Trek je talige schoenen aan - Vlaamse Gemeenschapscommissie
Trek je talige schoenen aan - Vlaamse Gemeenschapscommissie Trek je talige schoenen aan - Vlaamse Gemeenschapscommissie
Jullie hebben nu alle tips verzameld, maar nu weten we nog niet waar de plaaggeest ons vieruurtje verstopt heeft. Ik heb wel honger en jullie? Hoe gaan we nu weten waar ons vieruurtje ligt? Kijk goed naar de stukjes. Welke stukjes zouden er in elkaar kunnen passen? Klopt dat met de woorden? Is dat een goede zin? Begrijp je dat? Nee, kijk: waarom past dat stukje niet? Ja, dat heeft een ronde kant en dat daar een puntje. Die passen niet in elkaar. Wat voor stukje moet je hier zoeken? Weten jullie nu waar het ligt? Waarom niet? Hoe komen we de plaats dan wel te weten? Ja, we moeten de oplossing van de tips van de andere groepen erbij nemen en dan moeten we samen met hen zoeken. Wanneer alle groepjes hun tips in elkaar gepuzzeld hebben, breng je iedereen samen. Welke zinnen hebben jullie gevonden? Heeft er iemand een idee van waar het vieruurtje kan liggen? Waarom denk je dat? Welke magische sleutel bedoelt de plaaggeest? Wie zijn de dinosauriërs van op tv? Als ze de sleutel opgegeten hebben, waar is hij dan? Denk jij dat het vieruurtje in de wc’s verstopt is? Waarom? Denken jullie dat ook? Dan moeten we eens gaan kijken. Kijk eens goed rond, ziet iemand ons vieruurtje? Wat stond er weer in die ene zin? Afsluiter: het vieruurtje Als de kinderen het vieruurtje teruggevonden hebben, eet en drink je het met iedereen samen op. Zorg ervoor dat de kinderen hierbij met elkaar kunnen praten, laat hen bijvoorbeeld in groepjes zitten. Ga er zelf ook tussen zitten en knoop gesprekjes met hen aan over de voorbije activiteit, ga in op de onderwerpen waarover ze praten. Is het lekker? Vond je het moeilijk om het vieruurtje terug te vinden? Vond je het een leuk spel? Welke opdracht vond je het leukste/moeilijkste? Waarom? 7
Voorbeeld Dag kinderen, De mysterieuze brief: een voorbeeld en tips Ik ben een plaaggeest. Ik hou niet van kinderen, maar ik vind het wel leuk om jullie te plagen! Ik heb jullie vieruurtje verstopt. Natuurlijk heb ik eerst zelf een beetje gegeten! Als jullie het willen vinden, dan moet je goed rondkijken in het lokaal en alle opdrachten uitvoeren zoals ik wil. De opdrachten hangen boven jullie hoofden. Jullie verdelen je in drie groepen. Elke groep voert de opdrachten uit. Jullie animatoren (of schrijf hier jullie namen) zullen mij moeten helpen. Zij vinden tips. Die mogen zij pas aan jullie geven als jullie de opdrachten goed hebben uitgevoerd. Voor elke opdracht die je goed uitvoert, krijgen jullie een tip. Met alle tips samen kan je de plaats vinden waar jullie vieruurtje ligt. Plagerige groetjes, Grebbel, de Plaaggeest Deze brief vinden jullie hierachter omgezet in geheimschrift. Op de plaats waar jullie namen moeten komen en waar je de verstopplaats van de tips nog moet invullen moet invullen staan puntjes. Jullie namen en de verstopplaats moet je zelf toevoegen. Je vindt er ook de code voor de oplossing van dat geheimschrift bij. Verderop vind je nog suggesties voor andere soorten geheimschrift. Tips bij de brief Om alle kinderen te betrekken bij het ontcijferen van de brief, kan je de brief in een aantal verschillende delen knippen. Maak evenveel briefjes met de code voor de oplossing van het geheimschrift. De kinderen kunnen dan in kleinere groepjes samenwerken. Maak de mysterieuze brief aantrekkelijk: schrijf/teken hem op mooi (gekleurd) papier, maak er wat drank- of koekplekken op (Grebbel heeft de brief immers geschreven tijdens het oppeuzelen van het vieruurtje), zet er een aantal tekeningen tussen (dit is ook leuker voor de kinderen die nog niet (goed) kunnen lezen), rol hem op met een koordje errond... Zorg ervoor dat de woorden en zinnen steeds duidelijk zijn na het ontcijferen van de brief: laat voldoende plaats tussen de woorden en gebruik leestekens in het geheimschrift (of bedenk daar ook een teken voor). 8
- Page 3 and 4: Ontstaan, visie en doelstelling ‘
- Page 5 and 6: Meertaligheid en interactie Vanuit
- Page 8 and 9: Over taalverwerving en interactie
- Page 11 and 12: 1. Bilal komt je vertellen dat hij
- Page 13 and 14: Ga geïnteresseerd in op wat het ki
- Page 15: Zijn er verschillen tussen het lere
- Page 18 and 19: Situaties 4, 5 en 6 Gespreks- en sp
- Page 21 and 22: 7. Je legt het spel ‘vlaggenstok
- Page 23: Talige context Maar niet alles kan
- Page 26 and 27: Situaties 8, 9 en 10 Hoe reageren o
- Page 29 and 30: 11. Er wordt een bosspel gespeeld.
- Page 31: Tweetalige werking In een tweetalig
- Page 34 and 35: Uitleg bij de voorbeeldactiviteiten
- Page 36 and 37: 3. Leg het materiaal voor de activi
- Page 38 and 39: 5. Stel vragen die de kinderen de m
- Page 40: Enkele vragen om zelf te evalueren
- Page 43 and 44: DUUR, LEEFTIJD, GROEPS- GROOTTE, RU
- Page 45 and 46: Activiteit Duur Leeftijd Groepsgroo
- Page 47 and 48: Voorbeeldactiviteiten ‘Als je mee
- Page 49 and 50: Voorbereiding Materiaal bij elkaar
- Page 51 and 52: Lepeltjes. Potjes om de eetwaren in
- Page 53: groep zit. Per groep is een animato
- Page 58 and 59: De oplossingscode 11
- Page 60 and 61: 1. Nagel aan touwtje De opdrachten:
- Page 62 and 63: 5. Voeldoos Laat de kinderen om de
- Page 64 and 65: Nagel aan een touwtje Bind een touw
- Page 66 and 67: Activiteit Stadsspel De kinderen le
- Page 68 and 69: ijvoorbeeld? Zeg, en kennen jullie
- Page 70 and 71: Wegbeschrijving: antwoorden en inte
- Page 72 and 73: Sommige mensen zeggen dat je ook ee
- Page 74 and 75: Trek een streepje tot waar dat boll
- Page 76 and 77: iedereen heel dicht bij elkaar staa
- Page 78 and 79: Vragen om de weg te bepalen Teken h
- Page 80 and 81: Extra vragen over Brussel In welk p
- Page 82 and 83: Kijk onderweg goed rond. Noem Twee
- Page 84 and 85: Opdrachten voor tussendoor Teken: b
- Page 86 and 87: Opdrachten voor tussendoor Fotopotj
- Page 88 and 89: Activiteit In het oerwoud Deze acti
- Page 90 and 91: leg je voor het tentje. Verkleed je
- Page 92 and 93: de naam van een andere spin, een an
- Page 94 and 95: Verhaal: Er ligt een krokodil onder
- Page 96 and 97: Als er kinderen zijn die de krokodi
- Page 98: Een mogelijke werkwijze voor het ma
- Page 101 and 102: Een touwtje van 50 cm. Nietjesmachi
- Page 103 and 104: Heksen- en tovenaarshoeden maken Ve
Jullie hebben nu alle tips verzameld, maar nu weten we nog niet waar de plaaggeest ons vieruurt<strong>je</strong><br />
verstopt heeft. Ik heb wel honger en jullie? Hoe g<strong>aan</strong> we nu weten waar ons vieruurt<strong>je</strong> ligt?<br />
Kijk goed naar de stuk<strong>je</strong>s. Welke stuk<strong>je</strong>s zouden er in elkaar kunnen passen? Klopt dat met de<br />
woorden? Is dat een goede zin? Begrijp <strong>je</strong> dat?<br />
Nee, kijk: waarom past dat stuk<strong>je</strong> niet? Ja, dat heeft een ronde kant en dat daar een punt<strong>je</strong>. Die<br />
passen niet in elkaar.<br />
Wat voor stuk<strong>je</strong> moet <strong>je</strong> hier zoeken?<br />
Weten jullie nu waar het ligt? Waarom niet? Hoe komen we de plaats dan wel te weten? Ja, we<br />
moeten de oplossing van de tips van de andere groepen erbij nemen en dan moeten we samen<br />
met hen zoeken.<br />
Wanneer alle groep<strong>je</strong>s hun tips in elkaar gepuzzeld hebben, breng <strong>je</strong> iedereen samen.<br />
Welke zinnen hebben jullie gevonden? Heeft er iemand een idee van waar het vieruurt<strong>je</strong> kan liggen?<br />
Waarom denk <strong>je</strong> dat?<br />
Welke magische sleutel bedoelt de plaaggeest? Wie zijn de dinosauriërs van op tv? Als ze de sleutel<br />
opgegeten hebben, waar is hij dan?<br />
Denk jij dat het vieruurt<strong>je</strong> in de wc’s verstopt is? Waarom? Denken jullie dat ook? Dan moeten we<br />
eens g<strong>aan</strong> kijken.<br />
Kijk eens goed rond, ziet iemand ons vieruurt<strong>je</strong>? Wat stond er weer in die ene zin?<br />
Afsluiter: het vieruurt<strong>je</strong><br />
Als de kinderen het vieruurt<strong>je</strong> teruggevonden hebben, eet en drink <strong>je</strong> het met iedereen samen op. Zorg<br />
ervoor dat de kinderen hierbij met elkaar kunnen praten, laat hen bijvoorbeeld in groep<strong>je</strong>s zitten. Ga er<br />
zelf ook tussen zitten en knoop gesprek<strong>je</strong>s met hen <strong>aan</strong> over de voorbi<strong>je</strong> activiteit, ga in op de onderwerpen<br />
waarover ze praten.<br />
Is het lekker?<br />
Vond <strong>je</strong> het moeilijk om het vieruurt<strong>je</strong> terug te vinden?<br />
Vond <strong>je</strong> het een leuk spel?<br />
Welke opdracht vond <strong>je</strong> het leukste/moeilijkste? Waarom?<br />
7
Change language