Trek je talige schoenen aan - Vlaamse Gemeenschapscommissie

5. Stel vragen die de kinderen de mogelijkheid bieden om met meer dan 'ja' of 'nee'
te antwoorden. Stel vragen uit interesse.
Bijvoorbeeld: Een kind komt binnen met een grote plakker op haar hand. Vraag wat er gebeurd is,
of het pijn doet...
Een kind is aan het tekenen. Ga er even bij zitten en kijk naar wat hij tekent, stel er vragen over,
vertel zelf iets over het onderwerp.
6. Doe al het mogelijke om te begrijpen wat een kind bedoelt.
Bied het kind jouw interpretatie aan: 'Is het dat wat je bedoelt?'
7. Wanneer een kind een taalfout maakt, bied je het kind taal aan waar het
juiste taalgebruik in vervat zit, zonder het kind expliciet op zijn fout te wijzen.
Bijvoorbeeld: 'Ik heb dat nog nooit geëet!'. Reactie: 'Heb jij dat echt nog nooit gegeten?'
'Ik heb mijn drinken vergeten.' Reactie: 'Ai, ben jij je drinken vergeten?’
8. Geef je instructies/speluitleg helder en gestructureerd. Een chaotische uitleg werkt
misverstanden in de hand en doet afbreuk aan je activiteit.
Geef je speluitleg in duidelijke stappen, met voorbeelden (voordoen, voorwerpen
tonen...) en herhalingen. Zorg ervoor dat iedereen je goed kan zien en horen.
Gebruik geen al te ingewikkelde zinsconstructies of woorden.
9. Bij het indelen van de groepjes kan je af en toe letten op de taal die de kinderen
spreken. Als je kinderen die als gemeenschappelijke taal enkel Nederlands hebben
samen in een groepje zet, zullen zij sneller Nederlands spreken met elkaar dan
wanneer je bijvoorbeeld allemaal Franstalige kinderen samen laat werken.
10. Maak geen opmerkingen over de eigen taal/ gebruik van het Frans.
Wanneer je wil dat de kinderen Nederlands praten, knoop dan een gesprekje met
hen aan, laat hen nadenken over een opdracht die in het Nederlands geschreven
is...
2 dingen om niet te vergeten voor je naar huis gaat
1. Een activiteit verloopt chaotisch en niet helemaal zoals verwacht. Wijt je dit
op de eerste plaats aan de kinderen 'die extra lastig waren vandaag', kijk je naar
jezelf als animator of evalueer je de activiteit op zich (of vergeet je alles zo snel
mogelijk)? Het mislukken van een activiteit kan immers allerlei verschillende redenen
hebben. Maar vergeet ook niet de positieve punten te evalueren!
Denk eens na (evalueer) waarom de activiteit die dag niet wilde lukken: had je de activiteit niet echt
voorbereid, was het mooi weer buiten en moesten de kinderen binnen blijven, was de uitleg niet
duidelijk, waren de kinderen geïnteresseerder in iets anders, had je er zelf echt geen zin in...?
Hiervoor kan je het vragenlijstje verderop gebruiken.
2. Bewaar je activiteit.
Zie verder 'Activiteitenbank'
Een activiteitenbank: hoe kan je het aanpakken?
Een activiteitenbank is een verzameling van uitgewerkte activiteiten, spel- en knutselideeën, herbruikbaar
(spel)materiaal... die je steeds aanvult met nieuwe activiteiten en waar je steeds inspiratie
uit kan putten.
33