Toolbox deontologie bij de politiediensten.pdf - Algemene Directie ...

met betrekking tot het politiewerk en de artikelen met betrekking tot de organisatie van de politie.
Wat de artikelen met betrekking tot het politiewerk betreft (art. 7, 8, 9, 10, 11), worden de
elementen in deze artikelen geanalyseerd aan de hand van vier vragen, namelijk (1) om welk
artikel gaat het, (2) wat is het onderdeel dat we ervan bespreken, (3) hoe manifesteert dit element
zich in de praktijk, en (4) waarom is dit element zo belangrijk. Wat de artikelen met betrekking tot
de organisatie van de politie betreft (art. 1, 4, 13, 19), wordt het belang van de hiërarchie
benadrukt.
Tot slot sluit de (onder)directeur de cursus af met de bespreking van een aantal concrete
voorbeelden. Hierbij legt de (onder)directeur er de nadruk op dat het belangrijk is buiten de
dichotomie te denken. Er zijn ook andere oplossingen die beteren kaderen in het licht van de
deontologische code. Discussies zijn hier natuurlijk mogelijk.
Op het einde van het eerste blok van de opleiding volgt een algemene evaluatie die bestaat uit
twee schriftelijke proeven. In deze proeven wordt ook gepeild naar het element deontologie door
middel van concrete casussen waarvoor de kandidaat-politieambtenaren een beslissing moeten
nemen. Volgende casus vormt een voorbeeld: ‘Wat doe je als politieambtenaar als de persoon die
je staande houdt omdat hij door het rood licht gereden is je vader blijkt te zijn?’ Hierbij is het
belangrijk dat de politieambtenaren verder proberen te denken dan de zwart-wit oplossingen.
Door de opleiding heen komen er regelmatig externe organisaties (bijvoorbeeld HALDE) de
leerlingen te woord staan, over wat deze organisaties van de politie verwachten. Daarnaast heeft
de directie van de opleiding een dvd laten ontwikkelen door de dienst documentatie. Op deze dvd
vertelt de directeur van de HALDE over de organisatie, wat haar rol is met betrekking tot de
politieorganisatie en wat zij van de politie verwacht.
• Het tweede blok houdt een praktische stage in. Stagebegeleiders verzamelen dan informatie over
onder andere het deontologische gedrag van de aspiranten en versturen deze informatie naar de
teamchefs van de politieschool. Op basis van deze documenten verwerven de docenten een beeld
van de vaardigheid van de student om datgene wat hij op de school geleerd heeft, ook praktisch
toe te passen en zich dus bewust te zijn van het belang van deontologie. Tijdens de stages worden
er momenten voorzien waarop de studenten in kleine groepjes samenkomen om met de teamchefs
eventuele problemen of moeilijkheden te bespreken waarmee ze tijdens de stage geconfronteerd
worden. De teamchefs kunnen de politieambtenaren hier van enige terugkoppeling voorzien.
• In het derde blok keren de kandidaat-politieambtenaren terug naar de politieschool. Daar wordt er
in de eerste plaats intensief in groep gesproken over de stages en natuurlijk ook over
moeilijkheden die zich hebben voorgedaan of moeilijke beslissingen die zij hebben genomen. De
teamchefs kunnen hier enige terugkoppeling voorzien naar de kandidaat-politieambtenaren.
Bovendien laten de teamchefs de kandidaten in groep over moeilijke (ethische) situaties nadenken,
waardoor er zelfs discussies kunnen ontstaan.
Verder zullen de kandidaat-politieambtenaren gevormd worden betreffende moeilijke
interventieoefeningen en zullen er hierover intensieve simulatieoefeningen georganiseerd worden.
o Drugscontrole
157