School! nr. 3 - VOS/ABB
School! nr. 3 - VOS/ABB
School! nr. 3 - VOS/ABB
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Blij met Diploma<br />
Openbaar Onderwijs:<br />
van links naar rechts:<br />
Arris Lueks, Stephan<br />
Verhees, Kitty de Laat<br />
en Ayse Duvan.<br />
De openbare identiteit over<br />
het voetlicht brengen<br />
Zo zit de maatschappij ook in elkaar. Je<br />
maakt gebruik van wat de leerlingen<br />
zelf inbrengen. Hun vragen nodigen uit<br />
tot een gesprek. Als openbare school wil<br />
je bereiken dat kinderen van elkaar leren,<br />
in de hoop dat er wederzijds respect<br />
ontstaat. Als je daar als school toe kunt<br />
bijdragen, heb je veel bereikt.’<br />
Docent Stephan Verhees, die nu wordt ingewerkt<br />
om het volledige programma over<br />
openbaar onderwijs te geven, benadrukt<br />
dat dialoog, openstaan voor de ander en<br />
respect voor elkaar tot de kernwaarden<br />
van de pabo behoren. Dit sluit nauw aan<br />
bij de kernwaarden van het openbaar en<br />
algemeen toegankelijk onderwijs, waarin<br />
onder andere aandacht is voor seksuele di-<br />
versiteit. ‘Je kunt als docent in de openbare<br />
school voor de vraag komen te staan hoe je<br />
al met kleuters het thema homoseksualiteit<br />
kunt bespreken. Dat doe je natuurlijk<br />
op een heel andere manier dan in groep<br />
8. Dood en rouw is een ander onderwerp.<br />
Wat antwoord je als een leerling van wie<br />
opa is overleden, vraagt of die nu in de<br />
hemel is? Ook dat kun je koppelen aan<br />
actieve pluriformiteit. Iedereen mag zijn<br />
eigen visie hebben, waarbij het vanzelfsprekend<br />
is dat je daar zeker bij jongere<br />
kinderen voorzichtig mee omgaat.’<br />
Beeld compleet<br />
Ayse Duvan is vierdejaarsstudente aan<br />
de pabo van de HAN en moslima. Zij koos<br />
heel bewust voor het Diploma Openbaar<br />
Onderwijs. ‘Ik heb goede lessen gehad,<br />
onder meer over actieve pluriformiteit,<br />
zingeving en dialoog. Ik heb er niet alleen<br />
veel aan gehad voor mijn opleiding,<br />
maar ook voor mijn persoonlijke ontwikkeling.<br />
Er ontstond veel meer samenhang,<br />
het beeld was ineens compleet.’<br />
De kennis die ze met het behalen van<br />
het Diploma Openbaar Onderwijs heeft<br />
vergaard, kon ze toepassen tijdens een<br />
stage op een islamitische basisschool.<br />
‘Ik heb daar bijvoorbeeld een les gegeven<br />
over het christendom. Ook heb ik een<br />
ontmoeting begeleid met leerlingen van<br />
een openbare basisschool in de buurt, om<br />
elkaars culturen te leren kennen.’<br />
Volgens De Laat is het duidelijk dat het<br />
Diploma Openbaar Onderwijs veel te<br />
bieden heeft, niet alleen aan pabo-studenten<br />
en aan leerkrachten, maar zeer<br />
zeker ook aan openbare schoolbesturen<br />
en -directies. ‘Ik vind dat directeuren en<br />
werkgevers er nu nog te weinig aandacht<br />
voor hebben en merk zelfs dat sommigen<br />
er negatief tegenover staan. Het zou mooi<br />
zijn als de meerwaarde die onze studenten<br />
in het Diploma Openbaar Onderwijs<br />
zien, door steeds meer scholen en hun<br />
besturen wordt herkend en erkend als<br />
een middel om de kracht van openbaar<br />
onderwijs te benutten.’ <<br />
Openbaar onderwijs<br />
verbindt<br />
<strong>VOS</strong>/<strong>ABB</strong> en de Vereniging Openbaar Onderwijs<br />
hebben de brochure ‘DAAROM! Openbaar<br />
onderwijs verbindt’ uitgebracht. Deze brochure<br />
gaat in het licht van het Diploma Openbaar<br />
Onderwijs in op de zes kernwaarden van de<br />
openbare scholen, zoals algemene toegankelijkheid<br />
en benoembaarheid. Ook wordt<br />
uitgelegd wat het voor een leraar in de openbare<br />
basisschool betekent om interpersoonlijk,<br />
pedagogisch-didactisch, vakinhoudelijk<br />
en organisatorisch competent te zijn. < U kunt<br />
de brochure downloaden van www.vosabb.nl<br />
(downloads>brochures).<br />
Magazine voor het openbaar onderwijs | 25
Change language