Toolbox deontologie bij de politiediensten.pdf - Algemene Directie ...

2. Wie zijn de betrokkenen?
In deze stap verwoordt men met wiens rechten, belangen en wensen men allemaal rekening
dient te houden. Men kan nooit evenveel gewicht geven aan alle betrokkenen in het nemen
van een beslissing.
3. Wie neemt de beslissing?
Hierbij vormt het antwoord steeds ‘ik’. ‘Ik’ ben immers aanspreekbaar en aansprakelijk voor de
keuze die ‘ik’ maak en de verantwoording die ‘ik’ hiervoor geef.
4. Heb ik nog nadere informatie nodig?
Een verantwoorde morele beslissing vraagt dat de omstandigheden en feiten die ertoe doen,
gekend zijn. Deze stap maakt het mogelijk om met de morele oordeelsvorming van anderen
mee te denken.
5. Wat zijn de argumenten?
Hierbij verzamelt men alle argumenten waarvan men op het eerste zicht verwacht dat zij een
rol kunnen spelen in de morele afweging. De argumenten voor de verschillende alternatieven
verdienen evenveel aandacht. Hierdoor voorkomt men dat belangrijke argumenten sneuvelen
in een vroegtijdig stadium. Hier kan aldus op een open wijze van gedachten gewisseld
worden.
6. Tot welke conclusie kom ik?
In deze stap worden de argumenten afgewogen en de beslissing genomen. Het is van belang
dat aan alle argumenten recht kan worden gedaan en het juiste gewicht kan worden
toegekend. Aanvullend is het belangrijk om na te gaan wat men kan doen om de morele
schade te verminderen die met een bepaalde keuze gepaard gaat.
7. Ik peil bij mezelf of ik me goed voel over het gevormde oordeel, of niet.
Ons intellect kan ons in een bepaalde richting duwen. Het morele gevoel vormt hierbij een
correctiemechanisme en duidt er vaak op dat er vermoedelijk een aantal belangrijke stappen
overgeslagen werden. Als men zich goed voelt bij de beslissing, mag men erop vertrouwen
dat men de voorgaande stappen met voldoende zorgvuldigheid heeft doorlopen.
Dit uitgewerkte model wordt tot slot toegepast op enkele ingebrachte praktijksituaties. De training
“morele oordeelsvorming” neemt twee dagdelen in beslag. Men kan voor een meer uitgebreide
training van vier dagdelen opteren, waarbij meerdere door de deelnemers ingebrachte praktijksituaties
aan de orde komen. Op die manier worden de deelnemers meer vertrouwd met de methodiek.
Bovendien kan men dan meer specifiek aandacht besteden aan de basiswaarden en de gedragscode
van die specifieke dienst.
Resultaat van de training is dat medewerkers hun morele competenties ontwikkelen en beter in staat
zijn gezamenlijke concrete situaties uit de werkpraktijk te onderzoeken. Via vervolgbijeenkomsten kan
men dit onderhouden.
33