2 havo/vwo - Noordhoff Uitgevers

Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo/vwo, docentenhandleiding 61
© Noordhoff Uitgevers bv
Een werkwijzer is een middel om actief en zelfstandig leren te bevorderen. Echter, een
dichtgetimmerde werkwijzer, waarin de route en de tijd volledig zijn vastgelegd, werkt
contraproductief en leidt dus vaak niet tot actief en zelfstandig leren.
Een voorwaarde voor het werken met een werkwijzer is het werken met uitgestelde aandacht.
Zie ook het trefwoord uitgestelde aandacht.
WAAROM EEN WERKWIJZER?
Belangrijke argumenten voor het gebruiken van een werkwijzer zijn:
1 bevorderen van actief en zelfstandig leren
2 keuzevrijheid bieden aan leerlingen voor bijvoorbeeld extra stof, verdieping of het werken
aan een ander vak
3 meer ruimte voor docent om andere rollen uit te voeren, bijvoorbeeld begeleiding
WERKWIJZERS IN NIEUW NEDERLANDS
Nieuw Nederlands bevat een jaarplanner van de leerstof. Deze globale werkwijzer bevat de
volgende aspecten:
Schooljaar: Periode: Klas(sen): Docent:
Week Les Activiteiten Afronding
1 Introductie Hoofdstuk 4 thema ‘Gezond’ met behulp van het
gedicht ‘Recepten’
Lezen: opdracht 1, theorie, opdracht 2
2 … …
De jaarplanning kan vorm krijgen in verschillende werkwijzers. Wij noemen vier voorbeelden.
WERKWIJZER 1: een werkwijzer per vak, per vakonderdeel en voor zelfstandige planning
Naam: Klas: Vak: Hoofdstuk: Startdatum:
Onderdeel Individueel Groepswerk Aantal uren Klaar op?
Lezen
Spreken/kijken/luisteren
…
Test
WERKWIJZER 2:een werkwijzer voor één vak, per les met leeractiviteiten
Naam: Vak: Niveau:
Klas: Hoofdstuk:
Les:
0 Lezen
0 Maken
0 Nakijken
0 Leren
0 Praktisch werken
0 Werkuur
0 Toetsen