunie bracht het spelgedrag van de Nederlandse en Vlaamse jeugd
in kaart.
In het rapport “Ze kunnen niet meer spellen” worden de spellingproblemen aan de
hand van een aantal categorieën uitgelicht. Enerzijds wordt het huidige
taalonderwijs besproken en anderzijds komen er tien essays aan bod die het debat
over het belang van een goede spelling aanzwengelen. Een goede spelling is volgens
de auteurs erg belangrijk, want fouten in met name de werkwoordspelling worden
door velen sterk afgekeurd als ze worden opgemerkt.
Spelling verleer je met de jaren
Over de drastische daling van het spellinggedrag van jongeren bestaat volgens de
Nederlandse Taalunie amper wetenschappelijk bewijs. Het onderzoek dat wel is
gedaan, laat zien dat in de afgelopen 20 jaar nauwelijks iets is veranderd in het
aantal fouten dat jongeren maken in taaltoetsen aan het eind van de basisschool.
Zowel in 1988 als in 2010 spelde 77% van alle jongeren foutloos. In het
basisonderwijs gaat de spelling dus over het algemeen nog prima. Het probleem
begint echter op de middelbare school, want in de laatste klas van het voortgezet
onderwijs spelt slechts 64% van alle jongeren nog foutloos. Hoe kan dit?
Nieuwe media als schuldige?
Door de opkomst van het internet zijn jongeren steeds meer gaan schrijven. Via
chat, MSN en SMS hebben veel jongeren al meer geschreven dan hun ouders of
grootouders. De aard van hun schrijfsels is echter verre van traditioneel; ze
gebruiken veel afkortingen en informele sms-taal. Veel jongeren nemen het bij
digitaal schrijven wat minder nauw met de spelling. Hier en daar een foutje is niet
erg, als de boodschap maar overkomt
Spreektalige manier van schrijven
13

Volgens de Taalunie is met de komst van nieuwe media ook bij schrijftaal een
informeel register ontstaan. Bij spreektaal bestond dat al eerder; in een informele
setting wordt minder aandacht besteed aan taal en komen onvolledige en
grammaticaal onjuiste zinnen regelmatig voor. In een formeel gesprek wordt meer
aandacht besteed aan formulering en grammatica. Nu is er steeds meer sprake van
een ‘spreektalige manier’ van schrijven; hoofdletters en interpunctie worden
nauwelijks toegepast en van een spelfout kijkt niemand op. Bovendien maken
jongeren vaak bewust een aantal spelfouten; symbolen en afkortingen worden
verkozen boven volledige zinnen.
Les in gebruik van spellingcontroles
Op school gebeurt schrijven altijd nog op de traditionele manier. Er wordt maar op
weinig scholen onderwijs gegeven in het gebruik van een toetsenbord en de werking
van een tekstverwerker. Volgens de Taalunie moeten de kracht en de beperkingen
van spellingcontroles onderwezen worden. Zo weten maar weinig jongeren dat de
spelling- en grammaticacontrole van Word alleen niet bestaande woorden fout
rekent en fout gespelde werkwoordsvormen niet herkent. Meer kennis hierover
zorgt voor een betere spelling, aldus de Nederlandse Taalunie.
Onderwijs
De schuld ligt dus niet (alleen) bij de komst van nieuwe media, er moet ook gekeken
worden naar de aard van het onderwijs. Binnen het voortgezet onderwijs kan een
aantal oorzaken aangewezen worden voor de stijging van het aantal spelfouten bij
jongeren. Volgens de Nederlandse Taalunie ligt in het middelbare onderwijs te
weinig de nadruk op het onderhouden van de spellingkennis die in het
basisonderwijs is opgedaan. Er wordt tijdens de lessen Nederlands nauwelijks
aandacht besteed aan de herhaling van de spellingsregels. Daarnaast lijkt een
tolerantie jegens spelfouten te bestaan bij andere vakken dan Nederlands, wat
volgens de Taalunie niet bevorderlijk is voor het spellingbewustzijn. Bovendien
ontbreken duidelijke en realistische criteria waar jongeren aan zouden moeten
voldoen.
.
14

Naam: Natalia van Houts
Leeftijd: 16 jaar
Woonplaats: Someren
Studie (profiel): Havo 5 CM
Sport: Atletiek
Favoriete sporter: Bolt
Club: AV-LGD
Uitblinkertjes
Op stap gaan in the Ocean, luisteren naar Headhunterz en
gezellig met vriendinnen afspreken, maar een droom
hebben om ooit naar de Olypische Spelen te gaan. Het
meisje dat iedereen uitsprint met gym, ons voorbij loopt in
de gang en rent door de schappen van de Jumbo. Maar
wat wij niet weten, is dat ze in haar vrije tijd nog veel
harder loopt. Natalia is al 3 x Nederlands kampioen
geworden en meerdere malen Brabants kampioen.
Deze ‘Road Runner’ van Someren is zeker een uitblinkertje.
De schoolkrant kon een interview met haar niet laten
schieten.
Best behaalde overwinningen: 2x Nederlands kampioen indoor 60m, 1x Nederlands
kampioen indoor 80m. En meerdere malen Brabants kampioen.
Is er een verschil tussen hardlopen en sprinten? En op welke van de twee blink jij
uit?
Hardlopen en sprinten zijn zeker niet hetzelfde. Bij hardlopen denk je meestal aan
lange afstanden, bijvoorbeeld 3 km of zelfs een hele marathon! Bij hardlopen gaat
het meer om tactiek en minder om de techniek. Sprinten zijn de wat kortere
afstanden, bijvoorbeeld de 60m 80m 100m 200m enz. tot de 400m. Bij sprinten
gaat het niet alleen om zo snel mogelijk bij de finish zijn, maar je moet echt heel
erg goed op je techniek letten, je kleding, schoenen enz.
15
15

Wanneer ben je begonnen en hoe kwam je erbij dat je dat wilde gaan doen?
Ik ben begonnen met atletiek toen ik op de basisschool zat, in groep 6, denk ik.
Een vriendin van me vroeg of ik een keertje mee wilde gaan kijken, ik vond dat
toen heel leuk.
Loop je liever de 60 of de 80 meter?
Ik loop liever de 60m. Tegenwoordig kan die alleen indoor, omdat ik de leeftijd
voor 60m outdoor ben gepasseerd. Ik loop de 60m liever omdat ik hier beter in
ben, en het is lekker kort haha!
Staat je familie achter je ‘sportcarrière’?
Ja, maar ik ben een jaar geleden tijdelijk gestopt met topsport. Dit heb ik gedaan
omdat ik het niet meer met school kon combineren. Ik was bijna dagelijks met
mijn sport bezig. Het werd mij even te veel, en wilde gewoon opstap kunnen gaan.
Ook vind ik het fijn dat ik nu gewoon kan eten wat ik wil, want dat alles kan niet
als je aan de top wil blijven. Momenteel heb ik de draad weer lichtjes op gepakt,
omdat ik het atletiekwereldje toch niet kon missen! Ik heb pas besloten om wat
meer te gaan trainen, en kijken of het nog veel voor me kan betekenen, en hoever
ik nog kan gaan in combinatie met school.
Hoe vaak train je in de week?
Op het moment train ik 2x in de week. Dinsdag en Woensdag. Dit is natuurlijk veel
te weinig om weer Nederlands kampioen te worden, maar misschien wel goed
genoeg om weer op de ranglijsten te komen staan.
Hoeveel tijd besteed jij gemiddeld aan deze sport en gaat dit ten koste van school of
andere dingen?
Ik train nu 2 a 3 uur in de week. Dit is goed te doen met school.
Wat doe je allemaal voor de training?
Ik train 1x in de week op techniek, en snelheid en 1x in
de week op uithoudingsvermogen. Als ik op
uithoudingsvermogen train, dan loop ik wat langere
afstanden zodat ik bij de sprint de afstand beter kan
volhouden.
Welke dingen moet je allemaal opgeven voor je sport?
Om dit moment niets. Ik was ook niet meer van plan om
er iets voor op te gaan geven.
Welke blessures komen vaak voor en heb je daar zelf ook
al last van gehad?
16
16

Ik weet niet precies welke er veel voorkomen, maar ik heb zelf last gehad van mijn
knie en onderrug. Ik ben hier ook voor naar de fysio geweest, en het is weer
helemaal goed gekomen.
Heb je veel tegenslagen gehad?
Ik ben ook wel eens ingehaald tijdens de sprint. En dat kwam omdat ik minder ging
trainen, dus dat merkte ik direct. Maar ik vind dat iedere sporter hier goed mee
om moet kunnen gaan.
Wat komt er allemaal kijken bij een wedstrijd en hoe bereid je je daarop voor?
1. Je moet goed uitgerust zijn
2. Eet goede voeding een week voor dat je aan een wedstrijd begint (pasta!)
3. Begin een uur voor dat je moet beginnen met een GOEDE warming-up
4. Ben geconcentreerd op de finish, en ben even alleen met jezelf bezig en niet
met andere mensen.
5. Na je onderdeel is het belangrijk dat je goed uitloopt, en een sportdrankje
neemt om je spieren te laten herstellen.
Op welke prestatie ben je het aller trotst?
Dat was toen ik de eerste keer Nederlands kampioen werd op de 60m outdoor in
Amsterdam, het Olympisch stadion. Ik had dit toen van te voren echt niet
verwacht!
Ben je de snelste van de klas? En haal je dan ook altijd een 10 voor de shuttlerun,
800 meter en 12 minutenloop?
Ik heb geen idee of ik de snelste van de klas ben. Ik denk dat er wel jongens zijn
die nu sneller zijn dan ik, bovendien heb ik nu geen gym meer. Toen ik dat nog wel
had was ik wel eens de snelste van de klas.
Ik haalde niet altijd een 10 voor deze onderdelen, want sprint is iets heel anders
dan duurloop. Wel haalde ik altijd een 10 voor sprinten.
17
17

Maak jij deel uit van een team?
Of ren jij vooral voor jezelf?
Ik maak deel uit van een
estafette team, waarmee ik
afgelopen augustus een 3 e plaats
heb behaald op het NK Zweedse
estafette (400, 300, 200, 100).
Verder doe ik mee aan
competities met de meisjes.
Vorig jaar waren we door naar
de Nederlandse
kampioenschappen. De overige
onderdelen doe ik voor mezelf.
De meisjes uit mijn team zie ik vooral als vriendinnen. Je moet er ook samen een
leuke dag van kunnen maken, en samen de top bereiken. Er zitten 4 personen in
een estafette team, en bij een competitie minimaal 4, maar hoeveel maakt niet
uit. Deze meiden zijn dan van mijn leeftijd of een jaartje ouder.
Was je vroeger met het spelen van tikkertje ook altijd de allerbeste?
Op de basisschool speelde we altijd overlopertje, en bleef ik inderdaad altijd als
laatste over. Dat was wel grappig ja.
Is het je ultieme droom die nu aan het uitkomen is?
Nee ik hoef niet per se van mijn sport mijn beroep te gaan maken. Net als andere
mensen wil ik na de Havo gewoon gaan studeren.
Zien we je nog ooit terug op de olympische spelen?
Zoals ik al in de vorige stukjes vertelde, hoef ik niet meer echt topsport te gaan
doen, maar vind ik het leuk als ik bij de beste tien van Nederland kan blijven. Ik
hoef dus ook niet per se naar de olympische spelen, maar het zou wel echt super
tof zijn!
Vertel iets over de leukste ervaringen die je hebt meegemaakt met jouw sport?
De leukste dingen van Atletiek zijn de NK’s estafette. Je bent de hele dag weg
lekker in het zonnetje gezellig met vriendinnen een wedstrijd aan het lopen. Als je
op zo’n dag veel plezier hebt gaan de prestaties natuurlijk vanzelf omhoog.
18
18

Wieke en Lani
Zilver voor Evy Kuijpers bij NK Cyclocross
12 januari 2012
De Lieropse veldrijdster Evy Kuijpers is op
zaterdag 7 januari 2012 tweede geworden
tijdens het Nationale kampioenschap
cyclocross in Huijbergen.
Bij de junioren-vrouwen hoefde ze alleen
de winnares van de Rabocyclocross in
Lierop Annefleur Kalvenhaar voor laten
gaan.
Lana Verberne eindigde in de titelstrijd bij de vrouwen op de achtste plaats.
Douwe Verberne reed zich in zijn eerste kampioenscbap in de beloftencategorie
naar de dertiende stek.
De jongste telg uit de cyclocrossfamilie Verberne, Yorick, finishte bij de nieuwelingen
als 42e.
19
19

VERHAAL
De klank van glas tegen glas was te
horen van ver, zelfs met de sterke
wind dat de huizen liet kraken en de
harde regen die tegen de grond weer
om hoog spetterde en langs de muren
en ramen naar beneden stroomde. Om
de zoveel tijd schoot er een flits van
bliksem door de lucht die de hele
straat verlichtte. De donder die volgde
liet zich dan iets later horen.
Een melodie speelde zachtjes vanuit
een oude kroeg waarvan de letters
boven de deur er half afgevallen waren
en nu bekend stond als ‘die kroeg’
omdat de naam ervan onleesbaar was
geworden. De deur wapperde op een
kier omdat de kozijnen er omheen te
beschadigd waren om hem dicht te
houden. De vloerplanken waren scheef
en gesplinterd. Ze brachten een aroma
van bier teweeg. Naast de bar en een
ingezakte dansvloer – een kleine
ruimte waarin geen tafels of stoelen
stonden – stond een prachtige piano,
het enige voorwerp in de kroeg dat
nog niet beschadigd was en die goed
verzorgd werd. Niet door de eigenaar
van de kroeg, een brede, kale man in
een oude overall met zware leren
schoenen en een vieze doek waarmee
hij de glazen afdeed, maar het houten
snaarinstrument werd verzorgd door
20
de muzikant die elke avond kwam
spelen, de enige die zo mooi kon
spelen dat de stille, eenzame
alcoholisten die bij de kroeg kwamen
zich getrokken voelden tot de
dansvloer en de hele nacht konden
dansen met de twee beeldschone
meiden achter de bar. De pianospeler
hield ervan om een glimlach op hun
gezichten te toveren. Hij is ook zo
geweest: verdrietig, eenzaam, alle
vertrouwen in het leven kwijt. Toen
vond hij de piano en na één liedje had
hij al een baan als muzikant in de
kroeg. Hij had een gave, zei de
eigenaar van de kroeg. Het betaalde
niet geweldig, maar met het geld kon
hij een vervallen zolder huren waar er
schimmel aan de muren groeide, maar
voor hem was het thuis.
Hij speelde door en door tot ver in de
nacht, wanneer de laatste klanten naar
huis wankelden, waar dat ook mocht
zijn. Toen moest hij zijn vertrouwde
kruk verlaten. Hij stond op en tikte
zachtjes met zijn handpalm twee keer
tegen de bovenkant van de piano. Nog
een keer omkijkend liep hij richting de
deur. Buiten was het koud, doordat de
wind en regen als een mes tegen zijn
gezicht sneden. Zijn versleten jas bood
geen bescherming. Hoofd omlaag en
20

handen in zijn zakken vocht hij tegen
de wind, de donkere straten door naar
de flat gebouw waar hij woonde. Maar
die wandeling zou nog even duren, van
de buitenwijken aan de ene kant van
de stad naar de buitenwijken aan de
andere kant van de stad.
Het getik van stiletto’s ontging hem
door het hevige onweer. Hij sloeg
linksaf een gangetje in. Het zwakke
licht van de straatlantaarns wierp
lange schaduwen over de grond. Een
luidruchtige auto donderde voorbij. De
piano speler schrok, nog steeds niet
21
gewend aan het idee van een voort
bewegend karretje zonder paard die
het voertuig vooruit trok. Toen de auto
te ver weg was om te horen en het
onweer eindelijk begon te stoppen,
hoorde hij de hakken. Wat deed een
dame zo laat nog op straat? Hij wilde
om draaien om haar dit te vragen, haar
misschien te begeleiden, maar voordat
hij hiervoor de mogelijkheid kreeg,
voelde hij een mes tegen zijn keel and
een hand over zijn mond.
Lauren
21

Uitreiking leerling bemiddeling
certificaten
Afgelopen donderdag 12
januari was het eindelijk
zover. De certificaten
werden aan de leerling
bemiddelaars uitgereikt.
Maar wat houdt leerling
bemiddeling nu eigenlijk
in? En waarom zou je
leerling bemiddelaar
willen worden? We
stelden deze en nog
meer vragen aan één
van onze eigen leerling
bemiddelaars: Jon
Croes.
Wat houdt leerlingbemiddeling in?
Het helpen van kinderen in probleemsituaties waarbij leerling bemiddelaars door te
praten met deze kinderen, ze zelf een oplossing laten zoeken. Een belangrijk
kenmerk is dat niemand de schuld krijgt of bestraft wordt.
Waarom heb je je aangemeld voor leerling bemiddeling?
Ik ben vroeger ook gepest geweest. Ik wil daarom nu mensen helpen die in dezelfde
situatie zijn gekomen als ik. Helaas was er in de tijd dat ik met deze negatieve
situaties zat geen hulp, maar doordat het er nu wel is, wil ik mijn steentje hieraan
bijdragen.
Wat is het belangrijkste wat je hebt geleerd bij de cursus?
Het belangrijkste is toch wel het oplossen van problemen. Hoe doe je dat het beste.
Ik heb ook geleerd hoe je partijen moet stimuleren om mee te werken aan een
bemiddeling en dat het aflezen van iemands lichaamstaal heel belangrijk is bij een
bemiddeling.
22
22

Welke fases kom je allemaal tegen in een casus?
De eerste partij (bijv. het slachtoffer)meldt zich aan. Hier wordt een afspraak mee
gemaakt en dit noemen we dan het intake gesprek met de eerste partij.
Hierna wordt een afspraak gemaakt met de tweede partij (bijv. de pestkop). Dit
noemen we dan het intake gesprek met de tweede partij.
Tijdens deze 2 gesprekken wordt een datum en tijd afgesproken voor het
bemiddelingsgesprek. In dit gesprek nemen beide partijen plaats en komen samen
tot een passende oplossing. Wanneer dit allemaal is gebeurd, hebben we nog een
onderdeel dat voltooid moet worden: Nazorg. Dit houdt in dat je nog een kort
gesprekje houdt met beide partijen om te kijken of het probleem ook daadwerkelijk
uit de wereld is. Als dit allemaal klaar is en er zijn geen problemen meer dan kun je
met trots zeggen dat de bemiddeling geslaagd is.
Hoe vond jij je eerste casus?
Ik vond het in het begin vrij lastig, maar wanneer ik eenmaal op weg was ging het
wel goed en had ik er ook plezier in. Dit plezier komt waarschijnlijk toch wel doordat
je ziet dat er iets met de kinderen gebeurt. Ze komen in het begin wat nerveus en
bang binnen, maar na het gesprek zie je wel dat ze zich een stuk beter voelen. Ik
vond het ook wel een uitdaging. Het was toch de eerste keer dat je een officiële
bemiddeling deed. Maar gelukkig ging alles goed en was het probleem uiteindelijk
ook opgelost tussen beide personen. Dit kun je dus wel een geslaagde bemiddeling
noemen.
Zijn er nog speciale regels waar je je als leerling bemiddelaar aan moet houden?
Ja, die zijn er. De belangrijkste is toch wel dat je geen informatie mag vrijgeven over
je casussen (alleen aan mede-bemiddelaars). Dit komt doordat het een
vertrouwenskwestie is.
Komt leerling bemiddeling voor jou nog van pas bij je vervolgstudie?
Bij mijn studie niet, maar wel bij de omgang met mensen.
Heb je nu zelf ook een probleem of wordt je gepest, laat het de leerling
bemiddelaars dan horen en zo kunnen we dan samen met jou en de andere partij
meestal het probleem wel uit de wereld te helpen!
Daan
23
23

In de carnavals vakantie ben ik naar de bioscoop geweest. De film die ik toen heb
gezien heet ‘Journey 2: The Mysterious Island’. Het genre is avontuur en actie. De
regisseur van de film is Brad Peyton. Hij is 32 jaar oud en afkomstig uit Canada. De
hoofdrolspelers zijn Josh Hutcherson, Vanessa Hudgens, Dwayne Johnson, Michael
Caine, Luis Guzman en Kristin Davis. De film duurt ruim anderhalf uur.
Het avontuur begint wanneer Sean Anderson (Josh Hutcherson) een gecodeerd
bericht ontvangt. Het bericht is verzonden vanaf een geheimzinnig eiland, op een
plek in de Grote Oceaan waar eigenlijk geen eiland ligt. Op het eiland zijn veel
vreemde levensvormen en verbazingwekkende geheimen. Sean denkt dat zijn
verdwenen grootvader het bericht heeft geschreven en wil naar het eiland toe om
hem te redden. Zijn stiefvader Hank (Dwayne Johnson) probeert hem tegen te
houden, maar tevergeefs. Daarom besluit hij met Sean mee te gaan. Samen met de
helikopterpiloot Gabato (Luis Guzman) en zijn mooie dochter Kailani (Vanessa
Hudgens) gaan ze op zoek naar het eiland. Ze moeten wel haast maken, want door
natuurverschijnselen dreigt het eiland in zee te verdwijnen. Een kenmerk van de film
is dat het veel weg heeft van enkele boeken van Jules Verne, zoals ‘L'Île
mystérieuse’.
Ik vond het een leuke film om naar te kijken. Er zaten ook erg spannende momenten
in zoals wanneer de code werd opgelost die moest helpen om het eiland te vinden.
En wanneer de hoofdrolspelers achtervolgd werden door een reuze salamander. De
vraag die je je dan stelde was: halen ze het of niet? Verder speelden de acteurs hun
rol ook perfect. Ik heb dan ook geen een keer gedacht van ‘wat gaan ze toch
onprofessioneel te werk’. Het enige wat ik minder vind aan deze film was dat het
plot van ‘Journey 1’ zo goed als overeen komt met ‘Journey 2’. Ook het landschap
van het eiland lijkt sprekend op het landschap van de film ‘Avatar’. Maar ondanks
deze punten kun wel goed zien dat er veel aandacht en geld aan deze film is
besteed. Daarom raad ik iedereen aan die van actie en avontuur houdt om deze film
te bekijken. Je zult je geen minuut vervelen!
Daan
24
24

.
25
25

SINTERKLAAS OP HET VDC
Maandag 5 december was het weer zo ver! Sinterklaas bracht weer een bezoekje
aan onze school. Het eerste uur moest hij zijn baard nog laten trimmen, maar het
tweede uur was hij druk in de weer met het uitdelen van chocoladeletters aan de
leerlingen van de vijfde en zesde klas. De leerlingen waren verschrikkelijk
enthousiast. Het 3 e uur was bestemd voor de vierde klas. Dit jaar werd er een nieuw
programma geïntroduceerd, namelijk ‘Ik hou van Holland’ met niemand minder dan
Linda de Mol als presentatrice, alias mevrouw Trescher. Het 4 e uur werd dit
programma voortgezet voor de derde klas. De laatste twee uren, het 5 e en het 6 e
uur, waren gereserveerd voor de tweede- en eerstejaars, altijd een groot spektakel!
Na alle pret moest er natuurlijk ook worden opgeruimd, dit is erg goed verlopen
dankzij de vele hulppieten. Volgend jaar is hij zeker weer van de partij!
Namens de leerlingenraad, Natalia en Dirk
26
26

COURSE OF HONOURS
Course of Honours
Er is weer een periode achter de rug en dit betekent dat de proefwerken weer
achter de rug zijn, maar ook dat er weer een paar lezingen van de Course of Honours
de revue gepasseerd hebben.
En wel de lezingen van de sprekers Marijn Knip en Dr. Ben Fruytier. En als eerste van
deze twee was Marijn Knip. Hij is een bioloog, die bezig is met zijn promotie
onderzoek. Hij kwam ons van alles vertellen over DNA en hoe maakbaar de natuur
is. Maar uiteindelijk werd het meer een uitleg over wat DNA is en hoe het werkt. Hij
vertelde ook wel wat over de maakbaarheid van de natuur, maar dan alleen over de
dingen die al bereikt zijn en weidde zich niet uit over de natuur en de consequenties.
Het was een van de mindere lezingen van de Course of Honours, maar toch zeker
een interessante avond.
De volgende lezing was die van Dr. Ben Fruytier, socioloog en onderzoeker naar de
kosten van gezondheidszorg. Hij kwam aantonen dat je pas van een keuze kunt
spreken als je de consequenties van een keuze kent. Hij was een zeer interessant
persoon en wist iedereen ook te boeien over het onderwerp. Het was een zeer
interactieve lezing, want hij betrok ons veel in een discussie en ging er ook graag op
in. Ook vroeg hij veel en stond hij open voor meerdere antwoorden voor een
probleem of stelling. Het eerste gedeelte van de lezing bestond uit uitleg over zijn
vak en waar hij zich mee bezighoudt. Hij houdt zich bezig met het probleem dat er
over enkele jaren de kosten voor de ouderenzorg niet meer te betalen zijn. Hij en
zijn collega’s zoeken oplossingen die het toch mogelijk maken dat de ouderenzorg
kan blijven bestaan. De ouderenzorg moet onder andere effectiever werken en er
moet meer hulp komen van de naasten. Het tweede gedeelte van de lezing bestond
uit socratische gesprekken met in klein groepjes over bepaalde problemen. Dit was
erg interessant en leuk om te doen; je kreeg zo verschillende visies te horen van
verschillende mensen. Al met al was het een erg interessante en leuke lezing waar ik
veel van heb opgestoken.
Er komen nog twee lezingen aan in het kader van Course of Honours. Een lezing van
Rogier van der Voort, filmer. Hij komt ons vertellen, naar aanleiding van zijn film
‘Perma culture’, over wat een volledig autarkisch leven inhoudt. De laatste lezing
wordt gegeven door Jeroen van Mastrigt, gamedeskundige en internationaal
befaamd spreker. Hij zal vertellen over de volstrekt gemaakte wereld van het spel.
Joep
27
27

Prima onderwijs
Alcoholvoorlichting door scholieren
Dertig havo-leerlingen worden in februari en maart ingezet om voorlichting over
alcohol te geven aan basisschoolleerlingen in Alkmaar en omgeving. De havoleerlingen
van het Willem Blaeu college zullen de boodschap ‘voor je 16e geen
alcohol’ over brengen.
Project ‘Dat drinkt niet’
De voorlichting maakt deel uit van het project ‘Dat drinkt niet’. Gemeente Alkmaar,
GGD Hollands Noorden en Kennemer Wonen doen mee aan het project. Het doel is
om jongeren er van te overtuigen voor hun 16e levensjaar geen alcohol te laten
nuttigen en na hun 16e zeer matig alcohol te laten drinken.
Uit onderzoek van het GGD blijkt dat de startleeftijd van alcoholgebruik door
jongeren 12,8 jaar is. Nico Plug, directeur GGD: “In 2007 was de startleeftijd van het
eerste glaasje 12,1 jaar. Het gaat dus de goede kant op, maar we zijn er nog niet.
Met deze projecten hopen wij dat de startleeftijd hoger wordt. De boodschap blijft:
geen alcohol onder de 16 jaar en zeer matig na het 16de jaar.”
Meer leerlingen naar havo en vwo
Steeds meer leerlingen gaan na de basisschool naar de havo of het vwo. De
middelbare school wordt echter vaker zonder diploma verlaten.
Dat blijkt uit cijfers gepubliceerd door het CBS. In 2009/2010 zaten bijna 85.000
leerlingen op de havo en het vwo. Dat waren er 10.000 meer dan 4 jaar daarvoor.
diploma
In 2009/2010 haalde 89% van de vwo-ers hun diploma. 85% van de leerlingen op de
havo haalde dat jaar hun diploma. Dit is 4% minder dan 4 jaar eerder.
28
28

Jongeren steeds eerder uit de kast
Jongeren komen, ondanks het vaak negatieve beeld over homoseksualiteit, steeds
eerder uit de kast. In 6 jaar tijd is de leeftijd dat jongens voor het eerst aan iemand
vertellen dat ze op iemand van hetzelfde geslacht vallen gedaald van bijna 18 naar
16 jaar. Bij meisjes is dit gedaald van 16 naar 15 jaar. Dit blijkt uit onderzoek onder
ruim 8000 jongeren tussen de 12 en 25 jaar door Rutgers WPF en Soa Aids
Nederland.
Acceptatie homoseksualiteit
In 2005 werd een soortgelijk onderzoek uitgevoerd. De acceptatie van homo’s onder
jongeren blijft alsnog klein. Bijna alle ondervraagde jongeren vinden het
bijvoorbeeld prima als een jongen en een meisje elkaar zoenen op straat, maar als
het om twee jongens gaat, keurt de helft van de jongens en 16 procent van de
meisjes dit af. Bij zoenen tussen twee meisjes ligt dit percentage op 16 (jongens) en
25 (meisjes) procent. Eén op de acht jongens en 3 procent van de meisjes zegt dat ze
zelfs een vriendschap zou verbreken als één van hun vrienden homoseksueel of
lesbisch is.
Eerste keer
Het seksuele gedrag van jongeren is in de afgelopen 6 jaar nauwelijks veranderd. De
leeftijd van de eerste keer seks is bijna gelijk gebleven en het merendeel van de
jongeren beschermt zich nog steeds goed tegen zwangerschap en soa’s. Van de
jongens geeft 87 procent aan bij de eerste geslachtsgemeenschap een condoom of
een andere vorm van anticonceptie te gebruiken. Bij meisjes ligt dit percentage iets
hoger op 91 procent. Wel blijkt dat de eerste keer seks voor veel jongeren
onverwacht komt. Meisjes hebben daarnaast vaker spijt van de eerste keer dan
jongens. Krap een derde van de meisjes baalt in meer of mindere mate van de
ervaring. Bij jongens is dit percentage 16 procent. Van de meisjes zegt ruim een
vijfde dat ze liever iets langer had gewacht. Bij de jongens is dit 8 procent
29
29

30
30